3.6数字作品面面观（教学设计）-信息技术三年级下册同步备课（浙教版）

《数字作品面面观》教学设计 一、学习内容分析 《数字作品面面观》是浙将教育出版社《信息科技》三年级下册第6课，是第二单元《创作数字作品》的第1课。人们可以利用各种数字化工具对图像、音频、视频等媒体素材进行精心处理，创作数字作品，并在不同的场景中展示，表达对美好生活的热爱。本课主要介绍数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计。 二、学情分析 本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够了解。上个单元学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码；常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识；文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，整理数字资源的意义，应用文本、图像创作作品，作品的美化及保存方法，为本节课学习打下了基础。 3、 学习目标 教学目标 核心素养指向 1.了解数字作品丰富的表现形式。 2.尝试数字作品的设计。 【信息意识】 能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。 【数字化学习与创新】 能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。 四、教学重难点 教学重点：数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计。 教学难点：数字作品的设计。 五、课前准备 学习环境：计算机教室 学习资源：PPT课件 6、 设计思路 本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。 七、学习过程 （一）问题导入，引出新知 教学内容与活动 设计意图 讨论 在日常生活中，哪些地方经常能看到数字作品?它们有什么作用? 引出课题 建构 生活中随处可见各种各样的数字作品，在生产管理、学校教育、广告宣传、家庭生活与娱乐等方面都有广泛的应用。 从学生生活中常见的数字作品引入，激发学习兴趣，降低学习难度。 （二）自主探究，学习新知 教学内容与活动 设计意图 1.丰富的数字作品 数字作品往往综合应用文字、图像、音频、视频等数字资源，表现形式丰富，内容生动形象，有的还能与使用者互动。 活动一：丰富的数字作品 到网络上查看数字作品。 2.了解新媒体 随着社会的发展，出现了数字化新媒体，其表现形式多样、内容丰富且个性化。数字作品通过计算机、手机、数字电视等设备快速传播，丰富了新媒体的内容。 活动二：了解新媒体 新媒体与传统媒体(纸质报纸、宣传栏、电视等)相比有哪些优点？ 3.数字作品设计 创作数字作品首先要确定作品主题，再进行作品设计。设计时要综合考虑媒体资源与主题的契合度、页面排版、作品发布途径等因素。 活动三：数字作品设计 参考书本25页，设计一个数字作品的排版。 通过查看数字作品，了解丰富的数字作品。 通过对比新媒体与传统媒体，了解新媒体。 通过实践操作，掌握数字作品排版的基本方法。 （三）课堂小结，巩固延伸 教学内容与活动 设计意图 1.总结所学，拓展提升 总结本课所学 2.练一练 确定数字作品主题，通过新媒体等途径收集素材，并进行初步设计。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计 数字作品面面观 数字作品丰富的表现形式 数字作品的设计 学科网（北京）股份有限公司 $$