第7讲 法与公民-【一战成名新中考】2025四川中考道德与法治·一轮复习·结构化知识梳理（讲册）

结构化知识精讲·四川道德与法治 法 治 教 育 第 七 讲 　 法 与 公 民 第七讲　 法与公民 思维导图 611 结构化知识精讲·四川道德与法治 法 治 教 育 第 七 讲 　 法 与 公 民 核心观点 1. 法律是由国家制定或认可的;法律是由国家强制力保证实施的;法律对全体社会成员具有普遍约 束力。 2. 公民在法律面前一律平等,任何人都没有超越法律的特权。 任何违法行为都要承担相应的法律 责任。 3. 未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不 良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊保护。 4. 保护未成年人合法权益的“六道防线”:家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司 法保护。 5. 网络为经济发展注入新的活力,网络促进民主政治的进步,网络为文化传播和科技创新搭建新 平台。 6. 网络是把双刃剑。 我们要合理利用网络,理性参与网络生活,传播网络正能量。 7. 恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。 8. 社会规则划定了自由的边界,社会规则是人们享有自由的保障。 9. 公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和 权利。 10. 我们应增强法治观念,依法自律,做一个自觉守法的人。 我们要从小事做起,避免沾染不良习气, 自觉遵纪守法,防患于未然。 11. 我们要积极弘扬社会主义法治精神,形成守法光荣、违法可耻的观念,做到自觉守法、遇事找法、 解决问题靠法。 12. 诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段,是维护合法权益的最后屏障。 考点精讲 考点 1　 法律的特征与作用(七下第九课) (成都 5 年 4 考) 【材料关键词】新法新规、法律的表决、通过、颁布和施 行、违法犯罪案例、强制措施、判刑等 1. 法律与生活的关系(七下 P85~ 86) 　 　 我们的生活与法律息息相关。 (1)法律是应生活的需要而制定和颁布的,又 对生活加以规范和调整。 (2)法律通过调整社会关系,服务于人们当下 的生活,指导着人们未来的生活。 (3)法律与我们每个人如影随形,相伴一生。 我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必 须履行法律规定的各项义务。 法律规定的权 利和义务为我们每个人提供了自由生存和发 展的空间。 (4)法律调整人际关系,维护社会秩序,保障公 平正义,为我们的生活保驾护航。 2. 法治的内涵及重要性(七下 P87~ 88) (1)内涵:法治是依法对国家和社会事务进行 治理,强调依法治国、法律至上,要求任何组织 和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。 (2)重要性:①法治是人们共同的生活愿景,也 是国家治理现代化的重要标志。 ②法治助推 中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民 心稳定、国家长治久安的必由之路。 ★3. 法律的特征(七下 P91~ 92) (1)法律是由国家制定或认可􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍的。 (2)法律是由国家强制力保证实施􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍的(包括军 队、警察、法庭、监狱等)。 (3)法律对全体社会成员具有普遍约束力􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍(法 律面前人人平等)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 711 结构化知识精讲·四川道德与法治 法 治 教 育 第 七 讲 　 法 与 公 民 4. 法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现(如 何理解“法律面前一律平等”?)(七下 P92) (1)公民在法律面前一律平等,任何人都没有􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 超越法律的特权􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (2)每个公民都平等地受到法律的保护,平等 地享有权利和履行义务。 (3)任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 国家法律,都必须承担相应的法律责任􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ★5. 法律的作用(七下 P92 ~ 93) (2023 成都 16, 2022 成都 11③,2021 成都 7,2020 成都 3) 　 　 法律规范着全体社会成员的行为􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,保护着 我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、 健康、有序的社会环境。 (1)规范作用:①法律规定我们应该享有的权􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 利,应该履行的义务􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ②法律也为我们评判自 己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人 向善。 (2)保护作用:法律通过解决纠纷和制裁违法犯 罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 考点 2　 特殊保护(七下第十课)(成都 5 年 2 考) 【材料关键词】特殊保护、未成年人健康成长、保护未成 年人的法律法规(举措)等 ★1. 为什么要对未成年人实施特殊保护? (七下 P96~ 97) (1)未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能 力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强, 容易受到不良因素的影响和不法侵害。 (2)未成年人的生存和发展事关人类的未来, 给予未成年人特殊关爱和保护,已经成为人类 的共识。 (3)保护未成年人的合法权益,是人类文明和 社会进步的应有之义。 2. 我国保护未成年人的法律法规有哪些? (七下 P97~ 98)(2022 成都 12④) (1)专门法律:未成年人保护法、预防未成年人 犯罪法等。 (2)其他法律:宪法、民法典、义务教育法、劳动 法、家庭教育促进法等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ★3. 保护未成年人合法权益的防线(七下 P99)(2023 成都 14) 　 　 家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护,共同构筑起全方位保障未成 年人合法权益的防线,形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。 国家、社会、学校 和家庭应当教育和帮助未成年人维护自身合法权益,增强自我保护的意识和能力。 六道 防线 主体 地位 情境示例 家庭 保护 父母、其他监护人和共同 生活的其他成年家庭成员 未成年人保护的第一个阵地 和基础 父母教导子女;关心子女心理健康等 学校 保护 学校、幼儿园和其他教育 机构 重要作用 学校开展生命安全教育;加强校园安全设 施建设;开展防火防震防灾安全演练等 社会 保护 国家、人民团体、企业事业 单位、社会组织以及其他 组织和个人 必不可少的组成部分 博物馆、科技馆免费对未成年人开放;社 区举办未成年人法治宣传活动等 网络 保护 国家、社会、学校和家庭 对未成年人网络生活实施的 专门保护,力图实现对未成年 人的线上线下全方位保护 网络产品和服务提供者开发“未成年人模 式”;国家网信办启动未成年人暑期网络 环境专项整治等 政府 保护 各级人民政府及其有关 部门 在未成年人保护工作中承担 着主体责任 政府加大对侵害未成年人违法犯罪的打 击力度;国家卫生健康委发布《近视防治 指南(2024 年版)》等 司法 保护 国家司法机关(包括公安 机关、人民检察院、人民法 院以及司法行政部门在内 的广义上的司法机关) 维护未成年人合法权益的重 要保障 未成年人犯罪记录封存;未成年人案件不 公开审理;司法部开展“法援护苗”行动等 811 结构化知识精讲·四川道德与法治 法 治 教 育 第 七 讲 　 法 与 公 民 ★4. 未成年人应怎样对待法律给予的特殊保护? (七下 P100) (1)珍惜自己的权利,依法行使自己的权利。 (2)尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应 尽的义务。 考点 3　 依法办事(七下第十课) 1. 为什么要树立法治意识? (七下 P101~ 102) (1) 人民既是法治的践行者,又是法治的受 益者。 (2)人民权益要靠法律保障,法律权威要靠人 民维护。 (3)推动全社会树立法治意识,有利于增强全 社会厉行法治的积极性和主动性,全面推进依 法治国、建设社会主义法治国家。 (4)当法律真正铭刻在我们的内心时,才会充 分体现其自身的价值,发挥其应有的功能。 (5)树立法治意识,是青少年健康成长的基本 要求。 ★2. 依法办事的做法(七下 P103) (1)树立法治意识。 (2)遵守各种法律、法规。 通过法治方式,表达 自身合法的诉求和愿望,自觉维护他人和集体 的合法权益。 (3)养成尊法学法守法用法的习惯,逐步成长 为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、 坚定捍卫者。 考点 4　 合理利用网络(八上第二课) (成都 5 年 2 考) 【材料关键词】网络谣言、网络暴力、网络诈骗、自媒体 造假、“清朗”行动等 1. 网络的影响(八上 P10~ 16)(2020 成都 17) 积极 影响 (1)网络丰富日常生活:①让日常生活中的 信息传递和交流变得方便迅捷。 ②打破了 传统人际交往的时空限制,促进了人际交 往。 ③让我们的生活变得更加便利和丰富 多彩。 (2)网络推动社会进步:①为经济发展注入 新的活力。 ②促进民主政治的进步。 ③为 文化传播和科技创新搭建新平台。 