精品解析：河北省沧衡名校联盟2023-2024学年高三上学期1月期末日语试题

沧衡名校联盟高三年级2023-2024学年上学期期末联考 日语 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题 卡上。 第一节（共7小题；每小题2分，满分14分） 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 B.9か月 C.12か月 答案是B。 1.女の人は誰と旅行に行くことになりますか。 A.お母さん B.お母さんと兄 C.兄 2.洋服売り場は何階ですか。 A.2階 B.3階 C.5階 3.男の人はこれからまず何をしますか。 A.買い物をします。 B.お風呂を掃除します。 C.洗濯をします。 4.男の人はどんな犬を飼っていますか。 A.体は小さいですが、鳴き声は大きいです。 B.体も鳴き声も大きいです。 C.体は大きいですが、足は短いです。 5.男の子はどうやって来ましたか。 A.バスで来ました。 B.タクシーで来ました。 C.歩いて来ました。 6.男の人はどうして先生に叱られましたか。 A.宿題をしなかったから B.小説を書いていたから C.名前を呼ばれたから 7.女の人は支店に何を送らなければなりませんか。 A.かばん2つ B.かばん1つ C.かばん1つと説明書 第二节（共8小题；每小题2分，满分16分） 听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 8.女の人のお母さんの誕生日はいつですか。 A.12月8日 B.12月5日 C.12月4日 9.女の人は何でプレゼントを送りますか。 A.速達 B.船便 C.航空便 10.男の人は日本に来る前に日本語をどのぐらい勉強しましたか。 A.2年 B.4年 C.6年 11.女の人は中国語をどう思っていますか。 A.漢字の書き方が覚えやすいです。 B.漢字の読み方が覚えやすいです。 C.文法が覚えやすいです。 12.男の子はどの科目が得意ですか。 A.物理 B.数学 C.英語 13.二人はこれから何をしますか。 A.一緒に英語の塾へ行きます。 B.一緒に数学の塾へ行きます。 C.二人は教え合います。 14.女の人は何色のワンピースを買いましたか。 A.赤いワンピース B.青いワンピース C.白いワンピース 15.女の人はいくら払いましたか。 A.6000円 B.4000 C. 10000 第二部分日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. ネットの発達（ ）、ネットショッピングが流行っています。 A. は B. の C. から D. で 2. 腐っているのか、変な味 する。 A を B. に C. が D. で 3. 誰 聞かれないように、スマートフォンをサイレントモードに設定しました。 A. にも B. とも C. までも D. か 4. 私が興味があるのは、自分の目標を達成すること だ。 A. だけ B. しか C. とおりに D. かわり 5. 送別会で持ち帰れない のプレゼントをいただきました。 A. こそ B. のみ C. ほど D. まで 6. トムさん、すごく嬉しそうだし、試験に だね。 A. 合格しよう B. 合格したそう C. 合格したらしい D. 合格したみたい 7. 今日は少し暖かく、春 天気となるんですね。 A. ような B. らしい C. そうな D. みたい 8. 先生の話によると李さんは病気で休んでいる 、日曜日に見舞いに行こう。 A. ように B. そうで C. みたいに D. らしい 9. 母は大きい冷蔵庫を と聞いて、誕生祝いに贈りたいです。 A. ほしい B. 欲しがる C. 買いたい D. 買いたがる 10. 帰りバスで、隣に座っている人に話を延々と 。 A. 聞いた B. 聞かれた C. 聞かせた D. 聞かせられた 11. あの人のことを としても忘れられません。 A. 忘れさせる B. 忘れられる C. 忘れよう D. 忘れる 12. 急いで家を出たから、教科書を持ってくるのを忘れて 、先生に厳しく叱られた。 A. いって B. みて C. しまって D. おいて 13. 科学技術が発展したおかげで、ここ数年間私たちの生活は随分と変わっ 。 A. ていく B. ていった C. てくる D. てきた 14. 食事のお会計はもう払って から、そろそろ帰りましょうか。 A. おきます B. あります C. しまいます D. います 15. 日本語を するために、一人暮らしが嫌でも日本へ行った。 A. テスト B. マスター C. デザイン D. オープン 16. 一日に魚が1 も釣れなくて泣きそう。 A. 条 B. 頭 C. 匹 D. 羽 17. パソコンの壊れた原因を するために、電気屋へ行った。 A. 明らかに B. 確かに C. 明るく D. 正確に 18. 彼は（ ）人で、付き合っている人がかなり少ない。 A. あたたかい B. つめたい C. すずしい D. あつい 19. 給料をもらうと数日のうちに使い 若者が多いと聞きました。 A. だす B. なおす C. きる D. おわる 20. 他人の目を 、自分らしく自由に生きたいものだ。 A. 気にせず B. 気がせず C. 気に遣わず D. 気をつけず 21. 近くで花火大会があるそうで、こんなに人が多い 。 A. べきだ B. はずだ C. わけだ D. ところだ 22. 車を運転していると、突然猫が飛び出してきて、もう少しでひいてしまう でした。 A. ところ B. わけ C. はず D. もの 23. 歯医者の予約を 忘れてしまった。 A. 全部 B. すっかり C. すべて D. とても 24. 毎日ジョギングして、食べる量も減らしたのですが、 瘦せません。 A. いよいよ B. だんだん C. ますます D. なかなか 25. うちの猫はかわいいんだよ。今度、________ね。 A. 見せてもらう B. 見せてくれる C. 見せてあげる D. 見てあげる 26. 知らない人が、駅までの道を教えて おかげで、無事に到着した。 A. やった B. もらった C. くれた D. あげた 27. 李さん、例の本を ませんか。 A. 貸していただき B. 貸していただけ C. 借りていただき D. 借りていただけ 28. 「鈴木と申しますが、渡辺社長はいらっしゃいますか。」 「申し訳ございませんが、渡辺社長はただいま外出して 。」 A. おります B. います C. いらっしゃいます D. あります 29. 山田先生の 通りに、出発時間を少し早めにしていいと思います。 A. おっしゃった B. 参った C. いらっしゃった D. おった 30. 「偉いね。また満点を取った。」 「 。」 A. どういたしまして B. すみませんね C. いいえ、それはちょっと… D. 今後の励みになります 31. 日本語の文法 本を探しているんですが、何かおすすめはありますか。 A. に関する B. について C. に対して D. にとって 32 人口の増加に 交通渋滞や大気汚染が問題となっている。 A. ともなって B. 反して C. わたって D. 比べて 33. 話す相手 きちんと言葉の使い方を変えないと、相手を不快な気持ちにさせてしまうかもしれない。 A. として B. にとって C. に対して D. によって 34 先輩が、もう使わないからと言って、私が欲しかった参考書をくれたので、 。 A. 買わなければならない B. 買わないで済む C. 買ってもいい D. 買ってはならない 35. 理由がどうであれ、やはり戦争は と思う。 A. するはずがない B. しないはずだ C. すべきではない D. しべきではない 36. 母が出かけている 、こっそり冷蔵庫のケーキを食べてしまった。 A. 時に B. うちに C. うえに D. 間 37. 最近はお店で服を買う 、インターネットで買う人が増えてきている。 A. かわりに B. つもりで C. わけで D. ために 38. 梅雨に入っては雨 の天気が続いている。 A. やすい B. まみれ C. だけ D. がち 39. 日本に来た時は全然、映画の日本語が聞き取れませんでしたが、今では少し聞き取れる 。 A. ことにした B. でした C. ようになった D. ことになった 40. 日本では、先生と呼ばれる職業は教師、 、弁護士、国会議員。 A. 運動選手 B. 医者 C. 会社員 D. 