第6篇 曹刿论战-【一战成名新中考】2025云南中考语文·一轮复习·早早读

早早读·云南语文 诵 读 篇 课 标 文 言 文 篇 耐劳、专心致志的道理。 ②是赠序类文章的一个特点。 赠序文毕竟不是写给对方的书信,不是对一个人说的 话。 作者多借题发挥,阐发某些观点。 ③这样写可以不 受“临别赠言”的具体情境的束缚,因而能放开笔墨,尽 情抒写自己的所思所想。 ④让人保有极大的好奇心和 阅读期待,起到了曲终奏雅、画龙点睛的作用。 角度 2 　 求学之艰 3. (教材“思考探究”二)在求学过程中,作者遇到了哪 些困难? 他是如何克服的? 找出其中的细节,说说最让 你感动的地方。 作者在求学过程中遇到的困难有:①求书之难。 这 是由于“家贫”造成的困难。 作者用借书、抄书的办法 来克服。 ②求师之难。 作者用跑远路、拜名师、虚心求 教的办法来克服。 ③生活之苦。 作者历尽苦寒,破衣粗 食,但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。 本文中的细节描写很多。 如“天大寒,砚冰坚,手指 不可屈伸”,写严冬时节抄书的艰苦,简洁生动。 又如 “俯身倾耳”,仅用四个字,就写出了作者虚心求教的情 态。 再如对“同舍生”穿着佩戴的描写,用了一连串的 动词,颇为传神。 角度 3 　 作者形象 4. (教参“问题探究”1)从本文看,作者有哪些可贵的精 神品质? 勤奋好学,不怕艰苦;虚心求教,学业有成;粗食敝 衣,乐在其中;谦虚谨慎,不骄不躁;关心后学,谆谆教 诲;自我反省,坦诚率真。 变式提问:第 1 段中两处提到“不敢”,分别写出了“我” 怎样的品质或态度? 第一个“不敢”,表现出“我”讲诚信、守信用的好品 质,这也是对借书人的尊重;第二个 “不敢”,写出了 “我”谦虚好学、诚恳求学的态度,以及尊敬老师的品质。 角度 4 　 写作手法 5. (教材“思考探究”三)课文多处运用对比手法,找出 来,谈谈这样写的好处。 ①反比:“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭 敬形成对比,突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度; “同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”形成对比, 突出作者内心的充实和强大;太学生优越的学习条件与 作者求学的种种艰辛形成对比,突出专心学习的重要 性。 ②正比:如作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的 对比,抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂” 的对比。 这样的对比,造成了一种同类叠加的效果,使 文意前呼后应,相得益彰。 6. 品味多种表达方式的运用。 以记叙为主,兼有描写、议论和抒情。 ①全文以叙 述为主体,语言质直雅正,其间杂以情景描写,给人以身 临其境之感。 如“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸”,写 抄书之苦;“色愈恭,礼愈至”,写侍师之态;“四支僵劲 不能动”,写求师之难。 ②本文的议论是在叙事的基础 上自然生发出来的,辞意不迫,却颇能引人深思。 如“其 业有不精、德有不成者……岂他人之过哉”,道出在学习 中用心、专心的重要性。 ③本文的抒情语句很有特点。 一是蕴含于叙述之中,如“当余之从师也”“况才之过于 余者乎”,在叙述中表露出浓厚的感慨、叹息意味;二是 潜藏在议论中,如“余之志也”“岂知予者哉”,在议论中 表明自己的心志意向,有一唱三叹、低回婉转之致。 角度 5 　 名句赏读 ◎援疑质理,俯身倾耳以请。 [形象地写出了自己求学 时,积极提问,专心恭敬地向老师请教的情形。] ◎余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。 [与衣着华丽的 “同舍生” 形成鲜明对比,突出了作者内心的充实和 强大。] ◎以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 [①表现作 者注重精神追求(享受读书之乐)而不在乎物质享受。 ②解释了自己对同舍生的优越条件毫不艳羡的原因。] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 九下 《曹刿论战》 　 　 　 　 　 第 6 篇　 曹刿(ɡuì)论战　 (《左传》) 【阅读考情搜索】课内外对比:2021 云南卷节选 1、2 段与责任担当有关的《乐全先生文集叙》 节 选对比 【作品简介】《左传》即《春秋左氏传》,又称《左氏春秋》,是一部编年体史书,儒家经典之一,是中国古代的史学和 文学名著。 旧传为春秋时期左丘明所作,近人认为是战国时人所编。 与《公羊传》 《穀梁传》合称“春秋三传”。 本 文所写的战争是齐鲁两国间的一次战争,因战场在长勺(今山东莱芜东北),又称“长勺之战”。 87 早早读·云南语文 诵 读 篇 课 标 文 言 文 篇 原文呈现 课下注释 参考译文 　 　 十年春,齐师① 伐我。 公 将战,曹刿请见。 其乡人曰: “ 肉 食 者② 谋 之, 又 何 间 ( jiàn) ③ 焉?” 刿曰: “ 肉食者 􀪍􀪍􀪍􀪍 鄙④,未能远谋。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ”乃入见。 问: “何以⑤ 战?” 公曰: “ 衣食所 安⑥,弗敢专⑦ 也,必以分人。” 对⑧曰: “小惠未遍⑨,民弗从 也。” 公 曰: “ 牺 牲⑩ 玉 帛 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ( bó ) 􀃊􀁉􀁓, 弗 敢 加􀃊􀁉􀁔 也, 必 以 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 信􀃊􀁉􀁕。 􀪍􀪍 ” 对 曰: “ 小 信 未 孚 ( fú) 􀃊􀁉􀁖, 神弗福􀃊􀁉􀁗 也。” 公曰: “小大之狱􀃊􀁉􀁘,虽不能察􀃊􀁉􀁙,必以 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 情􀃊􀁉􀁚。 􀪍􀪍 ” 对曰: “ 忠􀃊􀁉􀁛 之属􀃊􀁊􀁒 也。 可以一战。 战则请从􀃊􀁊􀁓。” 公与之乘,战于长勺。 公 将鼓之。 刿曰: “未可。” 齐人 三鼓。 刿曰: “可矣。” 齐师败 绩􀃊􀁊􀁔。 公将驰􀃊􀁊􀁕 之。 刿曰:“未 可。”下视其辙,登轼而望之, 曰:“可矣。”遂逐齐师。 既􀃊􀁊􀁖克,公问其故。 对曰: “夫战,勇气也。 一鼓作􀃊􀁊􀁗 气, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 再􀃊􀁊􀁘 而衰, 三而竭􀃊􀁊􀁙。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 彼竭我 盈􀃊􀁊􀁚,故克之。 夫大国,难测􀃊􀁊􀁛 也,惧有伏􀃊􀁋􀁒焉。 吾视其辙乱, 望其旗靡(mǐ) 􀃊􀁋􀁓,故逐之。” ①师:军队。 ②肉食者:吃肉的人。 这里 指当权者。 ③间:参与。 ④ 鄙: 浅 陋。 这 里 指 目 光 短浅。 ⑤以:凭、靠。 ⑥安:指安身。 ⑦专:独自享有。 ⑧对:回答。 一般用于下对 上的回答。 ⑨遍:遍及,普遍。 ⑩牺牲:指祭祀用的纯色全 体牲畜。 􀃊􀁉􀁓玉帛:祭祀用的玉和丝 织品。 􀃊􀁉􀁔加:虚夸,夸大。 􀃊􀁉􀁕信:实情。 􀃊􀁉􀁖孚:使信服。 􀃊􀁉􀁗福:赐福,保佑。 􀃊􀁉􀁘狱:指诉讼事件。 􀃊􀁉􀁙察:明察。 􀃊􀁉􀁚情:诚,诚实。 这里指诚心。 􀃊􀁉􀁛忠:尽力做好分内的事。 􀃊􀁊􀁒属:类。 􀃊􀁊􀁓从:跟随。 􀃊􀁊􀁔败绩:大败。 􀃊􀁊􀁕驰:驱车追赶。 􀃊􀁊􀁖既:已经。 􀃊􀁊􀁗作:鼓起。 􀃊􀁊􀁘再:第二次。 􀃊􀁊􀁙竭:穷尽。 􀃊􀁊􀁚盈:充满。 这里指士气正 旺盛。 􀃊􀁊􀁛测:推测,估计。 