八年级下册-【一战成名新中考】2025云南中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

基础夯实练·云南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 八上 第 72 首　 ∗如梦令(常记溪亭日暮) 宋·李清照 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 兴尽晚回 舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 1. 对这首词的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( B ) A. 本词记叙的是词人一段美好的回忆,洋溢着 浓厚的生活气息。 B. 溪亭醉饮,不知归路,表示远离尘俗,“沉醉” 流露出词人心底的迷惘。 C. “惊”既写出了船行之快,又生动地写出停 栖在小洲上的鸥鹭被惊吓得惊慌失措的 情态。 D. 朗读时,第一、二句节奏可划分为“常记 / 溪 亭 / 日暮,沉醉 / 不知 / 归路”。 2. 勾连阅读 情感 本词与《渔家傲(天接云涛连 晓雾)》 “我报路长嗟日暮” 中都写到了 “ 日 暮”。 请简要说明两首词中,词人分别借“日 暮”表达了怎样的情感。 (2 分) 《如梦令(常记溪亭日暮)》中“日暮”写的是词 人沉醉游玩不觉暮色已至,表达词人流连忘返 的心情(1 分);《渔家傲(天接云涛连晓雾)》中 “日暮”与“路长”连用,营造出日暮途远的困 顿之感,流露出词人对现实的不满(1 分)。 八下 第 73 首　 关雎 (《诗经》) 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 1. 对这首诗的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( B ) A. “流”即求取,“采”即采摘,“芼”即挑选,几 个动词生动地表现了女子的勤劳。 B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人 热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C. 本诗表现了古代青年男子对爱情婚姻大胆 执着的追求,感情坦率朴素、热烈浓郁。 D. 本诗运用双声词、叠韵词,采用了重章叠句, 增强了诗歌的音乐感、节奏感。 2. 勾连阅读 句式特点 根据本诗和所学过的《蒹 葭》,探究《诗经》中诗歌句式的特点。 (2 分) 《关雎》中全篇皆为四言短句,同时“参差荇菜, 左右流之”“参差荇菜,左右采之”“参差荇菜, 左右芼之”,这几句中只换用了流、采、芼三个 字,巧妙地运用了重章叠句的表现手法,反复 吟咏深化意境,渲染气氛,突出主题(0. 5 分); 《蒹葭》中多为四言短句,其中兼有五言,同时 全诗三章,每章只换几个字,这不仅发挥了重 章叠句、反复吟咏、一唱三 八下 第 74 首　 蒹葭 (《诗经》) 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 1. 对这首诗的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( C ) A. 诗中写深秋露重霜浓,水边芦苇苍苍,诗人 冒着秋寒徘徊岸边,思慕的人却在水一方。 伊人似近似远,忽隐忽现,可望而不可即。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 82 基础夯实练·云南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 B. 全诗重章反复,前后三章,只更换了个别的 字,这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的 诗韵美感,还起到了深化诗歌意境的作用。 C. 本诗运用了“兴”的手法,直接抒情。 短短三 章,就把男子的爱慕之情和相思之苦以及对 “伊人”孜孜不倦的追求,表现得淋漓尽致。 D. 诗歌用“长” “跻” “右”三个不同的关键词, 逐层深化男子追寻伊人的道路艰险,体现出 诗歌注重炼字,不落完全重复的俗套。 2. 勾连阅读 叠词 本诗中“蒹葭苍苍” 与《卖炭 翁》中“两鬓苍苍十指黑”都用了叠词“苍苍”, 请简要分析两句中的“苍苍”分别突出了描写 对象怎样的特点。 (2 分) 《蒹葭》中的“苍苍”是指芦苇茂盛的样子,渲 染出萧索凄迷的氛围(1 分);《卖炭翁》中的 “苍苍”是灰白色,形容鬓发花白,突出人物的 苍老(1 分)。 