湖南省湘西土家苗族自治州凤凰县2024-2025学年九年级上学期语文学情诊断试卷

2024年凤凰县初中学情诊断 九年级语文试题卷 姓名: 准考证号: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生应在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 2．答题前，考生须先将自己的姓名、准考证号等信息分别在试题卷和答题卡上填写清楚。 3．答题完成后，请将试题卷、答题卡、草稿纸放在桌上，由监考老师统一收回。 4．本试卷三个大题，21道小题，满分120分，时量120分钟。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 一、积累运用（20分） 小金、小语和小文结伴来到湖南博物院参观，看到了下面一段文字。请你阅读文段，完成下面1—4小题。 湖南博物院立足于文化遗产的保护，致力于优秀文化的传播，以激发大庭广众的参与和热爱。这是一个文化遗产保护和利用的珍宝库，馆藏约18万余件珍贵文物。从史前人类打制的粗拙石器，到家喻户晓的青铜尊彝；从马王堆汉墓的斑澜绫纹绮，到明清文人的妙墨丹青，我们不可否认它们不是人类智慧的结晶与湖湘历史的见证。新馆建筑以“鼎盛洞庭”为创意源泉，陈列大楼讲求对称、厚重、豁亮，摒除烦锁，将湖湘文化的品性镶嵌在简约设计中。通过不定期举办的特别展览，让观众领略了不同区域、不同时期的文明。精彩的展品与科技展示手段相得益彰，让观众感受到自身与历史、艺术之间的连接。这是一个不断交流与创造的思想平台，远道而来的游客在此了解与探索亘古的湖湘文明， 。 1．下列说法中有误的一项是（     ）（2分） A．小金读到“粗拙”一词时说道：“这个‘拙’应该读作zhuō，还可以用作自谦之辞。” B．小语敏锐地捕捉到“斑澜”一词，她说：“‘斑澜’应该写作‘斑斓’，‘斑斓’‘波澜’‘谰语’三个词语要分辨清楚，还得从字义入手。” C．小文看到“烦锁”一词，马上提醒大家字形有误，正确应写作“烦琐”。 D．小金向小语请教“亘古”这个词语怎么读，小语告诉他读作gèng gǔ。 2．文段中四个加点的词语，运用不恰当的一项是（    ）（2分） A．大庭广众 B．家喻户晓 C．豁亮 D．镶嵌 3．文段中四处画波浪线的句子，没有语病的一项是（     ）（2分） A．湖南博物院立足于文化遗产的保护，致力于优秀文化的传播。 B．这是一个文化遗产保护和利用的珍宝库，馆藏约18万余件珍贵文物。 C．我们不可否认它们不是人类智慧的结晶与湖湘历史的见证。 D．通过不定期举办的特别展览，让观众领略了不同区域、不同时期的文明。 4．文段结尾有一处空白，下列填入横线处最恰当的句子是（    ）（2分） A．在公众心目中树立了一个高水准的文化传播媒介的形象。 B．让每一位游客都成为文明演进与文化传承的见证者和参与者。 C．还可以不断地激发出新的思想与活力。 D．是人们了解湖湘文明进程、领略湖湘文化奥秘的重要窗口。 5．下列各项中对语法的分析正确的一项是（     ）（2分） ①直到有一天，当我们真正抵达这些人的心灵，接近了事情的真相之后，才发现，我们对生命的了解竟是那么肤浅，那么简单。②更多的时候，我们看到的世界，是它浩大而琐碎的表象。③他们的心底，深藏着苦痛，深埋着善良，深掩着真爱，深蓄着大义，我们竟毫不知晓。④而一些人的内心，一些事情的真相，却藏在岁月的背后，我们无法感知。⑤所以，只有岁月的河流在喧响中沉寂下来，在翻滚中平静下来，我们才会真正理解一个生命，懂得一颗心灵，才会明白这个世界赋予我们的真实与美好。 A．“真相”和“浩大”都是形容词。 B．“沉寂下来”“真正理解”都是偏正短语。 C．“更多的时候，我们看到的世界，是它浩大而琐碎的表象。”这个句子的主语是“我们”。 D．将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②④①③⑤ 6．名句积累（每空0.5分，共4分） 经典诗文往往给人以启迪。人生不如意事十有八九，苏轼的《水调歌头（明月几时有）》中 “不应有恨，（1） ”表达了“月圆人不圆”的惆怅之情；韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中“一封朝奏九重天，（2） ”，可见君心难测，世事难料；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“（3） ， ”表达了诗人无限的辛酸和悲凉；而李白的《行路难（其一）》中“（4） ， ”两句诗，正面写“行路难”来比喻人生道路的艰难险阻，寓含着无限的悲慨。经典诗文往往又传达着仁人志士的人文情怀。杜甫的《月夜忆舍弟》中， “（5） ， ”这两句诗托物言情，突出了诗人深切的思乡之情。 7．一篇来自央视网的奥运新闻特写稿张贴在活动展板上，请你阅读文段，完成各小题。 标题： 巴黎奥运赛场上，中国年轻运动员掀起了青春风暴，他们敢拼，自信，在追逐梦想中不断超越自我，诠释着中国精神和奥林匹克精神，新时代青春力量闪耀巴黎奥运会。 这届奥运会，17岁的全红婵和19岁的陈芋汐再次上演“水花消失术”。 10米气步枪混合团体，17岁的黄雨婷戴着白色发卡，网友评价她“戴最萌的发卡，打最狠的枪”。 11岁的郑好好，7岁学滑板，9岁参加全运会，10岁开始参加国际大赛，11岁参加奥运会，人们对她最深的印象就是始终面带灿烂的笑容。 使命在肩、奋斗有我。一个个拼搏时刻，一句句动人告白，正是对中华体育精神和奥林匹克精神的最好诠释。 【摘自央视网消息《新闻联播》，部分内容有删减】 （1）请根据这篇新闻特写稿的内容，拟定一个题目： （2分） （2）对这段新闻特写稿中修辞手法的运用判断或内容理解有误的一项是( )（2分） A．这届奥运会，17岁的全红婵和19岁的陈芋汐再次上演“水花消失术”。 理解：这段文字运用了夸张的修辞手法，将两位跳水运动员的入水水花故意说小，以此赞美她们跳水技艺的精湛。 B．10米气步枪混合团体，17岁的黄雨婷戴着白色发卡，网友评价她“戴最萌的发卡，打最狠的枪”。 理解：这段文字运用了对比的修辞手法，通过“最萌”与“最狠”的反差对比，突出这名小将虽然年轻却沉着冷静，枪法老练的特点。 