第一部分 考点5 理解品析句子-【千里马】2025年中考语文课外阅读训练

第一部分记叙文阅读 考点5理解品析句子 水乡寻梦 申琳 难度：★★★☆☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P167 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家…眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有 点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎…江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令 人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主路入水乡的画框，我知道，自 己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 ③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小 楼、深巷、杏花、春雨…这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的 杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。 一树桂花，几株老梅，数块湖石…庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自 然的所在，拾眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院 内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市并 喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔 一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里：晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云 悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡… ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小 街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动 几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中满漾。太阳一点，点升高，街上行人多起 来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲 暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的 前方随波荡漾。 ⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小 路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村 庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。 什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦… (选自《人民日报》，有删改) 1.请简要分析第③段在全文中的作用。(4分) 见此图标鼠料音/微信微信扫码获收初中诒文阅读通关攻路 21 中考课外阅读训练 考点卷理解品析句子】 第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ (3分) 考点汝理解品析句子请结合语境，赏析第⑦段中画线的句子。(3分) 闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就 在不远的前方随波荡漾。 4.为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合全文分析。(4分)》 阳台上的花 黄味梅 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P167 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上的花盆里，常种着小葱、小 蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到 锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时 间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种莱是很积极的。小时候我们家住在一个半 山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小莱园，里边种了不少蔬莱瓜果，基本上可供 应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑 选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又 快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种莱，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫 芦，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我 们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为 书桌上的摆设，权当一束不会调谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛， 母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴 巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角 落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微 大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的 紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的 眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种 “人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 22 Ⅱ见此图标园抖音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 第一部分记叙文阅读】 ④母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花， 茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不 高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起红艳艳的花朵，仿佛要 跟我完成一个共同的约定一每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲 母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰 老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”一一五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子 孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿 布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐 姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会 儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区固栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了 一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有 一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是一一请思念我。 我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。 这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竞然无师自通，为我正 确读出了那些“人脸花”的花语一请思念我。 (选自《人民日报》，有删改) 1.本文第②~⑤段叙述了四个与植物有关的故事，其中有两个故事不是发生在阳台上，请找出来并简 要概括。(2分) 2.第④段中的加点短语“共同的约定”具体指什么？请根据上下文内容作答。(2分) 3.下列选项中，对本文内容与写法的理解分析正确的一项是 )(3分) A第①段使用说明的表达方式，列举母亲在阳台上种的多种植物，表现她勤劳俭朴，聪明能干的特点。 B.第②段中加点词语“皆大欢喜”既指孩子们因刻着自己名字的葫芦结果丰硕而欢喜，又指父母因 满足孩子们的心愿而欢喜。 C.第③段写“我”“每次都会想起那年小旅馆前的·一家五口花’”，主要原因是这些花奇怪且美丽， “我”被它们吸引了。 D.根据第④段中的“从实用转变为审美”可以看出，母亲退休后不再关心家务，而是安享幸福的晚 年生活。 考点设理解品析句子】 分析第⑤段画线句子的表达效果。