消极 影响 ①出现虚假的、不良的信息􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ②沉迷于网􀪍􀪍􀪍􀪍 络,影响学习、工作和生活􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍:大量冗余信息干 扰人们的选择,耗费人们的时间;碎片化信 息影响人们思考的深度;因沉迷于网络、虚 拟交往而疏离了现实的人际关系。 ③个人􀪍􀪍 隐私容易被侵犯􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ★2. 青少年如何合理利用网络? (八上 P17~ 19) (2023 成都 6) (1)理性参与网络生活:①提高媒介素养􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,积极 利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 ②注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息, 学会“信息节食”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ③学会辨析网络信息􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,让谣 言止于智者,自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良 信息。 ④恪守道德、遵守法律是网络生活的基􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 本准则􀪍􀪍􀪍。 对自己的网络言论负责,不制造和传 播谣言,不泄露他人隐私,不恶意攻击他人,不 宣泄负面情绪等。 ⑤传播网络正能量。 (2)传播网络正能量:①充分利用网络平台为 社会发展建言献策。 ②践行社会主义核心价 值观,不断提高网络媒介素养,共同培育积极 健康、向上向善的网络文化,让网络公共空间 充满正能量,弘扬主旋律。 3. 如何辨别不良信息 / 网络谣言? (八上 P18) ①注意信息出处。 ②关注官方信息。 ③对信 息进行多方验证。 ④辨识信息内容。 ⑤向他 人求助。 (2020 成都 4) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 图解知识 启示:我国坚持全面依法治国;司法机关公正司 法,严惩网络违法犯罪行为;网络非法外之地;任 何违法行为都要承担相应的法律责任。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 911 结构化知识精讲·四川道德与法治 法 治 教 育 第 七 讲 　 法 与 公 民 知识串讲提思维 考点 5　 规则与秩序(八上第三课) (成都 5 年 3 考) 【材料关键词】高铁霸座、卧铺挂帘、自觉排队、遵守交 通规则、网络违法犯罪、恶犬伤人等 1. 社会秩序的作用 / 重要性(八上 P23) (1)社会正常运行需要秩序􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (2)社会秩序是人民安居乐业的保障􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 社会秩 序营造良好的社会环境,使我们享有人身自由 和财产安全,享有公平的发展机遇,感受到生 活的美好,激发对生活的热情。 2. 社会规则的种类:道德、纪律、法律等。 (八上 P25) 3. 社会规则与社会秩序的关系(八上 P25) (2023 成都 16④) (1)社会规则明确社会秩序的内容。 规则使大 家各司其职,各安其位,各尽其责,各得其所。 (2)社会规则保障社会秩序的实现。 社会规则 保障社会的良性运行。 ★4. 社会规则与自由的关系(八上 P27~ 28) (1)社会规则划定了自由的边界􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍:自由不是随 心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约 束。 公民在行使自由和权利的时候,不得损害􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 法的自由和权利􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (2)社会规则是人们享有自由的保障􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍:建立规􀪍􀪍􀪍 则的目的不是限制自由􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,而是保证每个人不越 过自由的边界,促进社会有序运行。 违反规 则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 关联考点 依法行使权利:公民行使权利不能超越它 本身的界限,不能滥用权利。 (八下第三课,见本书 P72) 法治与自由:法治既规范自由又保障自由。 (八下第 七课,见本书 P88) ★5. 青少年应当如何自觉遵守规则? (八上 P28 ~ 30)(2024 成都 2④,2023 成都 25,2020 成都 9) (1)需要他律􀪍􀪍 ( 即监督、提醒、奖惩等外在约 束)和自律􀪍􀪍(即自我约束)。 (2)发自内心地敬畏规则􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,将规则作为自己行 动的准绳,内化于心,外化于行。 (3)坚定维护规则􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 一方面要自觉遵守、维护 规则;另一方面要在保证自身安全的前提下, 提醒、监督、帮助他人遵守规则。 6. 积极改进规则的原因及做法(八上 P31) (1)原因:规则不是一成不变的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ①随着社会 的发展和社会生活的变迁,一些原来没有的规 则,需要制定。 ②一些原有的规则失去了存在 的合理性,需要废除。 ③一些原有的规则不能 完全适应实际生活的变化,需要加以调整和 完善。 (2)做法:①积极参与规则的改进和完善􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,善于 与他人沟通交流、寻求共识。 ②积极为新规则 的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和 社会发展的要求。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 图解知识 解读:法律维护社会秩序稳步运行;规则不是一成 不变的,规则需要随社会发展不断改进和完善;社 会规则保障社会秩序的实现;公民要敬畏规则、遵 守规则、维护规则。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 021 结构化知识精讲·四川道德与法治 法 治 教 育 第 七 讲 　 法 与 公 民 考点 6　 违法与犯罪(八上第五课) (成都 5 年 1 考) 【材料关键词】打击违法犯罪、法院判刑、诈骗、违法案例等 1. 法不可违的原因(八上 P46~ 51) (1)法律是全体社会成员都要共同遵守的行为 规范。 (2)法律是评价人们的行为是否合法有效的 准绳。 (3)法律是最刚性的社会规则,不违法是人们􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 行为的底线􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (4)遵章守法是社会和谐的保证。 2. 违法行为的分类及后果(八上 P48) (1)分类:①根据违反法律的类别􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,分为民事违 法行为、行政违法行为和刑事违法行为 ( 犯 罪)。 ②根据违法行为对社会的危害程度􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,分 为一般违法行为和犯罪。 民事违法行为和行 政违法行为属于一般违法行为,刑事违法行为 即犯罪。 (2)后果:无论是一般违法还是犯罪,都要承担 法律责任。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ★3. 一般违法行为与犯罪的辨识(八上 P48~ 56)(2021 成都 8) 违法行为 一般违法行为 犯罪 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 区别 危害 程度 情节轻微,社会危害性相对较小 情节严重,具有严重社会危害性 违反 法律 民事法律规范( 如民法典、 消费者权益保护法等) 行政法律规范(如治安管理处罚 法等) 刑事法律规范( 如刑法、刑事 诉讼法等) 处罚 方法 民事处罚 行政制裁:行政处分或行政处罚 刑事处罚(刑罚) 法律 责任 民事责任( 停止侵害,消除 危险,返还财产,赔偿损失, 支付违约金,消除影响、恢 复名誉,赔礼道歉等) 行政制裁:行政处分( 警告、记 过、记大过、降级、撤职、开除等) 和行政处罚(警告、罚款、没收违 法所得、行政拘留等) 刑罚:主刑( 管制、拘役、有期 徒刑、无期徒刑、死刑)和附加 刑(罚金、剥夺政治权利、没收 财产、驱逐出境) 违法 现象 示例 欠债不还、拾金拒还、恶意 诽谤、侵犯他人民事权利、 未依法履行合同义务等 扰乱社会治安、谎报险情、破坏 铁路封闭网等 故意杀人、泄露国家机密、分裂 祖国等 联系 ①都违反了国家的法律法规,任何违法行为都要承担相应的法律责任。 ②都具有社会危害性,都在不 同程度上损害了国家和人民的利益。 ③犯罪必然是违法行为,但违法行为不一定就是犯罪。 ④一般 违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟,有不良行为、严重不良行为、一般违法行为的人,若不及时改 正,任其发展下去,就有可能导致犯罪。 4. 如何做到遵章守法? (八上 P51) (1)要认识一般违法行为的危害,自觉依法规 范自己的行为。 (2)分清是非,增强守法观念,严格遵守治安管 理的法律规定。 (3)依法从事民事活动,积极防范侵权行为和 违约行为,既要维护自己的权益,又要尊重他 人的权益,促进社会健康和谐发展。 ★5. 犯罪的含义、基本特征和法律后果(八上 P53~ 54) (1)含义:具有严重社会危害性、触犯了刑法、 应当受到刑罚处罚的行为。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 121 结构化知识精讲·四川道德与法治 法 治 教 育 第 七 讲 　 法 与 公 民 (2)基本特征:严重社会危害性 ( 最本质特 征)、刑事违法性(法律标志)和应受刑罚处罚 性(严重社会危害性和刑事违法性的必然法律 后果)。 犯罪的三个基本特征是相互联系、不可 分割的,它们共同构成了区分罪与非罪的标准。 (3)法律后果:刑罚。 任何人的犯罪行为都应 当受到法律的制裁。 6. 刑罚的含义及类型(八上 P54) (1)含义:又称刑事处罚,是指审判机关依法对 犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方 法,以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。 (2)类型: 7. 未成年人应如何预防违法犯罪? (八上 P55~56) (1)珍惜美好生活,认清犯罪危害,远离犯罪􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (2)杜绝不良行为􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (3)增强法治观念,依法自律􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,做一个自觉守法 的人。 (4)从小事做起,避免沾染不良习气,自觉遵纪􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 守法,防患于未然􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 考点 7　 善用法律(依法维权)(八上第五课) (成都 5 年 2 考) 【材料关键词】法律援助、投诉、维权、劳动仲裁、合同纠 纷等 1. 遇到法律问题或合法权益受到侵害时,应如何 依法维权? (八上 P58 ~ 59) (2024 成都 18,2020 成都 13) (1)要及时寻求法律救助,依靠法律维护自己 的合法权益。 (2)通过法律服务机构来维护合法权益。 如法 律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中 心等。 (3)寻求国家的法律救济。 依法到公安机关、 人民法院或人民检察院中的任何一个机关控 告、举报,必要时可以直接向人民法院起诉􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 关联考点 依法行使权利:公民权利受到损害,要依 照法定程序维护权利。 (八下第三课,见本书 P72) 2. 诉讼的含义、地位、适用情况和类型 (八上 P60) (1)含义:人民法院在诉讼当事人参与下,依照 法定程序解决纠纷和冲突的活动。 (2)地位:是处理纠纷和应对侵害最正规、最权􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 威的手段,是维护合法权益的最后屏障􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (3)适用情况:如果受到非法侵害后采取其他 方式不能解决问题,或者认定只有通过诉讼途 径才能维护合法权益,就要使用诉讼手段,通 过打官司讨回公道。 (4)类型:民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼。 3. 青少年要机智地同违法犯罪作斗争的原因及 做法(八上 P61~ 62) (1)原因:①同违法犯罪作斗争,是包括我们青􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 少年在内的全体公民义不容辞的责任􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ②见 义勇为作为高尚的品质,历来受到全社会的褒 扬和敬佩。 ③未成年人体力不具优势,心智尚 未成熟,若鲁莽行事极易受到伤害,不利于制 止违法犯罪。 (2)做法:①见义勇为:当国家利益、公共利益、 本人或他人的权益受到不法侵害时,要敢于并 善于依法维护正当权益。 ②见义“智”为:在面 对违法犯罪时,要善于斗争,在保全自己、减少 伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力 量,采取机智灵活的方式,同违法犯罪作斗争。 4. 公民应怎样弘扬法治精神? (八上 P62) (1)积极弘扬社会主义法治精神,形成守法光 荣、违法可耻的观念。 (2)做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (3)努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚 者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 221 结构化知识精讲·四川道德与法治 法 治 教 育 第 七 讲 　 法 与 公 民 易错判断·固基础 1. 未成年人享有特殊保护的特权,违背法律面前人人平等原则􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 理由:特权 2. 保护未成年人只是政府和家庭的事情􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 理由:家庭、学校、社会、网络平台、政府、司法机关等要共同筑牢未成年人保护防线 3. 公民可以在网络上随意发表观点􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 理由:网络并非法外之地,在网络上发表观点要恪守道德、遵守法律 4. 只要违法就要承担刑事责任􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 理由:只有犯罪才要承担刑事责任 5. 