第35篇 北冥有鱼-【一战成名新中考】2025四川中考语文·一轮复习·早早读

早早读·四川语文 第 一 部 分 教 材 文 言 文 阅 读 39 篇 知 识 梳 理 八下 第 35 篇　 北冥①有鱼　 (《庄子》) 【考情搜索】2020 与《马说》对比考查。 【作者作品简介】庄子(约前 369—前 286),名周,宋国蒙(今河南商丘东北)人,战国时期哲学家,道家学派的代表人物。 《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存 33 篇,包括内篇 7 篇、外篇 15 篇、杂篇 11 篇。 原文呈现 参考译文 段层精解 　 　 北冥有鱼,其名为鲲(kūn)②。 鲲之大,不知其几千里也;化而为 鸟,其名为鹏。 鹏之背,不知其几 千里也;怒③ 而飞,其翼若垂天之 云。 ∥是鸟也,海运④ 则将徙于南 冥。 南冥者,天池⑤ 也。 《 齐谐》 者,志怪⑥者也。 《谐》之言曰:“鹏 之徙于南冥也,水击⑦ 三千里,抟 ( tuán) ⑧扶摇⑨而上者九万里,去 以六月息⑩ 者也。”野马􀃊􀁉􀁓也,尘埃 也,生物之以息相吹也。 ∥天之苍 苍,其正色邪? 其远而无所至极 邪?2020A 卷. 7 其􀃊􀁉􀁔视下也,亦若是􀃊􀁉􀁕则 已矣。 　 　 北海有一条鱼,它的名字叫鲲。 鲲体积 巨大,不知道有几千里;鲲变化为鸟,它的名 字叫鹏。 鹏的脊背,不知道长几千里;当它 用力鼓动翅膀飞的时候,那展开的双翅就像 悬挂在天空的云。 这只鹏鸟啊,海水运动时 将要飞到南海去。 这南海是个天然形成的 水池。 《齐谐》是一部专门记载怪异的事物 的书。 这本书上记载说:“鹏鸟迁徙到南方 的大海之时,翅膀拍打水面而行,激起的波 涛浪花有三千里,它乘着旋风盘旋飞至九万 里的高空,凭借着六月的大风离开北海。”山 野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气 息吹拂的结果。 天色湛蓝,是它真正的颜色 吗? 还是因为天空高远而看不到尽头呢? 大鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看 天一样罢了。 第①层:写北冥之鱼由鲲 到鹏的变化,形象磅礴壮 观。 (卓异不凡之外形) ◎大鹏形象:硕大无比、力 大无穷、 志存高远、 善借 长风。 第② 层:写鹏鸟的活动。 (乘风而起之活动) ◎引用《齐谐》之言,写大 鹏迁徙南冥的气势———乘 风而起, 击水三千, 扶摇 九万。 第③层:作者仰观苍天,拟 想大鹏俯瞰大地,抒发了 一种 天 地 浑 茫 的 感 慨。 (高空俯瞰之景象) 【课下注释】 ①冥:同“溟”,海。 ②鲲:大鱼名。 ③怒2020A 卷. 5A :振奋,这里指用力鼓动翅膀。 ④海运:海水运动。 古代有“六月海动”之说, 海动必有大风,大鹏可借风力南飞。 ⑤天池:天然形成的水池。 ⑥志2020A 卷. 5B 怪:记载怪异的事物。 志,记载。 ⑦水击:击水,拍打水面。 ⑧抟:盘旋飞翔。 ⑨扶摇:旋风。 ⑩息:气息,这里指风。 􀃊􀁉􀁓野马:山野中的雾气,奔腾如野马。 􀃊􀁉􀁔其:代大鹏。 􀃊􀁉􀁕是:这样。 【思维导图】 26 早早读·四川语文 第 一 部 分 教 材 文 言 文 阅 读 39 篇 知 识 梳 理 【文章主旨】 　 　 本文节选自《庄子·逍遥游》,是该篇的开头部分, 浓墨重彩地描绘出一幅大鲲变为大鹏,大鹏扶摇直上九 万里,从北海飞往南海的壮丽图景。 【写作特色】 (1)想象雄奇瑰丽,意境开阔,富有浪漫主义色彩(全国 5 年 3 考)。 文章开头塑造了鲲鹏的宏大形象,“鲲之 大”“鹏之背”,极写鲲鹏的硕大无比;写鹏的南徙,一 “击”、一“抟”,“三千里” “九万里”,“扶摇”直上,意境 壮阔。 (2)运用夸张、比喻等修辞手法,营造了雄浑开阔的意 境(全国 5 年 3 考)。 如“鲲之大,不知其几千里也”“鹏 之背,不知其几千里也”两句运用夸张的修辞手法,极力 渲染鲲鹏之硕大无比;“怒而飞,其翼若垂天之云”运用 比喻的修辞手法,把鹏的翅膀比作悬挂在天空的云,描 摹出磅礴的气势和雄浑的景象。 (3)顶真的形式。 前三句以顶真的形式联结成一个整 体,结构严密,读来语气连绵,音律流畅。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 八下 第 36 篇　 庄子与惠子游于濠梁之上　 (《庄子》) 原文呈现 课下注释 参考译文 　 　 庄子与惠子游于濠(háo)梁①之 上。 ∥庄子曰:“鲦( tiáo)鱼②出游从 容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼, 安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知 我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固 不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼 之乐,全③矣!”庄子曰:“请循④其本。 ∥子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾 知之而问我,我知之濠上也。” ①濠梁:濠水上的桥。 ②鲦鱼:一种白色小鱼。 ③全:完全,完备。 ④循:追溯。 　 　 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。 庄子 说:“白色小鱼在河水中游得多么悠闲自得, 这是鱼的快乐啊。”惠施说:“你不是鱼,怎么 知道鱼的快乐?”庄子说:“你不是我,怎么知 道我不知道鱼的快乐?”惠施说:“我不是你, 固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼 的快乐,是完全可以肯定的了!”庄子说:“请 追溯话题本源。 你说‘你哪儿知道鱼快乐’的 话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我, 我是在濠水的桥上知道的啊。” 【非课下注释实词补充】 (1)庄子与惠子游 ∙ 于濠梁之上　 　 　 游:出游,游览 (2)子非鱼,安 ∙ 知鱼之乐 安:哪里,怎么 (3)固 ∙ 不知子矣　 　 　 固:固然 (4)子固 ∙ 非鱼也 固:本来 【思维导图】 庄子与惠子游于濠梁之上 起因:由庄子感叹“鱼之乐”展开辩论 经过 惠子问:子非鱼,安知鱼之乐? 庄子答:子非我,安知我不知鱼之乐? 惠子曰:我非子,不知;子非鱼,也不知 庄子曰:请循其本。 子曰“汝安知鱼乐”云者…… ì î í ï ï ï ï ïï 结尾:庄子巧换概念➝知之濠上 ì î í ï ï ï ïï ï ï ï ï 【文章主旨】 　 　 这则故事通过记叙庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开 的一次辩论,展现了二人不同的认知态度,同时表现了庄子 机智、巧妙的论辩风格,以及他“天人合一”的哲学观点。 【写作特色】 　 　 全文采用对话的形式,展示出一场精彩的辩论,从 庄子和惠子的语言中可以体会出庄子推崇“自然”、反 对“人为”和惠子寻根究底的性格特征。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 36