􀃊􀁋􀁒伏:埋伏。 􀃊􀁋􀁓靡:倒下。 　 　 鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我们鲁 国。 鲁庄公将要迎战,曹刿请求庄公接见。 他 的同乡说:“当权者会谋划这件事的,你又何必 参与呢?”曹刿说:“当权者目光短浅,不能深谋 远虑。” 于是进宫廷去见庄公。 曹刿问庄公: “(您)凭借什么作战?” 庄公说:“衣食这类用 来安身的东西,不敢独自享受,一定把它分给 别人。”曹刿回答说:“这种小恩小惠不能遍及 百姓,老百姓是不会听从您的。”庄公说:“祭祀 用的纯色全体牲畜、玉和丝织品,我从来不敢 虚夸数目,一定以实情上报。” 曹刿回答说: “(这只是)小信用,未能让神灵信服,神是不会 保佑您的。”庄公说:“大大小小的诉讼事件,虽 然不能件件都明察,但一定要根据自己的诚心 处理。”曹刿回答说:“(这)是尽职分之类的事 情。 可凭借(这个条件) 打一仗。 作战时请允 许我跟随您去。” 鲁庄公和曹刿共乘一辆战车,在长勺和齐 军作战。 庄公(一上阵) 就要击鼓进军。 曹刿 说:“(现在)不行。”齐军三次击鼓命令军队出 击。 曹刿说:“可以击鼓进军了。” 齐军大败。 庄公正要下令驱车追赶。 曹刿说:“还不行。” (说完就)向下察看(齐军的)车轮碾出的痕迹, 登上车前的横木眺望齐国军队(的队形),(这 才)说:“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后,鲁庄公询问取胜的原因。 曹 刿回答说:“作战,靠的是勇气。 第一次击鼓能 够鼓起士气,第二次击鼓时士气减弱,到第三 次击鼓时士气已经穷尽了。 敌方的士气已经 穷尽而我方的士气正旺盛,所以打败了他们。 (齐是)大国,难以估计(它的情况),怕的是有 埋伏。 我发现他们的车印混乱,军旗也倒下 了,所以才下令追击他们。” 【思维导图】 曹刿论战 战前准备 (详写) 请见 乡人:又何间焉 　 ↕对比 曹刿:肉食者鄙,未能远谋 { } 抗敌御侮的责任感护卫宗国的政治热忱 论战 衣食所安,必以分人→小惠→民弗从 牺牲玉帛,必以信→小信→神弗福 } 不能战 小大之狱,必以情→忠之属(取信于民)→可以战 ì î í ïï ï ì î í ï ï ïï ï ï ïï ü þ ý ï ï ïï ï ï ïï 政治远见 参战过程 (略写) 鲁庄公:公将鼓之 / 公将驰之→不察战情、急躁冒进(鄙) 　 ↕对比 曹刿:齐人三鼓 / 视辙望旗→胸有成竹、指挥若定(远谋) { } 胜战 战后释疑 (详写) 一鼓作气　 彼竭我盈,故克→强调蓄养士气的重要性 大国难测　 辙乱旗靡,故逐→看准战机,谨慎果断{ } 评战 ü þ ý ï ï ï ï ï ï 军事才能 ì î í ï ï ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ï ï ï 97 早早读·云南语文 诵 读 篇 课 标 文 言 文 篇 【文章主旨】本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及鲁国以弱胜强的史实,表现了曹刿卓越的政治远见和军事才 能,说明了只有取信于民和运用正确的战略战术,把握好作战时机,才能取得战争胜利的道理。 【现实意义】①执政者要善于听取并采纳群众的意见,体察民情,关注民生,取信于民,从而获得人民的支持。 ②即使是普通人,也要勇于承担责任,把国家的存亡当作自己的责任。 ③做事要细心观察,不要鲁莽浮躁。 角度 1 　 人物形象 曹刿 1. (教材“积累拓展”六)课文篇幅不长,却展示了曹刿 多方面的品质。 结合课文的具体内容,谈谈你对曹刿这 个人物的认识。 ①具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。 他非常重视战前的政治准备,认为“民从”才是战争取 胜的重要保证,具备了“民从”这个条件,“可以一战”, 否则,不可以战。 他指挥作战谋虑周密,运用正确的战 略战术。 