2025届高三名校模拟质检语文试题 第19卷

（新高考适用）2025届高三名校精选模拟质检 语文试题（答案）第19卷 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读 （35分） （一） 现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【答案】1. D 2. D 3. B 4. ①宣传上破圈；②行动上破圈；③产业上破圈；④全域上破圈。 5. ①厚植中华民族传统文化，将中华传统文化融入文旅产业的宣传和行动中。如将惠州的客家文化、东坡文化、中医药文化等融入宣传和行动中。 ②文旅宣传要以创意、创新为引领，将创新融入文旅产业的发展之中。宣传和行动中结合高科技，如围绕人工智能技术进行创意设计。 ③注重共情宣传与实际行动相结合。如结合惠州宣传语“本地人、外地人，来了惠州就是一家人”，引导市民笑迎八方来客。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【答案】6. B 7. D 8. 示例一：两间草厅被大雪压倒。这一“突发事件”有利于推动情节的发展。两间草厅被大雪压倒，林冲不得不前往山神庙躲避风雪，引出下文林冲因暂居古庙避开火烧草料场之祸。 示例二：草料场被放火烧了。这一“突发事件”有利于推动情节的发展，使小说情节波澜起伏。草料场被烧，林冲无处安身，便到山神庙栖身，这就为林冲偷听他们的对话提供了机会。 9. ①第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；本文以“我”为叙述主体，“我”指山神庙，真实再现了故事情节，直接表达出对林冲的情感。 ②第二人称：便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；本文称“林冲”为“你”，通过对话有利于展开叙写内容，深切表达对林冲的同情、关怀、赞美之情。 ③文本交替使用人称，便于人物对话交流，表达感情，使行文更加流畅富有变化。增强了叙述的真实感、多样性、紧凑性和艺术性。 二、古代诗文阅读。（35分） （一）文言文阅读。（本大题共5小题，20分） 【答案】10. D   11. B   12. D   13.（1）“失去节操，辱没使命，即使活下来，还有什么脸面回到汉朝？”拔出佩刀自杀。 （2）卫律知道苏武最终不会被威力恐吓住，禀告了单于。单于就越发想要使他投降。   14.写“卫律劝降”，描写其丑态，用贬抑之语，表明对卫律不齿；写“李陵劝降”，描写其真诚和痛苦，表明对李陵同情。 （二）古代诗歌阅读。（本题共2小题，9分） 【答案】15. C    16.①环境烘托：作者描写十月的边疆，风沙漫天，气候恶劣，烘托出官军生活环境的苦寒。②反衬（对比）：长安城中的“热官”官位高气焰盛，与军上的戍边凄冷情状形成对比，突出将上苦寒境遇；“热官们”高卧不起，纸醉金迷，而将士们衣裘溥，冷难睡，用统治集团纸醉金迷之“乐”，来反衬边防士卒之“苦寒”。③正面描写（白描）：通过对官军的衣着和动作行为的描写，直按表现军士的“苦寒”。（用最简洁的笔墨，勾勒出苦寒将士形象） （三）名篇名句默写。（本题共1小题，6分） 【答案】    （1）何伤乎 亦各言其志也    （2）以吾一日长乎尔 毋吾以也   （3）为国以礼 其言不让 三、语言文字运用（20分） 【答案】18. B 19. D 20. ①原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似，句式整齐，节奏感强，并且“一起”共出现四次，更能突出俩人关系密切，形影不离；改句没有排比、反复修辞，不能起到突出强调的作用。②原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点。③原句使用“到场”“进门”这样的动词，让描写更细腻，更有画面感；改句只用“去”则没有这种效果。 【答案】21.①扣人心弦 ②循循善诱 ③热火朝天 22.在近一小时的授课过程中，不仅现场演示了丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。通过多种媒体平台，此次“天宫课堂”向全球同步直播。 四、写作（60分） 例文： 平替之思：权衡利弊，善用其长 在消费主义浪潮与社会多元发展的当下，平替现象日益普遍。从服饰到旅游，从社交模式到生活诸多方面，平替品如影随形。于我观之，平替本身无绝对好坏，关键在于权衡利弊，善加运用，以契合时代青年理性务实、创新发展之需求。 平替可为生活之优选，助节俭务实之风长盛。在物质丰盈的时代，平替品以亲民之价提供相似功能，使青年于有限资源中满足多元需求，践行节俭美德。共享单车平替了私人自行车，以其便捷的租赁模式与广泛的分布网络，让城市短距离出行既环保又经济；简约设计的小众品牌灯具平替了昂贵的国际大牌，以新颖的样式和不错的照明效果，为青年打造温馨小窝；一些国产品牌的平板电脑平替了高端进口品牌，满足了学生群体学习、娱乐等基本需求。这些平替选择让青年在不铺张浪费的前提下享受现代生活便利，使节俭务实成为生活的鲜明底色。 平替是创新之契机，促市场多元活力迸发。当青年接纳平替，实则为新兴品牌与创新产品腾出空间，激励企业突破传统，以差异化竞争推动行业进步。新兴的国产健身器材品牌平替了国外高端品牌，通过互联网营销与个性化设计，满足大众健身爱好者的需求，带动健身器材行业向智能化、便携化方向创新发展；本土特色的新式茶饮店平替了传统咖啡店，以独特的茶底配方与创意的配料组合，掀起饮品行业的创新热潮，让消费者在多元口感中感受文化融合与创新的魅力。平替现象在各领域的兴起，正以其独特的方式重塑消费格局，为市场注入源源不断的创新活力与多元魅力，成为推动经济社会发展进程中一股不可忽视的新兴力量。 平替需理性抉择，避侵权劣质之陷阱。青年在追求平替时，当以理性为舵，避开质量低劣、侵犯知识产权的暗礁，方得行稳致远。以手机配件市场为例，部分不良商家生产的山寨充电器平替正规品牌产品，因缺乏安全保障，易引发火灾等安全事故；在服装领域，某些仿冒大牌设计的平替服装，侵犯知识产权，扰乱市场正常秩序；在软件应用方面，一些未经授权的平替软件可能携带病毒或恶意插件，损害用户设备安全与隐私。可见，理性甄别平替产品，是对自身权益的捍卫，也是对市场健康发展的有力支持。 新时代浪潮汹涌，平替现象如其中一股支流。青年作为时代的弄潮儿，应于平替浪潮中精准把握方向，让平替成为生活的得力助手、创新的有力助推、市场健康发展的和谐音符，如此，方能在时代的舞台上，以理性与智慧书写属于青年的精彩华章，共筑繁荣和谐的社会新貌。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ （新高考适用）2025届高三名校精选模拟质检 语文试题 第19卷 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读 （35分） （一） 现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面1-5题。 材料一： 央视频新媒体综艺节目整合了中华民族传统文化的资源，用新颖的编码内容来传达中华优秀传统文化精神，形成主流价值观的传播，最终引导受众通过节目内容的外在层面去感悟其内在的精神品质，使节目内容成功“破圈”。 央视频创新性地建构新媒体综艺节目的内容与含义，将中国文化自信体现在多元的话语场景中。节目通过加入“国风”元素，将传统经典与现代流行结合，带领受众一起感受源远流长的中华文明，使“国潮”再次成为青年审美的主流文化之一。 新媒体首秀《央young之夏》将总台的主播们进行分组，展示才艺。首轮展示中，女主持人组成的“sunny姐妹团”在《潇洒走一回》的演绎中，先以素雅的民国旗袍配圆扇的妆造开场演唱，后又变装为青春活力运动风与时尚大气职业造型，生动传达了中国传统服饰永不过时的理念；“冰皮月饼队”将多部国产动画片经典的OST进行大串烧，演绎的《爷童回》一开口就带领观众重返童年时光；别具一格的“康庄大道会嬴队”在《左手指月》中将中国大鼓、古琴、尺八等乐器与钢琴结合，在古典舞曲的烘托下，为观众展开了一幅古色古香的“国风画卷”；“韬倪欢喜队”在内容上精准贴合青年受众的兴趣点，将当下流行的喜剧脱口秀搬上“官媒”舞台。网感化的战队名与节目表演，以及才艺展示用新潮形式传承中国传统文化的做法，将主流精英语态与市场大众语态完美融合；而年轻化与偶像化的语态表达，既体现了新型媒体综艺节目在积极弘扬国粹人文价值方面作出的努力，又彰显了中华民族传统文化的无限魅力。 （摘编自朱穆兰《“破局”“破圈”“破浪”：新型主流媒体的年轻态创新——以央视频“young”系列节目为例》） 材料二： “只有破圈才能出圈，只有出圈才可能融合。”去年12月，随州市文化和旅游局党组书记、局长解伟，因短视频出圈成“网红”，让更多的游客、网友了解随州特色。伴随着文化旅游春天的到来，如何让文旅行业聚焦更多的目光，使文旅融合更加紧密？如何传播才是新玩法？一年后，解伟再次给出了“随州出圈”的答案。 解伟认为：“出圆的前提是破圈，敢于破圈才有可能出圈”，他用四首歌曲概括了文旅破圈的四重路径。 “你是谁？你在哪？你咋样？”解伟从三方面解读了黄梅县的破圈探索。 黄梅是谁？黄梅是“戏乡福地，灵润黄梅”。黄梅在哪？在七省通衢三省交界和鄂东门户的地方。它是什么样？它是黄梅戏的源头，它有佛教禅宗祖师的传说，它有岳家拳，还有黄梅挑花，它有龙感湖，有五祖寺，有袁夫稻田，有东山问梅村等等这一系列的景区。解伟说，只有唱好《听闻远方有你》这首歌，才能动身跋涉千里，才能追逐沿途的风景，才能感受你的气息。 “幸福不会从天降，社会主义等不来。”《走着走着花就开了》这首歌，极具启示意义。解伟介绍，文旅事业也是一样，“往哪走”是方向，“怎么走”是选择，关键是要“不停走”！“只有不停地走才能有不断的风景映入眼帘，才能带来不断的变化，一定不能停下你的脚步。” 第三个要唱好的歌，就是《外面的世界》。“你拥有我，我拥有你”，才能实现破圈。 “我拥有你”，即“旅游+”，加农业、加产业、加工业、加智慧化、加城管、加乡村振兴等等，从而实现产业融合、产城融合、农旅融合。 “你拥有我”，即“+旅游”，打造全产业链的景区、景点。解伟举了两个例子。随州黄鹤楼酒业，从粮食的收购、发酵、铸造、出酒、储藏研制等生产流程入手，围绕5A景区的目标来打造全产业链；随州裕国香菇，从香菇的种植、提取液、筛选、晒干等环节开发体验式的景区，特色旅游项目也带动了区域品牌的发展。 “现在的文化旅游，不再是一个景点、一个自然贪源的单一比拼，而是一整个大生态的比拼。”解伟介绍了第四个重点，那就是要唱好《从我做起》这首歌，里面有一句话叫“我好你好大家好，我善你善人人善”。 大生态由谁构成？首先由自己构成。文旅行业有句经典的话：“只有居者快乐，才能行者满意”，只有“我好”，才能迎来回头客。解伟引用了中国旅游学院戴斌院长的一句话：“没有一种力量比当地人的笑脸更具有竞争力”，当地人笑得出来，当地人感到幸福，就是旅游文化中的“我好”。通过“我好”，实现了“你好”，彼此的“你我”，才能构建一个生态，最后形成“火家好”。人人共舞，有可能实现全域上的破圈。 文旅融出新天地，且以诗意共远方！习近平总书记指出：“以文塑旅，以旅彰文，推进文化和旅游深度融合。”解伟表示，要叫响“神韵随州”城市品牌，让八方来客“一见钟情”，演绎湖北文旅事业高质量发展的崭新篇章！ （摘编自“长江云”平台报道） 材料三： 新媒体时代，文旅宣传营销要注重以创意为引领，有趣、有梗且真诚的内容更容易引发关注。近期，山东文旅“我姓东”引发土味喊麦宣传浪潮、各省市运用谐音梗BGM制作的魔性文旅宣传视频等等引得网友瞩目。网友们纷纷调侃要签订各省“互不嘲笑条约”，从一个侧面直观说明此类视频往往比其他宣传视频更受关注。同时也需要认识到，唯有创意和品质才能真正获得网友认可，进而转化为出游动力。此外，引发共情与共鸣在宣传营销中也十分重要。共情是文旅产品和项目连接游客的重要因素，共情化传播基于强烈的受众意识和准确的受众接受偏好的传播方式。哈尔滨爆火离不开城市的友好与市民的热情，从人造月亮、热气球、冻梨摆盘到本地人免费接送游客、送热饮热贴、争当志愿者等等，“尔滨，你让我感到陌生”“讨好型市格”背后是政民一心，真诚待客，网友对哈尔滨的好感度进而转化为对哈尔滨的旅游向往和行动。在这场文旅比拼中，各地文旅部门主打“听劝”，抓住热度，跟上节奏，还面向全网征集推介家乡的视频投稿。这种积极的态度和快速行动力，让网友们产生参与感亲近感，线上的宣传共情也转化为线下行动，多地旅游热度迎来不同程度的上涨。 （摘编自赵梦笛、齐骥《“出圈”与“破圈”：地方文旅创新发展的路径与创新》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 央视频以中华优秀传统文化厚植文化自信，将传统经典与现代流行结合，节目内容成功“破圈”。 B. “你是谁？你在哪？你咋样？”解伟从介绍当地历史、位置、文化及景点等角度解读了“破圈”的做法。 C. 现在，大家外出旅游不再满足于打卡、拍照和到此一游。文化旅游，比拼的是一整个大生态。 D. 各地文旅部门在文旅宣传营销中充分考虑了与游客的共情和共鸣，使多地旅游热度迎来上涨。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 近些年，地方文旅频频“破圈”，这不仅是新媒体时代文旅宣传创新的体现，更是文旅融合持续深化的彰显。 