河南省部分地区2024-2025学年高三上学期一模语文试题汇编古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 2025届河南省豫西北教研联盟（许洛平）高三上学期一模语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 广州都试① 刘克庄 自昔番禺统府雄，君恩暂许领元戎。 不羞短发垂肩白，且爱前旌照眼红。 笔久不灵妨草檄，臂新无力怯开弓。 即今超距多枭俊，安用辎车载此翁。 【注释】①都试：汉代一种讲武习兵的考试制度。 15. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头两句表明，诗人蒙受君王的恩遇，君王刚刚任命他在军事重镇番禺统领军队。 B. 本诗第四句与李贺《雁门太守行》“半卷红旗临易水”都选取军旗意象，反映军旅生活。 C. 颈联中“妨”和“怯”二字，表明诗人已经年迈体衰，不能书写檄文，并且已经无力开弓。 D. 诗人观照自身，看到考场上多是雄健英武的年轻人，欣喜之情和作者的身份契合。 16. 本诗中“短发垂肩白”与陆游《书愤》中“衰鬓”表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①刘诗通过“短发垂肩白”表达了对年华老去的感慨，带有对年迈的自嘲和毅然担当的坦然心态。 ②陆诗通过“衰鬓”表达了自己如今白发苍苍却功业未竟的悲凉心境，表现了诗人内心壮志未酬的悲愤和不甘。 【解析】 【导语】这首诗以自嘲的语气表达了刘克庄虽蒙君恩重任，但年迈而力不从心的矛盾心情。诗中既有对白发老人的无奈，又有对昔日雄心壮志的怀恋。诗人通过对比手法表现了自己面对年轻俊杰的自愧不如，整体情感复杂且富有层次。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 C.“不能书写檄文，并且已经无力开弓”错误。颈联的意思是“长久不拿笔，缺少灵感，妨碍起草檄文的能力。近年来，臂膀少力，怯于去拉开强劲的大弓”，并不是“不能书写檄文”“已经无力开弓”。 故选C。 16题详解】 本题考查学生把握诗歌情感的能力。 刘诗中颔联的意思是“我并不认为白发垂肩是件羞耻的事，依然喜欢看满眼红色的旌旗”。“短发垂肩白”表达了对年华老去的感慨。诗人尽管头发已经白了，但他并不以此为羞耻，反而以一种轻松的心态看待自己的衰老，这表明他对自己年迈的自嘲和坦然心态。通过“且爱前旌照眼红”可知，尽管年迈，他依然热爱军旅生活，对担任军事长官的职责感到自豪和满足，象征着他依然精神焕发，充满斗志，体现了他的毅然担当。 《书愤》中的相关诗句是“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。他自比为“塞上长城”，但壮志未酬，岁月无情，镜中的白发已经斑白。他渴望为国效力，但现实却让他感到失望和痛苦。“衰鬓”不仅表达了对年华老去的无奈，更表现了他内心壮志未酬的悲愤和不甘。 2025届河南省信阳市高三一模语文试题 阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵任君官舍秋雨① 黄庭坚 墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落 最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 【注】①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。 B. 根据林庚《说木叶》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。 C. 面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。 D. 本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。 16. 本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. B 16. ①深意：颈联表面写菊花不要怨恨比其他花卉晚开，成熟的禾穗等待着天晴后被收割，实际抒发了诗人对长久不得志的感慨，也相信自己能受人赏识，得到重用。 ②哲理：菊花在秋天终会盛开，稻谷在成熟后也会被收割，人生要懂得沉淀，注重积累，在合适的时机，总会初露锋芒，有所作为。 【解析】 【导语】这首诗描绘了诗人在官舍中所见的秋雨景象。首联写墙根蜗牛和亭中苔藓，渲染出官舍的闲适静谧；颔联以散乱归鸿和秋叶飘落点明时令，给人孤寂与无常感；颈联用菊花的开放和稻谷的收获，寄寓优雅沉稳和收获的智慧，充满哲理；尾联中诗人因独立抒怀而感到无人理解，最后借饮酒聊以自解，寄情于南山，表达了在孤独中而自得其乐的心境和超然物外的洒脱。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“诗中横线处可填写‘木”字”错，林庚《说木叶》中认为“木”在触觉上给人干燥的感觉，而不是湿润的。诗中写“秋雨”之后的树叶，且是初秋的树叶，与林庚所说的“木”的特征不同。诗中横线处应填写“叶”字。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌思想内容，评价作者的观点态度的能力。 ①深意：颈联“菊花莫恨开时晚，谷穗犹思晴后收”的字面意思是：菊花不要怨恨开的时间晚，谷子等着雨后天晴收获。表面上写菊花“开时晚”才能更明艳难得，谷穗经历风雨和阳光的考验才能获得丰收，实则借物喻人，抒发诗人对长久不得志的感慨，但是又不必过多地抱怨，自己现在虽然暂时人微言轻，总有一天会受人赏识，得到重用的。 ②哲理：“菊花开时晚”，菊花经历了时间的沉淀后，会更加明丽鲜艳；“谷穟晴后收”，谷穟经受了风雨的磨砺后，待得雨后天晴之时，才是真正的丰收。由此联系到整个人生，也是这样，那就是要懂得沉淀、注重积累，在合适的时机，总会显露出该有的锋芒，有所作为的。 2025届河南省信阳市息县三校高三上学期联考一模语文试题 阅读苏轼的《定风波》，回答问题。 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 12. 词人通过途中遇雨这件生活小事，表达了自己怎样的生活态度？请结合词句分析一下。 13. “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，句中“风雨”和“晴”有什么深刻含义？谈谈你对这句话的理解。 【答案】12. “莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“何妨”“谁怕”，在雨中照常舒徐步行，把风雨看得很平常。以“轻胜马”的自我感受传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，由眼前风雨推，及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。词人通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。 13. ①“风雨”比喻人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途；“晴”比喻春风得意的顺境。②人生有顺逆，有成败、有荣辱、有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去面对，胜不骄、败不馁、福不喜、祸不悲，只有这样才能完善自己的人格，提高自身修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生把握诗歌的思想态度的基本能力。解答此题观点要明确，体悟要深入。分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。其次分析要细致，延伸要具体。要紧扣原诗的内容，对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。还要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答；既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。然后归纳要全面，体察要细致。概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误。 竹杖芒鞋行走在风雨中，本是一种艰辛的生活，而苏轼却走得那么潇洒、悠闲。对于这种生活，他进一步激励自己：“谁怕？”意思是说，我不怕这种艰辛和磨难。这是一句反问句，意在强调这种生活态度。为什么要强调这种生活态度呢？因为对于苏轼，这就是他一生的生活态度，所以他说：“一蓑烟雨任平生”。“一蓑烟雨”，是说整个蓑衣都在烟雨中，实际上是说他的全身都在风吹雨打之中。这“一蓑烟雨”也象征人生的风雨、政治的风雨。而“任平生”，是说一生任凭风吹雨打，而始终那样的从容、镇定、达观。这一句简直就是苏轼一生生活的写照。他在政治上不断地受到打击，一贬再贬，晚年最后流放到了蛮荒之地海南岛。但是在精神上，他始终没有被打败，始终保持一颗鲜活灵动的心。当他被贬到海南岛，仍能够写出“云散月明谁点缀，天容海色本澄清”这样心灵纯净的句子。词人通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。 【13题详解】 本题考查理解诗句中词语的含义和赏析诗句的能力。解答此题要注意结合诗歌的内容和诗歌创作的背景分析字义，根据对诗歌内容的把握来理解诗句的内容，赏析诗句都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。。 “风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”写出的是政治场合的晴雨表是升沉不定的，做一个老百姓，不切实际的幻想着“也无风雨也无晴”，不如晴天雨天对我来说都无所谓，这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？与前面“谁怕？一蓑烟雨任平生”，前后呼应，这样写法进一步强调了自己的心胸，志向及对人生的态度，也更能体现出作者的旷达之情。 【点睛】赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。 2025届河南省周口市西华县三校联考高三一模语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳①未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 文氏外孙②入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 注释：①莳：种植。②文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 14. 下列对诗句的理解，正确的一项是（ ） A. 杨诗“田夫”两句，“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，具体准确，突出了一家四口插秧时秩序井然，一丝不苟。 