(3分) 我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 见此图标鼠料音/微信微信扫码获收初中站文阅读通关攻路 23 中考课外阅读训练 5.谈谈你对本文标题《阳台上的花》的理解。(3分) 6.本文第③段写母亲命名“人脸花”，结尾才点明花名及花语，这是什么写法？有什么作用？(3分) 渔梁看水 江红波 难度：★★★★★ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P168 ①女儿读高中，一家人搬到学校附近，步行至皖南敏县渔梁古街也就三五分钟。有闲的时候，常 独去渔梁 ②六月里，梅雨赴约。接连几天大雨，门前水沟中，浑浊的泥水翻滚着，横行霸道涌上路面。雨肆 无忌惮地下在外面，潮湿含情脉脉地遮留家中。这样的季节，早已习惯。 ③渔梁坝最初修于唐，明代重建，顺治十六年再修，有“江南都江堰”之美誉。那澎湃的涛声，飞溅 的水花，春夏秋冬，各有风情，对我而言，多少有些吸引力。与其想象其壮观，莫如身临其境去欣赏。 走小路，下坡是仄仄的石板。路口是家新开的民宿“渔音绕梁”，是“余音绕粱”的谐音，更将“渔梁”二 字镶嵌其中。低调的外观，现代的陈设，还带着文化气息，给这渔梁老街添了几分生气。 ④绕过去，看到洪水在这水埠头，已漫上了几个台阶，轻轻涌动，偶有荡漾。前行不远，是徽州少 有的三角古亭，是“太白问津处”的古迹。天气晴好时，可凭栏俯视清澈江水，不过现下举目只见浑水， 几乎与堤岸齐平。李白寻访诗友许宣平，成为欲县志书里的传奇。我认为这是诗人平和心态的一种 呈现，一个名震天下的诗人，经历官场的坎坷挫折，跑来微州寻找民间老者，他不只是放下了身架，更 有对同仁和知己的找寻。 ⑤【甲】远方太平桥下，那澎湃而来的江水，似乎可以亲吻桥洞。江水从眼前流过，系在栏杆上的 游船身不由己地飘来晃去。筑绳是宽松有度的，系在船头和船尾，随着水波冲击，缆绳松懈或是绷紧， 发出轻微碰撞石级的声音。 ⑥乙】江水冲击石壁的轰响，远远地传来。平日里的渔梁坝，江水湍湍，因落差发出悦耳的水声， 迷住许多游客和行人。此时，沿河的步道，已经在水底。人没法走到水中，就算沿着岸边游，也是没那 个胆量的。 ⑦雨后渔梁街，是干净而空幽的。每一颗石子，都被洗得千千净净，泥缝里的青绿苔藓，点缀着一 份诗意。想光脚走走，又怕靠在门边的老人笑话。偶尔有电瓶车停在那里，令狭窄的街道变得拥挤。 街道两边的老房子，显得昏暗，可以看到昏黑的堂前电视开着，老太手里捏着遥控器。 ⑧渔粱坝的水声越来越响亮，那百步石级的台阶，水已经扑上来。那个半台上，平时会有导游站 在那里为游客介绍。今天，只见两个老人的背影。他们坐在板凳上，仿佛在端详那水流。坝上与坝 下，似乎还有着尺许的距离，光滑的水面卷起水流，浪花飞溅，不是很高却有气势，一波一波，澎湃着。 石条垒就的渔梁坝，因石头间的榫头而密合并产生拉力，虽有大水漫过，但它依然以坚强和稳重的个 性，在水中昭显自己的存在。石坝不语，一如那些才华横溢而深藏不露的人，认真做好自己，就能面对 任何风雨。 24 ■见此图标目园料音/微信徽信扫码获收初中语文阅读通关攻路 第一部分记叙文阅读 ⑨我不想去挤那个小平台，我只是个过客，不能打扰两位老人家的兴致。径直前行，出了渔梁街 口，一片宽敞明亮，是景区的路口。 0古朴的“仰高”亭前，是一个小广场，半人高的石栏杆，拦住风险，带来安宁。有游客，也有居民， 十几个人拥在那里，靠在栏杆上看水，自拍或是他拍，总是要留下一点什么。远山青翠，洪水滔滔，大 雨之后，空气是清新的，水流是激荡的。它在河道里，婉蜒起伏，奔腾向前。那高耸的紫阳桥，矗立在 洪水中，迎接了它们数百年。 ①水流打着旋儿，在那弯道处，变得平缓。歇了一口气，又去了远处。它从远处汇聚而来，又肆意 跑向远方。它跟我一样，都是过客，匆匆在渔梁驻足，又会匆匆离去，从岁月里过来，从时光里逝去，一 切都是那样的平静而从容。 厘渔粱看水，看到了水流，看到了古今。 (选自《人民日报海外版》) 考点行理解品析句子 “滚滚练江东逝水”是从原文中抽取出来的句子，把它放回原处，正确的位 置应放在【甲】【乙】两处中的哪一处？为什么？(3分) 2.第③段在文中有什么作用？请简要分析。(4分) 考点理解品标句子按照要求，赏析句子。(6分)》 (1)接连几天大雨，门前水沟中，浑浊的泥水翻滚着，横行霸道涌上路面。（从修辞角度赏析）(3分) (2)渔梁坝的水声越来越响亮，那百步石级的台阶，水已经扑上来。（赏析加点词语）(3分) 4.本文的标题是《渔梁看水》，作者通过“看水”都看到了什么？(4分) 见此图标显抖音/微信微信扫码获收初中站文阅读通关攻路 25参考答案及解析 忠减、淡泊名利。由第0段中的“村里的村医是戏 坛里的一种奇怪的花命名为“人脸花”，三人笑谈 迷，车祸后送殡…班头想给衬主任爹演，他断然 “一家五口花”。第三个故事出现在第④段，即母 拒演”“我得用戏送他一程。你们不去我一个人 亲退休后在阳台上种起了花，每年过年时父亲母 去”可知，他不幕权贵。由B第段中他舍命救人可 亲坐在海窠花下，让“我”帮他们染黑头发。第四 知，他舍己为人，是值得别人敞重的长者。可据此 个故事出现在第⑤段，即母亲在阳台上养五代同 概括其意蕴。 堂果，“我”将它们一一与家庭成员相匹配。由此 3将来之花园（节选 可知，第一个故事和第二个故事不是发生在阳台 1.