《买球》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《买球》教学设计 一、教学目标 结合买球的具体情境，经历 8 和 9 的乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的意义，掌握 8 和 9 的乘法口诀。 通过观察、比较、推理等活动，发现 8 和 9 的乘法口诀的规律，能熟练运用口诀进行乘法计算，提高运算能力。 在编制口诀和解决问题的过程中，培养学生的自主探究能力、合作交流能力和数学应用意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点 编制 8 和 9 的乘法口诀，理解口诀的含义，并能正确运用口诀进行计算。 掌握 8 和 9 的乘法口诀的规律，体会乘法口诀的简便性。 教学难点 理解 8 和 9 的乘法口诀的形成过程，尤其是 9 的乘法口诀中积的十位与个位数字之和的规律。 能灵活运用 8 和 9 的乘法口诀解决实际生活中的问题，提高学生的数学思维能力。 三、教学方法情境教学法、操作法、小组合作法、启发式教学法相结合。 四、教学过程 （一）情境导入 师：（课件展示体育用品商店的情境）同学们，学校的体育器材不够用了，老师要去商店买一些球。我们一起去看看吧！在商店里，足球每个 8 元，篮球每个 9 元。如果老师要买 3 个足球，需要多少钱呢？买 4 个篮球又需要多少钱呢？这就需要我们学习 8 和 9 的乘法口诀来快速计算，今天我们就一起来探究 “买球” 中的数学知识。（板书课题：买球） （二）探究新知 编制 8 的乘法口诀 师：（课件出示 1 个足球）一个足球 8 元，那 1 个 8 是多少？乘法算式怎么写？口诀呢？ 生：1×8 = 8，口诀 “一八得八”。 师：（课件增加 1 个足球）现在有 2 个足球，一共多少钱？乘法算式和口诀是什么？ 生：2×8 = 16，口诀 “二八十六”。 师：那 3 个足球呢？同学们可以用小棒摆一摆或者在纸上画一画，来帮助自己思考，然后写出乘法算式和口诀。 学生动手操作并完成，教师巡视指导。 请学生汇报 3 个足球对应的乘法算式和口诀：3×8 = 24，口诀 “三八二十四”。 师：按照这样的方法，大家继续完成 4 个、5 个……8 个足球的乘法算式和口诀。 学生依次汇报： 4×8 = 32，口诀 “四八三十二”。 5×8 = 40，口诀 “五八四十”。 6×8 = 48，口诀 “六八四十八”。 7×8 = 56，口诀 “七八五十六”。 8×8 = 64，口诀 “八八六十四”。 师：大家一起把 8 的乘法口诀读一读，边读边思考，这些口诀有什么规律呢？ 引导学生发现：后一句口诀的结果比前一句多 8。 编制 9 的乘法口诀 师：现在我们来编制 9 的乘法口诀。（课件出示 1 个篮球）一个篮球 9 元，1 个 9 是多少？乘法算式和口诀？ 生：1×9 = 9，口诀 “一九得九”。 师：（课件增加 1 个篮球）2 个篮球多少钱？乘法算式和口诀？ 生：2×9 = 18，口诀 “二九十八”。 师：那 3 个篮球呢？同学们小组合作，一起探究 3 - 9 个篮球对应的乘法算式和口诀。 学生小组合作，教师参与小组讨论并适时引导。 小组汇报： 3×9 = 27，口诀 “三九二十七”。 4×9 = 36，口诀 “四九三十六”。 5×9 = 45，口诀 “五九四十五”。 6×9 = 54，口诀 “六九五十四”。 7×9 = 63，口诀 “七九六十三”。 8×9 = 72，口诀 “八九七十二”。 9×9 = 81，口诀 “九九八十一”。 师：大家观察 9 的乘法口诀，有没有发现什么特别的规律呢？ 引导学生发现：积的十位数字依次增加 1，个位数字依次减少 1，且积的十位与个位数字之和是 9。 师：我们还可以用手指来帮助记忆 9 的乘法口诀，比如弯曲第几个手指，就表示几九的积，弯曲手指左边的手指数表示积的十位数字，右边的手指数表示积的个位数字。同学们可以自己试一试。 （三）巩固练习 对口诀游戏 师：老师说前半句口诀，同学们接后半句口诀。比如老师说 “五八”，同学们说 “四十”。开始游戏！ 师生互动进行对口诀游戏，先进行 8 的乘法口诀游戏，再进行 9 的乘法口诀游戏，巩固学生对口诀的记忆。 课本 P83 “练一练” 第 1 题：对口令。 让学生同桌之间互相进行对口令游戏，一个说乘法算式，另一个说对应的口诀，然后交换，重点练习 8 和 9 的乘法口诀。 教师巡视，观察学生对口诀的掌握情况，并给予指导。 课本 P83 “练一练” 第 2 题：填一填。 出示一些乘法算式，如 8×7 = （ ），9×5 = （ ）等，让学生根据口诀填写结果。 学生独立完成后，全班交流，教师强调口诀在计算中的应用。 （四）课堂小结 师：今天我们一起编制了 8 和 9 的乘法口诀，谁能来说说 8 的乘法口诀有哪些？ 请学生回答，教师适时补充和纠正。 师：那 9 的乘法口诀呢？ 学生回答后，教师再次强调 9 的乘法口诀的规律。 师：在编制口诀的过程中，我们是怎么做的呢？ 生：根据买球的数量和价格写出乘法算式，然后编出口诀。 师：口诀有什么作用呢？ 生：可以快速计算乘法算式的结果。 师：非常好！希望同学们能熟练掌握 8 和 9 的乘法口诀，在今后的数学学习和生活中灵活运用。 （五）布置作业 背诵 8 和 9 的乘法口诀给家长听，并默写在作业本上。 完成课本 P83 “练一练” 第 3 题和第 4 题，运用 8 和 9 的乘法口诀解决实际问题，把答案写在作业本上。 学科网（北京）股份有限公司 $$