B. 杨诗“秧根”两句，写田里秧苗还未完全插好，需要提防鹅鸭，不能让它们进田“捣乱”。 C. 苏诗“三夜”两句，写在连日阴雨毁坏了打麦的场圃后，终于迎来天晴，乡邻们手举竹竿跳起舞来，十分喜悦。 D. 苏诗“闭廪”两句，写诗人了却收麦大事、关闭粮仓之后，抖擞起精神，赋诗迎接外孙收麦归来。 15. 两首诗都写劳动，但描写角度不同。请结合诗句分析。 【答案】14. B 15. ①杨诗正面描写劳动的辛苦和农人的勤劳。a.人物的动作描写：如田夫“抛”、田妇“接”、小儿“拔”、大儿“插”，四个动词，准确具体，分工明确，描绘了紧张热烈的劳动场面。“低头折腰不回答”也写出了农人的艰辛与勤劳。b.“笠是兜鍪蓑是甲”，用比喻手法把“笠”和“蓑”分别比作“兜鍪”和“甲”，暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗；“雨从头上湿到胛”突出春雨之密之大，进一步点明雨中抢插的艰辛。c.人物的对话（语言描写）：田里秧苗还未完全插好，要提防鹅鸭捣乱，简短的嘱咐话语中，可以看到农人的勤劳与细心。 ②苏诗通过侧面描写表现劳动的繁忙和辛苦。a“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”，虽没有直接描写麦收场景，但通过家里人忙着做饭、忙着酤酒慰劳辛勤的收麦人的场面可以看出收麦劳动的艰辛和劳苦。b“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，渲染抢收的迫切气氛，令人想见收麦时热火朝天的繁忙景象。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。 A.“突出了一家四口插秧时秩序井然，一丝不苟”错误。突出的是雨中抢插稻秧、紧张热烈的劳动场面。 C.“乡邻手举竹竿跳起舞来”错误。“一竿晴日”指日上一竿，“一竿晴日舞比邻”写初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。 D.“抖擞起精神，赋诗迎接外孙收麦归来”错误。“赋诗怜汝足精神”，是说写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 杨诗正面描写了农人在雨中抢插稻秧的辛苦劳碌。首联“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，通过“抛”、“接”、“拔”、“插”四个动作的描写，使热火朝天的劳动场面，跃然纸上；颔联“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，从句中不难领会春雨之密、之急、之大，进一步点明雨中抢插秧苗的紧张热烈，暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗；颈联“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，表现农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会儿，却无人答话，表现了抢插秧苗的紧张程度；尾联“秧根未稳莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”，是田夫的回答“这稻苗还没栽稳，这块田还没插完，你得赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅们，它们要来到田里，可就糟了”，是通过语音描写，表现了农忙时紧张热烈的劳动场面，表现了农人的勤劳与细心。 苏诗则是通过诸孙入村帮自己收麦的侧面描写，来表现劳动的繁忙和辛苦。颈联“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”，从侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景，而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦，表达了诗人对诸孙的感激之情；颔联“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”运用了对比手法，连绵阴雨时人们的沮丧与雨过天晴时人们的欢欣形成对比，渲染了农人急于抢收的迫切心情，令人可以想见农人收麦时热火朝天的紧张忙碌的景象。 2025届河南省新乡市多校高三上学期第一次调研考试（一模）语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 自金陵溯流过白璧山玩月达天门，寄句容王主簿① 李白 沧江溯流归，白璧见秋月。秋月照白璧，皓如山阴雪。 幽人停宵征，贾客忘早发。进帆天门山，回首牛渚没。 川长信风来，日出宿雾歇。故人②在咫尺，新赏成胡越③。 寄君青兰花，惠好④庶不绝。 【注】①句容：县名，在江苏省西南部，县北临长江。②故人：此指王主簿。③胡越：胡地在北，越在南，喻相隔遥远。④惠好：和谐，友好。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 此诗为游赏风景、寄赠友人之作，诗中描写了金陵至白璧山、天门山一路的景色。 B. 全诗语言清逸，洗练自然；在写景的同时又不乏抒情妙笔，情景交融富有韵味。 C. 五、六两句通过写“幽人”“贾客”驻足不行，进一步渲染月色、山色之美。 D. “故人在咫尺，新赏成胡越”，与王勃名句“海内存知己，天涯若比邻”情感一致。 16. 中国古代美学中有“比德”说。所谓“比德”，就是以自然景物的某些特征来比附、象征人的道德情操。