第一部分 考点12 辨明记叙人称-【千里马】2025年中考语文课外阅读训练

第一部分记叙文阅速 考点12辨明记叙人称 从“武松”到“牡丹” 毕淑敏 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P174 ①早年间，学生们用的铅笔盒都是铁皮打的，盒盖正面印有各色图案。我的第一个铅笔盒上印着 “武松打虎”，估计是入学前，父亲或母亲急慌去商店买来给我备用，并未想到精心挑个女孩喜欢的图 案。从第一眼，我就觉得这幅画不好看，歪歪扭扭的枯干松树、趴在地上惨分兮的老虎和一个正在挥 拳头的遭里還通的古代男子，毫无美感。铁铅笔盒的好处是外形扁平，盛放简单的铅笔、尺子、橡皮 等，空间足够，搁在书包里如同受气包，躲骑角旮旯不占地方：缺点是打开时铁器碰撞，擗啪作响，聒噪 不已。单个铅笔盒的开阖已是小灾，到放学时，全班五十个同学的铅笔盒扎堆齐奏，曾杂声能把人逼 疯。若是谁的铅笔盒被摔过，不那么严丝合缝了，还要在关闭时用掌心猛地朝盒盖一砸，那声音，闻之 寒毛陡立。 ②除了声音刺耳，铁铅笔盒上的画也很脆弱，不耐磨损，用不了几天，印铁表面的画层便模糊发 白，再过些时日，画会一块块脱落干净，露出亮光光、明晃晃的底色。若如此，也能将就，把铁皮当个不 合格的镜子便好。然而事态继续恶化，铁铅笔盒很快锈蚀，不仅画丧失殆尽，连基本的体面也无法保 持。它一路破败，晚节尽失，最后蜕变成锈迹斑斑的烂铁匣。 ③我并没有亲睹“武松打虎”覆灭的全过程，“和平牡丹”救了我。 ④“和平牡丹”是谁？ ⑤它也是一幅印在铅笔盒上的画，不知出自谁的大手笔，以一个小学生的幼稚眼光来看，比略带 杀气的“武松打虎”好得不是一星半点。实事求是说，起初我蛮喜欢“和平牡丹”的。 ⑥那时我孤陋寡闻，没见过倾国倾城、盛世美颜的牡丹，更雄堪的是，我不认识牡丹的“牡”字。因 为画上的字龙飞风舞，“牡”写得近乎于“壮”，我会恶作剧地把它称作“和平壮丹”。 ⑦无论是“壮丹”还是“牡丹”，这个铅笔盒不是买的，而是我自力更生挣出来的一从一年级起， 我就当上了三好学生。三好学生的奖品，就是“和平牡丹”。 ⑧在我的小学生涯里（先在北京市建设小学，后来小学拆分，我进入北京市前进小学），共计十二 个学期，均忝列三好学生。三好学生的奖品，一直是“和平牡丹”。这件事的直接后果—除了“武松 打虎”，我小学期间从未用过其他图案的铅笔盒，就连我的弟弟妹妹，也一律用“和平牡丹”装文具。如 果我们一起做作业，很容易发生拿错铅笔盒的事故，只有打开盒盖，根据内容物的不同，才能判定其归 属。 ⑨记得我曾鼓起勇气小声跟妈妈说：“我能换个新铅笔盒吗？” ⑩妈妈不解：“你的铅笔盒不能用了吗？” ①我吞吞吐吐道：“能用…” ②妈妈说：“那为什么还要换个新铅笔盒？”我实在不敢暴露对“和平牡丹”的嫌弃，只说铅笔盒的 盖子不好用，上课时要么打不开，要么关不上。 B我说的是实话。小小年纪，我竞无师自通领悟了国学大师季美林老先生的感悟一要么不说 话，要说说真话。不过，我对妈妈打了“小埋伏”，铅笔盒固然有毛病，并没有严重到报废的地步。其他 同学的铅笔，都是爸爸妈妈或哥哥姐姐提前帮助削好放入铅笔盒的，我从未享受过此等待遇。父母太 ■见此图标阳抖音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 53 中考课外阅读训练 忙，铅笔都是我自己削的，虽然指肚上的皮一次次被剐削出血，也不怨怼哭泣。