B. “没有一种力量比当地人的笑脸更具有竞争力”，形象地说明了“我好”在大生态构成中的重要作用。 C. “文旅产业”积极推行“文旅融合”，将是现在或未来各地旅游发展方向，文旅融合新意足，诗和远方更出彩。 D. 三则材料采用相同的结构聚焦当今文旅产业如何“出圈”“破圈”这一共同话题，但又各有侧重。 3. 下列选项不属于“出圈”的范畴的一项是（ ） A. 贵州榕江“村超”火爆，很多游客去榕江不是去看风景，而是为了去看一场活力四射、民族气息浓郁的“村超”比赛。 B. 2023年广州国际美食节汇聚湘菜、川菜、湖北菜等地方美食，以及印度、东南亚、韩国等异域美食，游人如织。 C. 2023年末2024年初，东北冰雪游人气“爆棚”，哈尔滨冰雪大世界、中央大街挤满了拉着行李箱来的南方游客。 D. 春节期间，潮汕地区英歌舞表演视频片段在互联网被广泛分享和转发，甚至英歌舞也走出国门，走向海外。 4. 材料二中解伟用四首歌曲概括了文旅破圈的四重路径，请用自己的话语概括这四种路径。 5. 惠州市文旅系统现面向全市高中生征求如何推动惠州文旅产业发展的建议，请你根据材料一和材料三并结合惠州实际提出建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面6-9题。 风雪山神庙 郭建国 我与你不期而遇，源于一个阴谋。你识不破接二连三的阴谋，源于你的善良和幻想。从白虎堂到野猪林，从天王堂到草料场，处处埋伏着陷阱和暗箭。你能活着来到这里与我相遇，是命中注定的缘分。 你有所不知，你来到草料场之后，我就开始谋划如何帮助你。我职位不高，但在我的地盘，寻机暗中助你一臂之力尚可做到。 老军是一个老实本分的人，你们交割时，他把火盆、锅子、碗碟都留给了你，当然，还有那个大葫芦。你可别小看这个大葫芦，它可是我们五百年前修来的信物。从草料场投东大路去二三里，你便可打酒吃，若没有这葫芦你就取不了酒，你若不打酒就不会在路上看见我。 你初次见到我时，心里肃然起敬，向我行礼道：“①神明庇佑，改日来烧钱纸。”我不禁感叹，堂堂八十万禁军教头果然一表人才、风度翩翩！头戴毡笠子，花枪挑葫芦，脚踏碎琼乱玉，一股英雄气弥漫天地间。 这一刻，你以为打二斤酒、买二斤牛肉，回来美美吃一顿，在残破的草厅睡一觉，今天算是一个开门红。②就在你将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，拽上草厅门，锁了草场门，信步投东之时，三个鬼祟之人正在赶来的路上。大难临头，你却丝毫不觉。 三个鬼祟之人一路走来，早已成竹在胸，扬扬得意。五短身材，白净面皮，稀疏髭须的是陆谦，紫棠色面皮的是富安，走在后面的是差拨。差拨不停自夸，此计是差拨和管营推敲多日选定的。差拨无非想事成之后，从陆谦这里多领几个赏钱。这草料场堆放大量草料，采用火攻，可把人烧得片甲不留。即使烧不死，也可按失火治你个死罪。 阻止三人的阴谋得逞，唯一的办法就是让你暂避一时。我说过我的地盘我做主。我明示上天加大风雪量，以此阻断一场阴谋。善举终会感动上天。风雪越来越大，吹得陆谦三人东倒西歪。一望无际的白雪，几乎没过三人的膝盖。风雪延缓了三人行进的速度，为等你赶回草料场争取了时间。更重要的是，积雪把两间草厅压垮了，这是我想达到的目的，让你不得不离开草料场。 你想起半里路外的我，只拽得一条絮被，投我这里准备借宿一夜。你前脚刚走，陆谦三人后脚就到了。你来到我这里，环顾一圈，虽然破烂，但也算一歇脚之地吧。陆谦三人放了火，如果转身回沧州城，便不会撞见你。你们撞不见，就不会有厮杀。陆谦、富安来自东京，肯定不熟地理位置，必又是差拨主意，来我这里暂息，之后返回再细查。可见差拨职位虽低，心比蛇蝎更毒。 当你听得外面毕毕剥剥爆响，一个鲤鱼打挺，就壁缝看时，草料场刮刮杂杂烧着了。当你看见陆谦三人站在门外，明白了一切时，所有的愤怒和屈辱都汇集到了花枪之上。此时，我也义愤填膺，借助你，如天神下凡，向陆谦三人断喝一声。 向那些撒谎者、伪善者、阴毒者，奸贼、恶贼、泼贼戳去。看，那杆花枪如蛟龙出海，如风驰电掣，如火山爆发。报仇雪恨终有日，只争来早与来迟。 此时，我看见你气定神闲，真不愧是英雄！③你丢下了葫芦，单提了花枪，径自投东去。我在你身后，祝福道：“林教头，你多保重。” 以后，④你奔赴梁山当好汉，再没回来看我。你曾经许诺为我烧钱纸，也没有兑现。 还有一件你不知道的事，你走后，奸贼高俅派遣沧州知府前来探查究竟。他们在我这里发现了陆谦三人的残骸，却寻不到你的踪迹，一气之下，一把火将我这山神庙付之一炬。 千年之后，也许是上天记得我的功德，人们没有忘记我的善举，为我又重修了庙宇，金甲披身，判官小鬼侧立两旁。最为可喜的是，人们也给你塑了金身，站在我的门前。 你依然是头戴毡笠，枪挑葫芦，威风凛凛，英气逼人。我愿与你永远在一起。但愿世间再无陆谦、富安、差拨这样的贼人，以及那样的风雪之夜。 （有改动） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文第一段具有总起全文的作用，概括了林冲一步步遭人陷害、发配草料场的原因。 B. 本文第七段描写“风雪”这一自然现象，意在烘托“我”对林冲无处安身的忧虑之情。 C. 本文结尾表达了对林冲的赞美，对陆谦等人的不满，对世间的美好期待等丰富感情。 D. 本文语言别具一格，长短句、整散句顺手拈来，行文语言既通俗易懂，又简洁洗练。 7. 文中划线的四句话是有关林冲的叙写，对这四句话的理解不正确的一项是（ ） A. 第一句，林冲希望自己得到神明的庇护，说明此时的他是个敬畏神明、安于现状的人。 B. 第二句，“盖”“戴”“拽”“锁”等一连串动作细节，表现出林冲做事很谨慎很细致的一面。 C. 第三句，说明林冲性格已经由先前的逆来顺受、唯唯诺诺转变为勇于反抗、嫉恶如仇。 D. 第四句，“再”“也”两个字，透露出林冲奔赴梁山的决绝和“我”对他没有兑现诺言的不满。 8. 祥林嫂的儿子被狼叼走，是《祝福》小说中的“突发事件”，“突发事件”往往是情节运行的动力。请结合文本概述一处这样的突发事件并分析其作用。 9. 小说叙述主要交替使用了“我”和“你”两种人称，这样使用有什么作用？请结合文本进行分析。 二、古代诗文阅读。（35分） （一）文言文阅读。（本大题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面10-14题。 天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣(苏)武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，答其善意。 （单于）方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。单于使卫律召武受辞。武谓常惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。武气绝，半日复息。单于壮其节，朝夕遣人候问武。 武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？” 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时忽忽如狂自痛负汉加以老母系保宫子卿不欲降何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，安危不可知，子卿尚复谁为乎？武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，常愿肝脑涂地。愿勿复再言！”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。 昭帝即位数年，匈奴与汉和亲，汉求武等。武以始元六年春至京师。 赞曰：孔子称“志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁”，“使于四方，不辱君命”，苏武有之矣。 （节选自班固《汉书·李广苏建传》） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ） A.陵始降时/忽忽如狂/自痛负汉加/以老母系保宫/子卿不欲降/何以过陵？ B.陵始降/时忽忽如狂/自痛负汉/加以老母系保宫/子卿不欲降/何以过陵？ C.陵始降/时忽忽如狂/自痛负汉加/以老母系保宫/子卿不欲降/何以过陵？ D.陵始降时/忽忽如狂/自痛负汉/加以老母系保宫/子卿不欲降/何以过陵？ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（  ） A.“天汉”，汉武帝的年号。年号遇大事可更改，一个帝王可以用多个年号。 B.“节”，旄节，也叫符节。符可为调兵凭证，苏武所持节为出入门关凭证。 C.“子卿”，苏武字子卿，李陵不称名而称字可以表明对苏武的礼貌和尊敬。 D.“赞”，一种文体，可用于颂扬人物，作者常用赞来议论史事、表达思想。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（  ） A.苏武为国守节。他宁可自杀，也不愿因被审讯给国家带来羞辱。 B.苏武爱憎分明。他直斥卫律叛国投敌的劣迹，却与李陵畅饮数日。 C.苏武忠贞不二。他出使后被扣，面对威逼利诱，终不肯投降匈奴。 D.李陵心态复杂。他面对苏武，感到背叛汉朝罪孽深重，自刎而死。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。 （2）律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。 14.作者对卫律和李陵的态度不同，请从“卫律劝降”和“李陵劝降”处予以概括。 （二）古代诗歌阅读。（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面15-16题。 苦寒行 刘克庄 十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。 押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。 长安城中多热官，朱门日高未启关。 重重帏箔施屏山，中酒①不知屏外寒。 [注]①中酒：喝醉了酒。 15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.起句“十月边头风色恶”，点明了官军戍边的时间、地点与环境，语言简洁，紧扣题旨。 B.诗歌第三句不仅问而不答，引起读者的深思，而且巧妙地将笔触引向对“热官”的描写。 C.五、六句描写京城中的高官日上三竿还在府中高卧未起，并未打算从关内启程运送寒衣。 D.整首诗歌含蓄蕴藉，对人物的境遇不作过多的评论，却在客观描绘中寄寓着强烈的感情。 16.这首诗题为《苦寒行》，请结合全诗分析作者是如何表现官军的“苦寒”的。 （三）名篇名句默写。（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在弟子曾皙说了自己的见解与他人不同时，孔子用这句话来鼓励弟子：“____________，____________。” （2）本册书中孔子用温和自谦的话语打消学生们的顾虑，为他们创造一个亲切、轻松、活跃的谈话环境，他说“____________，____________”。 （3）孔子哂笑弟子子路的原因是：“____________，____________。” 三、语言文字运用（20分） （一）阅读下面的文字，完成下面18-20题。 郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点忧伤：记得是打给他了呀！——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了，俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思，不论什么时候，上唇的胡子平崭乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳帮，皮梁、荡底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！ 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 18.下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（ ） A.她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。 B.我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。 C.新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D.以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。 19.下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是（ ） A.