歌手 第三部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 浦山市立区図書館利用案内 ▲図書カードの新規作成 ※図書や視聴料などの資料を借りるには図書カードが必要です。 ◎浦山市にお住まいの方 運転免許証、健康保険証、自分宛の郵便物など現住所が確認できるものをお持ちください。外国の方で滞在期間が6か月の場合は外国人登録証があればカードが作れます。 ◎浦山市に通勤・通学している方 上記の現住所が確認できるものに加えて、学生証・社員証など通勤・通学が確認できるものをお持ちください。 ※これ以外の方は、図書カードを作ることはできませんが、身分を証明できるものを所持すれば、館内での利用は可能です。 ▲貸し出し冊数 図書（本・雑誌）→1人6冊まで CD・カセットテープ・ビデオテープ・DVD→1人3点まで 合計9点貸し出しできます ※（ア）、雑誌の最新号は貸し出しできません。 ▲貸し出し期間 書（本·雑誌）→2週間以内 CD・カセットテープ・ビデオテープ・DVD→1週間以内 ▲貸出延長（返却期限になっても読み終わらないとき） ※その図書に予約が入っていない場合で、返却が遅れていないときは1回に限り継続して図書を借りることができます。 ※返却期限前に手続きをした場合は、その日から2週間貸出期間を延長することができます。 ※2週間以上遅れた場合は、貸出延長できません。さらに、その次の一か月間、図書カードは利用禁止になります。 ▲返却手続き ※CD・カセットテープ・ビデオテープ・DVD・などは返却カウンターにお返しください。 ※書籍は市内の駅の近くの返却ボックスまたは返却カウンターにお返しください。 ※返却するとき、カードなどは要りません。 41. 図書カードが作れるのは次の誰か。 A. 三か月前にアメリカから浦山市に来たトムさん B. 一年前に来た外国人登録証がないマリアさん C. 学生証を持っていない大学一年生の森さん D. 浦山市に住んでいて、運転免許証を持っている山田さん 42. 文中の（ア）に入れるのに最もよいものはどれか。 A. でも B. そして C. ただし D. ところで 43. 「貸出延長」について、正しいのはどれか。 A. 1回に限り継続して図書を借りることができる。 B. 返却期限に2週間以上遅れた場合は、貸出延長できない。 C. 2週間以上遅れた場合、図書カードは利用禁止になる。 D. 手続きをした場合は、その日から2週間貸出期間を延長することができる。 44. 図書やCDなどを返却する時、どうすればいいのか。 A. どこでもいい。 B. 本を駅の近くの返却ボックスに返してもいい。 C. CDを駅の近くの返却ボックスに返してもいい。 D. 本の返却はカウンターだけに返す。 45. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 図書やCDなどは貸し出し冊数に限りがないが、合計9点以内すればいい。 B. 本を借りる時、カードが必要だ。 C. カードがないと、館内を利用することができない。 D. 返却する時、カードを持たないといけない。 （二） 人を育てる立場にある人の中にも、教育ママのように自分なりの「勝手な期待」で自分好みに育てようとして、あれこれ干渉する姿をよく見かけますが、一人ひとりが、個性ある人間であるということを忘れてはなりません。 数多くの母親は、教育ママと呼ばれるのを嫌います。成績が良く、家に帰ってもあまり外で遊びたがらない子供の母親だと、大抵は教育ママと噂され、否定するのに四苦八苦します。 やっかみ（刺）半分に、教育ママと噂をして喜ぶ母親たちも、自分の子供の成績は上がってくれないかしら、と願うから不思議なものです。「教育ママとは思われたくないが、成績は上がってほしい」とは虫の良すぎる話です。世の中、そんなに甘くはありません。 出来の悪い子を、出来の良い子にするには、親もそれなりの努力をしなければなりません。指をくわえて（羨慕又无计可施的样子）見ているだけでは、子供は（ア）。自分の子供を少しでも良くしたいのなら、教育ママになることです。 46. この文章によると、教育ママはどのように子供を育てるか。 A. 自分の好きなように子供を育てる。 B. 子供の個性を尊重して育てる。 C. 子どもの成長に手を出さないで、自由にさせる。 D. 指をくわえて見ているだけで育てる。 47. 文中に「四苦八苦します」とあるが、それはどんな意味か。 A. びっくりする B. 苦労する C. 悲しむ D. 楽しむ 48. 文中に「そんなに甘くはありません」とあるが、何を指すか。 A. 母親は教育ママと噂をして喜ぶこと B. 自分の子供の成績は上がらないと願うこと C. 自分は教育ママになりたくないが、子供の成績が上がって欲しいこと D. 自分は教育ママになって、子供をよくしたいこと 49. 文中の（ア）に入れるのに最もよいものはどれか。 A. よくなりません B. よくなります C. よくならない D. よくなる 50. 筆者は教育ママに対する態度は何か。 A. 賛成しない B. 批判的な態度 C. 分からない D. 積極的で、賛成する （三） 去年の夏のある日、俺はある無人駅のホームに佇んでいた（仁立，站立）。 その駅は山の間を縫うようなところにあり、下の道からホームまで行くのに高い階段を登らなければならなかった。 市街に向かう一時間に一本の電車が到着しようとしていた。 その時、大きな荷物を抱えたおばあちゃんが階段を上ろうとしていた。明かに間に合いそうにない。 俺は無意識のうちに階段を下り、おばあちゃんの荷物を持ち、手を引いて階段を上がった。 ギリギリ（ア）。 おばあちゃんは感謝しきりで、電車の中で俺に色々と話かけてきた。 別れ際、おばあちゃんはお礼として千円札を俺にくれた。むろん、受け取れるわけがなく、俺は断ろうとした。そんなつもりで助けたわけではないという俺に対し、何もかも見透かしたように、「いいことをすれば、必ずいいことが帰ってくるよ。お兄ちゃんみたいな人には必ずすごくいいことがあるから……これくらいしかできないけど受け取って、これでジュースでも買って」と言われた。 涙が止まらなかった。 おそらく、気づいていたんだろう、俺が死のうとしていたことを… 何をしても報われないと思っていたが、少しだけ救われた気がした。 帰りにコンビニに寄った。あのお金でジュースを買おうと思い、レジに商品を置いた。その時、おばあちゃんにかけてもらった言葉を思い出した。俺は店員さんに「やっぱり、いいです」と言って、レジの横においてあった小で一杯の募金箱に、少しくしゃくしゃ（破破巴巴）になったあの千円札を捻じ込んだ。 あの日の出来事は生涯忘れることはないだろう。あのおばあちゃんに「ありがとうございました」と一言言いたいなあ。 51. 文中の（ア）に入れるのに最もよいものはどれか。 A. 間に合った B. 到着した C. 話しかけた D. 階段を上がった 52. この文章によると、俺はどうしておばあちゃんを助けたか。 A. おばあちゃんはかわいいそうだと思ったから B 電車に間に合いそうもないおばあちゃんを見て、無意識だったから C. おばあちゃんが協力を求めたから D. おばあちゃんは俺の知り合いだから 53. 文中に「これ」とあるが、何を指すか。 A. 駅 B. 荷物 C. 千円札 D. 電車 54. 文中に「涙が止まらなかった」とあるが、それはなぜか。 A. 千円札をもらって、うれしかったから B. 死のうと思ったので、悲しかったから C. おばあちゃんを助けて、楽しかったから D. おばあちゃんの行動によって救われて、感動したから 55. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. おばあちゃんも俺を救った。 B. 俺は最初はお金を受け取りたくなかったが、最後は受け取った。 C. 俺はお金を自分に使った。 D. 俺はおばあちゃんに感謝の気持ちを伝えたい。 （四） 「源氏物語」は、平安時代中期の11世紀初め、紫式部によって創作された日本の長編の虚構物語です。後世の文学に及ほした影響はきわめて大きいです。 主人公光源氏をめぐる恋愛、人生を中心として、物語は展開していきます。そのモデルは藤原道長ではないかとも言われています。様々な恋物語り、多彩な登場人物、平安王朝の宮廷の様子、貴族たちの日常生活のほか、平安時代の信仰、社会、文化などが描かれています。これ以前の物語作品とは異質の卓越した文学的達成は、まさに文学史上の奇跡とも言えます。以後の物語文学史に限らず、日本文化史の展開に規範的意義を持ち続けた古典として仰がれます。