我会很热练地撕一小 块卫生纸将血指缠住，待血止后继续削笔。小小的卫生纸片，随着手的动作，如降兵的旗帜垂挂飘摇。 妈妈思忖片刻，可能想到我从未主动要过东西，宽宏大量道：“给你一个新铅笔盒。” ⑤我满怀期望地看着她，直到“和平牡丹”再次出现。 ⑥我忙说：“我不要新的了…那个旧的，还能用。” ⑦上四年级时，某次帮老师到学校库房搬教具，我看到角落里有几个大纸箱，纸箱上印有“和平牡 丹”的字样。那一刻，我万念俱灰一我不可能不当三好学生，如果奖品永远是“和平牡丹”，那么我的 小学生涯，拢共将会得到十二个“和平牡丹”。 ⑧绝望。 ⑨此刻，我要向我的弟弟妹妹深深道歉，他们上学的时候，也一定渴望得到更好图案的铅笔盒。 千篇一律的“牡丹”，恐怕连带让他们对“和平”心存距离。 四我至今不晓得学校为什么会储存那么多的“和平牡丹”？到现在我也不知道。 @有时我会想，即使我已近古稀之年，也该买几个崭新的铁铅笔盒送给弟弟妹妹，以补偿他们的 童年，毕竞我曾剥夺了他们使用更中意铁铅笔盒的自由。当然，我还要挑个心仪的图案，送自己一个 美丽的铁铅笔盒。 〔选自《中学生阅读（初中版）》，有删改〕 1.本文中，“我”对“和平牡丹”铅笔盒的态度前后发生了什么样的变化？(2分) 2.作者为什么要在开篇特意叙述小学阶段得到“武松打虎”铅笔盒的经历？(4分)】 3.词语的感情色彩往往能决定一个句子的内涵，请从词语感情色彩的角度品读下面的句子。(4分) 歪歪扭扭的枯千松树、趴在地上惨兮兮的老虎和一个正在挥拳头的邋里邋通的古代男子，毫无 关感。 4.结合全文，说说《从“武松”到“牡丹”》这个标题有什么好处。(4分) 54 见此图标酿料音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 第一部分记叙文阅读 考点辨明记叙人称本文第一人称“我”的叙述，其实包含着童年和成年两个不同的“我”，叙述 视角的变换有什么作用？(3分) 6.第B段独词成段，结合上下文说说其表达的意思与效果。(4分) 望北哨所 石钟山 难度：★★★★★ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P175 ①这是她第一次来望北哨所。 ②望北，她已经很熟悉了。他军校毕业，分配到部队后的第一封来信，地址就写着“望北”。望北 在她的心里如诗如画，再加上哨所，她莫名地会想到某些古诗词，有着大气、苍凉、凄美之感。他在信 中是如此描绘望北哨所的：高原，陡峭的山石，呼啸的山风，洋洋洒洒的落雪… ③自从他去了望北哨所，一切都变得不一样了。有手机却没有信号，他们只能通过信件联系。冬 天，哨所和山下邮路不通，到了春天，她会一口气收到他写给她的几十封信。读信的顺序只能依据邮 戳的时间，有时邮我上的时间相同，她只能随机拆开一封信。这样读信，时常让地有种时光倒流之感： 前一封信他还在描述哨所上看到的夕阳、界碑、边境线，下一封信又是满山大雪，茫茫一片了。几十封 信，让她忧若在不同的世界里穿梭着。 ④最近一次见到他，是他探亲休假，他变黑了变瘦了，说话也惜字如金。他解释说，哨所人不多， 消息又闭塞，信息少，大脑的某根神经就沉睡了，话语自然就少了。