八下 第 75 首　 ∗送杜少府之任蜀州 唐·王勃　 [2025 强预测] 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 1. 对这首诗的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( B ) A. 这是一首送别诗。 “城阙辅三秦,风烟望五 津”写出了送行的地点和友人要赴任的地 方,写景气势宏伟,寓不必伤别之意。 B. “与君离别意,同是宦游人” 表现了依依不 舍的伤感之情。 C. “海内存知己,天涯若比邻”,一扫离情别绪, 把缠绵的儿女之情一笔撇开,代之以豁达乐 观的感情,表现了他不平凡的胸怀和抱负, 给人以莫大的鼓舞和安慰。 D. “无为在歧路,儿女共沾巾”,承上作结:既 非远别,又同为宦游,虽别而如此为邻,别时 不应有儿女之态。 2. 勾连阅读 情感 (2024 文山模拟)李白《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西”与本诗的“海内存知己,天涯 若比邻”表现的情感都是对朋友的深厚情谊。 请你简要说明两位诗人是如何抒发内心情感 的。 (2 分) “我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用了拟 人的手法,表达了诗人对王昌龄的同情与关心 之意(1 分);“海内存知己,天涯若比邻”运用 夸张的手法,表现友谊不受时间、空间的限制, 抒发了诗人乐观豁达的情感(1 分)。 3. 新考法 朗读语调 有同学认为从该诗颈联和 尾联传达出的情感来看,诗人的情绪急转直 下,所以在朗诵时应该用缓慢、低沉的语调读 出伤感之情,你是否同意? 请简要说明理由。 (2 分) 不同意(0. 5 分)。 颈联写出了诚挚的友谊可 以超越空间的阻隔,尾联劝慰友人不用儿女情 长,泪沾手巾(1 分)。 这两联均表现了诗人积 极乐观、豁达豪迈的心态,所以应该用激昂、乐 观的语调朗诵(0. 5 分)。 (只判断不阐述理由 不得分。 阐述理由,意思对即可) 八下 第 76 首　 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 茅飞渡 江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。 公 然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自 叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 布衾多 年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何 由彻! 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! 风 雨不动安如山。 呜呼! 何时眼前突兀见此屋,吾 庐独破受冻死亦足! 1. (2024 广西)下列对这首诗的理解和分析,正确 的一项是(2 分) ( D ) A. 诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、 茅草纷飞的情形。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92 基础夯实练·云南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 B. 诗人称呼“南村群童”为“盗贼”,表明了他 对群童的痛恨。 C. “俄顷” 两句借描写狂风停息的情景,营造 深夜恬静的氛围。 D. “娇儿恶卧踏里裂” 写出了孩子睡相不好、 蹬破被里的情状。 2. 勾连阅读 形象 这首诗中的“归来倚杖自叹 息”描绘了诗人“倚杖”的形象;陆游《游山西 村》中的“拄杖无时夜叩门” 描绘了诗人“拄 杖”的形象。 请结合两首诗的内容,说说这两 个形象分别表现了诗人怎样的心境。 (2 分) 本诗中诗人“倚杖”的形象,诗人屋上被秋风吹 走的茅草又遭村童抢掠,自己无法追回,只能 倚杖叹息,表现了诗人焦灼、痛心而又无可奈 何的心境(1 分);《游山西村》中诗人“拄杖”的 形象,写出诗人想要在以后趁着月明来闲游, 随时都会拄着拐杖在夜里敲门拜访,表现了诗 人悠闲惬意、向往田园生活的心境(1 分)。 八下 第 77 首　 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火 色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营? 