稗子的叶很像稻叶。但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。 B.说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。 C.从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河。 D.瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。 20.文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ （二）阅读下面的文字，完成下面21-22题。 “飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。 抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些① 的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。 “天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为 ② 的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了 ③ 的天地互动交流。此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。 21.请在文中横线处填入恰当的成语。 22.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。 平替即平价替代品，通常指与大牌产品或高价产品功能相似、性价比更高的替代品。随着社会的发展，寻求平替的现象在生活中随处可见，如：“军大衣”平替了加拿大“大鹅羽绒服”,张掖的七彩丹霞景点平替了秘鲁的彩虹山，“搭子”关系平替朋友关系等。 面对这一现象，有人认为平替有助于降低成本、提高效率、促进创新，也有人认为平替在产品质量、市场秩序、知识产权等方面存在隐患。 作为新时代的青年，你认为平替好还是不好?请结合材料与生活经历写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ （新高考适用）2025届高三名校精选模拟质检 语文试题（解析）第19卷 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读 （35分） （一） 现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【解析】 【导语】这三则材料共同探讨了在新媒体时代下，包括综艺节目和地方文旅宣传在内的传统文化和旅游产业如何实现“破圈”和“出圈”。材料一通过介绍央视频的创新综艺，强调了传统文化与现代流行相结合的传播力量；材料二以随州为例，说明了文旅产业通过文化融合与生态建设促进旅游发展的具体路径；材料三则展现了各地在文旅宣传中通过创造性内容和共情策略赢得关注的成功经验。整体上，三者体现了以文化创新推动产业升级的趋势。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 D.“在文旅宣传营销中充分考虑了与游客的共情和共鸣，使多地旅游热度迎来上涨”错误。根据材料三“线上的宣传共情也转化为线下行动，多地旅游热度迎来不同程度的上涨”可知，选项以偏概全，多地旅游业热度迎来上涨除了宣传营销的努力外，还包括行动上的努力。 故选D 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推断和判断的能力。 D.“三则材料采用相同的结构”错误。三则材料呈现的结构不相同，材料二和材料三呈现的是总分总结构，材料一是总分结构。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二中，解伟局长提到“只有破圈才能出圈”，并解释了文旅破圈的四重路径，包括明确自身定位、持续行动、产业融合以及构建大生态。这里的“出圈”可以理解为突破原有的范围或圈子，吸引更多外部的关注或参与。 A.榕江的“村超”比赛吸引了大量游客，这些游客并非仅仅为了看风景而来，而是被“村超”比赛所吸引。这显示了榕江“村超”已经突破了原有的地域或文化圈子，吸引了外部的关注，符合“出圈”的定义。 B.选项描述了广州国际美食节的盛况，虽然美食节汇聚了多种美食，吸引了大量游客，但这主要是美食节本身的吸引力，并未显示出某种文化或活动突破了原有的圈子，吸引了外部的关注。美食节本身就是一个汇聚各种美食的平台，其存在就是为了吸引游客，因此这并不构成“出圈”。 C.东北冰雪游吸引了大量南方游客，显示了冰雪旅游已经突破了地域的限制，吸引了外部游客的关注，符合“出圈”的定义。 D.潮汕地区英歌舞表演已经通过互联网走向海外，吸引了国际的关注，这显然是突破了原有的地域和文化圈子，符合“出圈”的定义。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息和归纳要点的能力。 ①结合第四段“黄梅是谁？黄梅是‘戏乡福地，灵润黄梅’。黄梅在哪？在七省通衢三省交界和鄂东门户的地方…….只有唱好《听闻远方有你》这首歌，才能动身跋涉千里，才能追逐沿途的风景，才能感受你的气息”可知，解伟通过介绍黄梅县的身份、位置和特色，强调了宣传的重要性，据此可以概括得出：宣传上破圈。 ②结合第五段“‘幸福不会从天降，社会主义等不来。’《走着走着花就开了》这首歌……关键是要‘不停走’！‘只有不停地走才能有不断的风景映入眼帘，才能带来不断的变化，一定不能停下你的脚步。’”可知，解伟通过引用歌曲《走着走着花就开了》的歌词，强调了文旅事业需要持续不断地前进和发展，据此可以概括得出：行动上破圈。 ③结合第六到八段“第三个要唱好的歌，就是《外面的世界》。‘你拥有我，我拥有你’，才能实现破圈……从而实现产业融合、产城融合、农旅融合”可知，解伟通过引用歌曲《外面的世界》的歌词，提出了“旅游+”和“+旅游”的概念，即文旅产业需要与其他产业进行融合和互动，据此可以概括得出：产业上破圈。 ④结合第九至十段“‘现在的文化旅游……是一整个大生态的比拼。’……要唱好《从我做起》这首歌……通过‘我好’，实现了‘你好’，彼此的‘你我’，才能构建一个生态，最后形成‘大家好’。人人共舞，有可能实现全域上的破圈。”可知，解伟通过强调文化旅游的大生态比拼和当地人的幸福感，提出了全域上破圈的概念，只有当地人和游客都感到满意和幸福，才能构建一个良好的文旅生态，实现全域上的破圈，据此可以概括得出：全域上破圈。 【5题详解】 本题考查学生筛选概括信息和探究问题并提出见解的能力。 ①材料一主要讲述了央视频新媒体综艺节目如何通过整合中华民族传统文化资源，创新性地建构节目内容与含义，最终引导受众感悟中华优秀传统文化精神，实现节目内容的“破圈”。从中我们可以提炼出关键词：中华民族传统文化、创新性、破圈。惠州拥有丰富的传统文化资源，如客家文化、东坡文化（苏轼曾在此任职）、中医药文化等。因而可以建议惠州市文旅系统将这些传统文化元素融入文旅产业的宣传和实际行动中，通过举办文化节庆活动、建设文化主题公园、开发文化旅游线路等方式，展现惠州的文化魅力，吸引游客。 ②结合材料三“新媒体时代，文旅宣传营销要注重以创意为引领，有趣、有梗且真诚的内容更容易引发关注”可知，文旅宣传要以创意、创新为引领，据此可以建议惠州市文旅系统要将创新融入文旅产业的发展重，结合高科技手段，如虚拟现实（VR）等，提升游客体验。 ③结合材料三“引发共情与共鸣在宣传营销中也十分重要。共情是文旅产品和项目连接游客的重要因素，共情化传播基于强烈的受众意识和准确的受众接受偏好的传播方式”可知，共情是连接游客与文旅产品的重要因素，据此可以建议惠州借鉴共情传播策略，结合惠州宣传语“本地人、外地人，来了惠州就是一家人”，营造温馨、友好的旅游氛围。同时，要通过实际行动来落实这一理念，如加强市民的文明旅游教育，引导市民热情接待外地游客；或者推出针对外地游客的优惠政策和服务措施，让他们感受到惠州的热情和友好。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【解析】 【导语】这篇改写自《水浒传》的文章通过风雪山神庙的视角，重新演绎了林冲在雪夜里与奸人斗智斗勇的故事。文章巧妙地运用了第一人称“我”（山神庙）的叙述，赋予非生命个体以情感与善意，表现了庙宇在危机时刻对林冲的暗中帮助。叙述中“我”和“你”（林冲）的使用，让读者切身体会到了庙宇对林冲的同情与支持，并进一步突出了林冲从逆来顺受到勇敢反抗的转变。整体语言简洁凝练，生动展现了林冲的英勇形象及对正义的呼唤。 【6题详解】 本题考查学生分析文本相关内容和鉴赏文章艺术特色的能力。 B.“意在烘托‘我’对林冲无处安身的忧虑之情”错误。第七段中“我明示上天加大风雪量，以此阻断一场阴谋”，明确指出了“风雪”是“我”用来阻止阴谋的工具，而非为了烘托“我”对林冲无处安身的忧虑之情。实际上，“风雪”在此处的作用是延缓了陆谦三人的行进速度，为林冲争取了时间，并压垮了草厅，迫使林冲离开草料场，进而使林冲能发现他们的阴谋并报仇。可见起到的是推动情节发展的作用。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生理解和分析重点句子的能力。 D.“‘我’对他没有兑现诺言的不满”错误。“再”“也”两个字确实透露出林冲奔赴梁山的决绝态度，但说“也”字透露出“我”对他没有兑现诺言的不满可能有些过度解读。原文中并没有明确表达出“我”对林冲未兑现诺言的不满，只是简单地叙述了林冲没有回来看“我”和没有兑现烧钱纸的诺言这一事实。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析情节及其作用的能力。 文本以林冲在风雪山神庙的遭遇为主线，通过叙述林冲如何一步步陷入阴谋，再到如何惩治敌人，展现了林冲的英雄气概。在这个过程中，几个关键的“突发事件”起到了至关重要的作用。 如：两间草厅被大雪压倒。这是文本中的一个重要情节转折点，原本林冲可以在草厅中避寒，但大雪将草厅压倒，迫使他寻找其他避寒之地。这一“突发事件”推动了情节的发展。由于草厅被压倒，林冲不得不前往山神庙躲避风雪，这一行为间接地使他避开了后来火烧草料场的灾难。如果草厅没有被压倒，林冲可能会继续留在那里，那么他可能就无法幸免于难了。因此，这一事件不仅增加了情节的紧张感和悬念，还巧妙地推动了故事的发展。 再如：草料场被放火烧了。这是文本中的另一个关键情节，它直接导致了林冲的栖身之所被毁，迫使他寻找新的避难所。这一“突发事件”同样推动了情节的发展，并使小说情节波澜起伏。草料场被烧后，林冲无处可去，只能前往山神庙栖身。这一行为为他后来偷听到陆谦等人的对话提供了机会，从而揭露了他们的阴谋，并引发了后续的冲突和斗争。因此，这一事件不仅增加了情节的复杂性和紧张感，还为林冲的反抗和斗争提供了必要的契机。 【9题详解】 本题考查学生分析文章叙述人称及其作用的能力。 小说以山神庙的视角展开叙述，通过“我”（山神庙）与“你”（林冲）的对话和内心独白，讲述了林冲在风雪山神庙遭遇阴谋、勇敢反抗的故事。文本中，“我”作为叙述者，见证了林冲的遭遇，并对其表达了同情、关怀和赞美之情；而“你”则作为故事的主角，展现了其善良、幻想、机智和勇敢的性格特点。 ①第一人称（我）的作用：首先，使用第一人称叙述，使读者仿佛置身于故事之中，与叙述者（山神庙）产生亲近感，增强了故事的真实性和可信度；其次，第一人称叙述便于直接、自由地表达思想感情，如文本中山神庙对林冲的同情、关怀和赞美之情，通过第一人称叙述得以直接传达给读者；最后，本文以“我”为叙述主体，“我”指山神庙，这一设定使得故事情节得以真实再现，读者能够清晰地看到林冲在风雪山神庙的遭遇和反抗过程。 ②第二人称（你）的作用：首先，使用第二人称叙述，便于直接对话，使叙述者与主角（林冲）之间的交流更加直接、自然，增强了故事的互动性和代入感；其次，第二人称叙述有利于展开叙写内容，通过对话和内心独白，读者能够更深入地了解林冲的思想情感和内心世界；最后，使用“你”称呼林冲，使得叙述更加亲切，同时使抒情更加强烈感人，如文本中对林冲英雄气概的赞美和对其命运的同情。 ③交替使用人称的作用：首先，交替使用“我”和“你”两种人称，使得叙述更加流畅，便于人物之间的对话和交流，增强了故事的连贯性和可读性；其次，通过交替使用人称，叙述者能够更加灵活地表达情感，既可以从自己的角度（第一人称）表达对林冲的同情和赞美，又可以从林冲的角度（第二人称）展现其内心世界和英雄气概；再者，交替使用人称使得叙述更加真实、多样和紧凑，读者能够更全面地了解故事情节和人物性格，同时感受到叙述者的情感波动和故事的发展变化；最后，交替使用人称不仅增强了叙述的艺术性，还使得故事更加生动有趣，吸引了读者的注意力，提升了阅读体验。 二、古代诗文阅读。（35分） （一）文言文阅读。（本大题共5小题，20分） 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我起初投降时，心神恍惚，如疯若狂，为自己背叛汉朝而痛心，加上老母亲被囚禁在保宫，您不想投降，但这种心情怎么会超过我呢？ “始降时”意思是“起初投降的时候”，联系紧密，排除BC； “自痛负汉”语意完整，意思是“为自己背叛汉朝而痛心”，“加以”是一个词，不能断开，排除A。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“苏武所持节为出入门关凭证”错误。“符节”在文中是苏武作为使者的凭证。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“自刎而死”错误。根据原文“因泣下沾衿，与武决去”可知，李陵泪如雨下，沾湿了衣襟，与苏武告别离去，而非“自刎而死”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“屈”，使……屈身；“辱”，使……受辱；“虽”，即使；“引”，拔。 （2）“胁”，被动，被威胁；“白”，禀告；“降”，使……投降。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 “律曰：‘苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！’”等语句可知，卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，惟利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃，表明对卫律不齿。 “明年，陵降，不敢求武。”“……法令亡常，安危不可知，子卿尚复谁为乎？”“‘嗟呼，义士！陵之罪上通于天！‘”等这些语句结合历史可以知道，李陵是一代名将飞将军李广之后,曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族，所以在劝降时用攻心法，而且在看到苏武的大义凛然后能“泣下沾襟”,可见尚存羞恶之心，也能看出他的痛苦，表明对李陵同情。 参考译文： 天汉元年，且鞑侯单于刚刚即位，害怕汉朝袭击，把扣留的汉朝使者路充国等全部放还。汉武帝称赞他明于大义，就派苏武以中郎将的身份带着汉朝符节护送被扣留在汉朝的匈奴使者，以报答他的好意。 匈奴正要派使者护送苏武等人返回，正赶上缑王和长水虞常等在匈奴谋反。单于便派卫律召苏武审问。苏武对常惠等人说：“失去节操，辱没使命，即使活下来，还有什么脸面回到汉朝？”拔出佩刀自杀。苏武昏死过去，很久才苏醒。单于佩服他的气节，早晚派人探问他的病情。 苏武的伤势渐渐好转，单于派使者告知苏武，共同审判虞常，想借此机会迫使苏武投降。用剑杀死虞常之后，卫律说：“汉朝使者张胜计谋杀害单于亲近的大臣，判处死罪。不过单于招募投降的人，赦免他的罪过。”举剑要杀张胜，张胜请求投降。卫律又对苏武说：“副使有罪，你应当与他相连治罪。”卫律又举起剑向苏武比画着要杀他，苏武毫不动摇。卫律说：“苏先生，我卫律从前背叛汉朝，归降匈奴，幸而承蒙单于恩德，赐给我王号，使我拥有部众数万，马畜满山，富贵如此。您今日投降，明天也会这样。否则被杀，白白地拿身体滋润荒野，又有谁知道你为汉朝而死？”苏武不予理睬。卫律又说：“您借助我投降，我与您结为兄弟；今天不听我的话，以后即使想再见到我，还有可能吗？”苏武痛斥卫律说：“你作为汉朝臣民，不顾恩德道义，背叛皇帝和亲人，投降蛮夷，我见你干什么？ 卫律知道苏武最终不会被威力恐吓住，禀告了单于。单于就越发想要使他投降。便把他囚禁在大窖中，断绝向他供应饮食。天降大雪，苏武就卧在地上，吞食雪团，与毡毛一同咽下，好多天没饿死。就又把他迁徙到北海没有人烟的地方，让他放牧公羊，直到公羊生仔，才允许他回来。苏武被流放到北海以后，匈奴不供给他粮食，他只好挖掘野鼠所贮藏的草籽充饥。拄着汉朝符节牧羊，时时刻刻把汉朝节带在身边，以致节上的旄都脱落了。 起初，苏武与李陵同在汉朝任侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢求见苏武。过了很长时间，单于派李陵到北海，为苏武置办酒宴，陈设乐舞，趁机对苏武说：“单于听说我与您平素交往很深，因此派我来劝您，单于将诚心待您。人生如同早上的露珠一样短促，何必长时间地折磨自己！我起初投降时，心神恍惚，如疯若狂，为自己背叛汉朝而痛心，加上老母亲被囚禁在保宫，您不想投降，但这种心情怎么会超过我呢？况且皇帝年老，法令没有常规，安危难以预料，您还为谁守节呢？”苏武说：“我们父子无功无德，都是由于皇帝的提拔，常愿为此肝脑涂地。现在如果能牺牲自己，报效国家，即使蒙受斧钹之诛、汤镂之刑，也甘心情愿。希望您不要再说了！”李陵与苏武宴饮了几天之后，又劝苏武：“您一定要听我的话。”苏武说：“我很久前就断定自己必死了！右校王您一定要使我投降，就请结束今天的欢宴，让我死在您面前！”李陵见他对汉朝如此忠诚，长叹一声，说：“唉，真是义士！我的罪过比天还高啊！”随之泪如雨下，沾湿了衣襟，与苏武告别离去。 昭帝即位几年后，匈奴与汉朝友好亲善，汉朝请求接苏武等人归国。苏武在始元六年春天回到都城。 赞曰：孔子说的“志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁”，“使于四方，不辱君命”，这些做人的道德标准，在苏武身上都体现出来了。 （节选自班固《汉书·李广苏建传》） （二）古代诗歌阅读。（本题共2小题，9分） 【解析】 【15题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“未打算从关内启程运送寒衣”错，“朱门口高未启关”的意思是太阳高高升起，朱漆大仍然牢牢关闭着。故选C。 【16题详解】 本题考查对诗歌表达技巧的分析能力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。解答此类试题，第一步，指出运用了哪种手法；第二步，分析如何运用这种手法；第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中的作用。题干中“如何表现”考查的是表达技巧。诗前四句写边疆的士卒生活，十月的边疆，气候恶劣，守边的兵士，却衣裘单薄。以环境的苦寒衬托军士的“苦寒”。“官军身上衣裘薄”“夜长甲冷睡难着”运用外貌和动作描写，直按表现军士的“苦寒”。后四句描写京城大官的生活。贵人的“朱门日高未启”和戍卒的“夜长甲冷难睡”则构成了更为鲜明的对照。 【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。 （三）名篇名句默写。（本题共1小题，6分） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“伤”“长”“毋”“让”。 三、语言文字运用（20分） 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 文中的“能”含义是“擅长”。 A.“能”，动词，“能够，可以”，表示有能力或有条件做某事； B.“能”，动词，“擅长，善于”； C.“能”，动词，“能够，可以”，表示情理上的允准； D.“能”，动词，“能够，可以”，表示环境上的许可。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生分析句子的用法和作用的能力。 现代汉语中“A是A，B是B”有两种基本表意作用，一是用于对举，强调A和B二者不同，不可混为一谈；二是表示“地道”“不含糊”，强调A和B两者都是其该有的样子，含有褒义的感情色彩。原文中用“袖子是袖子，领子是领子”形容主人公衣着干净整洁，即第二种用法。四个选项中只有D项中的“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”是第二种用法，与原文相同。其他三项则是第一种用法。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 从修辞角度分析，原句“年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门”使用了排比修辞；“一起”反复出现四次，运用反复修辞。改句没有运用修辞，原句的排比和反复修辞使描写的性语句起到了突出强调的作用，突出强调了俩老头关系密切，形影不离。 从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“攥在手里”“几口就下去了”等语言特点来看，整个文段运用的是口语化的语言。划线句原文为短句，改句为长单句，短句属于口语的一种特点，这与整个文段短句化的口语特点相符，而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。 从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样 动词，动词的加入，让描写性语言更生动，生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的事件，让语言更有画面感。改句没有使用这样生动的动词，因此没有这样的效果。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：根据原文“抛出去的北京冬奥会吉祥物冰墩墩没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离”“瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理”，这些事物能够让人心情激动，引起共鸣，故此空可填“扣人心弦”。扣人心弦：形容使人非常激动或能牵动人心。多指诗文、表演等感染力强，牵动人心。 第二空：根据原文“舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象”，可知，此处在讲王亚平为孩子们授课，所以用“循循善诱”。循循善诱：指循序渐进的诱导。 第三空：根据原文“并和地面的学生进行了的天地互动交流，此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情”，可知，此处在讲王亚平和孩子们的互动，后文强调激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情，所以用“热火朝天”。热火朝天：形容群众性运动或工作达到热烈高涨的境界，就像炽热的烈火朝天熊熊燃烧一般。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子有三处语病： 主宾倒置，“科学实验”应为宾语，所以把“现场演示”提前； “向全球同步直播此次‘天宫课堂’”中“此次‘天宫课堂’”应为主语，所以它要提前，删掉“并通过多种媒体平台”的“并”； 关联词缺失，后文用到了“还”，所以在“现场演示”前加上“不仅”。 四、写作（60分） 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料围绕“平替”这一社会现象展开。首先解释了平替的概念，即平价替代品，且在功能上与大牌或高价产品相似、性价比更高。接着列举了生活中诸多平替现象，从物质产品到自然景观再到人际关系等。这显示出平替现象已经广泛渗透到生活的各个层面。接着指出，对于平替现象存在两种对立观点。一方面，肯定者认为平替有助于降低成本、提高效率、促进创新。从成本角度看，平替产品让消费者能以较低价格满足相似需求，在经济资源有限的情况下实现资源的更优配置，例如许多人选择平替化妆品，使更多人能够享受美妆而不必承担高额品牌溢价，这是对消费群体多元性的尊重与满足，也体现了经济实惠原则下市场的灵活性。从效率方面看，平替产品的竞争促使市场快速筛选出更优质高效的产品，推动整个产业链的优化升级。而在创新上，企业为了打造有竞争力的平替产品，会在材料、工艺、设计等方面进行探索与创新，激发市场活力与创造力。另一方面，否定者指出平替在产品质量、市场秩序、知识产权等方面存在隐患。在质量上，部分平替产品可能为了追求低价而在原材料、生产工艺上偷工减料，损害消费者权益，例如一些山寨电子产品，可能存在安全隐患。就市场秩序而言，过度的平替现象如果缺乏规范，可能导致恶性竞争，扰乱市场正常的价格体系与竞争机制，使正规企业的研发投入难以得到合理回报，抑制企业创新积极性。在知识产权方面，某些平替产品可能涉嫌抄袭、模仿品牌产品的设计、技术等，侵犯他人知识产权，破坏创新生态环境。作为新时代青年，在探讨平替现象时，需要站在时代的高度，辩证看待。既要看到平替现象在当下消费文化、经济发展、社会关系构建等方面的积极意义，也要清醒认识到其中可能存在的问题，并思考如何引导平替现象健康发展，使其成为推动社会进步、满足人民美好生活需要的积极力量，而非破坏市场与社会和谐稳定的负面因素。 写作时，文章开篇可以通过列举生活中常见的平替现象，如“军大衣”“张掖七彩丹霞”“搭子关系”等，自然地引出“平替”这一话题，并提出“平替好还是不好”的思考，吸引读者兴趣，为下文论述做铺垫。接着展开辩证分析。先阐述平替的优势，从消费者角度，平替能让有限预算发挥更大价值，满足更多样需求；从市场来看，刺激企业竞争，促使资源合理分配，推动创新以提升性价比。例如平价美妆产品促使行业不断研发新成分与技术。然后深入探讨平替存在的问题，在产品质量上，部分平替可能因成本控制导致品质不稳定；市场秩序方面，可能引发低价倾销等不正当竞争；知识产权领域，易出现模仿侵权行为。