在他休假这段日子里，他们见面时 话很少，分开时就用短信交流，就像他们又回到了两地。似乎在这时，他才又恢复到以前的样子：风 趣、幽默、刚效… ⑤假期快要结束时，两人计划了他们的人生大事，等春节一过，就是两个人的“本命年”了。他们 要在这年的夏天完成终身大事。她对望北充满了渴望，甚至整个西藏对她来说都充满诱惑。她还学 会了一首歌：坐上了火车去拉萨，去看那神奇的布达拉，去看那最美的格桑花呀，盛开在雪山下…他 们计划好了，就在秋天，藏北最美丽的季节，雪山脚下开遍了格桑花，她去望北哨所，他带她去看神秘 的布达拉，开启他们的新婚之旅。 ⑥她终于来了，先是飞到了日喀则，又坐上了长途运输车。公路在悬崖峭壁间盘绕，她果然看到 了一片又一片的格桑花，像怒放的生命之火。她的心也随之然烧起来。车队在盘山公路上越驶越高， 她感到头疼恶心，视线也模糊起来。司机是个老兵，拿出氧气袋让她吸，告诉地，望北哨所的海拔比此 地还要高出一千多米。她吸着氧，思绪似乎清晰了一些。当车行驶到海拔四千多米时，她感觉整个人 似乎死过了一回。 ⑦两天之后，车队终于行驶到雪山脚下。大雪封锁了他们的去路，到处都是皑皑白雪。老兵失望 地告诉她，望北哨所去不成了。雪消融之时，才是他们上山的时候。山下还是格桑花盛开的季节，望 北哨所已经提前进入了冬天。 ■见此图标阳抖音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 55 中考课外阅读训练 ⑧她绝望地站在车下，顺着老兵的指引，看到了山顶的一排石头房子。“那就是望北哨所。”她看 见房子外聚集了一排士兵，一起向山下招手。她知道，他一定在人群中。可是她分不清哪个是他。她 想起来了，在他上次探亲时，她为“本命年”买了两条红绸腰带，每人一条。春节后，她还写信提醒他把 红腰带系上，红色代表着喜庆、成功、忠勇和正义。她从腰间解下那条红色的绸带，冲着山上挥舞，在 大雪皑皑中，那条红绸带是那么醒目鲜艳。突然，她看到山上人群中也飘起了一条红绸带，那一定就 是他了… ⑨她再次得到他的消息时，雪已经融化了，一封电报告诉她，他在巡逻路上… ⑩她终于来到了哨所，只看到了他的墓地。她来了，他却失约了。不，他在履行自己的约定，永远 在望北哨所等她… ①离开望北哨所，她把那条红绸带留在了山上。下山走了好久，她回望哨所时，一切都模糊了，似 乎唯有那条红绸带仍在风中飘舞，似乎是他在为她送行。泪水模糊了她的视线，唯有那一点红，越来 越醒目。 (有删改) 1.结合选文，简要分析第②段“她”对望北已经很熟悉的原因。(4分) 2.第⑤段写“她”还学会了一首歌，这样写有什么作用？请结合选文简要回答。(4分) 3.你认为选文的主人公是谁？请结合全文说明理由。(4分) 考点节辨明记叙人称“她”为什么把红绸带留在山上？请结合选文，以“她”的身份（用第一人 称)回答。(5分) 56 【见此国标酿料音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略中考课外阅读训练 解祈阅读句子，由向中的“探头探脑”“羞答答” 3.插叙交代了记者对戍边战士进行报道的情节】 “含蓄内敛又不失爽期”等内客可知，这是运用了 这一情节唤醒了中士心中的责任感和集体荣誉 拟人的修辞手法，将三角梅人格化，生动形象地写 感，为下文中士心理的转变做了铺垫 出了三角梅逐渐鼓起花苞时的样子，表达了作者 4.