面对违法犯罪,要不惜一切代价去制止􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 理由:面对违法犯罪,要在保全自己、减少伤害的前提下,采取机智灵活的方式,同违法犯罪作斗争 6. 报警􀪍􀪍是维权的最后屏障。 ( × ) 理由:诉讼是维护合法权益的最后屏障 热点情境·练思维 热点 1　 防范治理校园欺凌 热点材料 联系观点 　 　 材料一 　 2024 年 5 月 31 日,最高检发布《未成年人检察工作白皮书(2023)》。 2023 年,坚持“教育、感化、挽救”方针和“教育为主、惩罚为辅”原则,认真贯彻“预防就 是保护,惩治也是挽救”的理念,全国检察机关共批准逮捕未成年犯罪嫌疑人 26 855􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 人,起诉未成年犯罪嫌疑人 38 954 人,同比分别上升 73. 7%、40. 7%􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ①。 　 　 材料二　 2024 年 5 月 31 日,教育部办公厅印发通知,对各地开展的校园暴力与学􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 生欺凌防范治理专项行动提出具体工作要求􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②。 通知明确,各校要成立学生欺凌治理 委员会,对欺凌行为进行认定,依法依规进行处理。 要制定细化校纪校规,明确不同欺 凌行为的相应惩戒举措……要在楼道、天台、储物间等隐蔽场所,做到视频监控全 覆盖。 ①任何违法行为都要 承担相应的法律责任 ②③我国重视未成年 人保护 思考 (1)从道德与法律的角度,简要评析校园欺凌行为。 (4 分) 　 　 　 　 　 　 限定答题角度 道德角度:①校园欺凌是不尊重他人、不文明的表现。 ②校园欺凌是漠视生命、不负责任的行为,应 受到道德谴责。 (2 分) 法律角度:①校园欺凌是缺乏法治意识的表现。 ②校园欺凌侵犯他人的人格尊严、生命健康权等合 法权益,应承担相应的法律责任。 (2 分) 思考 (2)某班同学打算拟写一份抵制校园欺凌倡议书,请你参与一起完成。 (8 分) 321 结构化知识精讲·四川道德与法治 法 治 教 育 第 七 讲 　 法 与 公 民 抵制校园欺凌 共建和谐校园 亲爱的同学们: 　 　 为抵制校园欺凌,防范校园暴力,共建和谐校园,我们向全校同学发出如下倡议: 　 　 ①不做沉默的受害者: 　 。 　 　 ②不做冲动的欺凌者: 　 。 　 　 ③不做残忍的附和者: 　 。 　 　 ④不做冷漠的旁观者: 　 。 ×××　 　 2024 年×月×日 热点 2　 《家校社协同育人“教联体”工作方案》 热点材料 联系观点 　 　 2024 年 10 月,教育部等 17 部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ① (以下简称《方案》)。 《方案》提出,“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学 校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带,促进家校社有效协同的一种工作方式。 要推 动各地全面建立家校社协同育人“教联体”,确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②,促进学生全面发展健康成长的良好氛 围更加浓厚。 ①我国对未成年人实 施政府保护 ②构筑起全方位保障 未成年人合法权益的 防线 思考 (1)结合材料,从特殊保护的角度,谈谈印发《方案》是基于哪些现实考量。 (8 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 限定答题角度　 　 　 　 　 设问类型:原因类 ①未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱。 ②未成年人辨别是非能力和自我控制能力不 强,容易受到不良因素的影响和不法侵害。 ③未成年人的生存和发展事关人类的未来,给予未成年 人特殊关爱和保护,已经成为人类的共识。 ④保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的 应有之义。 (8 分) 思考 (2)结合材料和社会生活实际,谈谈《方案》出台将会产生哪些积极影响。 (8 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 设问类型:影响类 ①有利于促进未成年人健康成长。 ②有利于共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线。 ③ 有利于帮助家长更好地履行教育责任和义务,有针对性地解决学生成长中的关键问题。 ④社会参与 更有利于整合各方资源、提高了育人效率与质量。 ⑤有利于强化社会教育和家庭教育,促进学生全 面发展健康成长,促进我国教育的全面发展。 (8 分。 答出四点即可) 学考对接·练真题 考点 1　 法律的特征与作用 1. (2022 成都 11 改编)某中学在进行普法教育时, 要求学生梳理与生活息息相关的法律。 下表 是小军梳理的结果: 出生后,父母要为我们申 报户口,申办居民身份证。 户口登记条例、居民身份 证法 到了上学年龄,父母必须 送我们去上学。 