第一单元第2课 感知媒体编码（教学课件）信息科技浙教版三年级下册（新教材）

该小学信息科技课件以“感知媒体编码”为核心，通过“美术画存电脑”“歌传平板”等生活问题导入，引导学生从选择数字设备采集资源（如扫描仪、话筒），到掌握设备间复制方法（U盘、社交软件、云存储），最终理解编码形成媒体文件的过程，构建完整知识支架。 其亮点在于以问题驱动结合实践体验，如“录制队歌”活动培养数字化学习与创新能力，“想一想”环节引导思考设备选择与复制方法提升信息意识。通过生活实例和分层探究，帮助学生直观感知编码过程，既提升学生实践能力，也为教师提供清晰教学流程与可操作活动。

第1单元 整理数字资源 感知媒体编码 第2课 浙教版·三年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 课后练习 05 目录 CONTENTS 2 学习目标 1 会选数字设备采集对应类型的数字资源 2 掌握设备间复制数字资源的方法 3 感知数字资源的编码与媒体文件形成过程 PART 1 课堂导入 课堂导入 同学们，我们美术课画的画，怎么存到电脑里给爸妈看？用话筒录的歌，又怎么传到平板上分享？今天这节《感知媒体编码》，我们一起研究数字设备怎么“采集” 这些内容，又怎么在设备间“传递” PART 2 新知探究 新知探究 讨论 数字设备是如何采集资源的?为什么采集到的资源在计算机中会以各种各样的形式呈现? 新知探究 建构 数字设备采集资源：相机靠镜头“捕捉”画面、话筒靠麦克风“收录”声音，把现实中的图像、声音等转化成计算机能识别的数字信号； 呈现形式不同：因为采集的内容类型不一样（图像、音频等），且设备“编码”方式不同，就像做饭时不同食材（内容）用不同做法（编码），最终变成不同形式的食物（文件）。 新知探究 建构 数字设备对采集到的信息进行编码，形成各类媒体文件。采集到的媒体文件可以复制到计算机中。 新知探究 建构 根据需采集资源的类型，可以选用合适的数字设备，不同设备采集资源的速度和质量不一样。 采集数字资源 新知探究 想一想 要将美术课上的纸质画作转换成数字图像，哪种数字设备适合用来完成采集? 想一想 新知探究 适合的设备是扫描仪，扫描仪可以把纸质的画、文字等转换成数字图像/文本资源（能清晰还原纸质画作的细节），也可以用手机/数码相机直接拍摄画作，操作更方便。 新知探究 建构 数字设备中的资源可以通过有线连接或无线连接的方式复制到计算机中。通过网络的转存，还可以实现数字资源的分享。 复制数字资源 新知探究 想一想 在移动终端之间或移动终端与计算机之间复制文件，还有其他办法吗? 新知探究 想一想 ①U盘/移动硬盘：把文件先存到U盘里，再插到另一个设备上复制 ②社交软件：用微信、QQ 等把文件发给自己/对方，再从对应设备下载 ③云存储：把文件传到网盘（比如百度网盘），再在其他设备上登录账号下载 新知探究 建构 数字设备可以采集各种资源并编码成不同形式的媒体文件。 形成媒体文件 新知探究 试一试 将话筒与计算机连接，用计算机中的“录音机”软件录制中国少年先锋队队歌，观察录音过程，体验音频文件的形成。 PART 3 知识总结 知识总结 同学们，这节课我们一起学习了《感知媒体编码》的知识，首先知道了可以根据要采集的资源类型选合适的数字设备，比如用数码相机采图像、话筒采音频，不同设备的采集速度和质量不一样；然后了解了设备间复制文件的方法，像用 U 盘传、社交软件发、网盘存都可以；最后也明白了数字设备会把采集的内容编码成不同形式的媒体文件，所以计算机里的资源才会有各种各样的呈现形式。掌握这些内容，就能更好地用数字设备采集、传递资源，让它们帮我们更方便地学习和分享啦！ PART 4 课后练习 课后练习 和家人一起录制一首歌曲，保存在计算机中，并查看该文件属性。 谢谢 下节课见！ Thanks！ 浙教版·三年级 Lavf57.83.100 $