像某些山寨手机，不仅损害品牌权益，还可能危害消费者安全。之后提出应对策略，政府要完善法规加强监管，企业需自律并积极创新，消费者要提升辨别力与版权意识。结尾总结强调，新时代青年作为社会未来建设者，应全面认识平替现象，积极参与到平替的规范与引导中，在享受平替带来便利与效益的同时，维护健康的市场与社会环境，推动平替积极作用的发挥，让其为社会发展助力。 立意： 1.新时代青年应善用平替，在追求性价比中构建健康消费观。 2.正当平替促进经济多元发展。 3.警惕平替引发恶性竞争，青年需以自身行动维护良好市场生态。 4.不要让单纯价格考量淹没产品品质。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ （新高考适用）2025届高三名校精选模拟质检 语文试题（综合）第19卷 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读 （35分） （一） 现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面1-5题。 材料一： 央视频新媒体综艺节目整合了中华民族传统文化的资源，用新颖的编码内容来传达中华优秀传统文化精神，形成主流价值观的传播，最终引导受众通过节目内容的外在层面去感悟其内在的精神品质，使节目内容成功“破圈”。 央视频创新性地建构新媒体综艺节目的内容与含义，将中国文化自信体现在多元的话语场景中。节目通过加入“国风”元素，将传统经典与现代流行结合，带领受众一起感受源远流长的中华文明，使“国潮”再次成为青年审美的主流文化之一。 新媒体首秀《央young之夏》将总台的主播们进行分组，展示才艺。首轮展示中，女主持人组成的“sunny姐妹团”在《潇洒走一回》的演绎中，先以素雅的民国旗袍配圆扇的妆造开场演唱，后又变装为青春活力运动风与时尚大气职业造型，生动传达了中国传统服饰永不过时的理念；“冰皮月饼队”将多部国产动画片经典的OST进行大串烧，演绎的《爷童回》一开口就带领观众重返童年时光；别具一格的“康庄大道会嬴队”在《左手指月》中将中国大鼓、古琴、尺八等乐器与钢琴结合，在古典舞曲的烘托下，为观众展开了一幅古色古香的“国风画卷”；“韬倪欢喜队”在内容上精准贴合青年受众的兴趣点，将当下流行的喜剧脱口秀搬上“官媒”舞台。网感化的战队名与节目表演，以及才艺展示用新潮形式传承中国传统文化的做法，将主流精英语态与市场大众语态完美融合；而年轻化与偶像化的语态表达，既体现了新型媒体综艺节目在积极弘扬国粹人文价值方面作出的努力，又彰显了中华民族传统文化的无限魅力。 （摘编自朱穆兰《“破局”“破圈”“破浪”：新型主流媒体的年轻态创新——以央视频“young”系列节目为例》） 材料二： “只有破圈才能出圈，只有出圈才可能融合。”去年12月，随州市文化和旅游局党组书记、局长解伟，因短视频出圈成“网红”，让更多的游客、网友了解随州特色。伴随着文化旅游春天的到来，如何让文旅行业聚焦更多的目光，使文旅融合更加紧密？如何传播才是新玩法？一年后，解伟再次给出了“随州出圈”的答案。 解伟认为：“出圆的前提是破圈，敢于破圈才有可能出圈”，他用四首歌曲概括了文旅破圈的四重路径。 “你是谁？你在哪？你咋样？”解伟从三方面解读了黄梅县的破圈探索。 黄梅是谁？黄梅是“戏乡福地，灵润黄梅”。黄梅在哪？在七省通衢三省交界和鄂东门户的地方。它是什么样？它是黄梅戏的源头，它有佛教禅宗祖师的传说，它有岳家拳，还有黄梅挑花，它有龙感湖，有五祖寺，有袁夫稻田，有东山问梅村等等这一系列的景区。解伟说，只有唱好《听闻远方有你》这首歌，才能动身跋涉千里，才能追逐沿途的风景，才能感受你的气息。 “幸福不会从天降，社会主义等不来。”《走着走着花就开了》这首歌，极具启示意义。解伟介绍，文旅事业也是一样，“往哪走”是方向，“怎么走”是选择，关键是要“不停走”！“只有不停地走才能有不断的风景映入眼帘，才能带来不断的变化，一定不能停下你的脚步。” 第三个要唱好的歌，就是《外面的世界》。“你拥有我，我拥有你”，才能实现破圈。 “我拥有你”，即“旅游+”，加农业、加产业、加工业、加智慧化、加城管、加乡村振兴等等，从而实现产业融合、产城融合、农旅融合。 “你拥有我”，即“+旅游”，打造全产业链的景区、景点。解伟举了两个例子。随州黄鹤楼酒业，从粮食的收购、发酵、铸造、出酒、储藏研制等生产流程入手，围绕5A景区的目标来打造全产业链；随州裕国香菇，从香菇的种植、提取液、筛选、晒干等环节开发体验式的景区，特色旅游项目也带动了区域品牌的发展。 “现在的文化旅游，不再是一个景点、一个自然贪源的单一比拼，而是一整个大生态的比拼。”解伟介绍了第四个重点，那就是要唱好《从我做起》这首歌，里面有一句话叫“我好你好大家好，我善你善人人善”。 大生态由谁构成？首先由自己构成。文旅行业有句经典的话：“只有居者快乐，才能行者满意”，只有“我好”，才能迎来回头客。解伟引用了中国旅游学院戴斌院长的一句话：“没有一种力量比当地人的笑脸更具有竞争力”，当地人笑得出来，当地人感到幸福，就是旅游文化中的“我好”。通过“我好”，实现了“你好”，彼此的“你我”，才能构建一个生态，最后形成“火家好”。人人共舞，有可能实现全域上的破圈。 文旅融出新天地，且以诗意共远方！习近平总书记指出：“以文塑旅，以旅彰文，推进文化和旅游深度融合。”解伟表示，要叫响“神韵随州”城市品牌，让八方来客“一见钟情”，演绎湖北文旅事业高质量发展的崭新篇章！ （摘编自“长江云”平台报道） 材料三： 新媒体时代，文旅宣传营销要注重以创意为引领，有趣、有梗且真诚的内容更容易引发关注。近期，山东文旅“我姓东”引发土味喊麦宣传浪潮、各省市运用谐音梗BGM制作的魔性文旅宣传视频等等引得网友瞩目。网友们纷纷调侃要签订各省“互不嘲笑条约”，从一个侧面直观说明此类视频往往比其他宣传视频更受关注。同时也需要认识到，唯有创意和品质才能真正获得网友认可，进而转化为出游动力。此外，引发共情与共鸣在宣传营销中也十分重要。共情是文旅产品和项目连接游客的重要因素，共情化传播基于强烈的受众意识和准确的受众接受偏好的传播方式。哈尔滨爆火离不开城市的友好与市民的热情，从人造月亮、热气球、冻梨摆盘到本地人免费接送游客、送热饮热贴、争当志愿者等等，“尔滨，你让我感到陌生”“讨好型市格”背后是政民一心，真诚待客，网友对哈尔滨的好感度进而转化为对哈尔滨的旅游向往和行动。在这场文旅比拼中，各地文旅部门主打“听劝”，抓住热度，跟上节奏，还面向全网征集推介家乡的视频投稿。这种积极的态度和快速行动力，让网友们产生参与感亲近感，线上的宣传共情也转化为线下行动，多地旅游热度迎来不同程度的上涨。 （摘编自赵梦笛、齐骥《“出圈”与“破圈”：地方文旅创新发展的路径与创新》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 央视频以中华优秀传统文化厚植文化自信，将传统经典与现代流行结合，节目内容成功“破圈”。 B. “你是谁？你在哪？你咋样？”解伟从介绍当地历史、位置、文化及景点等角度解读了“破圈”的做法。 C. 现在，大家外出旅游不再满足于打卡、拍照和到此一游。文化旅游，比拼的是一整个大生态。 D. 各地文旅部门在文旅宣传营销中充分考虑了与游客的共情和共鸣，使多地旅游热度迎来上涨。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 近些年，地方文旅频频“破圈”，这不仅是新媒体时代文旅宣传创新的体现，更是文旅融合持续深化的彰显。 B. “没有一种力量比当地人的笑脸更具有竞争力”，形象地说明了“我好”在大生态构成中的重要作用。 C. “文旅产业”积极推行“文旅融合”，将是现在或未来各地旅游发展方向，文旅融合新意足，诗和远方更出彩。 D. 三则材料采用相同的结构聚焦当今文旅产业如何“出圈”“破圈”这一共同话题，但又各有侧重。 3. 下列选项不属于“出圈”的范畴的一项是（ ） A. 贵州榕江“村超”火爆，很多游客去榕江不是去看风景，而是为了去看一场活力四射、民族气息浓郁的“村超”比赛。 B. 2023年广州国际美食节汇聚湘菜、川菜、湖北菜等地方美食，以及印度、东南亚、韩国等异域美食，游人如织。 C. 2023年末2024年初，东北冰雪游人气“爆棚”，哈尔滨冰雪大世界、中央大街挤满了拉着行李箱来的南方游客。 D. 春节期间，潮汕地区英歌舞表演视频片段在互联网被广泛分享和转发，甚至英歌舞也走出国门，走向海外。 4. 材料二中解伟用四首歌曲概括了文旅破圈的四重路径，请用自己的话语概括这四种路径。 5. 惠州市文旅系统现面向全市高中生征求如何推动惠州文旅产业发展的建议，请你根据材料一和材料三并结合惠州实际提出建议。 【答案】1. D 2. D 3. B 4. ①宣传上破圈；②行动上破圈；③产业上破圈；④全域上破圈。 5. ①厚植中华民族传统文化，将中华传统文化融入文旅产业的宣传和行动中。如将惠州的客家文化、东坡文化、中医药文化等融入宣传和行动中。 ②文旅宣传要以创意、创新为引领，将创新融入文旅产业的发展之中。宣传和行动中结合高科技，如围绕人工智能技术进行创意设计。 ③注重共情宣传与实际行动相结合。如结合惠州宣传语“本地人、外地人，来了惠州就是一家人”，引导市民笑迎八方来客。 【解析】 【导语】这三则材料共同探讨了在新媒体时代下，包括综艺节目和地方文旅宣传在内的传统文化和旅游产业如何实现“破圈”和“出圈”。材料一通过介绍央视频的创新综艺，强调了传统文化与现代流行相结合的传播力量；材料二以随州为例，说明了文旅产业通过文化融合与生态建设促进旅游发展的具体路径；材料三则展现了各地在文旅宣传中通过创造性内容和共情策略赢得关注的成功经验。整体上，三者体现了以文化创新推动产业升级的趋势。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 D.“在文旅宣传营销中充分考虑了与游客的共情和共鸣，使多地旅游热度迎来上涨”错误。根据材料三“线上的宣传共情也转化为线下行动，多地旅游热度迎来不同程度的上涨”可知，选项以偏概全，多地旅游业热度迎来上涨除了宣传营销的努力外，还包括行动上的努力。 故选D 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推断和判断的能力。 D.“三则材料采用相同的结构”错误。三则材料呈现的结构不相同，材料二和材料三呈现的是总分总结构，材料一是总分结构。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二中，解伟局长提到“只有破圈才能出圈”，并解释了文旅破圈的四重路径，包括明确自身定位、持续行动、产业融合以及构建大生态。这里的“出圈”可以理解为突破原有的范围或圈子，吸引更多外部的关注或参与。 A.榕江的“村超”比赛吸引了大量游客，这些游客并非仅仅为了看风景而来，而是被“村超”比赛所吸引。这显示了榕江“村超”已经突破了原有的地域或文化圈子，吸引了外部的关注，符合“出圈”的定义。 B.选项描述了广州国际美食节的盛况，虽然美食节汇聚了多种美食，吸引了大量游客，但这主要是美食节本身的吸引力，并未显示出某种文化或活动突破了原有的圈子，吸引了外部的关注。美食节本身就是一个汇聚各种美食的平台，其存在就是为了吸引游客，因此这并不构成“出圈”。 C.东北冰雪游吸引了大量南方游客，显示了冰雪旅游已经突破了地域的限制，吸引了外部游客的关注，符合“出圈”的定义。 D.潮汕地区英歌舞表演已经通过互联网走向海外，吸引了国际的关注，这显然是突破了原有的地域和文化圈子，符合“出圈”的定义。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息和归纳要点的能力。 ①结合第四段“黄梅是谁？黄梅是‘戏乡福地，灵润黄梅’。黄梅在哪？在七省通衢三省交界和鄂东门户的地方…….只有唱好《听闻远方有你》这首歌，才能动身跋涉千里，才能追逐沿途的风景，才能感受你的气息”可知，解伟通过介绍黄梅县的身份、位置和特色，强调了宣传的重要性，据此可以概括得出：宣传上破圈。 ②结合第五段“‘幸福不会从天降，社会主义等不来。’《走着走着花就开了》这首歌……关键是要‘不停走’！‘只有不停地走才能有不断的风景映入眼帘，才能带来不断的变化，一定不能停下你的脚步。’”可知，解伟通过引用歌曲《走着走着花就开了》的歌词，强调了文旅事业需要持续不断地前进和发展，据此可以概括得出：行动上破圈。 ③结合第六到八段“第三个要唱好的歌，就是《外面的世界》。‘你拥有我，我拥有你’，才能实现破圈……从而实现产业融合、产城融合、农旅融合”可知，解伟通过引用歌曲《外面的世界》的歌词，提出了“旅游+”和“+旅游”的概念，即文旅产业需要与其他产业进行融合和互动，据此可以概括得出：产业上破圈。 ④结合第九至十段“‘现在的文化旅游……是一整个大生态的比拼。’……要唱好《从我做起》这首歌……通过‘我好’，实现了‘你好’，彼此的‘你我’，才能构建一个生态，最后形成‘大家好’。人人共舞，有可能实现全域上的破圈。”可知，解伟通过强调文化旅游的大生态比拼和当地人的幸福感，提出了全域上破圈的概念，只有当地人和游客都感到满意和幸福，才能构建一个良好的文旅生态，实现全域上的破圈，据此可以概括得出：全域上破圈。 【5题详解】 本题考查学生筛选概括信息和探究问题并提出见解的能力。 ①材料一主要讲述了央视频新媒体综艺节目如何通过整合中华民族传统文化资源，创新性地建构节目内容与含义，最终引导受众感悟中华优秀传统文化精神，实现节目内容的“破圈”。从中我们可以提炼出关键词：中华民族传统文化、创新性、破圈。惠州拥有丰富的传统文化资源，如客家文化、东坡文化（苏轼曾在此任职）、中医药文化等。因而可以建议惠州市文旅系统将这些传统文化元素融入文旅产业的宣传和实际行动中，通过举办文化节庆活动、建设文化主题公园、开发文化旅游线路等方式，展现惠州的文化魅力，吸引游客。 ②结合材料三“新媒体时代，文旅宣传营销要注重以创意为引领，有趣、有梗且真诚的内容更容易引发关注”可知，文旅宣传要以创意、创新为引领，据此可以建议惠州市文旅系统要将创新融入文旅产业的发展重，结合高科技手段，如虚拟现实（VR）等，提升游客体验。 ③结合材料三“引发共情与共鸣在宣传营销中也十分重要。共情是文旅产品和项目连接游客的重要因素，共情化传播基于强烈的受众意识和准确的受众接受偏好的传播方式”可知，共情是连接游客与文旅产品的重要因素，据此可以建议惠州借鉴共情传播策略，结合惠州宣传语“本地人、外地人，来了惠州就是一家人”，营造温馨、友好的旅游氛围。同时，要通过实际行动来落实这一理念，如加强市民的文明旅游教育，引导市民热情接待外地游客；或者推出针对外地游客的优惠政策和服务措施，让他们感受到惠州的热情和友好。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面6-9题。 风雪山神庙 郭建国 我与你不期而遇，源于一个阴谋。你识不破接二连三的阴谋，源于你的善良和幻想。从白虎堂到野猪林，从天王堂到草料场，处处埋伏着陷阱和暗箭。你能活着来到这里与我相遇，是命中注定的缘分。 你有所不知，你来到草料场之后，我就开始谋划如何帮助你。我职位不高，但在我的地盘，寻机暗中助你一臂之力尚可做到。 老军是一个老实本分的人，你们交割时，他把火盆、锅子、碗碟都留给了你，当然，还有那个大葫芦。你可别小看这个大葫芦，它可是我们五百年前修来的信物。从草料场投东大路去二三里，你便可打酒吃，若没有这葫芦你就取不了酒，你若不打酒就不会在路上看见我。 你初次见到我时，心里肃然起敬，向我行礼道：“①神明庇佑，改日来烧钱纸。”我不禁感叹，堂堂八十万禁军教头果然一表人才、风度翩翩！头戴毡笠子，花枪挑葫芦，脚踏碎琼乱玉，一股英雄气弥漫天地间。 这一刻，你以为打二斤酒、买二斤牛肉，回来美美吃一顿，在残破的草厅睡一觉，今天算是一个开门红。②就在你将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，拽上草厅门，锁了草场门，信步投东之时，三个鬼祟之人正在赶来的路上。大难临头，你却丝毫不觉。 三个鬼祟之人一路走来，早已成竹在胸，扬扬得意。五短身材，白净面皮，稀疏髭须的是陆谦，紫棠色面皮的是富安，走在后面的是差拨。差拨不停自夸，此计是差拨和管营推敲多日选定的。差拨无非想事成之后，从陆谦这里多领几个赏钱。这草料场堆放大量草料，采用火攻，可把人烧得片甲不留。即使烧不死，也可按失火治你个死罪。 阻止三人的阴谋得逞，唯一的办法就是让你暂避一时。我说过我的地盘我做主。我明示上天加大风雪量，以此阻断一场阴谋。善举终会感动上天。风雪越来越大，吹得陆谦三人东倒西歪。一望无际的白雪，几乎没过三人的膝盖。风雪延缓了三人行进的速度，为等你赶回草料场争取了时间。更重要的是，积雪把两间草厅压垮了，这是我想达到的目的，让你不得不离开草料场。 你想起半里路外的我，只拽得一条絮被，投我这里准备借宿一夜。你前脚刚走，陆谦三人后脚就到了。你来到我这里，环顾一圈，虽然破烂，但也算一歇脚之地吧。陆谦三人放了火，如果转身回沧州城，便不会撞见你。你们撞不见，就不会有厮杀。陆谦、富安来自东京，肯定不熟地理位置，必又是差拨主意，来我这里暂息，之后返回再细查。可见差拨职位虽低，心比蛇蝎更毒。 当你听得外面毕毕剥剥爆响，一个鲤鱼打挺，就壁缝看时，草料场刮刮杂杂烧着了。当你看见陆谦三人站在门外，明白了一切时，所有的愤怒和屈辱都汇集到了花枪之上。此时，我也义愤填膺，借助你，如天神下凡，向陆谦三人断喝一声。 向那些撒谎者、伪善者、阴毒者，奸贼、恶贼、泼贼戳去。看，那杆花枪如蛟龙出海，如风驰电掣，如火山爆发。报仇雪恨终有日，只争来早与来迟。 此时，我看见你气定神闲，真不愧是英雄！③你丢下了葫芦，单提了花枪，径自投东去。我在你身后，祝福道：“林教头，你多保重。” 以后，④你奔赴梁山当好汉，再没回来看我。你曾经许诺为我烧钱纸，也没有兑现。 还有一件你不知道的事，你走后，奸贼高俅派遣沧州知府前来探查究竟。他们在我这里发现了陆谦三人的残骸，却寻不到你的踪迹，一气之下，一把火将我这山神庙付之一炬。 千年之后，也许是上天记得我的功德，人们没有忘记我的善举，为我又重修了庙宇，金甲披身，判官小鬼侧立两旁。最为可喜的是，人们也给你塑了金身，站在我的门前。 你依然是头戴毡笠，枪挑葫芦，威风凛凛，英气逼人。我愿与你永远在一起。但愿世间再无陆谦、富安、差拨这样的贼人，以及那样的风雪之夜。 （有改动） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文第一段具有总起全文的作用，概括了林冲一步步遭人陷害、发配草料场的原因。 B. 本文第七段描写“风雪”这一自然现象，意在烘托“我”对林冲无处安身的忧虑之情。 C. 本文结尾表达了对林冲的赞美，对陆谦等人的不满，对世间的美好期待等丰富感情。 D. 本文语言别具一格，长短句、整散句顺手拈来，行文语言既通俗易懂，又简洁洗练。 7. 文中划线的四句话是有关林冲的叙写，对这四句话的理解不正确的一项是（ ） A. 第一句，林冲希望自己得到神明的庇护，说明此时的他是个敬畏神明、安于现状的人。 B. 第二句，“盖”“戴”“拽”“锁”等一连串动作细节，表现出林冲做事很谨慎很细致的一面。 C. 第三句，说明林冲性格已经由先前的逆来顺受、唯唯诺诺转变为勇于反抗、嫉恶如仇。 D. 第四句，“再”“也”两个字，透露出林冲奔赴梁山的决绝和“我”对他没有兑现诺言的不满。 8. 祥林嫂的儿子被狼叼走，是《祝福》小说中的“突发事件”，“突发事件”往往是情节运行的动力。请结合文本概述一处这样的突发事件并分析其作用。 9. 小说叙述主要交替使用了“我”和“你”两种人称，这样使用有什么作用？请结合文本进行分析。 【答案】6. B 7. D 8. 示例一：两间草厅被大雪压倒。这一“突发事件”有利于推动情节的发展。两间草厅被大雪压倒，林冲不得不前往山神庙躲避风雪，引出下文林冲因暂居古庙避开火烧草料场之祸。 示例二：草料场被放火烧了。这一“突发事件”有利于推动情节的发展，使小说情节波澜起伏。草料场被烧，林冲无处安身，便到山神庙栖身，这就为林冲偷听他们的对话提供了机会。 9. ①第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；本文以“我”为叙述主体，“我”指山神庙，真实再现了故事情节，直接表达出对林冲的情感。 ②第二人称：便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；本文称“林冲”为“你”，通过对话有利于展开叙写内容，深切表达对林冲的同情、关怀、赞美之情。 ③文本交替使用人称，便于人物对话交流，表达感情，使行文更加流畅富有变化。增强了叙述的真实感、多样性、紧凑性和艺术性。 【解析】 【导语】这篇改写自《水浒传》的文章通过风雪山神庙的视角，重新演绎了林冲在雪夜里与奸人斗智斗勇的故事。文章巧妙地运用了第一人称“我”（山神庙）的叙述，赋予非生命个体以情感与善意，表现了庙宇在危机时刻对林冲的暗中帮助。叙述中“我”和“你”（林冲）的使用，让读者切身体会到了庙宇对林冲的同情与支持，并进一步突出了林冲从逆来顺受到勇敢反抗的转变。整体语言简洁凝练，生动展现了林冲的英勇形象及对正义的呼唤。 【6题详解】 本题考查学生分析文本相关内容和鉴赏文章艺术特色的能力。 B.“意在烘托‘我’对林冲无处安身的忧虑之情”错误。第七段中“我明示上天加大风雪量，以此阻断一场阴谋”，明确指出了“风雪”是“我”用来阻止阴谋的工具，而非为了烘托“我”对林冲无处安身的忧虑之情。实际上，“风雪”在此处的作用是延缓了陆谦三人的行进速度，为林冲争取了时间，并压垮了草厅，迫使林冲离开草料场，进而使林冲能发现他们的阴谋并报仇。可见起到的是推动情节发展的作用。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生理解和分析重点句子的能力。 D.“‘我’对他没有兑现诺言的不满”错误。“再”“也”两个字确实透露出林冲奔赴梁山的决绝态度，但说“也”字透露出“我”对他没有兑现诺言的不满可能有些过度解读。原文中并没有明确表达出“我”对林冲未兑现诺言的不满，只是简单地叙述了林冲没有回来看“我”和没有兑现烧钱纸的诺言这一事实。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析情节及其作用的能力。 文本以林冲在风雪山神庙的遭遇为主线，通过叙述林冲如何一步步陷入阴谋，再到如何惩治敌人，展现了林冲的英雄气概。在这个过程中，几个关键的“突发事件”起到了至关重要的作用。 如：两间草厅被大雪压倒。这是文本中的一个重要情节转折点，原本林冲可以在草厅中避寒，但大雪将草厅压倒，迫使他寻找其他避寒之地。这一“突发事件”推动了情节的发展。由于草厅被压倒，林冲不得不前往山神庙躲避风雪，这一行为间接地使他避开了后来火烧草料场的灾难。如果草厅没有被压倒，林冲可能会继续留在那里，那么他可能就无法幸免于难了。因此，这一事件不仅增加了情节的紧张感和悬念，还巧妙地推动了故事的发展。 再如：草料场被放火烧了。这是文本中的另一个关键情节，它直接导致了林冲的栖身之所被毁，迫使他寻找新的避难所。这一“突发事件”同样推动了情节的发展，并使小说情节波澜起伏。草料场被烧后，林冲无处可去，只能前往山神庙栖身。这一行为为他后来偷听到陆谦等人的对话提供了机会，从而揭露了他们的阴谋，并引发了后续的冲突和斗争。因此，这一事件不仅增加了情节的复杂性和紧张感，还为林冲的反抗和斗争提供了必要的契机。 【9题详解】 本题考查学生分析文章叙述人称及其作用的能力。 小说以山神庙的视角展开叙述，通过“我”（山神庙）与“你”（林冲）的对话和内心独白，讲述了林冲在风雪山神庙遭遇阴谋、勇敢反抗的故事。文本中，“我”作为叙述者，见证了林冲的遭遇，并对其表达了同情、关怀和赞美之情；而“你”则作为故事的主角，展现了其善良、幻想、机智和勇敢的性格特点。 ①第一人称（我）的作用：首先，使用第一人称叙述，使读者仿佛置身于故事之中，与叙述者（山神庙）产生亲近感，增强了故事的真实性和可信度；其次，第一人称叙述便于直接、自由地表达思想感情，如文本中山神庙对林冲的同情、关怀和赞美之情，通过第一人称叙述得以直接传达给读者；最后，本文以“我”为叙述主体，“我”指山神庙，这一设定使得故事情节得以真实再现，读者能够清晰地看到林冲在风雪山神庙的遭遇和反抗过程。 ②第二人称（你）的作用：首先，使用第二人称叙述，便于直接对话，使叙述者与主角（林冲）之间的交流更加直接、自然，增强了故事的互动性和代入感；其次，第二人称叙述有利于展开叙写内容，通过对话和内心独白，读者能够更深入地了解林冲的思想情感和内心世界；最后，使用“你”称呼林冲，使得叙述更加亲切，同时使抒情更加强烈感人，如文本中对林冲英雄气概的赞美和对其命运的同情。 ③交替使用人称的作用：首先，交替使用“我”和“你”两种人称，使得叙述更加流畅，便于人物之间的对话和交流，增强了故事的连贯性和可读性；其次，通过交替使用人称，叙述者能够更加灵活地表达情感，既可以从自己的角度（第一人称）表达对林冲的同情和赞美，又可以从林冲的角度（第二人称）展现其内心世界和英雄气概；再者，交替使用人称使得叙述更加真实、多样和紧凑，读者能够更全面地了解故事情节和人物性格，同时感受到叙述者的情感波动和故事的发展变化；最后，交替使用人称不仅增强了叙述的艺术性，还使得故事更加生动有趣，吸引了读者的注意力，提升了阅读体验。 二、古代诗文阅读。（35分） （一）文言文阅读。（本大题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面10-14题。 天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣(苏)武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，答其善意。 （单于）方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。单于使卫律召武受辞。武谓常惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。武气绝，半日复息。单于壮其节，朝夕遣人候问武。 武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？” 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时忽忽如狂自痛负汉加以老母系保宫子卿不欲降何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，安危不可知，子卿尚复谁为乎？