身上衣 裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日 已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。 手把 文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤, 宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫,系向牛头充 炭直。 1. 对这首诗的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( B ) A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动 人民的不幸,表达了作者对下层劳动人民的 深切同情。 B. “牛困人饥日已高”七个字直接写出了卖炭 翁在雪地赶车行走的整个过程,形象地写出 了卖炭翁卖炭的艰难困苦:路远、车重、雪 厚、人苦。 C. “把”“称”“叱” “牵”,几个简洁而有力的动 词,形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横 掠夺。 D. “手把文书口称敕” 中的“文书” 指公文, “敕”指皇帝的命令,宫使“手把”文书,“口 称”敕,表现了他们的狐假虎威、巧取豪夺。 2. 勾连阅读 情感 人们常把本诗与杜甫的《茅屋 为秋风所破歌》相提并论。 请简要分析两位诗 人在诗中表达的情感有何异同。 (2 分) 同:都表现出诗人忧国忧民的情怀 ( 1 分)。 异:《卖炭翁》通过对老翁的悲苦生活的描写, 深刻地揭露了“宫市”的腐败本质,讽刺了当时 腐败的社会现实,表达了诗人对下层劳动人民 的深切同情(0. 5 分);《茅屋为秋风所破歌》表 达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀以及体察 人间冷暖的济世情怀(0. 5 分)。 八下 第 78 首　 ∗式微 《诗经·邶风》 式微式微,胡不归? 微君之故,胡为乎中露? 式微式微,胡不归? 微君之躬,胡为乎泥中? 1. 对这首诗的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( C ) A. 这首诗用咏叹的方式,质问的语气,直抒胸 臆,是一首劳役者的悲歌。 B. 诗歌语言凝练,以重章叠句营造特别的氛 围,抒发质朴率真的情感。 C. 全诗刻画了在露水中和在泥地里劳作的两 个场景,将劳动者的勤劳表现得淋漓尽致。 D. 诗中上下章只变换两处文字,却使诗歌语义 饱满、押韵和谐。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 03 基础夯实练·云南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 2. 勾连阅读 意象 本诗中的“胡为乎中露”和《蒹 葭》都提到“露”,请说说“露”在两首诗中的相 同作用。 (2 分) 《式微》中的“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两 句一字之差,但“露”和“泥”互为补充,写出了 劳役者天黑尚在劳作的辛劳,更强烈地表达了 作者心中的悲苦与怨愤(0. 5 分);《蒹葭》每章 的开头“蒹葭苍苍,白露为霜”“蒹葭萋萋,白露 未晞”“蒹葭采采,白露未已”以霜露等景物起 兴,渲染出萧瑟冷落的氛围,烘托出主人公怅 惘的心情(0. 5 分)。 因此,“露”在这两首诗中 都烘托人物的心情(1 分)。 八下 第 79 首　 ∗子衿 《诗经·郑风》 青青子衿,悠悠我心。 纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。 纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。 一日不见,如三月兮! 1. 对这首诗的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( C ) A. 诗中两句“纵我不往”,以假设的语气、让步 的姿态,做出了强烈的反问。 B. “子”,男子的美称,诗中即指“你”。 “衿”, 即“襟”,衣领。 C. “青青子衿”和“青青子佩”指“我”只对对方 的衣饰印象深刻,美丽的衣饰永记在心,念 念不忘。 D. 这是一首古老的恋歌,跌宕起伏,缠绵悱恻, 婉转动人。 2. 勾连阅读 手法 《诗经》常采用起兴的手法,即 先言他物,以引起所吟咏之对象。 本诗与《蒹 葭》均使用了这种手法,请分别结合两首诗的 内容加以赏析。 (2 分) 《子衿》中以“青青子衿” “青青子佩”开篇,使 用了起兴,以恋人的衣饰借代恋人,对方的衣 饰给她留下深刻的印象,使她念念不忘,可想 见其相思萦怀之情(1 分);《蒹葭》中每章前两 句都以景起兴,利用芦苇、霜露、秋水等景物渲 染出萧索凄迷的氛围,烘托了主人公所思不见 的怅惘心情(1 分)。 八下 　 第 80 首　 ∗望洞庭湖赠张丞相 唐·孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 1. 对这首诗的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( C ) A. 前四句写景,扣望洞庭湖之题,后四句抒情, 表赠张丞相之意。 B. 孟浩然的诗,总体上虽以孤寂悠闲、冲淡轻 远著称, 但这首诗是雄浑壮逸风格的代 表作。 C. 第三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了诗 人有心出仕却无人赏识的忧愤不平之心。 D. 这首诗意在表达希望能得到张九龄的引荐, 但在语言运用上却十分委婉、含蓄。 2. 勾连阅读 手法、情感 本诗尾联和苏轼 《 江城 子·密州出猎》中的“持节云中,何日遣冯唐” 都用到了哪种表现手法? 分别传达了作者怎 样的心愿? (2 分) 表现手法:都用到了典故(1 分)。 本诗尾联主 要表达了作者想要进入政界为国效力,希望得 到别人引荐的心愿(0. 5 分);“持节云中,何日 遣冯唐”主要表达了作者渴望得到朝廷重用, 杀敌报国的心愿(0. 5 分)。 八下 第 81 首　 石壕吏 唐·杜甫 暮投石壕村,有吏夜捉人。 老翁逾墙走,老 妇出门看。 吏呼一何怒! 妇啼一何苦! 听妇前致词:三男邺城戍。 一男附书至,二 男新战死。 存者且偷生,死者长已矣! 室中更无 人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙。 老 妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备 晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。 天明登前途,独 与老翁别。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 基础夯实练·云南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 1. 对这首诗的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( B ) A. 诗歌内容的核心是“捉人”,以“耳闻”为线 索,是按照时间顺序来叙述的。 B. 这首诗是一首近体诗,既有对人民的颂扬、 同情,又有对战争的控诉。 C. 诗中差役的“怒” “呼”贯穿老妇陈情的全过 程,其凶狠残暴不言而喻。 D. 最后四句是故事的尾声,“独与老翁别” 暗 示老妇已被差吏抓走。 2. 勾连阅读 情感 本诗与《茅屋为秋风所破歌》 所抒发的情感有什么相同点? 表达情感的方 式有什么不同? (2 分) 两首诗都体现了对人民苦难的深切同情与作 者忧国忧民的情怀(1 分)。 《石壕吏》是借一 户农户在战乱中家破人亡的悲惨经历,看到无 数底层人民所受的苦难(0. 5 分);《茅屋为秋 风所破歌》则是由自己的苦难出发,推己及人, 联想到他人的类似处境(0. 5 分)。 八下 第 82 首　 ∗题破山寺后禅院 唐·常建　 [2025 强预测] 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此都寂,但余钟磬音。 1. 对这首诗的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( B ) A. 首联交代了时间和地点,突出了诗人出游之 心切。 B. 颔联描写了后禅院的环境,禅房里花木长势 茂盛。 C. 颈联借景抒情,表达诗人愉悦、宁静的内心 感受。 D. 尾联以声衬静,营造出佛门圣地忘却尘俗的 意境。 2. 勾连阅读 炼字 本诗与王维的《竹里馆》都用 到“幽”和“深”两个形容词,既描写相似的自 然氛围,也表达诗人相近的心境,请简要分析。 (2 分) “幽”是“幽静”的意思,“深”是“幽深”的意思 (1 分);这两个词在两首诗中都写出了诗人宁 静、淡泊的心境,表现了清幽宁静、高雅绝俗的 境界(1 分)。 八下 第 83 首　 ∗送友人 唐·李白 青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 1. 对这首诗的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( B ) A. 首联的“横”字勾勒青山的静姿,“绕”字描 画白水的动态,用词准确而传神。 B. 