《秋游》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《秋游》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 使学生能够正确计算 100 以内数的连减运算。 理解连减的意义，能根据具体情境列出连减算式并解决问题。 过程与方法目标 通过创设秋游情境，让学生在自主探究和合作交流中经历连减运算的过程，培养学生的数学思维能力和运算能力。 提高学生从情境图中获取数学信息、提出问题并解决问题的能力。 情感态度与价值观目标 让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。 二、教学重难点 教学重点 掌握 100 以内数连减的计算方法。 理解连减算式的含义，能运用连减解决实际问题。 教学难点 能正确计算连减算式，尤其是有退位情况的计算。 理解连减的运算顺序，并能根据实际问题灵活选择合适的算法。 三、教学方法 情境教学法、讲授法、讨论法、练习法 四、教学过程 创设情境，导入新课 同学们，秋天到了，景色非常美丽，学校组织大家去秋游。（展示秋游相关的图片或视频，激发学生兴趣）在秋游过程中，也藏着很多数学问题呢，今天我们就一起来解决这些问题。 出示教材中的情境图：车上原来有 70 人，到站后下去了 25 人，又下去了 28 人。 引导学生观察情境图，提问：从图中你知道了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（预设问题：车上还剩下多少人？） 探究新知 理解连减的含义 要求车上还剩下多少人，就是从原来的 70 人中先减去第一次下去的 25 人，再减去第二次下去的 28 人，用减法计算，算式是：70 - 25 - 28。 像这样连续减去两个数的算式，我们就叫做连减算式。（板书课题：连减） 探究连减的计算方法 让学生尝试独立计算 70 - 25 - 28。 小组内交流计算方法，教师巡视指导。 汇报展示计算方法： 方法一：按照从左到右的顺序依次计算。先算 70 - 25 = 45，再算 45 - 28 = 17。 计算过程：先算 70 - 25，个位上 0 减 5 不够减，从十位借 1 当 10，10 - 5 = 5，十位上 7 被借走 1 还剩 6，6 - 2 = 4，所以 70 - 25 = 45；再算 45 - 28，个位上 5 减 8 不够减，从十位借 1 当 10，15 - 8 = 7，十位上 4 被借走 1 还剩 3，3 - 2 = 1，所以 45 - 28 = 17。 方法二：先把两个减数相加，再用被减数减去它们的和。即先算 25 + 28 = 53，再算 70 - 53 = 17。 比较两种方法，让学生体会两种方法的特点，引导学生在计算时可以根据数据的特点灵活选择合适的方法。 教师强调连减的运算顺序：在计算连减算式时，要按照从左到右的顺序依次计算。 巩固练习 完成教材第 4 页 “试一试”。学生独立计算，然后集体订正。 出示一些连减的口算题，如：85 - 36 - 24、90 - 45 - 30、63 - 27 - 18 等，让学生进行练习，巩固连减的计算方法。 解决实际问题：果园里有 80 棵苹果树，第一次摘了 30 棵树上的苹果，第二次摘了 25 棵树上的苹果，果园里还剩下多少棵苹果树没有摘苹果？让学生独立完成，然后同桌之间互相交流检查。 课堂小结 这节课我们学习了什么知识？（连减的含义和计算方法） 连减算式的运算顺序是怎样的？（从左到右依次计算） 在计算连减算式时，我们可以用哪些方法？（按顺序依次计算或先把减数相加再用被减数减） 布置作业 完成教材第 5 页第 1、2、3 题。 回家后和家长说一说今天在秋游情境中学到的数学知识，并出一道连减的数学题考考家长。 学科网（北京）股份有限公司 $$