日本人にとっての遺産である（ア）、世界的にも最高の文学としての評価を勝ち得ています。 「源氏物語」は一般に54帖であるとされています。ただし、54帖の中でも「雲隠」は題のみで本文が保存されません。「源氏物語」の成立・作者・原形に関しては古くから様々な議論がなされてきました。 56. この文章によると、「源氏物語」の主人公のモデルはだれだと言われるか。 A. 紫式部 B. 光源氏 C. 藤原道長 D. 貴族たち 57. この文章によると、「源氏物語」の中に描かれていないものはどれか。 A. 日本の文化史 B. 光源氏の恋愛生活 C. 平安王朝の宮廷の様子 D. 平安時代の信仰、社会、文化 58. この文章によると、「源氏物語」に対する評価に合わないのはどれか。 A. 文学史の奇跡とも言える。 B. 最高の文学として評価される。 C. 規範的意義を持つ古典として仰がれる。 D. 以前の物語作品と同じような達成をした。 59. 文中の（ア）に入れるのに最もよいものはどれか。 A. としても B. だけでなく C からこそ D. かわりに 60. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「源氏物語」は紫式部によって創作された写実物語である。 B. 「源氏物語」は現代的な物語である。 C. 「雲隠」の本文が保存されない。 D. 「源氏物語」は53帖であるとされている。 第四部分写作（满分30分） 61. 将下列会话改写成一篇叙述文。 A:ねえ、昨日、ある調査結果を見たんだけど。携帯依存度に関する調査。 B:どうだった？ A:世界15ヶ国の11，250人を対象に調査を行ったところ、69％の人が外出する時、必ず携帯を持って出かけるみたい。10人に1人は食事中や寝るとき、トイレに行く時も常に携帯を持っているんだって。 B:私もそうだよ。いつも持っているよ。お風呂に入るときも。 A:それでね、90％の人は、携帯を無くしたり、盗まれたりしたら、絶対慌てると答えているよ。これは飛行機に遅れると慌てるとした人（88％）や軽い交通事故に巻き込まれると慌てるとした人（88％）や病気になると慌てるとした人（80％）などより割合が高いよ。携帯を絶対無くしてはいけないと思っているみたい。 B:携帯にはいろいろな情報が入ってるからなあ。 A:それだけじゃないよ。携帯がなくなると、人間関係にも影響があるようだよ。例えば、恋人との関係が悪化したり、夫婦関係が悪くなったりする人もいるみたい。 B:へえ、そこまで？ A:そうよ。 B:そう考えると、本当に携帯に依存している人が多いようだね。 写作要点： 1.概括手机普及率现状。 2.谈谈高度依赖手机会产生的问题。 写作要求： 1.字数为300~350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 沧衡名校联盟高三年级2023-2024学年上学期期末联考 日语 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题 卡上。 第一节（共7小题；每小题2分，满分14分） 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 B.9か月 C.12か月 答案是B。 1.女の人は誰と旅行に行くことになりますか。 A.お母さん B.お母さんと兄 C.兄 2.洋服売り場は何階ですか。 A.2階 B.3階 C.5階 3.男の人はこれからまず何をしますか。 A.買い物をします。 B.お風呂を掃除します。 C.洗濯をします。 4.男の人はどんな犬を飼っていますか。 A.体は小さいですが、鳴き声は大きいです。 B.体も鳴き声も大きいです。 C.体は大きいですが、足は短いです。 5.男の子はどうやって来ましたか。 A.バスで来ました。 B.タクシーで来ました。 C.歩いて来ました。 6.男の人はどうして先生に叱られましたか。 A.宿題をしなかったから B.小説を書いていたから C.名前を呼ばれたから 7.女の人は支店に何を送らなければなりませんか。 A.かばん2つ B.かばん1つ C.かばん1つと説明書 第二节（共8小题；每小题2分，满分16分） 听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 8.女の人のお母さんの誕生日はいつですか。 A.12月8日 B.12月5日 C.12月4日 9.女の人は何でプレゼントを送りますか。 A.速達 B.船便 C.航空便 10.男の人は日本に来る前に日本語をどのぐらい勉強しましたか。 A.2年 B.4年 C.6年 11.女の人は中国語をどう思っていますか。 A.漢字の書き方が覚えやすいです。 B.漢字の読み方が覚えやすいです。 C.文法が覚えやすいです。 12.男の子はどの科目が得意ですか。 A.物理 B.数学 C.英語 13.二人はこれから何をしますか。 A.一緒に英語の塾へ行きます。 B.一緒に数学の塾へ行きます。 C.二人は教え合います。 14.女の人は何色のワンピースを買いましたか。 A.赤いワンピース B.青いワンピース C.白いワンピース 15.女の人はいくら払いましたか。 A.6000円 B.4000 C. 10000 第二部分日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. ネットの発達（ ）、ネットショッピングが流行っています。 A. は B. の C. から D. で 【答案】D 【解析】 【详解】句意：因为网络的发达，网上购物很流行。 本题考查助词的用法。 「で」表示原因，多用于“自然、身体、事故”等相关方面； 「句子+から」表示原因，本题前面为名词，所以不表示原因； 「の」“的”，作定语，表示所属关系； 「は」表示强调 本题为因果关系，故选D。 2. 腐っているのか、変な味 する。 A. を B. に C. が D. で 【答案】C 【解析】 【详解】句意：是腐烂了吗，有奇怪的味道。 本题考查句型。 「～をする/している」：具备……特征。 「名词にする」：决定要……。 「～がする」表示听觉、味觉、嗅觉等感觉器官能够感觉到的各种现象。 故选C。 3. 誰 聞かれないように、スマートフォンをサイレントモードに設定しました。 A. にも B. とも C. までも D. か 【答案】A 【解析】 【详解】句意：为了不让别人听到，我把手机设定成了静音。 本题考查助词。 是动词的被动态。 「に」表示被动句中施动者。「も」后面使用否定形式，表示全面否定。 「と」表示动作的共同参与者，或是动作对象。 「まで」表示时间、空间的终点。 「か」表示不确定。 由题可知，表示不被任何人听到，故选A。 4. 私が興味があるのは、自分の目標を達成すること だ。 A. だけ B. しか C. とおりに D. かわり 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我感兴趣的，只有达成自己的目标这件事。 本题考查副助词。 「だけ」表示限定范围。意为“只，仅”。 「しか」搭配否定，表示限定范围。意为“只，仅”。 「とおりに」表示按照前述方式进行后项行为。意为“按照……”。 「かわり」表示代替。 本题表示限定，故选A。 5. 送別会で持ち帰れない のプレゼントをいただきました。 A. こそ B. のみ C. ほど D. まで 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘送别会上收到的礼物多到几乎带不回去’。 本题考查副助词。 「こそ」：唯有，才； 「のみ」：表示限定，只……； 「ほど」：表示程度高，几乎、差不多； 「まで」：表示时间、空间的终点等，到……。 故选C。 6. トムさん、すごく嬉しそうだし、試験に だね。 A. 合格しよう B. 合格したそう C. 合格したらしい D. 合格したみたい 【答案】B 【解析】 【详解】句意：汤姆看起来非常开心，听说考试合格了。 本题考查助动词。 「名词＋の；形一、动词简体；形二＋なようだ」：表示比喻、推测、举例； 「简体句＋そうだ」：表示传闻，听说……； 「名词、形二；动词、形一简体＋らしい」：表示传闻、推测； 「名词、形二；动词、形一简体＋みたいだ」：表示比喻、推测、举例。 故选B。 7. 今日は少し暖かく、春 天気となるんですね。 A. ような B. らしい C. そうな D. みたい 【答案】B 【解析】 【详解】句意：今天有点暖和，是具有春天气息的天气。 本题考查助动词。 