第三单元第1课《诗书画印的完美结合》 教学设计 　2024—2025学年人教版初中美术八年级上册

诗书画印的完美结合 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是通过深入探索《诗书画印的完美结合》教案，让学生理解和领会中国山水画的独特艺术魅力及其背后的深厚文化底蕴。 （2）本节课主要介绍了中国山水画在不同时期的艺术特色、画中蕴含的中国传统人文思想、以及如何通过作品鉴赏深化对祖国传统文化的认识和兴趣等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够学会如何从多个角度分析和鉴赏中国山水画，认识到艺术与文化的内在联系，同时激发他们对中国传统文化的热爱和探索兴趣。学生们将被鼓励主动学习和讨论，以增强他们的批判性思维和创造性表达能力。 教学目标 （1）通过对中国山水画的学习，学生能够说出中国山水画在不同时期的艺术特色，理解独特的散点透视法。 （2）借助网上讨论、自主学习和教师引导等方式，学生学会分析山水画作品，提高对中国山水画的鉴赏能力。 （3）在学习中国山水画的过程中，感受中国传统文化的魅力，激发对祖国传统文化的热爱之情。 教学重点 （1）中国山水画独特的透视法与不同时期的艺术特色。 （2）中国山水画中蕴含的传统思想及其对学生鉴赏作品的影响。 教学难点 （1）深入理解中国古代山水画中蕴含的传统文化思想及其对山水画发展的影响。 （2）把握中国山水画不同时期的艺术特色，并能够感受艺术之美。 教学方法 讲授法、探究法、案例分析法、小组合作学习法 教学准备 （1）多媒体投影设备。 （2）《富春山居图》的数字化图像资料。 （3）关于中国山水画发展历史的简明资料。 教学活动及主要语言 一、导入新课 教室里回荡着古琴曲，教师用悠扬的旋律引领学生进入课堂氛围。 问： 请同学们静心倾听这悠扬的古琴声，有谁能说出它的曲名吗？（生：高山流水。）对了，是《高山流水》。这首曲子也是我国古代画家创作山水画时常用的题材之一。大家身处现代教室，或许会觉得古代山水画离我们很遥远，但今天我们将借助现代化设备来感受和体验这一传统艺术。 二、了解学生的兴趣 在深入学习之前，我想先了解一下同学们的兴趣。让我们来探讨一个问题：“现在还有人喜欢传统绘画吗？”请大家分享自己的看法。进行投票：现在还有人喜欢传统绘画吗？ 从同学们的投票结果来看，大部分同学表示喜欢，但也有一些同学表示不喜欢或不了解。那么，这些不同意见背后的原因是什么呢？接下来我们就通过探索山水画来寻找答案。 三、引入《富春山居图》 请大家环顾四周，你们一定注意到了挂在墙上的两幅长卷画。事实上，它们是一幅完整的长卷画作的一部分。这幅画在中国绘画史上非常著名，被称为“画中兰亭序”的《富春山居图》。 为了更好地了解它，请同学们观看课件中的相关部分。观后可以参与论坛讨论，并结合了解该画的作者。讨论题： 《富春山居图》为什么能够画得那么长？（生1：可能是因为采用了特殊的透视法。）（生2：视线随着画卷移动，给人一种“人在画中游”的感觉。） 这种手法叫做散点透视法，是中国绘画中独特的技巧。此外，中国山水画还有一种重要的思想——卧游，即通过观赏画作来体验自然之美。（提示学生去了解画家宗炳）值得一提的是，黄公望是我们常熟人，这是我们的骄傲。同学们在欣赏画作时，要放松心情，体会古人卧游的感觉。 四、了解中国山水画的发展 在了解了山水画产生的背景之后，我们接下来要探讨其发展历程，看看在这过程中出现了哪些名家名作。同学们可以进入“中国古代山水画”这一课程的学习，先阅读一下山水画简史，然后根据个人兴趣选择感兴趣的内容进行深入学习。学习时请注意每张页面上的学习目标，如有任何问题，可以在讨论区提问。 了解中国山水画的萌芽、发展与兴盛时期。 选择一个你喜欢的画家或一幅作品，对其进行深入了解，然后参与讨论。 山水画在唐代分化为青绿山水和水墨山水，你更喜欢哪一种？为什么？（要了解青绿山水，可以参考《千里江山图》、《早春图》等） 五、深入探讨山水画的特点 在学习过程中，要注意将作品与画家的生平相结合。 大自然色彩斑斓，但为什么中国画家笔下的山水多为黑白？（生1：可能是出于美学考虑。）（生2：也许与中国传统的道家思想有关。） 结论：确实，中国画家深受道家思想的影响，道家提倡“无为”，特别是在乱世时期，文人们更加追求自然，以林泉为伴。因此，他们在画作中往往追求简约的黑白效果，以表达内心的宁静与淡泊。 六、课堂小结 喜欢山水画的同学通常也对诗词、文言文有所偏好，说明你们已在不知不觉中受到了中国传统思想的影响。不管喜不喜欢，这些都是先人留给我们的宝贵文化遗产，我们至少要学会欣赏它们。今天的课程只是初探山水画的基础知识，还有很多内容等待大家进一步学习。我给大家留了一些讨论题，希望同学们课后继续思考和探讨。讨论题： 篆刻和书法是如何融入绘画艺术的？ 有些学者认为“盛世出人物、花鸟画名家，乱世出山水名家”这句话是否有道理？你是如何看待的？ $$