颔联诗人借孤蓬比喻自己的漂泊生涯,即自 己就像飘飞的蓬草,四处漂泊不定。 C. 颈联既有景又有情,浮云像游子一样行踪不 定,夕阳徐徐下山,似乎有所留恋。 D. 这首送别诗写得有声有色,气韵生动,画面 中流荡着温馨的情意,感人肺腑。 2. 勾连阅读 情感 本诗的尾联和王勃《送杜少府 之任蜀州》中“海内存知己,天涯若比邻”是怎 样表达内心感受的? 请简要分析。 (2 分) “挥手自兹去,萧萧班马鸣”通过描写与友人挥 手作别时,马儿长鸣的景象,表现了诗人对友 人依依惜别的情感(1 分);“海内存知己,天涯 若比邻”通过说理议论,表现了诗人乐观豁达 的胸襟和与友人真挚深厚的友谊(1 分)。 八下 　 第 84 首　 ∗卜算子·黄州定慧院 　 寓居作 北宋·苏轼 缺月挂疏桐,漏断人初静。 谁见幽人独往 来,缥缈孤鸿影。 　 惊起却回头,有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 23 基础夯实练·云南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 1. 对这首词的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( B ) A. 首句写深夜院中景色,“缺月” “疏桐” “漏 断”构成了一个寂寞清冷的世界。 B. 词中“孤鸿” 最后独宿荒冷沙洲,表现出对 前途未卜的忧惧,是词人心灵的投影。 C. 下片词人采用拟人的修辞手法,通过表现孤 鸿的心理活动,映照自己的主观感情。 D. 全词借景抒情均简约凝练,空灵飞动,含蓄 蕴藉,生动传神。 2. 勾连阅读 手法、情感 本词的 “拣尽寒枝不肯 栖,寂寞沙洲冷”与刘桢的《赠从弟(其二)》都 运用托物寓意的手法,请简要分析。 (2 分) 《卜算子·黄州定慧院寓居作》借孤鸿独宿荒 冷沙洲,抒写词人孤独的心境和高洁的志趣 (1 分);《赠从弟(其二)》借松柏挺立风中不 倒、历经严寒不凋,表明诗人志向之坚贞,对堂 弟寄寓了无限期望(1 分)。 八下 第 85 首　 ∗卜算子·咏梅 南宋·陆游　 [2025 强预测] 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自 愁,更着风和雨。 　 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。 1. 对这首词的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( B ) A. 本词作者陆游,字务观,号放翁,其诗与尤 袤、杨万里、范成大齐名,四人合称“南宋四 大家”。 B. 词的上阕,写梅花的品格精神,托梅寄志;词 的下阕,写梅花的生存状况、困难处境。 C. “无意苦争春”,“无意”二字突出表现梅花 谦虚博大的胸怀。 D. 梅花与“群芳”不同的是,纵使凋落于地,马 踏车碾成为尘埃,仍是香气不改,精神犹在。 2. 勾连阅读 意象 说说为什么本词与杜甫的《茅 屋为秋风所破歌》都选择“风雨”这一意象来表 达情感。 (2 分) 在本词中,“风和雨”进一步烘托了梅花所处环 境的艰难与寂寞,也暗示了词人人生的坎坷和 遭遇的磨难(0. 5 分);《茅屋为秋风所破歌》 中,“风雨”既描绘了恶劣的自然环境,又象征 着社会的动荡和人生的艰难,表达对自身遭遇 的感慨和对天下寒士的深切同情(0. 5 分)。 “风雨”这一意象具有很强的表现力,它可以象 征人生的困境、社会的苦难、 附 　 　 　 相见欢(无言独上西楼) 南唐·李煜　 [课标篇目但教材未编入] 无言独上西楼,月如钩。 寂寞梧桐深院锁清 秋。 　 剪不断,理还乱,是离愁。 别是一般滋味 在心头。 1. 对这首词的理解和赏析, 不恰当 ∙ ∙ ∙ 的一项是 (2 分) ( D ) A. 上阕写景,西楼、月色、梧桐、深院、清秋,画 面冷寂。 B. 下阕转入抒怀,写出了词人作为亡国之君难 以排遣的愁苦之情。 C. “无言”“寂寞” “清秋”等语营造的凄婉、哀 愁的情调,甚是感人。 D. “剪不断,理还乱”是千古传诵的名句,因为 它表达了词人对爱情的忠贞。 2. 勾连阅读 情感 朱敦儒的《相见欢(金陵城上 西楼)》与李煜的这首词同是“上西楼”,两首 词抒发的情感有何异同? (2 分) 同:国破家亡的痛惜(1 分)。 异:朱敦儒表达 了渴望早日收复失地的愿望,以及对朝廷苟且 偷安、不图恢复的愤慨;李煜抒发了孤独、寂寞 之情以及心头无可解脱的愁苦之情(1 分)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 33 参考答案及解析·云南语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 2. (2 分)《渡荆门送别》 表达了诗人离开故乡时依依不舍, 思念故乡的感情(1 分);《采桑子(轻舟短棹西湖好)》描 写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色,抒发了词人流连山水 的愉快心情(1 分)。 