“莽昆仑”点出了故事发生的地点昆仑山，展现出 对三角梅的喜爱之情。 昆仑山苍茫无际的环境特点，表现出战士们生活 3.插叙。补充交代了“我”家也有一盆三角梅的内 环境的艰苦：暗示了中士对昆仑的态度：由开始的 容，并将“我”家的三角梅和徐哥家的三角梅进行 想离开昆仑，到最后决定驻守在昆仑：体现了中士 对比，为下文写“我”把它请进室内，精心照顾等内 国大于家“的赤子之情。 容做铺垫。 考点12辨明记叙人称 解析阅读第④段，联系下文可知，这一段插入 1从“武松”到“牡丹” “我”的回忆，补充交代了因为“我”家不善管理， 1.对“和平牡丹”图案的文具盒由开始的喜欢，再到 “我”家那盆三角梅“枝条疫弱细长如垂柳的新条， 嫌弃，最后绝望。 蔫蔫地奔拉着”，属于插叙，使“我”家的三角梅和 解析文中，作者出于对“武松打虎”图案文具盒 徐哥家的三角梅形成鲜明的对比，也为下文写 的讨厌，才有了对取而代之的“和平牡丹”图案文 “我”找回三角梅，精心照料三角梅做了铺垫 具盒的喜爱，但后来“我”小学生涯里三好学生的 4.内容上：画龙点睛，深化中心，平淡无奇的三角梅 奖品一直是“和平牡丹”，弟弟妹妹也用“和平牡 在受到关注和照顾之后，努力生长，最终开出美丽 丹”装文具，“我们”经常拿错，作者对其由喜爱逐 渐转为嫌弃，最后跟妈妈要的新铅笔盒，依然是 的花朵，使三角梅的形象更丰满，表达了“我”对三 角梅的喜爱，同时表达了“我”对其顽强生命力的 “和平牡丹”，便陷入绝望。据此概括分析即可。 赞美。结构上：总结全文，照应文章标题与开头。 2.将“我”对“武松打虎”铅笔盒的嫌弃与下文的“和 解析内容上，由“那些·花朵’，由小而大，由蕾而 平牡丹”铅笔盒形成对比：为下文写“和平牡丹”铅 笔盒做铺垫。 花，由淡绿而鲜亮，终成一树赞叹，在某处美美地 3.示例：“歪歪扭扭”形容松树的外形丑陋，“惨兮 开着”可知，三角梅重新受到关注和照顾后生长旺 兮”形容老虎处境悲惨，“递里邋遢”形容图案中男 盛，开出了美丽的花朵。这一段内容丰富了三角 子外形上的不整洁，缺少精气神，这些词语都是带 梅的形象，表达了作者对三角梅由衷的赞美与喜 有贬义，突出作者对“武松打虎”文具盒的不喜欢 爱。结构上，“再遇上的三角梅，紫红的、纯白的、 不符合女孩的审美要求。 浅黄的”是对上文的总结，与标题《三角梅在开》相 解析解答此题，首先要注意题千中要求的是从词 照应，与开头“最初见识三角梅”相呼应 语的感情色彩方面进行品读，然后阅读句子，从中 5.不能改。因为原标题更吸引读者，写出了三角梅 找出含有情感色彩的词语“歪歪祖扭”“惨兮兮” 一直在开放的状态，和结尾相照应：同时，暗示主 “邋里邋通”，最后根据上下文分析它的表达效果 旨，三角梅凭借着顽强的生命力美美开放着，在开 及作者的用词意图。据此概括作答即可。 的不仅是三角梅的花朵，更是它的生命之花，饱含 4.示例：标题中“武松"和“牡丹“都运用了借代的修 作者的赞美之情。而“遇见三角梅”只是事件中的 辞，叙写了自己从使用“武松打虎“铅笔盒到使用 一个开端，无上述表达效果。 “和平牡丹”铅笔盒的经历及心理感受。语意含 解析阅读全文可知，“我”家的三角梅因久无人 蓄，能够激发读者的阅读兴趣。 问津，枝条纤细老化，后来在“我”的精心照料下， 解析回答本题，需要分析标题是否运用了修辞手 三角梅焕发生机，茁壮成长。