「名词＋の；形一、动词简体；形二＋なようだ」：表示比喻、推测、举例； 「名Aらしい名B」：表示典型性，具有名A特点的名B； 「动词去ます形；形一去い；形二 ＋そうだ」：表示样态，看上去……，快要……； 「名词、形二；动词、形一简体＋みたいだ」：表示比喻、推测、举例。 故选B。 8. 先生の話によると李さんは病気で休んでいる 、日曜日に見舞いに行こう。 A. ように B. そうで C. みたいに D. らしい 【答案】B 【解析】 【详解】句意：从老师那听说李老师生病休息了，星期天我们去看他吧。 本题考查助动词。 「簡体句+そうだ」表示传闻； 「ようだ」「みたいだ」表示说话人以自己亲身所直接体验到的现象进行推断。「みたいだ」主要用于口语。 「らしい」表示根据外来信息作出推断，强调客观性。 故选B。 9. 母は大きい冷蔵庫を と聞いて、誕生祝いに贈りたいです。 A. ほしい B. 欲しがる C. 買いたい D. 買いたがる 【答案】C 【解析】 【详解】句意：听说妈妈想要一个大冰箱，所以想作为生日礼物送妈妈冰箱。 本题考查愿望表达。 「ほしい」表示第一人称想要某物，想要的某物用「が」提示。 「欲しがる」表示第三人称想要某物，想要的某物用「を」提示。 「～たい」表示第一人称想做某事。 「～たがる」表示第三人称想做某事。 表示第三人称的愿望时，除了使用「ほしがる、～たがる」之外，也可以在「たい、ほしい」后面加上表示传闻、假定、推测等的表达。 本题题干中有表示听说的「と聞いて」。所以本题使用「たい・ほしい」表示妈妈的愿望。A助词错误。故选C。 10. 帰りバスで、隣に座っている人に話を延々と 。 A. 聞いた B. 聞かれた C. 聞かせた D. 聞かせられた 【答案】B 【解析】 【详解】句意：在回程的公交车上，被坐在旁边的人接二连三地问了话。 本题考查被动态。 「聞く」他动词，问； 其被动态是「聞かれる」；其使役态是「聞かせる」；其使役被动态是「聞かせられる」。 「Aは／が　Bに　被动态」：A被B……。 故选B。 11. あの人のことを としても忘れられません。 A. 忘れさせる B. 忘れられる C. 忘れよう D. 忘れる 【答案】C 【解析】 【详解】句意：那个人的事情，我想要忘，也忘不掉。 本题考查句型「～とする」接续。 「～とする」表示打算做某事，前面要使用动词意志形。 「忘れる」意为“忘记”，「忘れさせる」是其使役态，「忘れされる」是其被动态，「忘れよう」是其意志形。 由题可知，除意志形以外的接续使用不正确，故选C。 12. 急いで家を出たから、教科書を持ってくるのを忘れて 、先生に厳しく叱られた。 A. いって B. みて C. しまって D. おいて 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：因为急着出门，忘了带教科书，被老师严厉地批评了。 本题考查补助动词。 「～ていって」是「～ていく」的“て形”，表示方向位置由近及远 。 「～てしまって」是「～てしまう」的“て形”，表示完成体，有遗憾后悔等心情。 「～てみて」是「～てみる」的“て形”，表示尝试做某事。 「～ておいて」是「～ておく」 的“て形”，表示准备、实现做某事;放任不管。 分析可知，本题表示表示完成体，有遗憾后悔等心情。故选C。 【点睛】 13. 科学技術が発展したおかげで、ここ数年間私たちの生活は随分と変わっ 。 A. ていく B. ていった C. てくる D. てきた 【答案】D 【解析】 【详解】句意：多亏了科学技术的发展，这几年我们的生活发生了很大的变化。 本题考查补助动词。 「～ていく」：表示现在持续并发展到将来的动作。一般与「これから、今後」等词搭配使用； 「～てくる」：表示过去继续并发展到现在的动作，意为：“开始……，……起来了”。常用过去式「てきた」。 故选D。 14. 食事のお会計はもう払って から、そろそろ帰りましょうか。 A. おきます B. あります C. しまいます D. います 【答案】B 【解析】 【详解】句意：饭费已经付完款了，差不多该回去了。 本题考查补助动词。 「～ておく」表示事先做某事。 「～てある」前接他动词，表示状态的持续。 「～てしまう」表示动作的完成。 「～ている」前接自动词，表示状态的持续。 由题可知，「お会計」是他动词「払う」的宾语，使用助词「は」替换了「を」，故选B。 15. 日本語を するために、一人暮らしが嫌でも日本へ行った。 A. テスト B. マスター C. デザイン D. オープン 【答案】B 【解析】 【详解】句意：为了掌握日语，即使不喜欢一个人生活还是去了日本。 本题考查外来语。 「テスト」意为“测试”。 「マスター」意为“掌握”。 「デザイン」意为“设计”。 「オープン」意为“开放，公开”。 故选B。 16 一日に魚が1 も釣れなくて泣きそう。 A. 条 B. 頭 C. 匹 D. 羽 【答案】C 【解析】 【详解】句意：一整天一条鱼都没钓到，想哭。 本题考查数量词。 「条」用于计算条文、条款的数量。 「頭」用于计算牛、马等大动物的数量。 「匹」用于计算猫、狗、鱼等小动物的数量。 「羽」用于计算鸟、兔等的数量。 鱼的量词用「匹」。故选C。 17. パソコンの壊れた原因を するために、電気屋へ行った。 A. 明らかに B. 確かに C. 明るく D. 正確に 【答案】A 【解析】 【详解】句意：为了明确电脑损坏的原因，去了电器店。 本题考查形容词词义。 句型「～する」前面使用形容词修饰动词的形式，表示让某物成为某种状态。 「明らか」是二类形容词，意为“清楚的，明确的”。 「確か」是二类形容词，意为“确实的”。 「明るい」是一类形容词，意为“明亮的”。 「正確」是二类形容词，意为“正确的”。 由题可知，表达明确电脑坏的原因，故选A。 18. 彼は（ ）人で、付き合っている人がかなり少ない。 A. あたたかい B. つめたい C. すずしい D. あつい 【答案】B 【解析】 【详解】句意：他是个冷漠的人，交往的人非常少。 本题考查词汇。 「暖かい（あたたかい）」气温暖和，温和； 「冷たい（つめたい）」冷的，（感情）冷淡的； 「涼しい（すずしい）」凉快，凉爽； 「暑い（あつい）」热。 故选B。 19. 給料をもらうと数日のうちに使い 若者が多いと聞きました。 A. だす B. なおす C. きる D. おわる 【答案】C 【解析】 【详解】句意：听说有很多年轻人一拿到工资，在几天内就花光了。 本题考查复合词。 「～だす」表示突然发生某动作。 「～なおす」表示重新做某动作。 「～きる」表示某动作彻底完成、结束。 「～おわる」表示动作的结束。 「使い切る」意为“用光，用尽”。「使い終わる」只是单纯地表示“使用”的动作结束了，但是不一定用完了。 故选C。 20. 他人の目を 、自分らしく自由に生きたいものだ。 A. 気にせず B. 気がせず C. 気に遣わず D. 気をつけず 【答案】A 【解析】 【详解】句意：不要在意他人的眼光，想要像自己那样自由地生活。 本题考查固定搭配。 「気にする」表示把某事放在心上，意为“在意……”。「気にせず」是其否定形式。 「気がする」意为“感到……”。「気がせず」是其否定形式。 「気を遣う」意为“用心考虑……”，「気に遣わず」是错误形式。 「気をつける」意为“注意到……”。「気をつけず」是其否定形式。 由题可知，前面“别人的眼光”是在意的宾语，故选A。 21. 近くで花火大会があるそうで、こんなに人が多い 。 A. べきだ B. はずだ C. わけだ D. ところだ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：听说附近有花火大会，怪不得人这么多。 本题考查句型。 「动词基本形　べきだ」：表示责任、义务等，应该……； 「～はずだ」：表示推测得出的结果，应该……； 「わけだ」：表示客观常理、对既成事实的解释，当然……、怪不得……； 「动词基本形　ところだ」：正要做……。 故选C。 22. 車を運転していると、突然猫が飛び出してきて、もう少しでひいてしまう でした。 A. ところ B. わけ C. はず D. もの 【答案】A 【解析】 【详解】句意：正在开车的时候，一只猫突然飞出来，差点就撞到了。 本题考查句型。 「动词基本形＋ところだった・ところでした」表示险些、差点发生某事。常和「もう少しで」呼应使用。 「わけ」表示原因、缘由等。 「はず」表示合理的推测。 「もの」表示物品、人等。 本题表示险些撞到猫，故选A。 23. 歯医者の予約を 忘れてしまった。 A. 全部 B. すっかり C. すべて D. とても 【答案】B 【解析】 【详解】句意：彻底忘记了牙医的预约。 