武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，常愿肝脑涂地。愿勿复再言！”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。 昭帝即位数年，匈奴与汉和亲，汉求武等。武以始元六年春至京师。 赞曰：孔子称“志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁”，“使于四方，不辱君命”，苏武有之矣。 （节选自班固《汉书·李广苏建传》） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ） A.陵始降时/忽忽如狂/自痛负汉加/以老母系保宫/子卿不欲降/何以过陵？ B.陵始降/时忽忽如狂/自痛负汉/加以老母系保宫/子卿不欲降/何以过陵？ C.陵始降/时忽忽如狂/自痛负汉加/以老母系保宫/子卿不欲降/何以过陵？ D.陵始降时/忽忽如狂/自痛负汉/加以老母系保宫/子卿不欲降/何以过陵？ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（  ） A.“天汉”，汉武帝的年号。年号遇大事可更改，一个帝王可以用多个年号。 B.“节”，旄节，也叫符节。符可为调兵凭证，苏武所持节为出入门关凭证。 C.“子卿”，苏武字子卿，李陵不称名而称字可以表明对苏武的礼貌和尊敬。 D.“赞”，一种文体，可用于颂扬人物，作者常用赞来议论史事、表达思想。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（  ） A.苏武为国守节。他宁可自杀，也不愿因被审讯给国家带来羞辱。 B.苏武爱憎分明。他直斥卫律叛国投敌的劣迹，却与李陵畅饮数日。 C.苏武忠贞不二。他出使后被扣，面对威逼利诱，终不肯投降匈奴。 D.李陵心态复杂。他面对苏武，感到背叛汉朝罪孽深重，自刎而死。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。 （2）律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。 14.作者对卫律和李陵的态度不同，请从“卫律劝降”和“李陵劝降”处予以概括。 【答案】10. D   11. B   12. D   13.（1）“失去节操，辱没使命，即使活下来，还有什么脸面回到汉朝？”拔出佩刀自杀。 （2）卫律知道苏武最终不会被威力恐吓住，禀告了单于。单于就越发想要使他投降。   14.写“卫律劝降”，描写其丑态，用贬抑之语，表明对卫律不齿；写“李陵劝降”，描写其真诚和痛苦，表明对李陵同情。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我起初投降时，心神恍惚，如疯若狂，为自己背叛汉朝而痛心，加上老母亲被囚禁在保宫，您不想投降，但这种心情怎么会超过我呢？ “始降时”意思是“起初投降的时候”，联系紧密，排除BC； “自痛负汉”语意完整，意思是“为自己背叛汉朝而痛心”，“加以”是一个词，不能断开，排除A。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“苏武所持节为出入门关凭证”错误。“符节”在文中是苏武作为使者的凭证。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“自刎而死”错误。根据原文“因泣下沾衿，与武决去”可知，李陵泪如雨下，沾湿了衣襟，与苏武告别离去，而非“自刎而死”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“屈”，使……屈身；“辱”，使……受辱；“虽”，即使；“引”，拔。 （2）“胁”，被动，被威胁；“白”，禀告；“降”，使……投降。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 “律曰：‘苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！’”等语句可知，卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，惟利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃，表明对卫律不齿。 “明年，陵降，不敢求武。”“……法令亡常，安危不可知，子卿尚复谁为乎？”“‘嗟呼，义士！陵之罪上通于天！‘”等这些语句结合历史可以知道，李陵是一代名将飞将军李广之后,曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族，所以在劝降时用攻心法，而且在看到苏武的大义凛然后能“泣下沾襟”,可见尚存羞恶之心，也能看出他的痛苦，表明对李陵同情。 参考译文： 天汉元年，且鞑侯单于刚刚即位，害怕汉朝袭击，把扣留的汉朝使者路充国等全部放还。汉武帝称赞他明于大义，就派苏武以中郎将的身份带着汉朝符节护送被扣留在汉朝的匈奴使者，以报答他的好意。 匈奴正要派使者护送苏武等人返回，正赶上缑王和长水虞常等在匈奴谋反。单于便派卫律召苏武审问。苏武对常惠等人说：“失去节操，辱没使命，即使活下来，还有什么脸面回到汉朝？”拔出佩刀自杀。苏武昏死过去，很久才苏醒。单于佩服他的气节，早晚派人探问他的病情。 苏武的伤势渐渐好转，单于派使者告知苏武，共同审判虞常，想借此机会迫使苏武投降。用剑杀死虞常之后，卫律说：“汉朝使者张胜计谋杀害单于亲近的大臣，判处死罪。不过单于招募投降的人，赦免他的罪过。”举剑要杀张胜，张胜请求投降。卫律又对苏武说：“副使有罪，你应当与他相连治罪。”卫律又举起剑向苏武比画着要杀他，苏武毫不动摇。卫律说：“苏先生，我卫律从前背叛汉朝，归降匈奴，幸而承蒙单于恩德，赐给我王号，使我拥有部众数万，马畜满山，富贵如此。您今日投降，明天也会这样。否则被杀，白白地拿身体滋润荒野，又有谁知道你为汉朝而死？”苏武不予理睬。卫律又说：“您借助我投降，我与您结为兄弟；今天不听我的话，以后即使想再见到我，还有可能吗？”苏武痛斥卫律说：“你作为汉朝臣民，不顾恩德道义，背叛皇帝和亲人，投降蛮夷，我见你干什么？ 卫律知道苏武最终不会被威力恐吓住，禀告了单于。单于就越发想要使他投降。便把他囚禁在大窖中，断绝向他供应饮食。天降大雪，苏武就卧在地上，吞食雪团，与毡毛一同咽下，好多天没饿死。就又把他迁徙到北海没有人烟的地方，让他放牧公羊，直到公羊生仔，才允许他回来。苏武被流放到北海以后，匈奴不供给他粮食，他只好挖掘野鼠所贮藏的草籽充饥。拄着汉朝符节牧羊，时时刻刻把汉朝节带在身边，以致节上的旄都脱落了。 起初，苏武与李陵同在汉朝任侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢求见苏武。过了很长时间，单于派李陵到北海，为苏武置办酒宴，陈设乐舞，趁机对苏武说：“单于听说我与您平素交往很深，因此派我来劝您，单于将诚心待您。人生如同早上的露珠一样短促，何必长时间地折磨自己！我起初投降时，心神恍惚，如疯若狂，为自己背叛汉朝而痛心，加上老母亲被囚禁在保宫，您不想投降，但这种心情怎么会超过我呢？况且皇帝年老，法令没有常规，安危难以预料，您还为谁守节呢？”苏武说：“我们父子无功无德，都是由于皇帝的提拔，常愿为此肝脑涂地。现在如果能牺牲自己，报效国家，即使蒙受斧钹之诛、汤镂之刑，也甘心情愿。希望您不要再说了！”李陵与苏武宴饮了几天之后，又劝苏武：“您一定要听我的话。”苏武说：“我很久前就断定自己必死了！右校王您一定要使我投降，就请结束今天的欢宴，让我死在您面前！”李陵见他对汉朝如此忠诚，长叹一声，说：“唉，真是义士！我的罪过比天还高啊！”随之泪如雨下，沾湿了衣襟，与苏武告别离去。 昭帝即位几年后，匈奴与汉朝友好亲善，汉朝请求接苏武等人归国。苏武在始元六年春天回到都城。 赞曰：孔子说的“志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁”，“使于四方，不辱君命”，这些做人的道德标准，在苏武身上都体现出来了。 （节选自班固《汉书·李广苏建传》） （二）古代诗歌阅读。（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面15-16题。 苦寒行 刘克庄 十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。 押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。 长安城中多热官，朱门日高未启关。 重重帏箔施屏山，中酒①不知屏外寒。 [注]①中酒：喝醉了酒。 15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.起句“十月边头风色恶”，点明了官军戍边的时间、地点与环境，语言简洁，紧扣题旨。 B.诗歌第三句不仅问而不答，引起读者的深思，而且巧妙地将笔触引向对“热官”的描写。 C.五、六句描写京城中的高官日上三竿还在府中高卧未起，并未打算从关内启程运送寒衣。 D.整首诗歌含蓄蕴藉，对人物的境遇不作过多的评论，却在客观描绘中寄寓着强烈的感情。 16.这首诗题为《苦寒行》，请结合全诗分析作者是如何表现官军的“苦寒”的。 【答案】15. C    16.①环境烘托：作者描写十月的边疆，风沙漫天，气候恶劣，烘托出官军生活环境的苦寒。②反衬（对比）：长安城中的“热官”官位高气焰盛，与军上的戍边凄冷情状形成对比，突出将上苦寒境遇；“热官们”高卧不起，纸醉金迷，而将士们衣裘溥，冷难睡，用统治集团纸醉金迷之“乐”，来反衬边防士卒之“苦寒”。③正面描写（白描）：通过对官军的衣着和动作行为的描写，直按表现军士的“苦寒”。（用最简洁的笔墨，勾勒出苦寒将士形象） 【解析】 【15题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“未打算从关内启程运送寒衣”错，“朱门口高未启关”的意思是太阳高高升起，朱漆大仍然牢牢关闭着。故选C。 【16题详解】 本题考查对诗歌表达技巧的分析能力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。解答此类试题，第一步，指出运用了哪种手法；第二步，分析如何运用这种手法；第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中的作用。题干中“如何表现”考查的是表达技巧。诗前四句写边疆的士卒生活，十月的边疆，气候恶劣，守边的兵士，却衣裘单薄。以环境的苦寒衬托军士的“苦寒”。“官军身上衣裘薄”“夜长甲冷睡难着”运用外貌和动作描写，直按表现军士的“苦寒”。后四句描写京城大官的生活。贵人的“朱门日高未启”和戍卒的“夜长甲冷难睡”则构成了更为鲜明的对照。 【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。 （三）名篇名句默写。（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在弟子曾皙说了自己的见解与他人不同时，孔子用这句话来鼓励弟子：“____________，____________。” （2）本册书中孔子用温和自谦的话语打消学生们的顾虑，为他们创造一个亲切、轻松、活跃的谈话环境，他说“____________，____________”。 （3）孔子哂笑弟子子路的原因是：“____________，____________。” 【答案】    （1）何伤乎 亦各言其志也    （2）以吾一日长乎尔 毋吾以也   （3）为国以礼 其言不让 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“伤”“长”“毋”“让”。 三、语言文字运用（20分） （一）阅读下面的文字，完成下面18-20题。 郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点忧伤：记得是打给他了呀！——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了，俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思，不论什么时候，上唇的胡子平崭乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳帮，皮梁、荡底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！ 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 18.下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（ ） A.她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。 B.我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。 C.