原标题《三角梅在 法，是否能够吸引读者的阅读兴趣，“武松”“牡 开》写出了三角梅顽强的生命力，给人积极向上的 丹”本来指的是“武松”其人和“牡丹花”，但是文 感觉，并与结尾相呼应，表达了作者对三角梅的费 章却指代的是“武松打虎”铅笔盒和“和平牡丹” 美。如果换成《逼见三角梅》，则只是叙述了作者 铝笔盒，由此可以看出运用了借代的修辞。标题 逼见徐哥养的三角梅，内客太过单一，不能让人眼 还吸引了读者的阅读兴趣，为什么会变化，变化的 前一亮。故不能改标题。 原因是什么？据此概括作答即可。 2莽昆仑 5.本文虽然都是运用第一人称的视角进行叙述，但 1.①念头动摇②坚定驻守 其中既有成人阶段的“我”，又有小学阶段的 2.(1)环境体现了边关自然条件的恶劣，渲染了低 “我”，两个“我”在文中交替。小学阶段的“我”， 沉压抑的氛围，为后文写中士想提前退伍做铺垫 真实展示了当时的读书生活和心理活动，成年的 (2)采用了动作描写和细节描写的描写方法，通过 “我”则是对那段生活的重新认识与反思。两个不 “摘”“抓”“缩”等一连串的动作写出了中士因心 同时期的“我”双重叙述视角，一方面写童年的感 中想着要退伍回家而心不在焉的心理，同时也通 受，一方面表现成人阶段的反思，这样可以更好地 过这一细节凸显了边关自然环境的恶劣，体现了 揭示主题。 戍边战士的辛苦。 解桥解答此题，首先要分析文中的两个“我”，然 见此图标目园料音/微信徽信扫码获取初中语文阅读通关攻路 参考答案及解析 后比较和分析二者叙述视角的不同表达效果。小 如诗如画”的具体表现，插入这一情节与之形成照 学时期的“我”展示了学生时代的心理活动，成年 应；同时，第⑥段中写到的西藏的美丽景象与歌词 的“我”心理又发生了变化，对那个时期的生活有 内容相特，由此可知这一情节为下文写西藏的美 了新的认识和反思。这样的叙事视角有利于更好 丽做了铺垫。考生据此概括即可。 地表现文章的主题，更好地揭示文章主旨。 3.示例一：“他”是主人公。选文以“她”的视角，讲 明易酷点拔- 述以“他”为代表的边关战士的戍边生活和爱情故 本题考查叙述视角，考生不知道什么是叙 事，歌颂了他们不怕艰苦、不怕牺牲的崇高精神。 述视角，会忽视题干中的要求，“童年和成年两 示例二：“她”是主人公。作者用大量笔墨来塑造 个不同的·我’”，说明了叙述视角是变化的，要 以“她”为代表的军人的爱人（家属）的形象，赞颂 从两个不同的视角回答，回答时没有分析出这 了军人家属为支持边关战士保家卫国而在背后无 种叙述视角的转变有什么好处，对文章的主旨 私奉献的精神。 表达有什么意义，由此而导致失分。 示例三：他们都是主人公。“他”戍守边关，为保家 6.示例：“绝望”指希望断绝，毫无希望，表现出作者 卫国而殉职：“她”理解、支持“他”，坚守他们的爱 “绝望”到了极点，十几个学期都要重复看到“和平 情。作者通过塑造他们的形象，歌颂了军人及其 牡丹”的图案，每天都要使用自己不喜欢的文具盒。 家属为了国家安宁、万家团圆做出牺牲的奉献精 这样的心情一定是糟糕透了，所以用“绝望”概括。 神。 “绝望”独立成段，表现作者内心的痛苦已近于崩溃 解析本题考查考生对文章主人公的把握。判断 的程度，突出强调了作者内心的绝望、无助。 主人公，既可以从写作视角来把握，也可以从文章 解析独词成段，更能够突出需要表达的意思，有 的详略及表达的情感等角度来把握。