未成年人保护法、义务教 育法 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 421 结构化知识精讲·四川道德与法治 法 治 教 育 第 七 讲 　 法 与 公 民 未成年时,父母有责任抚 养和教育我们。 未成年人保护法 一般情况下,年满十六周 岁,我们才能就业。 未成年人保护法、劳动法 年满十八周岁,我们才能 享有选举权和被选举权。 宪法、选举法 工作后,我们享有取得劳 动报酬、休息休假等权利。 宪法、劳动法 父母年纪大了,我们必须 赡养和扶助父母。 老年人权益保障法 由此可见 ( B ) ①法律与我们的成长相伴一生 ②法律规范我们的每一个行为 ③法律规定我们的权利与义务 ④法律是我们的最高价值准则 A. ①②　 　 B. ①③　 　 C. ②④　 　 D. ③④ 2. (2020 成都 3)成都某校非常重视法治教育,积 极开展了模拟法庭、读宪法学宪法、知名律师 进课堂、看案说法等实践活动,学生反响强烈, 效果显著。 近年来,该校学生法治意识明显增 强,不良行为逐年减少,违法犯罪案件零发生。 这表明法律 ( C ) ①护佑学生健康成长 ②限制学生个性发展 ③引导学生自我规范 ④营造良好校园环境 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 考点 2　 特殊保护 3. (2023 成都 14)2022 年 6 月,国务院未成年人保 护工作领导小组办公室出台《未成年人文身治 理工作办法》,明确规定国家、社会、学校和家 庭应当教育和帮助未成年人充分认识文身可 能产生的危害,任何企业、组织和个人不得向 未成年人提供文身服务。 出台该办法有利于 ( C ) ①完善未成年人保护的法规体系 ②杜绝未成年人不良行为的产生 ③形成全社会多方协同治理机制 ④提高未成年人的自我保护能力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 考点 3　 依法办事 4. (2024 北京 5)交通警察走进校园开展“交通安 全”普法活动,宣讲了以下内容。 ◇道路交通安全法实施条例规定,驾驶机动车不得 有拨打接听手持电话,观看电视等妨碍安全驾驶的 行为。 ◇车辆以 100 公里的时速行驶时,每秒钟会驶出 28 米左右,如果分心两秒钟,车辆就能驶出将近 60 米,容易发生危险。 交通警察的宣讲让我们认识到 ( D ) ①上述行为是不负责任的行为,需要社会成员 共同执法 ②上述行为属于一般违法行为,需要承担刑事 责任 ③要珍爱生命,增强道路交通安全意识 ④要发自内心地尊崇法律,自觉规范行为 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 考点 4　 合理利用网络 5. (2023 成都 6)新媒体是指利用信息技术手段向 人们提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体 形态,如博客、微博、短视频等。 很多人喜欢通 过新媒体表达自己的观点,参与讨论公共事 务。 但在新媒体世界,跟风恶搞、低俗不堪的 内容却也屡见不鲜。 面对新媒体日益改变生 活的时代,青少年应该 ( C ) ①了解新媒体功能,掌握新媒体技能 ②革除网络弊端,真正做到趋利避害 ③遵守媒体传播规则,传递生活正能量 ④懂得信息节食,适度参与新媒体生活 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 521 结构化知识精讲·四川道德与法治 法 治 教 育 第 七 讲 　 法 与 公 民 考点 5　 规则与秩序 6. (2024 成都 2)应急车道,是专门供工程救险、消 防救援、医疗救护或民警执行紧急公务等处理 应急事务车辆使用的车道,也被称为“生命通 道”。 我国法律明确规定侵占应急车道是违法 行为,但在社会生活中,侵占应急车道的现象 却屡禁不止。 面对这一现象,我们呼吁( B ) ①提高文明素养,坚持生命至上 ②制定法律法规,维护公共利益 ③增强安全意识,提升驾驶技能 ④自觉遵守规则,维护社会秩序 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7. (2023 成都 25)当前,中国社会已经进入汽车工 业文明时代,建设和谐交通成为社会共识。 阅 读材料,回答问题。 (8 分) 　 　 斑马线既是引导行人有序通过道路的安 全线,也是保护行人降低事故风险的生命线, 同时还是体现一个城市交通参与者良好形象 的文明线。 《中华人民共和国道路交通安全 法》第四十七条规定:机动车行经人行横道时, 应当减速行驶;遇行人正在通过人行横道,应 当停车让行;机动车行经没有交通信号的道路 时,遇行人横过道路,应当避让。 对机动车遇 行人正在通过人行横道未停车让行的交通违 法,交管部门将对违法行为人依法处罚。 　 　 结合材料和所学社会规则的知识,说明如 何在斑马线上实现“用守法保障安全,用礼让 传递文明,共建共享文明和谐交通。” 考点 6　 违法与犯罪 8. (2021 成都 8)仇某在微博上使用“辣笔小球”注 册账号发布信息,贬低、嘲讽卫国戍边的英雄 烈士,相关信息在网络平台扩散后,造成恶劣 的社会影响。 当地检察机关依法以涉嫌侵害 英雄烈士名誉、荣誉罪对犯罪嫌疑人仇某批准 逮捕。 这一案例警示我们 ( C ) ①网络空间非法外之地 ②违法必然会走向犯罪 ③要正确行使公民权利 ④违法犯罪必然受惩处 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 考点 7　 善用法律(依法维权) 9. (2024 成都 18)法律援助是指由政府设立的法律 援助机构组织法律援助人员,为经济困难或特 殊案件的人给予减免收费提供法律服务的一 项法律保障制度。 