3.2感知媒体编码（教学设计）-信息技术三年级下册同步备课（浙教版）

《感知媒体编码》教学设计 一、学习内容分析 《感知媒体编码》是浙将教育出版社三年级下册第2课，是第一单元《整理数字资源》的第2课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习和生活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更方便地应用，提升学习和工作效率。本单元上节课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途。本课主要介绍在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码。 二、学情分析 本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够了解。本单元上节课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途，为本节课学习打下了基础。 3、 学习目标 教学目标 核心素养指向 1.掌握在不同数字设备间复制数字资源的方法。 2.在采集数字资源过程中感知媒体文件编码。 【信息意识】 能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。 【数字化学习与创新】 能利用数字化环境查找学习资源。 四、教学重难点 教学重点：在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码。 教学难点：数字资源的多种用途。 五、课前准备 学习环境：计算机教室 学习资源：PPT课件 6、 设计思路 本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。 七、学习过程 （一）问题导入，引出新知 教学内容与活动 设计意图 讨论 很多数字设备都有采集数字资源的功能，它们是如何采集这些资源的?不同数字设备间是如何实现文件的复制的? 引出课题 建构 数字设备对采集到的信息进行编码，形成各类媒体文件。采集到的媒体文件可以复制到计算机中。 从学生需要从不同数字设备间实现文件复制的现实问题出发，激发学习兴趣，降低学习难度。 （二）自主探究，学习新知 教学内容与活动 设计意图 1.采集数字资源 根据需采集资源的类型，可以选用适合的数字设备，不同设备采集资源的速度和质量也不一样。 活动一：采集数字资源 同桌要将美术课上的纸质画作转换成数字图像，你会推荐他用哪种数字设备来完成采集? （数字设备中的资源可以通过有线连接或无线连接的方式复制到计算机中。通过网络的转存，还可以实现数字资源的共享。） 2.各类媒体文件 利用不同的数字设备可以采集到不同的媒体文件。 活动二：各类媒体文件 将麦克风与计算机连接，用计算机中的“录音机”软件录制一首队歌，观察录音过程。 从同桌要将美术课上的纸质画作转换成数字图像，你会推荐他用哪种数字设备来完成采集?实际问题出发，学会采集数字资源的方法。 通过计算机录音功能获得录音文件，了解利用不同的数字设备可以采集到不同的媒体文件。 （三）课堂小结，巩固延伸 教学内容与活动 设计意图 1.总结所学，拓展提升 总结本课所学 2.练一练 录制音乐课上学到的歌曲，并上传学习平台。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计 感知媒体编码 在不同数字设备间复制数字资源的方法 在采集数字资源过程中感知媒体文件编码 学科网（北京）股份有限公司 $$