第五单元《20以内的加减法》课件-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

20以内的加减法 第五单元 认识11~19 1.理解并掌握十几加几(不进位)和十几减几(不退位)的计算方法，并能正确计算。 3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培养数学思维，体验数学价值。 2.经历探索十几加几(不进位)和十几减几(不退位)的计算方法的过程，形成初步的运算能力。 学习目标 复习导入 看图写数。 一起来说一说，这些数的组成。 十位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 个位 （ ） （ ） （ ） （ ） 16 18 13 17 原来有13支铅笔，又拿来2支。现在有多少支铅笔？ 要求现在有多少支铅笔，可以怎样思考呢？ 把原来的13支铅笔和又拿来的2支铅笔合起来，用加法计算。 13 + = 2 怎样计算13+2呢？ 活动一：探索十几加几 活动一：探索十几加几 原来有13支铅笔，又拿来2支。现在有多少支铅笔？ 通过画一画、摆 一摆、拨一拨的 方法探索13+2的 计算方法。 小组合作 怎样计算13+2呢？ 活动一：探索十几加几 13 + = 2 15 从13接着数2个，14，15。 怎样计算13+2呢？摆一摆。 活动一：探索十几加几 怎样计算13+2呢？摆一摆。 13 + = 2 15 先算3+2=5。 再算10+5=15。 活动一：探索十几加几 怎样计算13+2呢？在计数器上拨一拨，说说可以怎样算。 13 + = 2 15 十位 个位 先算3个一加2个一，是5个一。 再把1个十和5个一合起来是15。 活动一：探索十几加几 你能表示出13＋2的计算过程吗? 15 1个十 3个一 2个一 5个一 1个十和5个一合起来是15。 1 3 + = 2 你能再讲一个用13－2计算的故事吗？ 公共汽车上原来有13位乘客，到站后，又上来了2位乘客。现在公共汽车上有15位乘客。 活动二：探索十几减几 在计数器上拨一拨，说说可以怎样算。 15 － = 2 十位 个位 13 先算5个一减去2个一，得3个一。再把1个十 和3个一合起来是13。 先算5－2＝3， 再算10＋3＝13。 活动二：探索十几减几 你能表示出15－2的计算过程吗? 13 1个十 5个一 2个一 3个一 1个十和3个一合起来是13。 你能再讲一个用15－2计算的故事吗？ 公共汽车上原来有15位乘客，到站后，下去了2位乘客。现在公共汽车上有13位乘客。 1 5 － = 2 活动三：总结计算方法 计算十几加几和十几减几时，可以借助小立方体、计数器等来理解算法。 十几加几的计算方法：十位上的数不变，个位上的数相加。 十几减几的计算方法：十位上的数不变，个位上的数相减。 1.先圈一圈或画一画，再写出得数。 巩固练习 14 + = 3 17 16－ = 4 12 19－ = 10 9 巩固练习 2. 说一说你是怎么计算的？ 11 + 7＝ 17 - 3＝ 19 - 6＝ 14 + 5＝ 4 + 15＝ 18 - 10＝ 18 19 14 19 13 8 8 + 2 + 3 ＝ 11 - 1 + 3 ＝ 10 - 7 + 6 ＝ 7 + 3 - 8 ＝ 13 13 9 2 3. 巩固练习 4. （1） 图书角有11本 和6本 。两种书一共有多少本？ （2） 图书角原来有18本书，借走3本。还剩多少本？ 说一说你是怎么想的？ 11+ 6＝17（本） 18－3＝15（本） 口答：两种书一共有17本。 口答：还剩15本。 1.华华的公交卡里原来有多少钱？ 拓展演练 2＋15=17(元) 口答：华华的公交卡里原来有17 元。 交易成功 卡型:学生卡 扣款:2元 余额:15元 2.张阿姨前面有多少人办理业务？一共有多少人办理业务？ 拓展演练 12－1=11(人) 12＋3=15(人) 口答：张阿姨前面有11 人办理业务， 一共有15 人办理业务。 张阿姨 请12号到3号窗口 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 怎样计算13+2呢？ 怎样计算15－2呢？ 十几加几和十几减几的计算方法是什么？ 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 20以内的加减法 十几加几 十位上的数不变，个位上的数相加。 十位上的数不变，个位上的数相减。 十几减几 给爸爸、妈妈讲一个用19 － 4计算的故事。 课后实践 再 见 $$