第七单元 22.文言文二则 伯牙鼓琴kj -2024-2025学年统编版六年级语文上册

统编版六年级语文上册 第七单元 22.文言文二则 伯牙鼓琴 《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋 本味》。《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写的一部杂家代表作。内容以儒、道思想为主,兼及名、法、墨、农及阴阳家言。议论中引证了许多古史旧闻和有关天文、历数、音律等方面的知识。 作品介绍 学习目标: 1.会写“哉、巍”等字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。 3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解,并结合“资料补充”说出自己的感受。 文言文二则 22 伯牙鼓琴 4 (1) 海内存知己,( ) 。 还记得吗? (2)桃花潭水深千尺( )。 (3)又送王孙去,( )。 (4)有朋自远方来,( )。 天涯若比邻 不及汪伦送我情 萋萋满别情 不亦乐乎 导入 文言文学习方法 读出古文的味道 借助注释和工具书理解意思 合作学习 6 志 志者,意也。——《说文解字》 其实,子期听懂的不仅是琴音 品读课文 (1)借助文中注释、工具书、相关资料。 (2)联系上下文。 (3)反复朗读,用心思考。 其实,子期听懂的不仅是琴音 方鼓琴而志在太山, 锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水, 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。” 文言文翻译方法 留,即保留,古今意义相同的词,帝号,年号,人 名,地名,官名等。 换,即替换。 删,即指有的文言虚词,在现代汉语中没有相当的 词来表示,不能翻译的。 补,即补充。补充出省略的内容。 调,即调整语序。 想象拓展 伯牙的琴声不仅表现了高山流水,还表现了哪些美丽动人的场景? 杨柳依依 炊烟袅袅 清风徐徐 白雪皑皑 明月皎皎 波光粼粼 金光闪闪 11 汤汤流水”让你联想到哪些诗句? 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 白日依山尽,黄河入海流。 注释 鼓:弹奏。 听:倾听。 方:才,刚刚。 志在太山:心中想到高山。 太山:泛指大山。高山。一说指东岳泰山。 曰:说。 善哉:赞美之词,有夸奖的意思。即“好啊” 、“妙啊”或“太棒了”。善,好;哉,语气词,表示感叹。 巍巍:高。 乎:语气词,相当于“啊”。 若 :像……一样。 少选:一会儿,不久。 志在流水:心里想到河流。 汤(sh ng)汤乎若流水:像流水一样浩荡。 汤汤:水流大而急的样子。 小组合作,自主学习 四人小组合作,根据注释,说说每句诗的大致意思,然后再说说自己头脑中浮现的画面, 伯牙绝弦:绝,断绝。伯牙因为子期死了,就把琴摔碎,再也不弹琴了。 “伯牙绝弦”是什么意思? 解题 15 朗读课文 扫清障碍。 1.自读课文,要求: (1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。 译文 伯牙擅长弹琴,钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候,心里想到巍峨的泰山,钟子期听了赞叹道:“好啊!这琴声就像巍峨的泰山!”伯牙弹琴时,心里想到澎湃的江河,钟子期赞叹道:“好啊,这琴声宛如奔腾不息的江河!” 无论伯牙想到什么,钟子期都能准确地说出他心中所想的。钟子期去世后,伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。于是,他把自己心爱的琴摔破了,断绝了琴弦,终生不再弹琴。 哉 z i 巍 w i 弦 xi n 我会写 锺子期 少选 汤汤乎若流水 以为世无足复为鼓琴者 zh n sh o sh n w i w i 我会读 山水千秋存, 知音一见知。 对自然生命共同的热爱与和对人生的思考中 共鸣共情 知音知志 相传,伯牙为了学习古琴,独自来到东海蓬莱岛上,每天面对苍茫的大海,聆听澎湃的涛声。他远望高山峻岭,近听虫鸣深涧。这些景象让他突然顿悟,于是,他觉得自己的志趣像这高山一样屹立于天地之间,自己的情操像这滚滚的大海一样,流淌于宇宙之中。他把自己所有的感悟凝结成一首曲子。这就是流传千古的《高山流水》。 想象拓展 相识满天下,知音能几人?模仿句式,想象写话,体验知音心有灵犀一点通。 伯牙鼓琴而志在高山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。” 伯牙鼓琴而志在白雪,锺子期曰:“_” 伯牙鼓琴而志在_,锺子期曰:“_” 善哉乎鼓 善哉乎鼓 清风 琴,皑皑乎若白雪。 琴,徐徐乎若清风。 22 故事结局让人意外 锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 研读“破琴” 他为什么这样做?结合“资料袋”,和同学交流你的感受。 伯牙、锺子期相传为春秋时期人。关于他们二人成为知音的传说,《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载,也流传于民间。由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫作“知音”。用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 24 想象拓展 一边读句子一边想象画面,可以像锺子期一样,感受伯牙心中所念,感受乐曲的变化。不管伯牙的琴声在表达什么,锺子期都能听出来。你想用哪个词来形容他俩?再次朗读课文,体验这种情感。 25 体验知音 伯牙方鼓琴而志在太山,锺子期曰—— 善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。 弹得好呀,就像那浩浩汤汤的流水。 伯牙少选之间而志在流水,锺子期又曰—— 再读课文,体验文中“知音”的情感。 相识满天下,知音能几人?伯牙、锺子期真是——心心相印,心有灵犀一点通…… 26 研读“破琴” 锺子期死后,伯牙是怎么做的?你体会到伯牙怎样的心情?请用原文回答。 锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 27 有朋自远方来,不亦乐乎。 ——《论语》 海内存知己,天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 莫愁前路无知己,天下谁人不识君——高适《别董大》 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》 人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之。——鲁迅 描写友谊的名言佳句 研读“破琴” 我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说,如: 锺期一见知,山水千秋闻。 ——孟浩然《示孟郊》 锺期久已没,世上无知音。 ——李白《月夜听卢子顺弹琴》 故人舍我归黄壤,流水高山心自知。 ——王安石《伯牙》 29 明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书中,用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前,伯牙曾经写下了一首短歌,来追悼自己的知音锺子期。 伯牙诵云:“忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人!但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷!来欢去何苦,江畔起愁云。子期子期兮,你我千金义,历尽天涯无足语,此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!” 子期一死,伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了,那一曲《高山流水》又弹给何人听?只有这一段动人的故事千古流传! 课堂小结 30 自主作业 自主作业 根据自己的情况,可以选择一项或两项完成。 1.面对伯牙的痛苦与绝望,你想对他说什么?将你的想法写下来。 2.完成分层作业第一课时。