2024年中考化学二轮专题复习实验探究专练

2024年中考化学二轮专题复习实验探究专练 1．高压钠灯发出的黄光射程远，透雾能力强。某小组通过查阅资料，在老师的指导下设计了如下实验方案探究钠的性质，请回答下列问题。 【实验步骤与现象】 ①向盛有水的烧杯里，滴入几滴酚酞试液。 ②用小刀切一小块钠，放入到烧杯里面，观察到钠在水面上急速转动，剧烈反应，发出嘶嘶之声，并立刻熔成一个闪亮的小球，向各个方向迅速游动；小球逐渐缩小，最后完全消失。还观察到烧杯内的溶液由无色变为红色。 ③再用铝箔（如图所示，铝箔和钠不反应）包好一小块钠，并在铝箔上刺些小孔，用镊子夹住，放在漏斗下方，漏斗颈上套一个小试管，用排水法收集到气体。小心把试管取出来，移近火焰，试管内气体被点燃，发出“噗”的很小的响声。    【实验分析与结论】 同学们根据以上实验现象，分析得出以下有关单质钠的性质： (1)物理性质：① ；② ；③ ；④ 。 (2)化学性质：钠能与水发生反应，该反应的化学方程式 。 【拓展应用】 (3)钠的保存：小组同学查阅资料知道钠还很容易跟空气中的氧气起反应，且密度比煤油大，在实验室中通常将钠保存在煤油里。原因是钠沉在煤油下方，将钠与 和 隔绝。 2．在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。A、B、C三个实验分别由甲、乙、丙三个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。 (1)A实验；白磷刚引燃，立即将锥形瓶放在天平上称量，天平不平衡，结论是：①质量不守恒。等锥形瓶冷却后，重新放在天平上称量，天平平衡，结论是：②质量守恒。你认为结论正确的是 (填“①”或“②”)，导致另一种结论不正确的原因是 。 (2)B实验：乙组同学反应前调节天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向 (填“左”或“右”)偏转。同学们得到的结论是“实验B 说明质量不守恒”，老师引导同学们分析了原因。你认为B实验天平不平衡的原因是 。若要得到正确结论，该实验应该在 装置中进行。 (3)由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是 (填序号) ①原子种类 ②原子数目 ③物质种类 ④原子质量 ⑤分子数目 ⑥元素的质量 ⑦元素的化合价 ⑧分子的数目 3．化学兴趣小组对氧气的制取进行了如下探究。    (1)写出上图所示装置中标号仪器的名称：a 。 (2)实验室中用A装置制取氧气，发生反应的化学方程式为 ；试管口棉花的作用是 。试管口略向 倾斜，目的是 。 (3)收集一瓶较为干燥的氧气应选用的收集装置为 （填代号），可以用该装置收集氧气的原因是 ，若选用C装置收集某气体，则该气体应具有的性质是 ，检验氧气是否收集满的方法是 。若用排水法收集氧气时，在结束实验时应先 ，再 ，其目的是 。 4．某化学兴趣小组利用以下装置探究气体的制取及性质，请结合下图回答有关问题。 （1）写出仪器a的名称: 。 （2）选择装置A用高锰酸钾来制取氧气，发生反应的化学方程式为 ;在试管口放一小团蓬松的棉花团，目的是 。 （3）采用装置B制取氧气时，锥形瓶中应放的药品是 (填化学名称)。 （4）收集氧气可以选择装置C，原因是 ;用此方法收集氧气，验满的方法是 。 （5）选择气体收集装置中的E收集一瓶氧气，供“铁丝在氧气中燃烧”实验使用。 ①选择气体收集装置中的E，理由是 ; 。 ②收集完气体后，测得其纯度明显偏低，可能的原因有 (填字母)。 a.高锰酸钾中混入了二氧化锰                   b.收集前，集气瓶中未注满水 c.收集后，集气瓶中仍有少量水          d.未见气泡连续均匀冒出时就开始收集 5．如图是二氧化碳制取和性质实验一体化的微型装置图。    (1)写出A装置中发生反应的化学方程式； (2)B处观察到的实验现象； (3)若将A装置中的药品换成过氧化氢溶液和二氧化锰，请描述C处的实验现象。 6．（1）根据下图回答问题。 （1）实验仪器a的名称是 。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ，基本反应类型 ；发生装置是 （填序号） （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰起 作用，所选用的收集装置是 或E。化学方程式 。 （4）用排空气法收集一瓶氧气，验满时 ，说明瓶中已充满氧气。 （5）已知氢气（H2）是一种无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。在实验室中通常用金属锌和液体稀硫酸来制取，其反应可表示Zn＋H2SO4 =ZnSO4＋H2↑。 则实验室制取氢气可选用的发生装置是 ；收集氢气可选用的装置是 。 7．为测定空气里氧气的含量，甲、乙、三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。 （1）甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞，待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水得体积约占集气瓶容积的1/5。 （2）乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是 。 （3）丙同学：观察到集气瓶中吸入水的体积大于集气瓶容积的1/5，请帮助她分析可能的原因有哪些？(写出1条即可) 。 8．如图所示为测定空气中氧气含量的装置及药品． （1）为获得较为准确的实验数据，下列做法不正确的是 A．检查装置的气密性       B．点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞 C．燃烧匙中的红磷足量     D．红磷熄灭，立即打开弹簧夹 （2）红磷燃烧的化学方程式是 ，图甲中若没有弹簧夹的后果是 。 （3）市售“暖宝宝”中发热剂的主要成分是：铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可以简化为消耗空气中氧铁生锈，小明用配制的发热剂按图乙装置实验，他不是将足量的发热剂堆在瓶底，而是将其涂抹在广口瓶内壁的四周，这样做的目的是 。“暖宝宝”中的食盐可看成是铁生锈的催化剂。因此在生锈前后食盐的质量和 都不改变，加快了生锈的速度。 9．质量守恒定律是初中化学重要的理论基础，结合以下探究实验回答问题。    (1)实验Ⅰ，小气球的作用是 （写出一点即可）； (2)实验Ⅱ，若使用的铁钉表面有铁锈，则应先进行的操作是 ； (3)实验Ⅲ，盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定，若反应前天平平衡，反应后天平的指针会向 偏转（选填“左”或“右”）。因此，若要验证质量守恒定律，反应最好在密闭容器中进行。通过质量守恒定律的学习，我们知道在化学反应中，一定不变的是 （选填序号）。 a．原子的种类　 b．原子的数目　　 c．原子的质量 d．分子的种类　　 e．分子的数目　　 f．元素的种类 10．实验室可选用如图所示装置制取氧气。 (1)写出A装置内反应的化学方程式。 (2)选用B或C装置都可以收集氧气，能够证明氧气具有的性质有哪些？ (3)若选用A、C装置制取氧气，实验结束时，为避免试管破裂，请写出正确的实验操作步骤。 11．请结合图回答问题： （1）图中标号仪器的名称是① 。 （2）A装置可用于制取氧气，反应的化学方程式为 ，该方法制取氧气的主要实验步骤有：①加热 ②向试管中装药品并固定 ③检查装置气密性 ④用排水法收集氧气 ⑤停止加热 ⑥将导管从水槽中取出 。正确的实验操作顺序是 （填序号）。 （3）B 装置可用于制取并收集二氧化碳，反应的化学方程式为 。实验室利用下列反应制取氢气， （填“能”或“不能”）用B装置制取并收集氢气。 （4）C实验铁丝在氧气中剧烈燃烧、 ，并生成 色固体，其化学反应方程式为 ，实验预先在集气瓶内放入少量水，其作用是 。 （5）D实验用于探究燃烧的条件，实验得出可燃物燃烧需要与氧气接触的结论，是通过对比 的现象得到的。 12．某小组利用如图装置制备CO2，并模拟自然界中CO2的循环。 (1)写出仪器①的名称 。 (2)实验室制备CO2，可选用的发生装置是 （填序号）。 (3)为制得CO2的水溶液，CO2应从装置C的 （填“m”或“n”）端通入。 (4)将CO2的水溶液转移至烧杯，按图D装置实验进行，置于阳光下一段时间，观察到有气泡产生，检验该气体的方法是 。 13．某兴趣小组进行以下实验，探究微粒的性质。（已知氨水能使酚酞试液变红） (1)实验Ⅰ：如图甲所示，一段时间后，可观察到烧杯A中的液体 （填“变红”或“红”“不变红”），烧杯B中的液体 （填“变红”或“红”“不变红”），用微粒的观点解释这一现象： 。 (2)若使用图乙实验，与图甲装置相比主要优点是 （写出一点）。 14．用如图所示装置测定空气中氧气含量。 (1)将导气管放入水中，打开弹簧夹，双手捂住集气瓶，一段时间后，观察到导管口有气泡冒出，说明 。 (2)能证明空气中氧气含量的实验现象是 。 (3)红磷与氧气反应的生成物是 。 (4)关于该实验，下列说法正确的是 (填字母序号)。 A 红磷的用量不影响实验结果。 B 点燃红磷前先用弹簧夹夹紧胶皮管。 C 该实验中，可用木炭代替红磷。 15．酒精灯是实验室中常用的加热仪器。某小组同学对酒精灯火焰温度进行了如下探究。 （1）定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，1～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显炭化。 由上述现象得出结论：外焰温度最高，你认为原因是 。 （2）定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如下表。 平均温度/℃ 火焰层 乙 丙 焰心 432 598 内焰 666 783 外焰 520 667 由上表得出结论： （填“焰心”“内焰”或“外焰”）温度最高，造成这个结论的客观原因可能是 。 （3）交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异。 造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可）：① ，② 。 试卷第4页，共9页 试卷第5页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $$