备考指南：小学数学期末考情研究分析报告-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年四年级上册数学期末试卷研究（北师大版）安徽专版

小学数学期末考情研究分析报告 0例题2 枕洲第9届至运金是触1990年北烹是运会、D10年户耐是远会之后，中国第三水操赤亚例最 北师版四年级 高规格的国际馆合性体育客事 随着中高考的深化改革以及《义务教育登学课程标准(222航)》的酒布，小学数学阴末考试的与 1.小芳一家三口从贺州到航州残看亚运会，贺州与杭州间的铁路一共长1454千米.他1从早上8：0 情也不斯发生着变化，《课型标准》中指出，课程日标要立足学生核心素养的发展，引导学生在发现月 里火车出发.晚上1：0能到达杭州码？ 、提出问题的同时，会用数学的眼光戏案现实世界：在分析问题的间时，会用数竿的思雏恩考现实 大本每时行歌 微界，在用数学方法解决问题的过程中.会用量学的语直表达现实数界。在歧目标的指导下，以核心 125千来 素养为导向的考试金翅已径成为数学课程学业质量评价的基本趋势 为了准痛把提考情变化的方内，替准对标期末复习.五叙蜜产品研发树队特透出近三年的60 2杭州第19届亚运金言样物是~组承载深再框温和充满时代活力的机器人，分别取名为“琼浆，堂 套试卷透行研究分析.总结小学数学期末考试的变化趋势，现将分斯结果星瑾给大家，希草可以助 篷.整寝，组合名为江南忆”，以它们时尚可爱的形象开发的各类园件挂饰等业运会文创产 力广大师生之足当下，成國未米，在期末复习中数到有的放矢，取得良好的复习效果 品成了销售“螺款“。明明程球妹想用口装里的90元买下嚼那样的4个钥选扣和3个书签送给好 之考情变化趋势 耕友 想一想并国答：球味和明明各自结草的现由是 通过对近三年60套划末试卷的研究分析，数学期末考试情境化”命面的此侧不断增相，试短的灵活 统意加： 书器： 什么？非的估算方法更合理？为什么？ 02元个 14,7元/个 生，开放生，探究性创新生也在不斯婚通。试卷中，以素养立套为导向的所预好题早现逐年上升劳 0元够吗？ 近三年期末试卷中含新顾题的试卷 近三年期末试卷中新顾题数园 林妹这样与：10×4+14×3=2（元），90克城了 套敏统计图 统计图 用明这样想：11×4+15×3=9[元)，0元格了 2100 60 5L5 12 耳 10 100- 400 200 本题选队同一个情境为议通膏景，将多个识点事根起来，考查平生叶件学如识的综合途用名力。 0 0 2021年 3022年2023年 221年 222年 2023年 (30套)(30专)200套 1200套） (200套1 〔20套1 2.重视过程考查，强化基本技能 ·一令的相观的认名垒鞋 ·一湖镜期数受 在（保程标准）的指导下，期末专试中试题的命湖，也遂步从“考知因”转变为“考随力”，从以 这牛新装好地主要体残在：制设真实情境，重模过程探究，议置合理问题，借力学科雕合四个方自 “结果“为导向，向以过程“为导向过镇。注重引导学生经历分析和解决问题的过程，学生通过阅 读计算过程，第分推导注程等，额情解决同题的途径与方法。有助于强化学生的基木技雀，格养 之较育发达地区新领要展示 学生的尊理意识 1.创设真实情境，坚持素养立意 例原1 情境是实现文童的素材，是考查内指的线体。食实情境的创设，可以根据考查意图，结合 在计算山4×21时，民学慰到了以下四种方法： 生认知水平和生话经验，设计合理的生话情境，数学情境，利学情境，注重情境的育人功能和多样 化。“情境化金短，有助干查发学生的学习兴健，培养学生理解，分桥归钠，解决问题的能力 110×21=2100 2114×21 0114×2I 4114×21 9送1 10×21=210 =114×7×1 ×10N104 114 4×21=84 =798×3 21 222年D月22日中闻共产觉第二十次全属代表大合在人民大会堂胜有闭幕。