本题考查副词。 「全部・すべて」意为“全部”。 「すっかり」意为“彻底，完全”。 「とても」意为“非常”。 故选B。 24. 毎日ジョギングして、食べる量も減らしたのですが、 瘦せません。 A. いよいよ B. だんだん C. ますます D. なかなか 【答案】D 【解析】 【详解】句意：每天都慢跑，吃的也比以前少，可是就是不瘦。 本题考查副词。 「いよいよ」意为“终于；越发”。 「だんだん」意为“渐渐”。 「ますます」意为“越来越”。 「なかなか～ない」表示某动作、状态难以实现。意为“难以，怎么也不……”。 本题表示难以瘦下来，故选D。 25. うちの猫はかわいいんだよ。今度、________ね。 A. 見せてもらう B. 見せてくれる C. 見せてあげる D. 見てあげる 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我家的猫很可爱哟。下次给你看。 本题考查授受关系的用法。 「てあげる」表示给别人做某事。 「せてもらう」表示“我”得到别人使“我”做某事。 「せてくれる」表示比人别人使“我”做某事。 「見せる・みせる」一段他动词，“展示”。 「見る・みる」一段他东西，“看”。 根据题意可知，是“我”展示给你看。 故选C。 26. 知らない人が、駅までの道を教えて おかげで、無事に到着した。 A. やった B. もらった C. くれた D. あげた 【答案】C 【解析】 【详解】句意：多亏了一位陌生人告诉我到车站的路，平安到达。 本题考查授受句型。 「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍； 「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到别人做某事，或别人接受别人做某事； 「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事； 「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事。 本题主语是陌生人，别人为“我”做某事。 故选C。 27. 李さん、例の本を ませんか。 A. 貸していただき B. 貸していただけ C. 借りていただき D. 借りていただけ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：小李，可以借一下那本书吗？ 本题考查授受表达。 「AはBに／から～てもらう／いただく」表示A请求B给A做某事，A一般为我或我方人员。其可能形的疑问形式，可以用于请求别人为自己做某事，如「～てもらえませんか・ていただけませんか」。 「借りる」意为“借入”；「貸す」意为“借出”。 本题是我请求小李把借出给我。用「貸す」。 故选B。 28. 「鈴木と申しますが、渡辺社長はいらっしゃいますか。」 「申し訳ございませんが、渡辺社長はただいま外出して 。」 A. おります B. います C. いらっしゃいます D. あります 【答案】A 【解析】 【详解】句意：-—我是铃木，请问渡边社长在吗？—不好意思，渡边社长刚好外出了。 本题考查敬语。 「ておる」：「ている」的自谦语； 「～ている」：正在做……； 「ていらっしゃる」：「ている」的尊他语； 「物は/が他动词てある」：接在他动词后，表示有意识、有目的地进行了某一动作，并且强调这个动作的结果一直持续着。 社内人对外回复时，提及自家公司的人用自谦语。 故选A。 29. 山田先生の 通りに、出発時間を少し早めにしていいと思います。 A. おっしゃった B. 参った C. いらっしゃった D. おった 【答案】A 【解析】 【详解】句意：正如山田老师所说的那样，我觉得稍微提前出发也可以。 本题考查敬语。 「おっしゃる」为「言う、話す」的尊他。 「参る」为「行く、来る」的自谦。 「いらっしゃる」为「行く、来る、いる」的尊他。 「おる」为「いる」的自谦。 “说”的动作是老师的，所以要用尊他，故选A。 30. 「偉いね。また満点を取った。」 「 。」 A. どういたしまして B. すみませんね C. いいえ、それはちょっと… D. 今後の励みになります 【答案】D 【解析】 【详解】句意：“好厉害啊，又拿了满分。” “我将作为今后的鼓励。” 本题考查交际表达。 「どういたしまして」不客气。 「すみませんね」对不起。 「いいえ、それはちょっと」那有点……。表示拒绝。 「今後の励みになります」这是今后的鼓励。 故选D。 31. 日本語の文法 本を探しているんですが、何かおすすめはありますか。 A. に関する B. について C. に対して D. にとって 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我正在寻找关于日语语法的书，有什么推荐的吗？ 本题考查句型。 「～に関する」：关于；可直接修饰名词。 「～について」：关于；修饰名词要加「の」。 「～に対して」：①对于，后面多接动词，措施等内容；②与……相对。 「～にとって」：对……来说，后面多接形容词，评价性的内容。 故选A。 32. 人口の増加に 交通渋滞や大気汚染が問題となっている。 A. ともなって B. 反して C. わたって D. 比べて 【答案】A 【解析】 【详解】句意：伴随着人口的增长，交通拥挤和大气污染都成为了问题。 本题考查句型。 「～にともなって」表示“伴随……”。 「～に反して」表示“与……相反”。 「～にわたって」表示“到……”。 「～に比べて」表示“与……相比”。 由题可知，表示伴随着人口的增加，故选A。 33. 話す相手 きちんと言葉の使い方を変えないと、相手を不快な気持ちにさせてしまうかもしれない。 A. として B. にとって C. に対して D. によって 【答案】D 【解析】 【详解】句意：如果不根据说话的对象好好改变说话方式的话，或许会给对方带来不愉快。 本题考查句型。 「として」表示身份、地位、资格等。意为“作为……”。 「に対して」表示某种动作、作用、态度的对象；前后两项事物的对比、相反的关系；比例。 「によって」表示手段、原因、根据前项不同后项也不同等。 「にとって」表示对某事物的评价、看法的基准，意为“对……来说”。 本题用「によって」表示根据对象的不同，说话方式也不同。故选D。 34. 先輩が、もう使わないからと言って、私が欲しかった参考書をくれたので、 。 A. 買わなければならない B. 買わないで済む C. 買ってもいい D. 買ってはならない 【答案】B 【解析】 【详解】句意：前辈说他不用了，把我想要的参考书给了我，我不用购买了。 本题考查句型。 「～なければならない」：必须……； 「～ないですむ」：不用……了，用不着……了； 「～てもいい」：做……也是可以的； 「～てはならない」：不能……。 故选B。 35. 理由がどうであれ、やはり戦争は と思う。 A. するはずがない B. しないはずだ C. すべきではない D. しべきではない 【答案】C 【解析】 【详解】句意：不管理由如何，我认为还是不应该战争。 本题考查句型。 「用言连体 はずがない」：按道理不会……。 「动词基本形 べきではない」：不应该……。 する+べき→するべきだ/すべきだ。 故选C。 36. 母が出かけている 、こっそり冷蔵庫のケーキを食べてしまった。 A. 時に B. うちに C. うえに D. 間 【答案】B 【解析】 【详解】句意：趁着妈妈出门了，偷偷地把冰箱里的蛋糕吃完了。 本题考查句型的意思。 「時に」：有时。 「～うちに」：“趁着…”；在…期间不知不觉发生某种变化。 「～うえに」：“加之…，而且…”。 「間（は）」：意为“在……期间，一直……”。 本题表示趁着妈妈出门期间，故选B。 37. 最近はお店で服を買う 、インターネットで買う人が増えてきている。 A. かわりに B. つもりで C. わけで D. ために 【答案】A 【解析】 【详解】句意：最近不在实体店，而在网上买衣服的人越来越多。 本题考查句型的用法。 「かわりに」表示取而代之。 「つもりだ」表示打算做某事。 「わけだ」表示“所以才…”。 「ために」表示目的。 根据题意可知，不在实体店购买衣服，取而代之的是在网上购买。 故选A。 38. 梅雨に入っては雨 の天気が続いている。 A. やすい B. まみれ C. だけ D. がち 【答案】D 【解析】 【详解】句意：进入梅雨季节，多雨的天气持续着。 本题考查词缀。 「动词去ます形　やすい」：表示容易……； 「名词 まみれ」：沾满……； 「だけ」：表示限定，只……； 「名词/动词连用形　がち」：用于消极场合，表示容易……，往往……。 