在操场上玩一玩（教案）2024-2025学年一年级上册数学人教版

数学游戏 0.1 在校园里找一找 单元说明: 《数学游戏》单元由三个不同场景组成：校园、操场、教室，随着活动的深入，空间逐渐缩小。内容编排包括：“校园寻宝”、“操场趣味活动”、“教室识数”、“教室互动游戏”以及“学前准备”五大板块，旨在促进幼儿与小学教育的顺利过渡，以孩子们喜爱的方式引入小学学习，为他们提供一个适应期。以下是我的建议： 1.鼓励孩子们用数学词汇描述自己的幼儿园生活。例如，幼儿园有多少教师？班级中有多少孩子？我有几个好朋友？幼儿园的建筑有几层楼？我们通常玩哪些玩具？教室里有多少桌椅等等。通过这些描述，教师可以了解学生对数学概念的理解程度。 2.讲述幼儿园期间参与的数学游戏。讲述自己在幼儿园玩过的数学游戏，挑选一个与大家分享，同时简述喜欢这个游戏的理由、玩法和规则等。 3.共同参与数学游戏。教师根据孩子们的分享挑选适合的游戏，与学生一起进行游戏。在游戏过程中，观察学生对数学的理解和认识。游戏结束后，激励学生分享游戏中的乐趣和所学到的知识。 【课题名称】第1课时 在校园里找一找 【课型、课时】新授课 1课时 【教学内容】人教版一年级上册1页--3页。 【教学目标】 1.能够明确阐述幼儿园及学前阶段的数学活动细节，准确表述对数字、数量、形状、方向等数学概念的认识。 2.引导学生通过数学游戏体验“观察→提问→回答”的核心流程。 3.鼓励学生积极投身于各项活动中，主动进行表达，并与同伴进行交流，从而深化对数学的理解，并体会数学与日常生活的紧密联系。 【重点难点】 教学重点：精确地阐述自己对数字、数目、形状、方向等数学概念的理解。 教学难点：体会数学概念与日常生活的紧密联系。 【课前准备】 学具 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 老师：新学期开始了！从今天起，你正式成为小学生了！瞧！这是我们的新校园！孩子们，向爸爸妈妈告别，一起走进校园探索吧！ 校园真漂亮！随老师一起，让我们来熟悉我们的学校吧！ 二、交流实践，探究新知。 1.进行小组合作与交流。 展示课件中的教科书2-3页的情境图： 教师引导：让我们在校园内漫步，观察周围环境，你能发现校园中有哪些事物？请与你的同桌分享你的发现。 教学建议：自由探索，将发现分为两个类别：一是寻找人物，如小朋友们；二是寻找物品，例如校园内的主要建筑，比如国旗台、教室等。 2.评估学生对数字和数量的理解。 （1）教师提问：你能计算校园内各种设施的数量吗？ 示例1：国旗上装饰着5颗五角星。 示例2：分类垃圾桶共有4个！ …… 教师强调：校园内的设施都应得到我们的爱护，切勿破坏。 （2）教师询问：教学楼前的小朋友们都在玩哪些游戏？ 示例1：有3名同学在跳绳。 示例2：有2名同学在踢毽子。 教师提醒：游戏时要确保安全。 （3）教师提问：花坛里绽放着向日葵，你能数出有多少朵吗？ 示例：共有8朵向日葵。 教师追问：花坛周围你还注意到了什么？ 示例：还有2名同学在给向日葵浇水。 教师提醒：我们要爱护校园中的植物。 （4）教师提问：你还能在校园中发现其他什么吗？请寻找并分享你的发现。 示例：学生报告发现天空中有9只鸽子，国旗台有2个台阶等。 【设计意图】鼓励学生自由表达，积极参与课堂活动，通过这种方式加深对数学知识的理解，感受数学与日常生活的联系，激发对数学学习的兴趣，积累数学活动经验，促进幼儿园与小学的顺利过渡，为小学数学学习打下良好基础。 三、跟进练习、巩固提升。 1.课堂练习： （1）仔细观察展示的图片，进行细致的计数，并详细描述图片中的内容。（请参考课堂练习第1题的课件，它将帮助你更好地完成这项任务。） 教学提示：引导学生有序地从上至下或从左至右寻找图片中的元素，并用准确的语言表达所观察到的内容，特别需要注意使用正确的量词来描述数量，以确保描述的精确性。 （2） 观察图片，进行连线。（请参考课堂练习第2题的课件，它将为你提供必要的视觉支持。） 教学提示：首先在图中计算每种动物的数目，计数时提醒学生保持顺序，可以采用标记法，确保在连线过程中不重复、不遗漏任何一种动物。 2. 思维训练：识别并朗读。（请关注课件展示的内容。） 教师：这些数字你熟悉吗？请大声朗读出来！通过这种方式，我们不仅能够检验你对数字的识别能力，还能加强你的语言表达能力。 四、回顾整理，反思提升。 本节课我们学到了哪些内容？你有哪些体会呢？ 漫步校园，观察四周。我们了解了校园内的建筑设施，也了解了自己班级的 具体位置；同时了解到在操场上活动时需注意安全，维护校园的每一草每一木。 【课后作业】 1.选择教材课后习题中的内容； 2.挑选课时练习中的题目。 【教学反思】 在“寻觅”活动中，学生们相互分享与交流，他们描述了国旗缀有五颗星的细节、教室窗户的长方形形状、教学楼共四层高的结构，以及我们的教室位于第二层的具体位置……通过引导学生有序观察周围的事物，并用数学术语来描述，我们鼓励他们自由发言，积极投身于课堂互动之中，充分表达自己的观点。这样的过程不仅加深了学生们对数学概念的理解，还让他们感受到了数学与日常生活的紧密联系，激发了他们对数学学习的热情。通过这样的活动，学生们积累了数学活动的实践经验，这有助于幼儿园与小学的顺利过渡，为小学数学学习打下了良好的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$