第 66 首　 ∗庭中有奇树 1. (2 分)C　 【解析】C 项有误,“盈”形容花香充满了整个衣 袖,从侧面写出主人公长时间拿着这束花,反映了站立时 间之久,表现出主人公对远行人的深深思念和珍视。 选项 中“正面”表述有误。 故选 C 项。 2. (2 分)本诗通过“奇树” “绿叶” “华滋” “馨香” 等繁荣旺 盛的意象,突出主人公的孤单寂寞,表现出主人公对远行 人的深切思念,以及长期盼归又寄情无望的忧愁(1 分); 《天净沙·秋思》中的“小桥流水人家”呈现一派清雅、安 适的景象,与沦落异乡的游子相映,衬托出游子的孤独凄 凉,以及对家乡亲人的思念(1 分)。 第 67 首　 ∗龟虽寿 1. (2 分)C　 【解析】A 项有误,并没有流露出悲观情绪;B 项 有误,这里诗人是要利用有限的时间建功立业;D 项有误, 这首诗并没有借景抒情。 故选 C 项。 2. (2 分)示例:我更欣赏曹操(0. 5 分)。 曹操通过诗作,表 达了积极向上的主题(0. 5 分)。 人的生命是有限的,我们 应当利用这有限的生命,实现自己的价值。 即使年华不 再,也不能轻言放弃。 对理想的追求,应永不停止(1 分)。 第 68 首　 ∗赠从弟(其二) 1. (2 分)C　 【解析】C 项有误,“风声一何盛,松枝一何劲” 中用 “谷中风” 的迅疾反衬出 “山上松” 的坚韧。 故选 C 项。 2. (2 分)本诗积极进取,勉励其堂弟坚贞自守,不因外力压 迫而改变本性,亦以自勉(1 分);《梁甫行》抒发感慨与同 情,描绘了边海百姓的艰难生活,表达了作者对劳动人民 的同情(1 分)。 第 69 首　 ∗梁甫行 1. (2 分)D　 【解析】D 项有误,这首诗描述了边海百姓的艰 难生活,表现了作者对劳动人民生活的同情,不是“对个 人不幸的生存环境有感触”。 故选 D 项。 2. (2 分)都采用白描手法 / 环境描写 / 侧面描写(1 分),表现 出环境的荒凉破败,人民生活的艰苦,表达对劳动人民的 同情(1 分)。 第 70 首　 ∗采桑子(轻舟短棹西湖好) 1. (2 分)C　 【解析】 C 项有误,“微动涟漪,惊起沙禽掠岸 飞”以动衬静,用水鸟掠过湖岸来衬托西湖之幽静。 故选 C 项。 2. (2 分)本词中绿水弯曲延绵,长堤芳草青青,春风中隐隐 传来柔和的笙歌,水面波平如镜,船动惊起飞禽,描写的春 景是淡雅、幽静、清丽的(1 分);《钱塘湖春行》 中早莺争 树栖息,新燕啄泥筑巢,春花竞放,浅草生长,一派欣欣向 荣,描写的春景是生机勃勃、热闹活泼的(1 分)。 第 71 首　 ∗相见欢(金陵城上西楼) 1. (2 分)D　 【解析】D 项有误,“格调由高亢激越变为舒缓” 表述有误。 “中原乱,簪缨散”是对国家破败现状的悲痛 陈述,“几时收?”是问句,带着悲愤,格调逐渐高昂,“试倩 悲风吹泪过扬州”则悲痛至极,痛苦的情感达到高峰。 故 选 D 项。 2. (2 分)本词中,“簪缨” 代指达官贵人。 词人忆及中原沦 陷,士族南逃,抒发了对故土难收的无奈担忧之情,表现了 词人渴望早日恢复中原,还于旧都的强烈愿望,表达了忧 国忧民的情感(1 分);《春望》“国破山河在,城春草木深” 中,“破败的国都”与“茂盛的草木”,衰败与兴盛,形成强 烈反差,更令人满目凄然、忧国伤时,表达了诗人忧国忧民 的情感(1 分)。 第 72 首　 ∗如梦令(常记溪亭日暮) 1. (2 分)B　 【解析】B 项中“‘沉醉’流露出词人心底的迷 惘”表述有误,词人饮酒为乐,醉意渐沉,“沉醉”二字流露 出心底的欢愉。 故选 B 项。 2. (2 分)《如梦令(常记溪亭日暮)》中“日暮”写的是词人沉 醉游玩不觉暮色已至,表达词人流连忘返的心情(1 分); 《渔家傲(天接云涛连晓雾)》中“日暮”与“路长”连用,营 造出日暮途远的困顿之感,流露出词人对现实的不满 (1 分)。 八下 第 73 首　 关雎 1. (2 分)B　 【解析】B 项有误,“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒 情主人公的美好向往,是他的幻想而非现实。 故选 B 项。 2. (2 分)《关雎》中全篇皆为四言短句,同时“参差荇菜,左 右流之”“参差荇菜,左右采之”“参差荇菜,左右芼之”,这 几句中只换用了流、采、芼三个字,巧妙地运用了重章叠句 的表现手法,反复吟咏深化意境,渲染气氛,突出主题 (0. 