他深知军队士气在战争中的作用(“夫战,勇 气也”),善于选择有利的时机发动反攻(“彼竭我盈,故 克之”),既不畏强敌,又步步谨慎,终于战胜齐军(“吾 视其辙乱,望其旗靡,故逐之”)。 ②有以天下为己任的 献身精神与爱国情怀。 曹刿能在国家危亡的时候挺身 而出,积极向鲁庄公出谋献策。 2. (教参“问题探究”2)如何理解曹刿以平民身份而主 动“论战”的行为? 变式提问:俗话说“不在其位,不谋其政”,而曹刿并非 “肉食者”,却要参与。 对此,你有何评价? (2018 绥化) 曹刿堪称中国古代平民政治家与军事家。 他只是 鲁国的一介平民,并非“肉食者”,本无机会参与国家大 事的商讨和实施。 但他凭借着一颗赤诚的爱国之心,积 极参与抵御外敌入侵的政治谋划与军事行动,并创造了 以弱胜强的战争奇迹。 鲁庄公 3. (教参“问题探究”1)如何看待鲁庄公这一人物形象? 变式提问:曹刿说“肉食者鄙”,文中鲁庄公是“肉食者” 的代表,你认为鲁庄公“鄙”吗? ①鲁庄公作为一名君主,资质平庸无奇,但他并非 昏君。 ②他最初将战争胜利的希望寄托在施行 “小 惠”、祈求神灵保佑上,这反映了他政治见识的鄙陋。 ③在战场上,他急于求成,未曾谨慎考虑就出击追敌,暴 露了他在军事上的轻率。 ④鲁庄公能够接见并非“肉食 者”的曹刿,并耐心回答他的“三问”,说明庄公能够礼 贤下士、广开言路。 ⑤在作战中他听取了曹刿的意见, 这反映了他知人善用、任人唯贤。 ⑥战后他主动询问曹 刿取胜的原因,说明他虚怀若谷、谦虚好学。 角度 2 　 取胜策略 4. (教材“思考探究”二)齐鲁长勺之战,鲁国能够以弱 胜强的主要原因是什么? 试结合课文简要分析。 ①政治上取信于民。 鲁庄公和曹刿的战前对话说 明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。 ②运用正 确的战略战术,掌握时机。 曹刿根据齐军来势凶猛、人 数占优的实际情况,采取坚守不出、挫其锐气的策略。 通过双方士气的此消彼长,很快就扭转了双方力量对比 的优劣关系,结果一举溃敌。 ③知己知彼,运筹帷幄。 取胜之后,曹刿并不追击,深知兵不厌诈之道,唯恐中了 齐国诱敌伏击的圈套,表明他在极善用计的同时,也时 刻保持高度警惕,防备对方运用计谋。 角度 3 　 写作手法 5. (教材“思考探究”三)课文仅用二百多字就叙述了长 勺之战的全过程。 说说课文是怎样安排详略的,这样安 排好在哪里。 变式提问:请简要分析《曹刿论战》 中为什么略写齐鲁 两军战斗的经过。 (2017 淮安) 本文紧扣“论战”来写,详写曹刿的言论,如第 1 段 中与鲁庄公论“何以战”的两次对话,将其“取信于民” 的战略思想淋漓尽致地表现出来;第 3 段论述取胜原 因,则把他的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略 思想表现出来。 这两段文字,完整地表现了曹刿政治上 的远见卓识和军事上的卓越才能。 对于无助于表现人 物性格的事,如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不 提,这样的剪裁,叙事清楚,详略得当,有力地突出了中心。 角度 4 　 语言风格 本文语言,简洁精练,表意说理通达晓畅。 行文中 散句、对偶句错落有致,增强了叙事写人的生动效果。 其中曹刿的语言尤为精彩,如战场上的指挥用语,简短 明确,不仅衬托出战事紧迫、无暇论析战争策略的情状, 也表现出曹刿思维的敏捷和临战时坚定而自信的心态。 角度 5 　 名句赏读 ◎肉食者鄙,未能远谋。 [点出曹刿决意请见的原因:曹 刿认为当权者目光短浅。] ◎小大之狱,虽不能察,必以情。 [①表明取信于民是战 争取胜的先决条件。 ②曹刿认为这是可以与齐国一战 的理由(条件)。] ◎一鼓作气,再而衰,三而竭。 [阐释了齐人三鼓后,才 击鼓进军的原因。] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 08