[中学联盟]浙江省苍南县龙港镇第一中学八年级语文下册 14大雁归来 教案+课件 (2份打包)

《大雁归来》教学计划 一. 教学目标： 1.品味本文抒情的语言。 2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 二．教学重点难点：体会本文浓郁的抒情色彩。 三．教学安排：—课时 四．教学过程[来源:学§科§网] 教学过程： （一）导入 出示《沙乡年鉴》内容提要中的话来导入 师：这里的他是谁？美国著名的环保主义者利奥波德， 利奥波德是一个怎样的人?一个特别热爱大自然的人。 今天我们就一起学习他的文章《大雁归来>>(出示ppt) 师：拿出昨天的导学案。明确正确答案。 （二）走入雁群 2师:我们今天学习的课文中哪句话能概括“我”对大雁归来的评价？ 明确：在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 （板书“野性的诗歌”） 师：这句话中哪些是关键词？野性 诗歌 “野性”是什么意思？ 我们往往把怎么样的事物比作“诗歌”？ 师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是自由的，美好的，是一首”野性的诗歌”?找出来,读一读，品一品。先自主品读，写上批注，然后四人小组进行讨论，派代表发言。 预设： 1“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。” （具体是哪些词让你选择了这句？它在低语什么吗？沙滩会怎么说？） 2“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。” （这一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。它把“水洼”和“池塘”当作朋友来“问好”。） 3“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”大雁带来春天，带来温暖。 4“在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。” （具体是哪些词语？ “盘旋”、“扇动”、“滑翔”这里把大雁的动作姿态描绘得很美。） 5 “每次出发前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。” （它们为什么而“辩论”吗？它们为什么而“争论”呢？ ）[来源:Zxxk.Com] 6“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。” （为什么“欢呼”啊？这里用比喻的方法写鸟的动作，写它们快速降落的样子，很形象。） 7 “突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。” 注（这一环节，学生们通过分析，自然地具体分析出“大雁”美好的品质，及时做板书） （三）走进爱鸟者[来源:学*科*网][来源:学_科_网] 1师：是的，在文中我是一个爱鸟者。我爱大雁，不仅仅爱他的外形，爱他的鸣叫。还爱他的。。。。。。[来源:学科网] 2如何爱 师：如此爱雁的“我”为大雁做了什么？（出示ppt） 师：当潜伏在沼泽里，观察 聆听大雁之时，作者渴望自己成为一只 （麝鼠 ） 有多爱就有多渴望，请同学们把作者对大雁的渴望读出来！ 3师：可是，是不是所有的人都能像“我”那样爱着他们。文中哪些地方可以看出来呢？ 预设： ①大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 （“时而……时而……”、“瞄准它们的猎枪”） ②三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。 ③在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。（“试探性的盘旋”） ④人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。（“孤雁”、“忧郁”、“伤心的单身”，应该用缓慢，沉重的语气来指导朗读。） 4为什么爱？ 师： 为什么会有这样的差别？ 预设：爱鸟 师：鸟类专家们爱鸟吗？某些鸟类专家们和我们有什么不同？ 预设：我们从自己联想到大雁的孤独，平等…… 师：文章还有没有那些地方让你感受到“我”和大雁是平等的。 预设：对大雁的称呼：客人们，单身，幸存者 渴望成为麝鼠，就能知道他们在说什么。 出示PPT：（请同学们一起朗读节选自沙乡年鉴的这段话） 出示PPT： （四）结尾 · 推荐：《沙乡年鉴》 ·