5 分);《蒹葭》 中多为四言短句,其中兼有五言,同时 全诗三章,每章只换几个字,这不仅发挥了重章叠句、反复 吟咏、一唱三叹的艺术效果,而且产生了将诗意不断推进 的作用(0. 5 分)。 据此可总结《诗经》中的诗歌句式多采 用重章叠句,且以四言为主(1 分)。 第 74 首　 蒹葭 1. (2 分)C　 【解析】C 项有误,《蒹葭》一诗含蓄委婉地抒发 了对“伊人”可望而不可即的无限情意,全诗充满难言的 惆怅和伤感。 C 项中“直接抒情”及“爱慕之情和相思之 苦以及对‘伊人’孜孜不倦的追求,表现得淋漓尽致”表述 有误。 故选 C 项。 2. (2 分)《蒹葭》中的“苍苍”是指芦苇茂盛的样子,渲染出 萧索凄迷的氛围(1 分);《卖炭翁》中的“苍苍”是灰白色, 形容鬓发花白,突出人物的苍老(1 分)。 第 75 首　 ∗送杜少府之任蜀州 1. (2 分)B　 【解析】B 项有误,“与君离别意,同是宦游人” 诗人在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友,以减 轻他的悲凉和孤独之感,惜别之中显现出诗人胸襟的阔 大,有离别之意但无伤感之情。 故选 B 项。 2. (2 分)“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西” 运用了拟人 的手法,表达了诗人对王昌龄的同情与关心之意(1 分); “海内存知己,天涯若比邻”运用夸张的手法,表现友谊不 受时间、空间的限制,抒发了诗人乐观豁达的情感(1 分)。 3. (2 分)不同意(0. 5 分)。 颈联写出了诚挚的友谊可以超 越空间的阻隔,尾联劝慰友人不用儿女情长,泪沾手巾 (1 分)。 这两联均表现了诗人积极乐观、豁达豪迈的心 态,所以应该用激昂、乐观的语调朗诵(0. 5 分)。 (只判断 不阐述理由不得分。 阐述理由,意思对即可) 第 76 首　 茅屋为秋风所破歌 1. (2 分)D　 【解析】A 项中“比喻的手法”表述有误,应为 “夸张”;B 项中“表明了他对群童的痛恨”表述有误,这里 不过是表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情而 已,不是真的给“群童”加上“盗贼”的罪名。 C 项中“营造 深夜恬静的氛围” 表述有误,应为 “暗淡愁惨”。 故选 D 项。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 02 参考答案及解析·云南语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 2. (2 分)本诗中诗人“倚杖” 的形象,诗人屋上被秋风吹走 的茅草又遭村童抢掠,自己无法追回,只能倚杖叹息,表现 了诗人焦灼、痛心而又无可奈何的心境(1 分);《游山西 村》中诗人“拄杖”的形象,写出诗人想要在以后趁着月明 来闲游,随时都会拄着拐杖在夜里敲门拜访,表现了诗人 悠闲惬意、向往田园生活的心境(1 分)。 第 77 首　 卖炭翁 1. (2 分)B　 【解析】B 项中“七个字直接写出了卖炭翁在雪 地赶车行走的整个过程”表述有误。 “牛困人饥日已高” 的意思是“牛累了,人饿了,但太阳已经升得很高了”,通 过牛与人的表现,日头正高的环境,间接写出从南山到集 市的路程之远,路途之艰(雪厚),炭车之重,老翁之苦。 故选 B 项。 2. (2 分)同:都表现出诗人忧国忧民的情怀(1 分)。 异:《卖 炭翁》通过对老翁悲苦生活的描写,深刻地揭露了“宫市” 的腐败本质,讽刺了当时腐败的社会现实,表达了诗人对 下层劳动人民的深切同情(0. 5 分);《茅屋为秋风所破 歌》表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀,以及体察人间 冷暖的济世情怀(0. 5 分)。 第 78 首　 ∗式微 1. (2 分)C　 【解析】C 项有误,这是一首劳役者的悲歌,不 是表现劳动者的勤劳。 故选 C 项。 2. (2 分)《式微》中的“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一 字之差,但“露”和“泥”互为补充,写出了劳役者天黑尚在 劳作的辛劳,更强烈地表达了作者心中的悲苦与怨愤 (0. 5 分);《蒹葭》每章的开头“蒹葭苍苍,白露为霜” “蒹 葭萋萋,白露未晞” “蒹葭采采,白露未已”以霜露等景物 起兴,渲染出萧瑟冷落的氛围,烘托出主人公怅惘的心情 (0. 5 分)。 因此,“露” 在这两首诗中都烘托人物的心情 (1 分)。 第 79 首　 ∗子衿 1. (2 分)C　 【解析】C 项有误,“只对对方的衣饰印象深刻, 美丽的衣饰永记在心,念念不忘”表述有误,不是对对方 的衣服念念不忘,而是当看到颜色青青的东西,女子就会 想起心上人青青的衣领和佩玉的带子,意为思念她的心上 人。 