故选D。 39. 日本に来た時は全然、映画の日本語が聞き取れませんでしたが、今では少し聞き取れる 。 A. ことにした B. でした C. ようになった D. ことになった 【答案】C 【解析】 【详解】句意：刚来日本的时候完全听不懂日语的电影，现在能听懂一点了。 本题考查句型。 「ことにした」表示个人、主观的决定。 「ようになった」表示发生某种变化，前面多接表示能力的词。 「ことになった」表示客观的决定。 本题表示从听不懂到能听懂一点点的变化，故选C。 40. 日本では、先生と呼ばれる職業は教師、 、弁護士、国会議員。 A. 運動選手 B. 医者 C. 会社員 D. 歌手 【答案】B 【解析】 【详解】句意：在日本，会称呼从事教师、医生、律师、国会议员的人为「先生」。 本题考查文化常识。 在日本，称呼为「先生」的人，不只是老师，还包括医生、律师、国会议员，都会被大家称为“老师”。 故选B。 第三部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 浦山市立区図書館利用案内 ▲図書カードの新規作成 ※図書や視聴料などの資料を借りるには図書カードが必要です。 ◎浦山市にお住まいの方 運転免許証、健康保険証、自分宛の郵便物など現住所が確認できるものをお持ちください。外国の方で滞在期間が6か月の場合は外国人登録証があればカードが作れます。 ◎浦山市に通勤・通学している方 上記の現住所が確認できるものに加えて、学生証・社員証など通勤・通学が確認できるものをお持ちください。 ※これ以外の方は、図書カードを作ることはできませんが、身分を証明できるものを所持すれば、館内での利用は可能です。 ▲貸し出し冊数 図書（本・雑誌）→1人6冊まで CD・カセットテープ・ビデオテープ・DVD→1人3点まで 合計9点貸し出しできます ※（ア）、雑誌の最新号は貸し出しできません。 ▲貸し出し期間 書（本·雑誌）→2週間以内 CD・カセットテープ・ビデオテープ・DVD→1週間以内 ▲貸出延長（返却期限になっても読み終わらないとき） ※その図書に予約が入っていない場合で、返却が遅れていないときは1回に限り継続して図書を借りることができます。 ※返却期限前に手続きをした場合は、その日から2週間貸出期間を延長することができます。 ※2週間以上遅れた場合は、貸出延長できません。さらに、その次の一か月間、図書カードは利用禁止になります。 ▲返却手続き ※CD・カセットテープ・ビデオテープ・DVD・などは返却カウンターにお返しください。 ※書籍は市内の駅の近くの返却ボックスまたは返却カウンターにお返しください。 ※返却するとき、カードなどは要りません。 41. 図書カードが作れるのは次の誰か。 A. 三か月前にアメリカから浦山市に来たトムさん B. 一年前に来た外国人登録証がないマリアさん C. 学生証を持っていない大学一年生の森さん D. 浦山市に住んでいて、運転免許証を持っている山田さん 42. 文中の（ア）に入れるのに最もよいものはどれか。 A. でも B. そして C. ただし D. ところで 43. 「貸出延長」について、正しいのはどれか。 A. 1回に限り継続して図書を借りることができる。 B. 返却期限に2週間以上遅れた場合は、貸出延長できない。 C. 2週間以上遅れた場合、図書カードは利用禁止になる。 D. 手続きをした場合は、その日から2週間貸出期間を延長することができる。 44. 図書やCDなどを返却する時、どうすればいいのか。 A. どこでもいい。 B. 本を駅の近くの返却ボックスに返してもいい。 C. CDを駅の近くの返却ボックスに返してもいい。 D. 本の返却はカウンターだけに返す。 45. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 図書やCDなどは貸し出し冊数に限りがないが、合計9点以内すればいい。 B. 本を借りる時、カードが必要だ。 C. カードがないと、館内を利用することができない。 D. 返却する時、カードを持たないといけない。 【答案】41. D 42. C 43. B 44. B 45. B 【解析】 【分析】本文难度一般，主要介绍了浦山市立区图书馆的利用指南。指南内容如下： ▲新建图书卡 ※借阅图书、视听资料等需要图书卡。 ◎居住在浦山市的人 请携带能够确认现居住地址的文件，如驾驶执照、健康保险卡、寄送至个人地址的邮件等。外国人在滞留期满6个月时，持有外国人登记证即可办理图书卡。 ◎在浦山市通勤或上学的人 除能够确认现居住地址的文件外，还需携带能够确认通勤或上学身份的文件，如学生证、员工证等。 ※其他情况的人，虽然无法办理图书卡，但持有能够证明身份的文件即可在馆内使用。 ▲借阅数量 图书（书籍、杂志）→每人最多6册 CD、磁带、录像带、DVD→每人最多3件 合计可借9件物品 ※不过无法借阅杂志的最新号。 ▲借阅期限 图书（书籍、杂志）→2周内 CD、磁带、录像带、DVD→1周内 ▲借阅延期（未在归还期限内阅读完时） ※如果该图书没有被预定，并且没有逾期归还时，可以延续借阅一次。 ※在归还期限前办理手续的话，可以延长借阅期2周。 ※逾期2周以上则无法延期借阅。此外，接下来的一个月内，图书卡将被禁止使用。 ▲归还手续 ※CD、磁带、录像带、DVD等物品请归还至归还柜台。 ※书籍请归还至市内车站附近的归还箱或归还柜台。 ※归还时不需要提供卡片等。 【41题详解】 由原文的「▲図書カードの新規作成 ※図書や視聴料などの資料を借りるには図書カードが必要です。 ◎浦山市にお住まいの方 運転免許証、健康保険証、自分宛の郵便物など現住所が確認できるものをお持ちください。外国の方で滞在期間が6か月の場合は外国人登録証があればカードが作れます。 ◎浦山市に通勤・通学している方 上記の現住所が確認できるものに加えて、学生証・社員証など通勤・通学が確認できるものをお持ちください。」可知，要办理借书卡的话，如果市居住在浦山市的人要携带能够确认现居住地址的文件，如驾驶执照、健康保险卡、寄送至个人地址的邮件等。如果是外国人，在滞留期满6个月时，持有外国人登记证即可办理图书卡。如果是在浦山市通勤或上学的人，除能够确认现居住地址的文件外，还需携带能够确认通勤或上学身份的文件，如学生证、员工证等。故选D。 【42题详解】 由原文的「▲貸し出し冊数 図書（本・雑誌）→1人6冊まで CD・カセットテープ・ビデオテープ・DVD→1人3点まで 合計9点貸し出しできます ※（ア）、雑誌の最新号は貸し出しできません。」可知，图书（书籍、杂志）每人最多借6册，CD、磁带、录像带、DVD每人最多借3件，合计可借9件物品，（不过）无法借阅杂志的最新号。本处是对前文内容的补充，用「ただし」。故选C。 【43题详解】 由原文的「貸出延長（返却期限になっても読み終わらないとき） ※その図書に予約が入っていない場合で、返却が遅れていないときは1回に限り継続して図書を借りることができます。 ※返却期限前に手続きをした場合は、その日から2週間貸出期間を延長することができます。 ※2週間以上遅れた場合は、貸出延長できません。さらに、その次の一か月間、図書カードは利用禁止になります。」可知，借阅延期的规定如下：①如果该图书没有被预定，并且没有逾期归还时，可以延续借阅一次。②在归还期限前办理手续的话，可以延长借阅期2周。③逾期2周以上则无法延期借阅。此外，接下来的一个月内，图书卡将被禁止使用。A、C、D的说法不够全面，故选B。 【44题详解】 由原文的「▲返却手続き ※CD・カセットテープ・ビデオテープ・DVD・などは返却カウンターにお返しください。 ※書籍は市内の駅の近くの返却ボックスまたは返却カウンターにお返しください。 ※返却するとき、カードなどは要りません。」可知，归还手续的规定如下：①CD、磁带、录像带、DVD等物品请归还至归还柜台。②书籍请归还至市内车站附近的归还箱或归还柜台。③归还时不需要提供卡片等。故选B。 【45题详解】 由原文的「▲図書カードの新規作成 ※図書や視聴料などの資料を借りるには図書カードが必要です。」可知，借阅图书、视听资料等需要图书卡。故选B。 （二） 人を育てる立場にある人の中にも、教育ママのように自分なりの「勝手な期待」で自分好みに育てようとして、あれこれ干渉する姿をよく見かけますが、一人ひとりが、個性ある人間であるということを忘れてはなりません。 数多くの母親は、教育ママと呼ばれるのを嫌います。成績が良く、家に帰ってもあまり外で遊びたがらない子供の母親だと、大抵は教育ママと噂され、否定するのに四苦八苦します。 