新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D.以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。 19.下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是（ ） A.稗子的叶很像稻叶。但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。 B.说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。 C.从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河。 D.瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。 20.文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】18. B 19. D 20. ①原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似，句式整齐，节奏感强，并且“一起”共出现四次，更能突出俩人关系密切，形影不离；改句没有排比、反复修辞，不能起到突出强调的作用。②原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点。③原句使用“到场”“进门”这样的动词，让描写更细腻，更有画面感；改句只用“去”则没有这种效果。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 文中的“能”含义是“擅长”。 A.“能”，动词，“能够，可以”，表示有能力或有条件做某事； B.“能”，动词，“擅长，善于”； C.“能”，动词，“能够，可以”，表示情理上的允准； D.“能”，动词，“能够，可以”，表示环境上的许可。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生分析句子的用法和作用的能力。 现代汉语中“A是A，B是B”有两种基本表意作用，一是用于对举，强调A和B二者不同，不可混为一谈；二是表示“地道”“不含糊”，强调A和B两者都是其该有的样子，含有褒义的感情色彩。原文中用“袖子是袖子，领子是领子”形容主人公衣着干净整洁，即第二种用法。四个选项中只有D项中的“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”是第二种用法，与原文相同。其他三项则是第一种用法。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 从修辞角度分析，原句“年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门”使用了排比修辞；“一起”反复出现四次，运用反复修辞。改句没有运用修辞，原句的排比和反复修辞使描写的性语句起到了突出强调的作用，突出强调了俩老头关系密切，形影不离。 从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“攥在手里”“几口就下去了”等语言特点来看，整个文段运用的是口语化的语言。划线句原文为短句，改句为长单句，短句属于口语的一种特点，这与整个文段短句化的口语特点相符，而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。 从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样 动词，动词的加入，让描写性语言更生动，生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的事件，让语言更有画面感。改句没有使用这样生动的动词，因此没有这样的效果。 （二）阅读下面的文字，完成下面21-22题。 “飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。 抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些① 的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。 “天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为 ② 的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了 ③ 的天地互动交流。此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。 21.请在文中横线处填入恰当的成语。 22.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】21.①扣人心弦 ②循循善诱 ③热火朝天 22.在近一小时的授课过程中，不仅现场演示了丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。通过多种媒体平台，此次“天宫课堂”向全球同步直播。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：根据原文“抛出去的北京冬奥会吉祥物冰墩墩没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离”“瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理”，这些事物能够让人心情激动，引起共鸣，故此空可填“扣人心弦”。扣人心弦：形容使人非常激动或能牵动人心。多指诗文、表演等感染力强，牵动人心。 第二空：根据原文“舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象”，可知，此处在讲王亚平为孩子们授课，所以用“循循善诱”。循循善诱：指循序渐进的诱导。 第三空：根据原文“并和地面的学生进行了的天地互动交流，此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情”，可知，此处在讲王亚平和孩子们的互动，后文强调激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情，所以用“热火朝天”。热火朝天：形容群众性运动或工作达到热烈高涨的境界，就像炽热的烈火朝天熊熊燃烧一般。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子有三处语病： 主宾倒置，“科学实验”应为宾语，所以把“现场演示”提前； “向全球同步直播此次‘天宫课堂’”中“此次‘天宫课堂’”应为主语，所以它要提前，删掉“并通过多种媒体平台”的“并”； 关联词缺失，后文用到了“还”，所以在“现场演示”前加上“不仅”。 四、写作（60分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。 平替即平价替代品，通常指与大牌产品或高价产品功能相似、性价比更高的替代品。随着社会的发展，寻求平替的现象在生活中随处可见，如：“军大衣”平替了加拿大“大鹅羽绒服”,张掖的七彩丹霞景点平替了秘鲁的彩虹山，“搭子”关系平替朋友关系等。 面对这一现象，有人认为平替有助于降低成本、提高效率、促进创新，也有人认为平替在产品质量、市场秩序、知识产权等方面存在隐患。 作为新时代的青年，你认为平替好还是不好?请结合材料与生活经历写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料围绕“平替”这一社会现象展开。首先解释了平替的概念，即平价替代品，且在功能上与大牌或高价产品相似、性价比更高。接着列举了生活中诸多平替现象，从物质产品到自然景观再到人际关系等。这显示出平替现象已经广泛渗透到生活的各个层面。接着指出，对于平替现象存在两种对立观点。一方面，肯定者认为平替有助于降低成本、提高效率、促进创新。从成本角度看，平替产品让消费者能以较低价格满足相似需求，在经济资源有限的情况下实现资源的更优配置，例如许多人选择平替化妆品，使更多人能够享受美妆而不必承担高额品牌溢价，这是对消费群体多元性的尊重与满足，也体现了经济实惠原则下市场的灵活性。从效率方面看，平替产品的竞争促使市场快速筛选出更优质高效的产品，推动整个产业链的优化升级。而在创新上，企业为了打造有竞争力的平替产品，会在材料、工艺、设计等方面进行探索与创新，激发市场活力与创造力。另一方面，否定者指出平替在产品质量、市场秩序、知识产权等方面存在隐患。在质量上，部分平替产品可能为了追求低价而在原材料、生产工艺上偷工减料，损害消费者权益，例如一些山寨电子产品，可能存在安全隐患。就市场秩序而言，过度的平替现象如果缺乏规范，可能导致恶性竞争，扰乱市场正常的价格体系与竞争机制，使正规企业的研发投入难以得到合理回报，抑制企业创新积极性。在知识产权方面，某些平替产品可能涉嫌抄袭、模仿品牌产品的设计、技术等，侵犯他人知识产权，破坏创新生态环境。作为新时代青年，在探讨平替现象时，需要站在时代的高度，辩证看待。既要看到平替现象在当下消费文化、经济发展、社会关系构建等方面的积极意义，也要清醒认识到其中可能存在的问题，并思考如何引导平替现象健康发展，使其成为推动社会进步、满足人民美好生活需要的积极力量，而非破坏市场与社会和谐稳定的负面因素。 写作时，文章开篇可以通过列举生活中常见的平替现象，如“军大衣”“张掖七彩丹霞”“搭子关系”等，自然地引出“平替”这一话题，并提出“平替好还是不好”的思考，吸引读者兴趣，为下文论述做铺垫。接着展开辩证分析。先阐述平替的优势，从消费者角度，平替能让有限预算发挥更大价值，满足更多样需求；从市场来看，刺激企业竞争，促使资源合理分配，推动创新以提升性价比。例如平价美妆产品促使行业不断研发新成分与技术。然后深入探讨平替存在的问题，在产品质量上，部分平替可能因成本控制导致品质不稳定；市场秩序方面，可能引发低价倾销等不正当竞争；知识产权领域，易出现模仿侵权行为。像某些山寨手机，不仅损害品牌权益，还可能危害消费者安全。之后提出应对策略，政府要完善法规加强监管，企业需自律并积极创新，消费者要提升辨别力与版权意识。结尾总结强调，新时代青年作为社会未来建设者，应全面认识平替现象，积极参与到平替的规范与引导中，在享受平替带来便利与效益的同时，维护健康的市场与社会环境，推动平替积极作用的发挥，让其为社会发展助力。 立意： 1.新时代青年应善用平替，在追求性价比中构建健康消费观。 2.正当平替促进经济多元发展。 3.警惕平替引发恶性竞争，青年需以自身行动维护良好市场生态。 4.不要让单纯价格考量淹没产品品质。 例文： 平替之思：权衡利弊，善用其长 在消费主义浪潮与社会多元发展的当下，平替现象日益普遍。从服饰到旅游，从社交模式到生活诸多方面，平替品如影随形。于我观之，平替本身无绝对好坏，关键在于权衡利弊，善加运用，以契合时代青年理性务实、创新发展之需求。 平替可为生活之优选，助节俭务实之风长盛。在物质丰盈的时代，平替品以亲民之价提供相似功能，使青年于有限资源中满足多元需求，践行节俭美德。共享单车平替了私人自行车，以其便捷的租赁模式与广泛的分布网络，让城市短距离出行既环保又经济；简约设计的小众品牌灯具平替了昂贵的国际大牌，以新颖的样式和不错的照明效果，为青年打造温馨小窝；一些国产品牌的平板电脑平替了高端进口品牌，满足了学生群体学习、娱乐等基本需求。这些平替选择让青年在不铺张浪费的前提下享受现代生活便利，使节俭务实成为生活的鲜明底色。 平替是创新之契机，促市场多元活力迸发。当青年接纳平替，实则为新兴品牌与创新产品腾出空间，激励企业突破传统，以差异化竞争推动行业进步。新兴的国产健身器材品牌平替了国外高端品牌，通过互联网营销与个性化设计，满足大众健身爱好者的需求，带动健身器材行业向智能化、便携化方向创新发展；本土特色的新式茶饮店平替了传统咖啡店，以独特的茶底配方与创意的配料组合，掀起饮品行业的创新热潮，让消费者在多元口感中感受文化融合与创新的魅力。平替现象在各领域的兴起，正以其独特的方式重塑消费格局，为市场注入源源不断的创新活力与多元魅力，成为推动经济社会发展进程中一股不可忽视的新兴力量。 平替需理性抉择，避侵权劣质之陷阱。青年在追求平替时，当以理性为舵，避开质量低劣、侵犯知识产权的暗礁，方得行稳致远。以手机配件市场为例，部分不良商家生产的山寨充电器平替正规品牌产品，因缺乏安全保障，易引发火灾等安全事故；在服装领域，某些仿冒大牌设计的平替服装，侵犯知识产权，扰乱市场正常秩序；在软件应用方面，一些未经授权的平替软件可能携带病毒或恶意插件，损害用户设备安全与隐私。可见，理性甄别平替产品，是对自身权益的捍卫，也是对市场健康发展的有力支持。 新时代浪潮汹涌，平替现象如其中一股支流。青年作为时代的弄潮儿，应于平替浪潮中精准把握方向，让平替成为生活的得力助手、创新的有力助推、市场健康发展的和谐音符，如此，方能在时代的舞台上，以理性与智慧书写属于青年的精彩华章，共筑繁荣和谐的社会新貌。 第 1 页 共 25 页 学科网（北京）股份有限公司 $$