人教版八年级语文下册 课件+导学案+重点语段练习+音频图片综合备课包 14大雁归来（15份打包）

14* 大雁归来 教学目标： 1.学习本文抒情的语言，了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2、了解作者用拟人手法描写大雁，体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。 3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。 教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。 教学安排：—课时 教学过程： 一、谈话式导入。 展示大雁的图片。知道大雁这种鸟吗？（大家谈）美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁，每到春天就盼望着大雁的归来。今天就让我们学习他的《大雁归来》，一起走进大雁。 二、读课文，走进“大雁” 1、自读课文，边读边思考:作者给我们描绘了一群什么样的大雁？可扣住每段的关键语句，顺着作者的写作思路，用句式“从文中 ，我看到了一群 的大雁”说说自读的发现。（齐读个别段落感知大雁的世界） 2、学生畅谈自读的发现，老师小结。追问：浏览全文，你能获取多少有关大雁的知识？ 老师用幻灯片展示《辞海》里关于大雁的解说。问：同是写大雁，与本文相比有何不同？（同桌之间讨论后发表见解。） 老师小结：《辞海》语言平实，只是客观地说明。本文用拟人的方式描述大雁，把大雁看作与自己平等的生命，语言形象生动，字里行间充满了对大雁的爱。 三、读课文，走进“爱鸟者” 1、 跳读课文，体会作者的爱鸟之情 问：从文中的哪些语句，你能体会到作者什么样的情感？ 老师展示文中的个别语句，让学生朗读并仔细体会，说说句子所表达的思想感情。 2、体会“爱鸟者”爱里的理念，把握文章的主旨。 师问：作者为什么如此喜爱大雁呢？应该怎样理解作者的“爱鸟”情感呢？（可抓住文中的“我们”，结合作者的相关资料理解） 3、小结：本文在写作上是知识性、形象性、抒情性完美的结合，作者以期用浓郁的爱鸟之情激发更多人的社会责任：保护野生动物，保护大自然。作者认为万物平等，人不应该自私的伤害它们，况且大雁还有人所不及的品性，他们有联合的观念，对人类有益无损，人影回到自然中去，与动物为伴。然而现实生活中，还有一些人…… 四、看图片，话说“人与自然” 1、老师展示相关图片，让学生任选一题说说。 （1）说说看过图片后自己的感受。 （2）、思考：我能为自然做些什么? 2、学生齐读 五、结束语：师“我们只有一个地球，地球不只有我们。”生齐读《敬畏自然》的最后一段。 六、 作业：课下仔细观察你喜欢的动物，把你的观察和思考以作文的形式展示出来。 $$ 相关课外阅读 14* 大雁归来 一、作者简介 奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，“保护野生生物之父”“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。利奥波德长期从事林学和猎物管理研究。《沙乡年鉴》是他最著名的著作。这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。他一生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分都是有关科学和技术的题目。《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。 二、大雁知识： 相关资料 大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称；一种大型游禽，体型流线型。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。成雁体重5～6千克，大的可达12千克。纯种大雁额部没有肉质突起，人工驯养的因为是大雁与家鹅杂交的，故额部有肉质突起。尾部与家鹅有明显区别，大雁尾部下方成流线型向上，而家鹅尾部下坠。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。 大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，寒露后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、灰雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些群的聚合体。 $$ 大雁 归来 作者作品简介： 利奥波德（1887-1948），美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。著有《沙乡年鉴》。 本文节选自《沙乡年鉴》。 “沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。 迁（ ）（ ）默 狩猎（ ） 雾（ ） 沼泽（ ） 蹼鹬（ ）（　）（ ）零 xǐ jiān ǎi diāo 缄默 目空一切 ２.解释词语 １.注音或