《加与减——秋游》（教案）-2024-2025学年北师大版数学二年级上册

《加与减——秋游》教案——2024-2025学年北师大版数学二年级上 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够通过情境理解连减运算的意义，掌握 100 以内数连减运算的计算方法，并能正确计算。 能够运用连减运算解决生活中的实际问题，如计算剩余数量等。 过程与方法目标 通过创设 “秋游” 的情境，让学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。 鼓励学生在自主探究和合作交流中，探索不同的解题策略，提高学生的运算能力和逻辑推理能力。 情感态度与价值观目标 让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的实用性，激发学生学习数学的兴趣和自信心。 二、教学重难点 重点 理解连减运算的含义，掌握连减运算的计算顺序和方法。 学会用连减运算解决 “秋游” 情境中的实际问题，如计算车上剩余人数、购买物品后剩余钱数等。 难点 能正确处理连减运算中的退位情况，提高计算的准确性。 引导学生在解决实际问题时，能准确分析数量关系，选择合适的运算方法，并能清晰地表达自己的解题思路。 三、教学方法 情境教学法、讲授法、讨论法、实践法、游戏教学法 四、教学过程 （一）趣味导入 教师带着兴奋的表情走进教室，说道：“同学们，秋天到啦，这可是个非常适合出游的好季节！老师知道大家都很想去秋游，今天老师就带大家一起去一个美丽的地方秋游，好不好？” 学生们肯定会欢呼雀跃。 教师在黑板上画出一些简单的秋天的景色，比如金黄的稻田、火红的枫叶、飞翔的大雁等，营造出秋游的氛围。然后说：“在去秋游之前，我们得先做好一些准备工作，其中就涉及到很多有趣的数学问题哦，让我们一起来看看吧！” 由此引出本节课的主题 —— 秋游中的数学（加与减）。 （二）情境探究 创设情境 教师通过多媒体展示或讲述一个 “秋游” 的情境：学校组织二年级的同学们去动物园秋游，一共有 92 名同学参加。我们乘坐大巴车前往，第一站到达了一个美丽的公园，有 25 名同学下车去公园游玩。 教师提问：“同学们，这时车上还剩下多少名同学呢？” 引导学生思考并列出算式：92 - 25 = 67（名）。 接着教师继续讲述情境：在公园游玩结束后，又有 28 名同学上车，现在车上有多少名同学呢？学生列出算式：67 + 28 = 95（名）。 然后教师说：“好啦，我们继续出发，到了动物园门口，又有 36 名同学下车去动物园了，那现在车上还有多少名同学呢？” 让学生尝试列出算式并计算。 小组讨论与交流 让学生分成小组讨论这个问题的计算方法，教师巡视各小组，参与学生的讨论，引导学生思考：“可以怎样计算更简便呢？是一步一步计算，还是有其他的方法？” 鼓励学生大胆发言，分享自己的想法。 可能有小组会提出这样的方法：先算出总共下车的人数 25 + 36 = 61（名），再用原来的总人数 92 减去下车的人数，即 92 - 61 = 31（名）。也有小组可能会按照连减的顺序计算：92 - 25 - 36 = 31（名）。 教师讲解与总结 教师请各小组代表汇报他们的讨论结果，对不同的方法给予肯定和表扬。然后重点讲解连减的计算方法和顺序，在黑板上规范地写出连减算式的计算过程： 强调计算时要按照从左到右的顺序依次计算，如果遇到退位情况要仔细计算，比如 92 - 25 中个位 2 减 5 不够减，要从十位借 1 当 10，变成 12 - 5 = 7，十位上 9 被借走 1 还剩 8，8 - 2 = 6，所以结果是 67。 （三）巩固练习 基础计算练习 教师在黑板上出示一些连减算式，如： 85 - 30 - 25 = 76 - 18 - 22 = 90 - 45 - 15 = 让学生在练习本上独立完成，要求写出计算过程。教师巡视，发现问题及时纠正，比如学生在退位计算时出现的错误，提醒学生要认真仔细。 请几位同学上台板演，完成后全班一起核对答案，对计算正确的同学给予表扬，对错误的同学帮助分析原因并改正。 解决实际问题练习 教师展示一些与 “秋游” 相关的实际问题，如： 同学们去秋游，带了 100 元钱买零食，买薯片花了 35 元，买饮料花了 28 元，还剩下多少钱？ 班级去果园摘水果，一共摘了 80 个苹果，送给敬老院 20 个，又分给低年级小朋友 30 个，还剩下多少个苹果？ 让学生先独立思考，分析问题中的数量关系，然后列出连减算式并计算。完成后，同桌之间相互交流答案和解题思路，教师再次巡视，了解学生对知识的掌握情况，对有困难的学生进行个别辅导。 （四）游戏互动 教师将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。 游戏名称：“秋游大挑战” 游戏规则：教师准备一些写有数字和运算符号的卡片，如 50、30、-、15、- 等。每个小组轮流派一名代表上台抽取三张卡片，然后组成一个连减算式并计算出结果。如果计算正确，小组得 1 分，如果错误不得分。 例如：抽到 50、30、15，组成算式 50 - 30 - 15 = 5，计算正确则小组得分。 游戏进行几轮后，统计各小组的得分情况，对得分最高的小组给予奖励，如颁发小奖品（数学小徽章、小笔记本等），以激发学生学习数学的兴趣和竞争意识。 （五）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，提问：“同学们，今天我们在秋游的过程中学习了什么数学知识呀？” 引导学生回答出连减运算的含义、计算顺序和方法，以及如何用连减运算解决生活中的实际问题。 教师强调数学在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现身边的数学问题并用所学知识解决它们。 五、教学资源 黑板、粉笔、多媒体设备（用于展示情境图片或视频）、数字卡片、运算符号卡片、小奖品（数学小徽章、小笔记本等） 六、教学反思 在本节课的教学中，通过创设生动有趣的 “秋游” 情境，学生对连减运算的学习积极性较高，大部分学生能够理解连减运算的含义并掌握计算方法，在解决实际问题和游戏互动中表现出了一定的兴趣和能力。然而，在教学过程中也发现一些学生在连减运算的退位计算上还存在困难，在今后的教学中需要加强这方面的专项练习。同时，在小组讨论和游戏环节，个别学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励，以提高全体学生的学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$