やっかみ（刺）半分に、教育ママと噂をして喜ぶ母親たちも、自分の子供の成績は上がってくれないかしら、と願うから不思議なものです。「教育ママとは思われたくないが、成績は上がってほしい」とは虫の良すぎる話です。世の中、そんなに甘くはありません。 出来の悪い子を、出来の良い子にするには、親もそれなりの努力をしなければなりません。指をくわえて（羨慕又无计可施的样子）見ているだけでは、子供は（ア）。自分の子供を少しでも良くしたいのなら、教育ママになることです。 46. この文章によると、教育ママはどのように子供を育てるか。 A. 自分の好きなように子供を育てる。 B. 子供の個性を尊重して育てる。 C. 子どもの成長に手を出さないで、自由にさせる。 D. 指をくわえて見ているだけで育てる。 47. 文中に「四苦八苦します」とあるが、それはどんな意味か。 A. びっくりする B. 苦労する C. 悲しむ D. 楽しむ 48. 文中に「そんなに甘くはありません」とあるが、何を指すか。 A. 母親は教育ママと噂をして喜ぶこと B. 自分の子供の成績は上がらないと願うこと C. 自分は教育ママになりたくないが、子供の成績が上がって欲しいこと D. 自分は教育ママになって、子供をよくしたいこと 49. 文中の（ア）に入れるのに最もよいものはどれか。 A. よくなりません B. よくなります C. よくならない D. よくなる 50. 筆者は教育ママに対する態度は何か。 A. 賛成しない B. 批判的な態度 C. 分からない D. 積極的で、賛成する 【答案】46. A 47. B 48. C 49. A 50. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要介绍了“教育妈妈”。在培养孩子的人中，经常能看到用自己的期待培养自己喜欢的人的妈妈，干涉许多事情，但是不要忘记每个人都是有个性的人。很多母亲讨厌被称为教育妈妈。如果成绩好，想回家不怎么想在外面玩的孩子的母亲，大部分都会被称为教育妈妈。与教育妈妈聊得天花乱坠的母亲们也希望自己孩子的成绩能提高，真是不可思议。“虽然不想被认为是教育妈妈，但是希望成绩能提高”，世界上没有那么好的事情。要想让成绩不好的孩子成为成绩好的孩子，父母也必须付出相应的努力。光羡慕但没有办法，孩子是不会变好。如果你想让自己的孩子好一点的话，需要做一个教育妈妈。 【46题详解】 文章提到「人を育てる立場にある人の中にも、教育ママのように自分なりの『勝手な期待』で自分好みに育てようとして、あれこれ干渉する姿をよく見かけますが、一人ひとりが、個性ある人間であるということを忘れてはなりません。」，由此可知，“教育妈妈”是指按照自己的喜欢抚养孩子，故选A。 【47题详解】 文章提到「成績が良く、家に帰ってもあまり外で遊びたがらない子供の母親だと、大抵は教育ママと噂され、否定するのに四苦八苦します。」，由此可知，表示对否定感到很辛苦，故选B。 【48题详解】 文章提到「教育ママとは思われたくないが、成績は上がってほしい」，由此可知，不想成为教育妈妈，但是想要孩子成绩提升，世上没有那么容易的事情，故选C。 【49题详解】 文章提到「指をくわえて（羨慕又无计可施的样子）見ているだけでは、子供は（ア）。自分の子供を少しでも良くしたいのなら、教育ママになることです。」，由此可知，如果什么都不做，孩子是不会变好的，如果想要孩子变好一些，那么就要成为教育妈妈，故选A。 【50题详解】 文章提到「自分の子供を少しでも良くしたいのなら、教育ママになることです。」，由此可知，想要孩子变好，就要成为教育妈妈，作者是赞同教育妈妈的，故选D。 （三） 去年の夏のある日、俺はある無人駅のホームに佇んでいた（仁立，站立）。 その駅は山の間を縫うようなところにあり、下の道からホームまで行くのに高い階段を登らなければならなかった。 市街に向かう一時間に一本の電車が到着しようとしていた。 その時、大きな荷物を抱えたおばあちゃんが階段を上ろうとしていた。明かに間に合いそうにない。 俺は無意識のうちに階段を下り、おばあちゃんの荷物を持ち、手を引いて階段を上がった。 ギリギリ（ア）。 おばあちゃんは感謝しきりで、電車の中で俺に色々と話かけてきた。 別れ際、おばあちゃんはお礼として千円札を俺にくれた。むろん、受け取れるわけがなく、俺は断ろうとした。そんなつもりで助けたわけではないという俺に対し、何もかも見透かしたように、「いいことをすれば、必ずいいことが帰ってくるよ。お兄ちゃんみたいな人には必ずすごくいいことがあるから……これくらいしかできないけど受け取って、これでジュースでも買って」と言われた。 涙が止まらなかった。 おそらく、気づいていたんだろう、俺が死のうとしていたことを… 何をしても報われないと思っていたが、少しだけ救われた気がした。 帰りにコンビニに寄った。あのお金でジュースを買おうと思い、レジに商品を置いた。その時、おばあちゃんにかけてもらった言葉を思い出した。俺は店員さんに「やっぱり、いいです」と言って、レジの横においてあった小で一杯の募金箱に、少しくしゃくしゃ（破破巴巴）になったあの千円札を捻じ込んだ。 あの日の出来事は生涯忘れることはないだろう。あのおばあちゃんに「ありがとうございました」と一言言いたいなあ。 51. 文中の（ア）に入れるのに最もよいものはどれか。 A. 間に合った B. 到着した C. 話しかけた D. 階段を上がった 52. この文章によると、俺はどうしておばあちゃんを助けたか。 A. おばあちゃんはかわいいそうだと思ったから B. 電車に間に合いそうもないおばあちゃんを見て、無意識だったから C. おばあちゃんが協力を求めたから D. おばあちゃんは俺の知り合いだから 53. 文中に「これ」とあるが、何を指すか。 A. 駅 B. 荷物 C. 千円札 D. 電車 54. 文中に「涙が止まらなかった」とあるが、それはなぜか。 A. 千円札をもらって、うれしかったから B. 死のうと思ったので、悲しかったから C. おばあちゃんを助けて、楽しかったから D. おばあちゃんの行動によって救われて、感動したから 55. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. おばあちゃんも俺を救った。 B. 俺は最初はお金を受け取りたくなかったが、最後は受け取った。 C. 俺はお金を自分に使った。 D. 俺はおばあちゃんに感謝の気持ちを伝えたい。 【答案】51. A 52. B 53. C 54. D 55. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讲述了一个人在无人车站帮助一位老奶奶故事。主人公在等火车的时候，看到一位背着大包小包的老奶奶准备爬上高高的楼梯，明显赶不上火车了。主人公下意识地冲下楼梯帮助老奶奶，最后赶上了火车。老奶奶非常感激，并且在火车上和主人公聊了很多。离别时，老奶奶给了主人公一张千元钞票作为感谢，但主人公本不打算接受。老奶奶却说出了“做好事一定会有好报”的话，最后主人公感动地接受了。在回家路上，主人公本想用那张钱买果汁，但后来决定将钞票捐给了一个小小的募捐箱。最后，主人公表示这一天的事件将永远铭记在心中，也希望能对老奶奶说一声谢谢。 【51题详解】 由原文的「市街に向かう一時間に一本の電車が到着しようとしていた。」、「その時、大きな荷物を抱えたおばあちゃんが階段を上ろうとしていた。明かに間に合いそうにない。」、「俺は無意識のうちに階段を下り、おばあちゃんの荷物を持ち、手を引いて階段を上がった。」、「ギリギリ（ア）」可知，每小时一班的开往市区的火车即将到达。这时，一个抱着大包小包的老太太正要爬上楼梯，显然来不及了。主人公下意识地走下楼梯，帮老太太拿起行李，拉着她一起上了楼梯。勉强赶上了。「間に合う」意为“赶得上，来得及”。「到着する」意为“到达”。「話しかける」意为“搭话”。「階段を上がる」意为“上楼梯”。故选A。 【52题详解】 由原文的「その時、大きな荷物を抱えたおばあちゃんが階段を上ろうとしていた。明かに間に合いそうにない。」、「俺は無意識のうちに階段を下り、おばあちゃんの荷物を持ち、手を引いて階段を上がった。」可知，当时，一个抱着大包小包的老太太正要爬上楼梯，显然来不及了。主人公下意识地走下楼梯，帮老太太拿起行李，拉着她一起上了楼梯。故选B。 【53题详解】 由原文的「別れ際、おばあちゃんはお礼として千円札を俺にくれた。むろん、受け取れるわけがなく、俺は断ろうとした。そんなつもりで助けたわけではないという俺に対し、何もかも見透かしたように、『いいことをすれば、必ずいいことが帰ってくるよ。