故选 C 项。 2. 《子衿》中以“青青子衿” “青青子佩” 开篇,使用了起兴, 以恋人的衣饰借代恋人,对方的衣饰给她留下深刻的印 象,使她念念不忘,可想见其相思萦怀之情(1 分);《蒹 葭》中每章前两句都以景起兴,利用芦苇、霜露、秋水等景 物渲染出萧索凄迷的氛围,烘托了主人公所思不见的怅惘 心情(1 分)。 第 80 首　 ∗望洞庭湖赠张丞相 1. (2 分)C　 【解析】C 项有误,三、四联的意思是:想要渡水 却没有船只,闲居不仕,有愧于圣明天子。 坐看垂钓之人 多么悠闲自在,可惜只能空怀一片羡鱼之情。 这是诗人正 式向张丞相表白心事,说明自己目前虽然是个隐士,可是 并非本愿,对出仕求官还是心存向往的,不过还找不到门 路而已,并无“无人赏识的忧愤不平之心”。 故选 C 项。 2. (2 分)表现手法:都用到了典故(1 分)。 本诗尾联主要表 达了作者想要入世为国效力,希望得到别人引荐的心愿 (0. 5 分);“持节云中,何日遣冯唐”主要表达了作者渴望 得到朝廷重用,杀敌报国的心愿(0. 5 分)。 第 81 首　 石壕吏 1. (2 分)B　 【解析】B 项有误,《石壕吏》属于五言古诗。 这 种诗体在唐代是一种较为自由的诗歌形式,与格律诗相 比,古体诗的格律较宽,不拘泥于严格的平仄和对仗要求。 故选 B 项。 2. (2 分)两首诗都体现了对人民苦难的深切同情与作者忧 国忧民的情怀(1 分)。 《石壕吏》是借一户农户在战乱中 家破人亡的悲惨经历,看到无数底层人民所受的苦难 (0. 5 分);《茅屋为秋风所破歌》则是由自己的苦难出发, 推己及人,联想到他人的类似处境(0. 5 分)。 第 82 首　 ∗题破山寺后禅院 1. (2 分)B　 【解析】B 项有误,颔联“曲径通幽处,禅房花木 深”,点出题中“后禅院”三字,描写出通向后禅院小路的 弯曲幽深和后禅院景色的幽静迷人,不是“禅房里花木长 势茂盛”。 故选 B 项。 2. (2 分) “ 幽” 是 “ 幽静” 的意思, “ 深” 是 “ 幽深” 的意思 (1 分);这两个词在两首诗中都写出了诗人宁静、淡泊的 心境,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界(1 分)。 第 83 首　 ∗送友人 1. (2 分)B　 【解析】B 项有误,这里是将孤身远行的朋友比 作“孤蓬”。 故选 B 项。 2. (2 分)“挥手自兹去,萧萧班马鸣” 通过描写与友人挥手 作别时,马儿长鸣的景象,表现了诗人对友人依依惜别的 情感(1 分);“海内存知己,天涯若比邻” 通过说理议论, 表现了诗人乐观豁达的胸襟和与友人真挚深厚的友谊 (1 分)。 第 84 首　 ∗卜算子·黄州定慧院寓居作 1. (2 分)B　 【解析】B 项中“对前途未卜的忧惧”有误,词中 “孤鸿”最后独宿荒冷沙洲,表现出词人的高洁孤傲,不是 “对前途未卜的忧惧”。 故选 B 项。 2. (2 分)《卜算子·黄州定慧院寓居作》借孤鸿独宿荒冷沙 洲,抒写词人孤独的心境和高洁的志趣(1 分);《赠从弟 (其二)》借松柏挺立风中不倒、历经严寒不凋,表明诗人 志向之坚贞,对堂弟寄寓了无限期望(1 分)。 第 85 首　 ∗卜算子·咏梅 1. (2 分)B　 【解析】B 项有误,词的上阕着重写梅花傲寒开 放,渲染梅落寞凄清、饱受风雨之苦的情形。 下阕着重写 梅花的品格精神,由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格 高洁的动人形象。 故选 B 项。 2. (2 分)在本词中,“风和雨” 进一步烘托了梅花所处环境 的艰难与寂寞,也暗示了词人人生的坎坷和遭遇的磨难 (0. 5 分);《茅屋为秋风所破歌》中,“风雨”既描绘了恶劣 的自然环境,又象征社会的动荡和人生的艰难,表达对自 身遭遇的感慨和对天下寒士的深切同情(0. 5 分)。 “风 雨”这一意象具有很强的表现力,它可以象征人生的困 境、社会的苦难、内心的愁绪以及对理想的追求等多种复 杂的情感和境遇,因此被这些作品广泛运用来深化主题和 表达情感(1 分)。 附 相见欢(无言独上西楼) 1. (2 分)D　 【解析】D 项有误,“剪不断,理还乱,是离愁”意 思是那剪也剪不断,理也理不清,让人心乱如麻的,正是亡 国之苦的离愁别绪啊。 表达的并非“对爱情的忠贞”,而 是词人对离愁别绪的深切感受。 故选 D 项。 2. (2 分)同:国破家亡的痛惜(1 分)。 异:朱敦儒表达了渴 望早日收复失地的愿望,以及对朝廷苟且偷安、不图恢复 的愤慨;李煜抒发了孤独、寂寞之情以及心头无可解脱的 愁苦之情(1 分)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 12