请据此赏析本首诗最后两句。 【答案】15. D 16. ①青兰花在中国文化中常被赋予了贞洁、高洁、清雅等象征意义。②“寄君青兰花”，将青兰花送给友人，赞赏了友人王主簿的高尚品德和清雅气质，表达了对友人的赞美和敬仰之情。③诗人以寄赠兰花给友人的方式，表达了对友情的珍视和期望，希望这份友情，连绵不绝，永不中断。 【解析】 【整体分析】李白的《自金陵溯流过白璧山玩月达天门,寄句容王主簿》描绘了从金陵到天门山的沿途美景，月光如雪，江水浩渺，诗人以清逸自然的语言表达了对友人的思念和情谊。诗中景物描写与抒情交融，情感真挚，意境深远。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“故人在咫尺，新赏成胡越”是说老朋友近在咫尺却未见面，不能共同欣赏奇景，相隔如胡越。王勃的名句表达的是即使朋友相隔万里，但只要有共同的情感和志向，就仿佛近在咫尺。情感不一致。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗句，评价思想内容的能力。 根据题干对“比德”的解释，考生应该从最后两句找出“物象”，分析其特征，思考物象与人物之间的关系。 ①最后两句提到的“青兰花”俗你草兰，又名春兰。一茎一花，花清香。在中国古代文化中，兰花往往开放的幽谷之中，远离尘俗，因而被赋予了贞洁、高洁、清雅等象征意义。 ②古人以兰花喻友情。“寄君青兰花”，将青兰花送给友人，是因为青兰花的高洁和清雅与朋友相配，因而诗句借青兰花赞赏了友人王主簿的高尚品德和清雅气质，表达了对友人的赞美和敬仰之情。 ③最后两句先说赠送青兰花给朋友，然后说明目的“惠好庶不绝”，希望和朋友的友情能够和谐美满，友谊长存。诗人以寄赠兰花给友人的方式，表达了对友情的珍视和期望，希望这份友情，连绵不绝，永不中断。 河南省新高中创新联盟TOP二十名校2024-2025学年高三上学期调研考试（一模）语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和太傅平章贾魏公咸淳庚午冬大雪遗安抚潜侍郎 文及翁 身游廊庙意山林，六出花开一寸心。 平地尺书①叨载史，瞻天班贺②齿诸任。 屡丰岁事常如昔，太素风光直到今。 收敛神功放晴景，白河半夜扫层阴。 【注】①尺书：诏书。②班贺：列班庆贺。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联上句言诗人虽在朝廷做官，但心中却很向往隐居生活，体现出他对人生的思考。 B. 颔联写诗人已经名留史册，且在朝堂上占有一席之地，字里行间洋溢着诗人的骄傲。 C. 颈联中诗人用连年的丰收岁事和当下的雪景共同描绘了生活安定、风光美好的图景。 D. 尾联直接描写了自然景物的变化，同时在其中寄寓着诗人对于光明未来的美好愿景。 16. 《窦娥冤》中窦娥期望用“六出冰花”印证自己的冤屈，这首诗中“六出花开一寸心”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】15. B 16. ①“六出花”即指雪花，诗人以“花开”描绘冬季大雪纷飞的自然景象，表现了诗人对自然之美的欣赏。 ②雪花象征着洁白美好，诗人以此与“一寸心”相连，表达了自己对于纯洁的内心和高尚的品格的坚定追求。 【解析】 【导语】这首诗表现了诗人心怀朝廷，又向往山林隐居的矛盾心境。通过对大雪景象的描绘，诗人赞美丰年与自然和谐之美，同时流露出对光明未来的期待。作品融合了对仕途的自豪，和对悠闲生活的憧憬，表达丰富。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.字里行间洋溢着诗人的骄傲”错误。颔联上句中诗人以“叨”字自谦，表示自己只是有幸参与其中，下句中“齿诸任”表明诗人只是与众多官员一同尽忠职守，并未体现骄傲之意。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的思想情感的能力。 ①“六出花开一寸心”中，以“六出花”即雪花来描绘自然景象，展现了冬季大雪纷飞的壮美画面，体现出诗人对自然之美的欣赏。正如诗中开篇提到“身游廊庙意山林”，即使身处朝廷，心中仍向往山林之美，这雪花之景正契合了诗人对自然的热爱之情。 ②雪花洁白无瑕，象征着纯洁美好。在当时的社会环境下，诗人可能身处官场，面临各种诱惑和挑战，但他以雪花自比，表明自己不会被世俗所染，始终保持着一颗纯净的心灵和高尚的道德操守。 2025届河南省郑州市第十六高级中学等校高三联考一模语文试题 阅读下面这首诗词，完成小题。 松树塘万松歌[注]（节选） 洪亮吉 千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。 千松万松同一松，干悉直上无回容。 一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。 一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日。 好奇狂客忽至此，大笑一呼忘九死。 【注】嘉庆四年，诗人上书抨击时弊，触怒皇帝，被遣戍新疆伊犁。本诗作于诗人途经松树塘后。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．开头四句描写峰陡松直的画面，“无蒙茸”的景象衬托出山峰青松的奇异。 B．五、六句用青烟来比喻山峰上的青云，用白雪来比喻山峰，写景生动形象。 C．诗中青、白、红、墨的色彩对比令人应接不暇，为松树塘蒙上了一层神奇色彩。 D．诗人所写的边塞风物是亲眼所见的，奇妙真实，与岑参的边塞诗有相通之处。 2．请结合全诗，简要分析诗人“忘九死”的主要原因。 答案：略 学科网（北京）股份有限公司 $$