お兄ちゃんみたいな人には必ずすごくいいことがあるから……これくらいしかできないけど受け取って、これでジュースでも買って』と言われた。」可知，临别时，老太太给了主人公一张千元钞票作为感谢。主人公不打算接受。老太太似乎看穿了主人公的心思，像是什么都看透了一样，说到“做好事，一定会有好报的。像你这样的人，一定会有很好的事情发生……虽然只能做到这个程度，请接受，用这个去买杯果汁吧。”「これ」指的是1000日元钞票。故选C。 【54题详解】 由原文的「涙が止まらなかった。」、「おそらく、気づいていたんだろう、俺が死のうとしていたことを…」、「何をしても報われないと思っていたが、少しだけ救われた気がした。」可知，主人公止不住地流泪。可能老太太已经察觉到，主人公曾经想结束自己的生命。主人公曾经以为无论做什么都不会有回报，但那一刻，他感到了一丝救赎。故选D。 【55题详解】 由原文的「俺は店員さんに『やっぱり、いいです』と言って、レジの横においてあった小で一杯の募金箱に、少しくしゃくしゃ（破破巴巴）になったあの千円札を捻じ込んだ。」可知，主人公对店员说：“算了，不用了。”然后把老太太给的那张破破巴巴的千元钞票塞进了旁边的募捐箱。故选C。 （四） 「源氏物語」は、平安時代中期の11世紀初め、紫式部によって創作された日本の長編の虚構物語です。後世の文学に及ほした影響はきわめて大きいです。 主人公光源氏をめぐる恋愛、人生を中心として、物語は展開していきます。そのモデルは藤原道長ではないかとも言われています。様々な恋物語り、多彩な登場人物、平安王朝の宮廷の様子、貴族たちの日常生活のほか、平安時代の信仰、社会、文化などが描かれています。これ以前の物語作品とは異質の卓越した文学的達成は、まさに文学史上の奇跡とも言えます。以後の物語文学史に限らず、日本文化史の展開に規範的意義を持ち続けた古典として仰がれます。日本人にとっての遺産である（ア）、世界的にも最高の文学としての評価を勝ち得ています。 「源氏物語」は一般に54帖であるとされています。ただし、54帖の中でも「雲隠」は題のみで本文が保存されません。「源氏物語」の成立・作者・原形に関しては古くから様々な議論がなされてきました。 56. この文章によると、「源氏物語」の主人公のモデルはだれだと言われるか。 A. 紫式部 B. 光源氏 C. 藤原道長 D. 貴族たち 57. この文章によると、「源氏物語」の中に描かれていないものはどれか。 A. 日本の文化史 B. 光源氏の恋愛生活 C. 平安王朝の宮廷の様子 D. 平安時代の信仰、社会、文化 58. この文章によると、「源氏物語」に対する評価に合わないのはどれか。 A. 文学史の奇跡とも言える。 B. 最高の文学として評価される。 C. 規範的意義を持つ古典として仰がれる。 D. 以前の物語作品と同じような達成をした。 59. 文中の（ア）に入れるのに最もよいものはどれか。 A. としても B. だけでなく C. からこそ D. かわりに 60. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「源氏物語」は紫式部によって創作された写実物語である。 B. 「源氏物語」は現代的な物語である。 C. 「雲隠」の本文が保存されない。 D. 「源氏物語」は53帖であるとされている。 【答案】56. C 57. A 58. D 59. B 60. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要介绍了《源氏物语》这本小说。《源氏物语》是平安时代中期的紫式部创作的日本长篇虚构小说。它对后世的文学产生了非常大的影响。故事以主人公光源氏的爱情和人生为中心展开。有人说它的原型是藤原道长。故事中描绘了各种爱情故事，多彩的角色，平安王朝宫廷的风貌，贵族们的日常生活，以及平安时代的信仰、社会、文化等。它与以前的故事作品有着明显的差异，是文学史上的奇迹。它被认为在日本文化史的发展中具有规范性意义，不仅在日本的文学史上，而且在全世界范围内都被视为最高水准的文学作品。一般认为《源氏物语》共54回。然而，54回中的《云隐》只有标题而没有保存下来的原文。关于《源氏物语》的成立、作者、原形等问题，自古以来一直存在各种讨论。 【56题详解】 由原文的「主人公光源氏をめぐる恋愛、人生を中心として、物語は展開していきます。そのモデルは藤原道長ではないかとも言われています。」可知，故事以主人公光源氏的爱情和人生为中心展开。有人说它的原型是藤原道长。故选C。 【57题详解】 由原文的「様々な恋物語り、多彩な登場人物、平安王朝の宮廷の様子、貴族たちの日常生活のほか、平安時代の信仰、社会、文化などが描かれています。」可知，故事中描绘了各种爱情故事，多彩的角色，平安王朝宫廷的风貌，贵族们的日常生活，以及平安时代的信仰、社会、文化等。故选A。 【58题详解】 由原文的「これ以前の物語作品とは異質の卓越した文学的達成は、まさに文学史上の奇跡とも言えます。以後の物語文学史に限らず、日本文化史の展開に規範的意義を持ち続けた古典として仰がれます。日本人にとっての遺産である（ア）、世界的にも最高の文学としての評価を勝ち得ています。」可知，源氏物语与以前的故事作品有着明显的差异，是文学史上的奇迹。它被认为在日本文化史的发展中具有规范性意义，不仅在日本的文学史上，而且在全世界范围内都被视为最高水准的文学作品。故选D。 【59题详解】 由原文的「日本人にとっての遺産である（ア）、世界的にも最高の文学としての評価を勝ち得ています。」可知，不仅在日本的文学史上，而且在全世界范围内源氏物语都被视为最高水准的文学作品。「～だけでなく、～も」意为“不仅……，而且……”。故选B。 【60题详解】 由原文的「『源氏物語』は一般に54帖であるとされています。ただし、54帖の中でも『雲隠』は題のみで本文が保存されません。」可知，一般认为《源氏物语》共54回。然而，54回中的《云隐》只有标题而没有保存下来的原文。故选C。 第四部分写作（满分30分） 61. 将下列会话改写成一篇叙述文。 A:ねえ、昨日、ある調査結果を見たんだけど。携帯依存度に関する調査。 B:どうだった？ A:世界15ヶ国の11，250人を対象に調査を行ったところ、69％の人が外出する時、必ず携帯を持って出かけるみたい。10人に1人は食事中や寝るとき、トイレに行く時も常に携帯を持っているんだって。 B:私もそうだよ。いつも持っているよ。お風呂に入るときも。 A:それでね、90％の人は、携帯を無くしたり、盗まれたりしたら、絶対慌てると答えているよ。これは飛行機に遅れると慌てるとした人（88％）や軽い交通事故に巻き込まれると慌てるとした人（88％）や病気になると慌てるとした人（80％）などより割合が高いよ。携帯を絶対無くしてはいけないと思っているみたい。 B:携帯にはいろいろな情報が入ってるからなあ。 A:それだけじゃないよ。携帯がなくなると、人間関係にも影響があるようだよ。例えば、恋人との関係が悪化したり、夫婦関係が悪くなったりする人もいるみたい。 B:へえ、そこまで？ A:そうよ。 B:そう考えると、本当に携帯に依存している人が多いようだね。 写作要点： 1.概括手机普及率现状。 2.谈谈高度依赖手机会产生的问题。 写作要求： 1.字数为300~350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】 今、携帯は広く使われ、生活に不可欠な物となっています。最近、世界15ヶ国の11250人を対象に携帯依存度に関する調査が行われました。調査によると、69％の人は外出する時、必ずスマホをもって出かけるそうです。10人に1人は食事中や寝る時、トイレに行く時でさえスマホを持っているらしいです。 調査結果では、飛行機に遅れたり、病気になったり、軽い交通事故に巻き込まれたりする心配より、携帯が無くなったり、盗まれたりする心配のほうは圧倒的に割合が高くて、90％となりました。そのほか、携帯がなければ、夫婦関係にも影響を及ぼすこともあるそうです。なぜかと言うと、相手と連絡がなかなか取れない場合、相手が浮気をしているのではないかと思ってしまうからです。 だから、携帯に依存している人が多いと言えます。 【解析】 【详解】本文要求根据所给的材料，改写成一篇叙述文。 可按照以下写作要点进行阐述； 1.根据调查数据，概括手机普及率现状。 2.谈谈高度依赖手机会产生的问题。 3.最后进行总结，得出结论。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$