2023 年,四川省新建法律援 助工作站 100 多个、法律援助联络点 600 多个。 此举意在 ( B ) ①提升法律援助服务均衡性 ②维护弱势群体的合法权益 ③降低法律案件的发生频次 ④切实提升人民群众幸福感 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 请完成分层作业本 P50~ P54 习题 621 　 　 参考答案·四川道德与法治 教 材 知 识 结 构 化 梳 理 第七讲　 法与公民 【易错判断·固基础】 1. ×　 未成年人享有特殊保护并未违反法律面前人 人平等的原则,是不同情况差别对待的表现, 不是特权 2. ×　 家庭、学校、社会、网络平台、政府、司法机关 等要共同筑牢未成年人保护防线 3. ×　 网络并非法外之地,在网络上发表观点要恪 守道德、遵守法律 4. ×　 只有犯罪才要承担刑事责任 5. ×　 面对违法犯罪,要在保全自己、减少伤害的前 提下,采取机智灵活的方式,同违法犯罪作 斗争 6. ×　 诉讼是维护合法权益的最后屏障 【热点情境·练思维】 1. (1)道德角度:①校园欺凌是不尊重他人、不文明 的表现。 ②校园欺凌是漠视生命、不负责任的行 为,应受到道德谴责。 (2 分) 法律角度:①校园欺凌是缺乏法治意识的表现。 ②校园欺凌侵犯他人的人格尊严、生命健康权等 合法权益,应承担相应的法律责任。 (2 分) (2)①提升自我防护和保护能力;敢于向校园欺凌 说“不”,及时报警、寻求父母老师的帮助。 (2 分) ②学会调控情绪,依法自律,不欺凌他人;增强法 治意识,做守法的中学生。 (2 分) ③与同学友好相处,不做欺凌者的“帮凶”;谨慎 交友,明辨是非,防微杜渐。 (2 分) ④敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;遇到“欺凌 现象”拒绝冷眼旁观,讲究策略,见义“智”为,帮 助被欺凌者。 (2 分) 2. (1)①未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能 力较弱。 ②未成年人辨别是非能力和自我控制 能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵 害。 ③未成年人的生存和发展事关人类的未来, 给予未成年人特殊关爱和保护,已经成为人类的 共识。 ④保护未成年人的合法权益,是人类文明 和社会进步的应有之义。 (8 分) (2)①有利于促进未成年人健康成长。 ②有利于 共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防 线。 ③有利于帮助家长更好地履行教育责任和 义务,有针对性地解决学生成长中的关键问题。 ④社会参与更有利于整合各方资源、提高了育人 效率与质量。 ⑤有利于强化社会教育和家庭教 育,促进学生全面发展健康成长,促进我国教育 的全面发展。 (8 分。 答出四点即可) 【学考对接·练真题】 1. B　 2. C　 3. C　 4. D　 5. C　 6. B 7. (1)学习和了解斑马线规则,理解斑马线规则的 意义和价值;(2 分)遵守和维护斑马线规则,保 障交通安全与交通文明。 (2 分) (2)坚持依法治理和严格执法,增强斑马线上的 法治意识和守法能力,做守法的交通参与者;(2 分)遵守斑马线上的道德规范和文明礼仪,尊重 和敬畏生命,做有道德修养的交通参与者,做到 他律和自律相结合。 (2 分) 8. C　 9. B 生命安全与健康教育 第一讲　 自我认识与成长 【易错判断·固基础】 1. ×　 实现梦想还需要坚持、有正确的方法等 2. ×　 要注重书本知识的学习和在实践中学习;学 习苦乐交织 3. ×　 要接纳他人合理、正确的意见;要对不合理的 事情说“不”,不是否定一切 4. ×　 负面情绪有时不能避免,持续的负面情绪不 利于身心健康,要学会积极调节 5. ×　 要合理调节情绪,以恰当的方式表达负面情绪 【学考对接·练真题】 1. B　 2. A　 3. A　 4. C　 5. A　 6. B　 7. D　 8. A　 9. A　 10. C　 11. B 第二讲　 我与他人 【易错判断·固基础】 1. ×　 孝敬父母要有正确的是非观,不能盲目顺从, 还要给予父母精神上的慰藉 2. ×　 不在父母身边也可以用其他方式表达孝心 3. ×　 要主动与老师交流,亲近、理解老师,尊重老师 4. ×　 朋友交往、维护友谊不能没有原则 5. ×　 网上交友要学会保护隐私,提高自我保护意 识,适当交往 6. ×　 坚持集体主义是在承认个人利益的合理性、保 护个人正当利益的前提下,反对极端个人主义 【观点评析·提素养】 我赞同小丽的观点。 ①尊师重教是中华民族的优良传统,我们要大力弘 扬尊师重教的优秀传统、营造良好的社会氛围,这 有利于增强教师的获得感、荣誉感、幸福感。 ②提 高教师的社会地位、职业地位等有利于激励广大教 师坚定理想信念,勇担神圣职责使命,加快建设教 育强国。 ③作为学生,我们不仅要在心里尊重老 师,还要在与老师的日常交往中,在行动上尊重老 师,认真学习、感恩老师付出,理解关心老师等。 【学考对接·练真题】 1. B　 2. D　 3. D　 4. C　 5. D　 6. A　 7. C　 8. A 第三讲　 我与社会 【易错判断·固基础】 1. ×　 角色不同,承担的责任也不同 2. ×　 承担责任不一定会获得回报,也可能付出代价 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 01