7.4《分香蕉》-【小学教材全解】2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（北师大版）

4．分香蕉 教学目标 1．结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。 2．掌握除法算式的读法和写法，认识除法算式各部分的名称。 3．会用除法算式表示平均分的具体过程，渗透模型思想，初步感受除法与生活的密切联系。 重点难点 重点：理解除法运算的意义，掌握除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。 难点：会用除法算式表示平均分的具体过程。 设计说明 本课时的教学重点落在理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。那么教学设计着重突出下面两点： 1．体会除法算式与等分的关系。 结合猴妈妈分香蕉的情境，把等分的过程与除法算式相对应，学生能够深刻地理解除法算式各部分表示的含义。教学中解决平均分实际问题的过程中抽象出除法算式。既能用除法算式表示平均分的问题，同时又能培养学生的抽象逻辑思维。 2．注重培养学生的动手操作能力。 在教学过程中，用小棒代替香蕉，帮助猴妈妈分一分，用除法算式表示分的过程后，认识除法算式各部分的名称。接下来继续用小棒代替香蕉，探究其他的分法，给学生充足的时间，在分的过程中，培养学生的学习积极性和动手操作的能力。 课前准备 教师准备：课本主题图、小棒图。 学生准备：每人20根小棒。 教学过程 一、温故铺垫、复习导入 1．填空。 二（ ）十二 （ ）四十二 （ ）六十八　　二（　　）十八 2．◆◆◆◆◆◆◆◆ （1）平均分给了4个人，每人分（ ）个。 （2）每人分2个，可以分给（ ）人。 学生思考举手回答。 设计意图：由练习入手，既复习了平均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺利进行奠定了基础。 二、自主合作，学习新知 1．数一数，说一说。（教师课件出示课本第64页的主题图） 师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？ 回答预设：有12根。 师：猴妈妈怎样分才公平呢？ 学生很容易回答出平均分。 2．分一分，说一说。 师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。 学生动手操作，然后回答把12根香蕉平均分成2份，每份6根。 3．写一写，读一读，认一认。 师：像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。 [师板书：12÷2=6（根）] 教师领读：“十二除以二等于六”。 （师板书：“12÷2”读作“12除以2”） 师：谁知道这个算式中各部分的名称？12是被除数，2是除数，“÷”是除号，6叫做商。 [师板书： ] 4．说一说算式中每个数的意思。 师：在这个算式里，12、÷、2和6各代表什么呢？请学生对照算式与分香蕉的画面，说说算式中每个数表示什么意思。 回答预设：生：算式中的“12”表示有12根香蕉； “÷”表示平均分； “2”表示有2只猴子； “6”表示每只猴子分得6根香蕉。 5．其他分法。 师：还有别的分法吗？ 回答预设：生：每4根分1份，可以分成3份。 师：用除法算式怎样表示呢？ 回答预设：12÷4=3（份）。 师：请说一说算式中每个数的意思。 生答，师生共同订正。 6．试一试。 （1）把前面学习的60页和61页的内容，用今天学习的除法算式表示出来。 （2）写完后，和同伴说一说算式中每个数的意思。 设计意图：通过学生动手分一分、动嘴说一说等活动，增加学生学习的兴趣，同时调动了学生主动参与学习的积极性，为学生充分学习提供了时间和空间。 三、巩固练习，掌握新知 1．看图写算式。 学生独立完成，然后小组之内交流纠正。 设计意图：练习设计层次分明，形式多样，集实用性和趣味性于一体，使枯燥的数字更具情趣，同时进一步巩固了今天所学的知识。 2．教材65页“练一练”。 （1）第1题：圈一圈，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。 （2）第2题：先让学生列出算式，再引导学生对乘、除法进行比较。 （3）第3题：列式后说一说算式表示的实际意义，体会两种分法的不同。 （4）第4题：这是一道开放题，对于学生的解答，只要分法合理、列式正确，教师就要给予鼓励。 四、课堂总结，归纳新知 师：小猴今天有很多的收获，你们呢？ 学生回答略。 板书设计 分香蕉 “12÷2”读作“12除以2” 学科网（北京）股份有限公司 $$