本文主要歌 着更震撼的表达效果。“绝望”表达自己痛苦到极 颂了军人及其家属为了国家安宁、万家团圆做出 点的程度，解答时从词语意思和表达效果两个方 隔牲的奉献精神。从全文来看，文章主要塑造的 面结合文章内客进行分析。 是“他”的形象，赞颂了以“他”为代表的边关战士 2望北哨所 不怕艰苦，不怕牺牲的崇高精种，因此“他”是主人 1.①他们通信频繁，“他”在信中多次描述望北哨所。 公；同时，作者用大量笔墨来塑造以“地”为代表的 ②“她”牵挂着“他”，常常想象着望北。 军人的爱人（家属）的形象，歌颂军人家属为支持 解析本题考查考生对文章内容的理解。阅读题 边关战士保家卫国而在背后无私奉献的精神，国 干可知，作答本题，需要结合全文。阅读第③段 此“她”也是主人公。无论持怎样的观点，只要能 “地会一口气收到他写给她的几十封信”可知，他 根据文章内容自圆其说即可。 们通信频繁：结合第②段“他在信中是如此描绘望 4.示例：红绸带里有我们的故事，见证了我们的爱 北哨所的…”以及第③段提到的信中的内容等 情。把红绸带留在山上，表达我对他的怀念。红 可知，“他”在信中多次描迷望北哨所，所以“她” 色代表忠勇、正义，象征革命精神，他为国牺牲，是 对望北很熟悉。由第②段“望北在她的心里如诗 我敬仰的英雄，我把红绸带献给他。 如画…”，第⑤段“地对望北充满了渴望”，以及 解析本题考查考生对文章主旨的理解。作答本 文中猫述的她因大雪封路到不了望北哨所而感到 题，要联系前文的内容多角度把握。阅读文章可 失望的情节等可知，“她”一直牵挂着在望北的 知，文章既从个人的角度讲述了一个感人至深的 “他”，常常想象着望北，所以“她”对望北很熟悉。 2.①表达了“她”对藏北之行的渴望和对未来美好生 军恋故事，又从国家大义的角度塑造了边关战士 活的幢憬。②照应开头“望北在她的心里如诗如 和军属为国奉献的形象。联系文章第⑧~①段可 画”，为下文写西藏的美丽做铺垫。③与下文“她 知，“红绸带”见证了他们的爱情，代表了“她”对 前往哨所途中经历的艰辛和看到的恶劣环境形成 “他”奉献精神的敞仰。考生据此以第一人称的视 对比。 角，从个人情感、国家大义等角度回答即可。 解析本题考查情节的作用。作答这类试题，可从 考点13明晰详写略写 内客、结构等角度分析。从内容上看，第⑤段画线 1拆迁 句的上一句写“她对望北充满了渴望，甚至整个西 1.写老赵一家的“家庭会议”，突出表现了在巨大的利益 藏对她来说都充满诱惑”，下文紧接者讲述了“她” 面前，赵家儿女亲情的淡薄，形象地刻画了赵家儿女 对西藏之行的想象，由此可见“她”对藏北之行的 重利益，轻亲情的嘴脸，增强了故事的讽刺意味。 涡望和对未来美好生活的幢禄，插入“地”学会唱 解析阅读文章可知，第①~②段详写了老赵一家 欧这一情节，正是为了表现这一点：联系全文可 的“家庭会议”。根据①段的内容可知，老赵一家 知，歌词中展现的美景与下文“她”前往哨所途中 人已经很久没有聚在一起了，由此可以看出赵家 经历的艰辛和看到的恶劣环境形成对比。从结构 儿女之间亲情的淡薄。结合下文中老赵的儿子、 上看，歌词内容正是升头提到的“望北在她的心里 儿媳以及女儿、女婿对于分房问题和赡养问题的 见此图标显抖音/微信微信扫码获取初中站文阅读通关攻路 175