第③段中的“笑"是学生们对先生的怀疑和嘲笑 上，据此概括即可。 笑先生在人代会上做报告讲种红薯：第④段中的 2.①每年过年期间，海棠总会准时开花。②每年过年 “笑”是先生自豪的笑，他为得到政府的肯定，在会 回家后，“我”会在盛开的海棠花下，为父母染发。 上讲种红薯，帮助农民提高产量而自得。 解析根据加点短语上文的“每年过年，它都不辜负 2.该句实写窗外战火熄灭、祖国山河积蓄生机的画 花期，准时开起红艳艳的花朵”可知，“共同的的定” 面，虚写好峰蜿蜒伸展，欲把各地连绵拥抱在一起 指每年过年期间，海案总会准时开花：“共同的约 的景象，表现出先生对山河统一的喜悦，对即将到 定”后面破折号引出的内容，是对这个短语的具体 来的美好生活的期待。 解释，即“每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的 3.从先生一身农民打扮来上课，扛着甘蔗跟学生们 中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花 畅谈祖国美好未来，可以看出先生爱国、质朴：从 下，我一点一，点将他们花白的头发柒黑”，由此可 先生准备在人代会上讲种红薯，希望通过分享种 知，“共同的约定”还指每年过年回家后，“我”会在 红薯的经验帮助农民提高产量，可以看出先生擅 盛开的海棠花树下为父母染黑他们花白的头发。 长农业生产，关心民生：从先生从牛肉馆数下老牛 并悉心饲养，可以看出先生心地善良；从先生领学 3.B解析A.第①段主要讲了母亲在阳台上种小 生排练秧歌舞，教学生品诗，可以看出先生多才多 莱的事情，并列举了母亲种的多种小莱，所以这一 艺、善施教化。 段使用的是记叙的表达方式，本项中的“使用说明 4.运用补叙，补充交代先生的身份，与开头一身农民 的表达方式”表述有误。C.根据第③段中的“地指 打扮的先生形成反差，使人物形象更加立体丰满： 着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们 升华主旨，表达了作者对先生的赞美与崇敬之情： 家…数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数 形成意料之外、情理之中的艺术效果。 完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离 考点5理解品析句子 别、想家成为一种习惯”可知，“我”“每次都会想 1水乡寻梦 起那年小旅馆前的·一家五口花”，主要原因是母 1.第③段承上启下，承接了上文对水乡美丽图景的 亲曾说这五朵花像“我们”一家五口人。而“我" 描绘，引出下文水乡寻梦的主要内容，通过设问引 在那之后离家在外多年，想起那花就会想起家人」 发读者的兴趣和思考。 故本项中的“主要原因是这些花奇怪且美丽，‘我 2.这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了 被它们吸引了”表述有误。D.根据第④段中的 人们对水乡的想象与憧憬，增强了文章的文学意蕴。 “慢慢开始种起了花…从实用转变为审美”可 3.示例：这句话运用动作和神态描写，生动传神地写 知，母亲热爱生活，富有情趣，但并不能由此看出 出了闲假时人们在河边发呆、入神的情态，表现了 “母亲退休后不再关心家务”，本项表述于文无据。 人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱。 故本题答案为B。 4.水乡的美景，能令人如痴如醉：水乡的诗意，能让 4.运用神态描写和语言描写，侧面衬托了父母为家 人体会到生活中的生机与情致：水乡的宁静，能过 庭的付出之多、牺牲之大，表现了“我”当时心酸 滤市井的喧嚣，令人内心沉静：水乡的慢节奏，能 (或“伤感”)的心理，凸显了“我”对父母的理解、 让人感受生活的亲切与悠然：徜徉水乡会勾起遥 感激（或“心疼、关爱”）。 远而温馨的记忆，让人思考生活。 解析“愣”是神态描写，根据上文中的“指着最大 2阳台上的花 的那两只说，这是爸，这是妈”“不像，现在我们家 1.①小时候“我们”在葫芦上刻名字，比赛哪个长得 里，我和你爸最瘦”可知，“我”“愣”的原因是听完 又快又大，最后葫芦结出皆大欢喜的果实，②父母 母亲的话后，“我”很有感概一“我们”三个孩子 送“我”去大学报到时，母亲为“人脸花”命名，三 长大成人，而父母渐渐老去，曾经在家里最高大的 人笑谈“一家五口花”。 他们，如今成了最瘦弱的，他们的生命能量都给了 解析根据题千提示仔细阅读第②~⑤段的内容， “我们”。这个“愣”字，写出了“我”当时的伤感 可知第一个故事出现在第②段，即小时候“我们” “夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的”是对“我” 家门前的小莱园里种有葫芦，“我们”在葫芦上写 的语言描写，父母养大了“我们”，而他们已渐渐老 下名字，比赛哪个长得又快又大，葫芦最后结出了 去，运用这一描写表达了“我”对父母的理解、感 皆大欢喜的果实。第二个故事出现在第③段，即 激，以及对父母的心疼和关爱。 父母送“我”去大学报到时，母亲把旅馆对面的花 5.①既指母亲在阳台上种的花，又暗示和乐融融的 见此图标鼠料音/微信微信扫码获收初中诒文阅读通关攻路 167 中考课外阅读训练 家庭氛围，表现母亲热爱生活、关爱子女的特点。 3.(1)运用拟人的修辞手法，生动形象地刻画了泥水 ②表达“我”对母亲及家人的思念及祝福。③是本 翻滚的情态，体现了雨大且急的特点。 文的线索，概括了文章的主要情节，交代母亲在阳 (2)“扑“本义指用力向前冲，使全身突然伏在物 台上种花这一件事。 体上。这里用“扑”字生动形象地刻画了江水涌来 解析从表层含义看，“阳台上的花”指母亲在阳台 时的猛、急。 上种的花。从深层含义看，母亲呵护着“阳台上的 解析赏析(1)句，从“横行霸道”这个词语可知， 花”，“阳台上的花”茁壮成长，暗示了母亲疼爱孩 句子运用了拟人的修辞手法，把泥水翻滚的情态 子、关心家人，以及孩子们的茁壮成长，因此“阳台 描绘出来，把雨且急的特点体现出来。赏析(2)句 上的花”象征着一家人幸福快乐的生活，暗示了和 首先要理解句子的含义，然后结合词语的本义，联 乐融融的家庭氛围。母亲退休后喜欢种花，表现了 系上下文，写出它在这里的语境义，再结合文章内 她积极拥抱生活，热爱生活的态度，“阳台上的花” 容分析其作用即可。 也象征着精神深处的一种审美情趣，根据文中母亲 4.一方面看到了水流滚滚、浪花飞溅的盛景：另一方 把不知名的花叫作“人脸花”，由五朵“人险花”想到 面看到了渔梁的历史变迁和文化积淀。 他们一家五口人，而“我”在外地也常常想花思人等 解析首先委理解标题的字面含义，然后结合文章 内容可知，“阳台上的花”寄予了“我”对家人的想 的主旨谈其深层内涵。渔梁的“水”不仅是一种景 念，对母亲的感恩。文中的主要情节都是国绕母亲 色和事物，也代表了在时间的流逝中渔梁的历史 在阳台上种花展开的，因此“阳台上的花”是本文的 沉淀和变化。据此概括作答即可。 线索，贯串全文。据此进行概括即可」 考点6分析段落作用 6.写法：设置悬念（或“前后照应”）。作用：①母亲 1一句话的魔力 无师自通地读出花语，更突出了母爱：②突出主要 1.“酝酿”本指造酒的发酵过程，这里写他经常露出 人物形象，表现母亲的聪明、慈爱：③突出主旨，表 有感染力的笑容，表现出他的积极乐观。 达对亲人的思念和对家庭幸福的祝愿：④前后照 2.不能。运用景物猫写，写出午后阳光的明亮，渲染 应，使结构严密圆合：⑤推动情节发展，制造悬念， 温暖的气氛：写出他的热情开朗，丰富人物形象： 使故事叙述有波澜，增强吸引力。 让“我“的心境发生变化，推动情节发展。（答出两 解析本文先写母亲把花命名为“人脸花”，引起 点即可) 读者对花名的探究，想要继续读下去，最后才揭示 3.胆小怯懦、敏感内向、善于观察、不甘落后、勇于改 花语的内福，这是运用了设置悬念（或“前后照 变。（答对四点。意思接近即可） 应”)的写作手法。母亲对花的内涵的理解与文章 4.一句话指“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话的魔 末尾揭示的“人脸花”的花语不谋而合，更加突出 力有：让“我”由怯懦走向勇敢，想要成为更好的自 了母爱，表现了母亲聪明、戀爱的形象特点。结合 己：让“我”懂得勇敢的真正含义，敢于做真实的自 文章内容来看，“人脸花”照应“我”与家人在一起 己：让“我”明白青春就要无所畏惧，不求回报，做 时的生活片段，“人脸花”的花语一请思念我，照应 勇敢的自己。 2姥姥在阳光下 文章主旨，表达“我”对亲人的思念和对家庭幸福 1.示例：姥姥笑出了眼泪“我”抱一盆煮鸡蛋剥着吃 的祝愿。“人脸花”在文中反复出现，推进故事发 2.示例：运用比前的修辞手法，将“姥姥的慈爱"比作 展，使情节环环相扣，曲折生动，结尾才揭示花语 “透明的丝线”，生动形象地写出姥姥的慈爱对 内涵，制造了悬念，前后呼应，使文章结构严密國 “我”的吸引力，表现姥姥对“我”的疼爱以及“我 合，使文章起伏跌宕，更有吸引力，激发了读者的 对姥姥的牵挂。 阅读兴趣。 3.示例：①起到线索作用，贯穿全文，使文章结构严谨： 3渔梁看水 ②暗示文章的主旨，表现了姥姥对“我”的呵护与疼 1.【甲】处“滚滚练江东逝水”这句话是说江水，第⑤ 爱，表达了“我”对姥姥的怀念：③环境描写，渲染温暖 段也是从江水说起，这句话放在【甲】处，能够引出 的氛围，烘托姥姥的慈祥：④推动故事情节的发展。 后文内容，与行文逻辑相符。 4.示例：结构上：收束全文，照应文题、照应开头，使 解祈首先要理解“滚滚练江东逝水”的意思，然 文章结构严谨。 后根据【甲】和【乙】各自所在段落的文字内容来 内容上：点明主旨，表现了姥姥对“我”的呵护与疼 确定其位置。“滚滚长江东逝水”出自《临江仙· 爱，表达了“我"对姥姥的怀念。 滚滚长江东逝水》，其意为滚滚长江向东流去。因 5.示例一：姥姥，我怎么能不想您？您陪伴我长大 渔梁古镇老街就在练江北岸依江而建，故本文将 呵护我，疼爱我，我舍不得您！您一定会好起来 “长江”改为“练江”。第⑤段文字写澎湃而来的 的，您放心，我一定会照顾好自己。 江水，第6段文字写江水冲击石壁的轰响，第⑤段 示例二：姥姥，您怎么瘦了这么多！我真应该多来 文字与抽取句子内容吻合。故应放在【甲】处。 看看您，我非常想您，您快点好起来吧 2.介绍渔梁坝的历史与美景，丰富文章的内容。为 3 乌云之上有青天 下文写雨后去渔梁看水、赏景做铺垫。 1.本文写宋妈妈从安徽小城来到上海，通过自己的 68 见此图标目园料音/微信徽信扫码获取初中语文阅读通关攻路