十 本期德取（国 2020NN020D80 114=114×1 年案我党全力静进全面建议小康社会进程，突出保隳和改善民生，因民人均可支 席民人坞可 210+210+84=2394 =2304 110W104 228-114×20 200+2D0+0+100+10+4=294 294 配收人从10500元增加到35面元，下面“↓所指的数表示35100的是( 1 配收入为设题行 景，考查大数的 A 正确的方法有( 种 IX3400 34035000 认讲引平学生 A.1 B.2 C.3 4 关注时事，关注 33m 35300 300 30 回家的发感 表想在议随角定上中常规的计界转比为时解随过程的分析利所，看量青查了学生对斯学识的是清运用能力 0例题2 0例题2 小明在计算400÷25时，是这样计算的： 本学两我们通过计算.请想，检证，探究了乘法分配律，知道了(u十6)×=×十×n×(春十三 400÷25 ×十a×c,那除法会有类制的规律吗（不等号用“，”表示） =(00×4)+(25×4) [1你能停出形如：（十1÷c一a÷c十b÷e的例子四智 -1600◆100 先判斯佳或不佳（在相应的椿雪建画√），如果使，请你释出至少丙个阅子 =16 使口 以下四名同学受到启发，他幻在敏题时的计算过程分别是这样的： 不作口 举偶： 李倍： 王刚： 我发现：g十)÷ ÷e十b÷e(e*0)(填“=”"“) 2N0N0÷125 350÷30=70 (2)你能带出形如：m争（化+》=a++a4e的侧子玛？ =(2N00N0×81÷f125×8 50350 先判断佳或不雀（在相应的拾季里画“，“）.如果捷请你举出至今两个侧子 =1NKW÷1000 35 能口 不能☐ =16 0 举偶： 张林： 赵市： 我发现：a÷k十 m÷十g÷(4.6E*0(填“="或”=”) 5÷25 560÷14 =50W1÷(25X21 =(560÷7)÷(14÷7 本题焉于探完是认题，引手学生前主探完解题过程，有助于格泰学免批孕愿考量学表逃的常力 =500÷50 =0÷1 =10 =40 (1)请判断上面四名可学的敏法，你认为对的在保南“，情的在里到”×”， 4.借力学科触合，发服创新意识 (2)志择其中一名同学的做法，用文字说明你的判离理由。 各学科之同是後觉毯立面又相互文融的。在试是命制时，要引导学生建立起各学科知识能力 之同的联系，构建更加完整的知识体系和更加避合的素养，包括同类学科融合异类学科雅合和多学 科地合。引导学生暴受数学在解决实际问题中的作用，有册于培养学生的成用意识和叫新意识 本遇在设调角度上常规的计算调持化为对模导过程竹分桥，有助干培养学生的滴锋性型常力 Q例题 3.加大开放探究，培养思雄能力 下图是唐代诗人李贸的一首诗（马诗），这首诗通过脉马表观志上的奇才界 科通是思维的源泉，更是恩维的动力。在真实情境中提出能引发学生思考的开放性探究性 本超格合玉言 质，冠大抱负及怀才不碧的感概与镜遗 律计考查所争 问题，也可以引导学生提出合平问圈，衡测站果，促走学生积极探笼。有助于提高学生解决实际 (1“快“的位置用数对1,1》表示，则该”的位置用数 4大美沙如雪 内容，引早学 间题的能力，培养学生登学成察，数李是考，数学表达、括日纳，迁移送用的思雄能力： 对( 1表示 3点山月奴的 土在跨争科的 2何当金峰酷 9题1 背景下用根季 本理为开设型 2)“金路所”是指用黄金装的马笼头，这三个字军在具 1快走霜清状 的眼光表分所 根据所希情卫提出一个两步解决的数 战超，引平平 〔城行”或“列”)，“热山“指的是边塞，用数对 12345 月通，解决同通。 学问圈并解答。 骑行距鼻 (千) 生的己提出台 表示“燕山”的位置分别是，，「， 刘老师从家到单位的距瑞是3下米，他 配问题，有期 每天磷车上下班。如图是前6千米的特 @24 01500 6144 于培养学生发 以上是敦育发达地区的部分新颖好题展示与分析：更多的新颗题展示，大家 行记录，组这样计算， 骑行时间浅少观静消耗热爱 效业（克） 现间题，提出 (分) (卡路里】 可以甘码查看我们线上赠送的“教育发达地区优质新额恩速魔”，希望我门修分 问、解决月 道的棕金能力 所，能够册力广大师生感知数学考情变化拍势，更好地把握期求夏习的方向 妇民着的题