分香蕉（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《分香蕉》教学设计 一、教学目标 结合 “分香蕉” 的具体情境，让学生理解平均分的两种情况，即按份数平均分和按每份数平均分，体会除法的意义。 经历用除法算式表示平均分的过程，认识除法算式各部分的名称，能正确读写除法算式。 通过实际操作和数学思考，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和语言表达能力，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点 理解平均分的两种分法，掌握除法算式的读写法以及各部分名称。 能够根据具体情境正确列出除法算式并解释其意义。 教学难点 体会除法算式在两种平均分情境中的抽象概括过程，理解除法的本质含义。 三、教学方法情境教学法、直观演示法、操作法、小组合作法相结合。 四、教学过程 （一）情境导入 师：（课件出示香蕉图）同学们，小猴子最喜欢吃香蕉啦！今天老师带来了一些香蕉，要分给小猴子们。可是在分之前，老师遇到了一个难题，不知道怎么分才公平，你们能帮帮老师吗？ 学生自由发言，引出平均分的概念，即每份分得同样多。 师：那这节课我们就一起来学习如何分香蕉，看看这里面藏着哪些数学知识。（板书课题：分香蕉） （二）探究新知 按份数平均分 师：（课件出示情境：有 12 根香蕉，平均分给 2 只小猴子）现在有 12 根香蕉，要平均分给 2 只小猴子，每只小猴子能分到几根呢？请同学们用小棒代替香蕉，动手分一分。 学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意平均分。 请学生上台展示分法，并说一说自己是怎么分的。 预设：先给每只小猴子分 1 根，再分 1 根…… 直到分完，每只小猴子分到 6 根。 师：非常好，这种分法保证了每只小猴子分到的香蕉同样多，这就是平均分。那我们可以用一个除法算式来表示这个过程，12÷2 = 6。（板书：12÷2 = 6）在这个算式中，12 表示香蕉的总数，也就是被除数；2 表示要分给的小猴子的只数，也就是除数；6 表示每只小猴子分到的香蕉数，也就是商。谁能完整地说一说这个除法算式的意思？ 生：把 12 根香蕉平均分给 2 只小猴子，每只小猴子分到 6 根。 师：同学们说得很棒！那如果要平均分给 3 只小猴子呢？请大家再动手分一分，并用除法算式表示出来。 学生操作后汇报：12÷3 = 4，表示把 12 根香蕉平均分给 3 只小猴子，每只小猴子分到 4 根。 按每份数平均分 师：（课件出示情境：有 12 根香蕉，每只小猴子分 3 根）现在是每只小猴子分 3 根香蕉，能分给几只小猴子呢？同学们想一想，然后用小棒摆一摆。 学生独立思考并操作，教师巡视。 请学生汇报结果和分法。 预设：3 根为一份，能分 4 份，也就是能分给 4 只小猴子。 师：那这个过程用除法算式怎么表示呢？ 板书：12÷3 = 4 师：这里的 12、3、4 分别表示什么呢？ 生：12 是香蕉总数，3 是每只小猴子分到的香蕉数，4 是能分给的小猴子的只数。 师：这个除法算式表示的意思是？ 生：12 根香蕉，每只小猴子分 3 根，可以分给 4 只小猴子。 师：通过这两种不同的分香蕉情境，我们都用了除法算式来表示，大家发现它们有什么相同和不同之处吗？ 引导学生讨论得出：相同点是都用除法计算，都有总数 12；不同点是除数和商在两种情境中表示的含义不同，一种是按份数分，除数是份数，商是每份数；一种是按每份数分，除数是每份数，商是份数。 认识除法算式各部分名称 师：在除法算式中，除了我们知道的被除数、除数和商，还有一些其他的名称。比如在 12÷2 = 6 这个算式中，12 是被除数，÷ 是除号，2 是除数，6 是商。大家一起跟着老师读一遍。 学生跟读，教师板书：被除数 ÷ 除数 = 商 （三）巩固练习 课本 P64 “练一练” 第 1 题：圈一圈，填一填。 出示题目，如把 10 个苹果平均分成 2 份，每份（ ）个，算式是（ ）；10 个苹果，每 5 个一份，可以分成（ ）份，算式是（ ）。 让学生先独立完成，然后同桌之间互相交流，说一说自己是怎么圈的，算式表示的意义是什么。 课本 P64 “练一练” 第 2 题：有 18 个橘子，平均分成 3 盘，每盘有几个橘子？ 学生独立完成，写出除法算式并解答，教师巡视指导，个别提问学生算式中各部分的含义。 课本 P64 “练一练” 第 3 题：有 20 朵花，每 4 朵扎成一束，可以扎成几束？ 学生独立思考并解答，然后全班交流，教师强调按每份数平均分的解题思路和除法算式的意义。 （四）课堂小结 师：今天我们一起学习了分香蕉的知识，谁能来说一说我们学习了平均分的哪两种情况？ 生：按份数平均分和按每份数平均分。 师：那除法算式在这两种情况下是如何表示的呢？ 请学生回答，教师总结强调被除数、除数和商在不同情境中的含义。 师：还有谁能说一说除法算式各部分的名称？ 学生回答后，教师再次明确除号、被除数、除数、商的概念。 师：希望同学们在生活中多观察，看看还有哪些问题可以用我们今天学到的平均分和除法知识来解决。 （五）布置作业 完成课本 P64 “练一练” 第 4 题，和家长一起分享今天学习的分香蕉的数学知识，并用家里的物品进行平均分的实践，写出除法算式。 寻找生活中 3 个可以用平均分和除法解决的问题，记录下来，明天在课堂上和同学们交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$