C．11岁的郑好好，7岁学滑板，9岁参加全运会，10岁开始参加国际大赛，11岁参加奥运会，人们对她最深的印象就是始终面带灿烂的笑容。 理解：这段文字运用了排比的修辞手法，突出郑好好从小就身经百战，乐观向上的精神。 D．使命在肩、奋斗有我。一个个拼搏时刻，一句句动人告白，正是对中华体育精神和奥林匹克精神的最好诠释。 理解：这段文字运用了对偶和排比的修辞手法，写出了中国体育少年天团敢于拼搏，勇于担当的精神品质。 （3）根据学习活动的主题，一名同学挥毫书写了一副对联张贴在展板的两侧。根据对联词性相同、结构一样、内容相关、仄起平收的特点，请在对联横线处填写恰当的词语，下列选项最适合的一项是（     ）（2分） 上联：体坛新秀① 名扬② 下联：沙场老将振雄风誉满 ③ A．①凌云志  ②人间  ③天下 B．①抒壮志  ②天下  ③人间 C．①凌云志  ②天下  ③人间 D．①抒壮志  ②人间  ③天下 二、阅读理解（50分） （一）阅读下面古诗文，完成下面8—11小题。（19分） 【甲】 留题小隐山书室 范仲淹 小径小桃深，红光隐翠阴。是非不到耳，名利本无心。 笋迸饶当户，云归半在林。何须听丝竹，山水有清音。 【乙】 古者谏无官，自公卿大夫，至于工商①，无不得谏者。汉兴以来，始置官。夫以天下之政，四海之众，得失利病，萃②于一官使言之，其为任亦重矣。居是官者常志其大舍其细；先其急后其缓；专利国家而不为身谋。彼汲汲③于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉！ 天禧初，真宗诏④置谏官六员，责其职事。庆历中，钱君始书其名于版，光恐久而漫灭⑤。嘉八年，刻著于石。后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。”呜呼，可不惧哉！ （节选自司马光《谏院题名记》） 【注释】①工商：从事手工业和从商的人，代指市井百姓。②萃：聚集。③汲汲：形容心情急迫。④诏（zhào）：名词活用作动词，下诏。⑤漫灭：污漫消除。 8．小华和小明觉得【甲】诗首联中的“隐”用得特别好，但不知道好在哪里，请你帮他们解说一下理由。（3分） 9．小华想从【甲】诗中选取一联挂在书房，作为“人生箴言”，你会推荐哪一联，为什么？（3分） 10．小明想考考小雷的文言阅读水平，请你帮助他一起回答以下问题： （1）解释下列句中加点词。（4分） ①汉兴以来，始置官（    ）   ②居是官者（    ） ③常志其大（    ）          ④其间相去何远哉（    ） （2）用“/”给下面句子断句。（断句中两处，每处1分，共2分） 居 是 官 者 常 志 其 大 舍 其 细 （3）用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①不以物喜，不以己悲。 ②萃于一官使言之，其为任亦重矣。 11．请你和小华、小明一起，结合【甲】诗和《岳阳楼记》的相关内容分析：范仲淹是否符合【乙】文中司马光笔下的谏官形象？（3分） （二）现代文阅读I 阅读下面的文字，完成12—14题。（8分） 【材料一】书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。根据书法的定义和判断标准，可以确定书法的历史应当从甲骨文算起，一直到当代以汉字为创作载体的各种探索。根据“艺术性”规定，并非所有的古代文字遗迹都可称为书法艺术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文情怀的那些书迹才可称为书法。书法艺术品应该是可以作为人们师法对象的“法书”，因为书法应该为世人提供某些营养——或者在笔墨技巧上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。 （选自吕志强《中国书法发展简史》，有删改） 【材料二】 汉字书体的演变 书体 概说 在书法史上的地位 甲骨文  金文  小篆 分离扇刻在龟甲兽骨上的甲骨文、铸造在青铜器上的金文，成熟于殷商时期，大大小小，参差错落，具有天然美感。小篆是秦统一文字后出现的，有婀娜、对称之美。 为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。 隶书 由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。横平竖直、撇捺开张，有一种飞动感和对称美。 使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础。 草书 出现于西汉晚期。飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁。 标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个性的艺术。 行书 出现于东汉晚期。介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动。 让人们愈发认识到书写文字的审美价值。 楷书 由隶书演变而来，形成于东晋。结构严谨，字体方正，又风格多样，或飘逸灵动，或雄峻清刚，或法度严谨。 是对前代书法的继承和创新。 书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度和精神品格，即使同一书体，也会因书写者不同而呈现不同的风貌，这就是常说的“见字如面”“字如其人”。 （改编自方建勋《中国书法十五讲》） 【材料三】鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”那么，如何欣赏书法作品呢？简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等。具体而言，可从以下方面入手。 一、笔画多变且适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机组合而成，同一个字中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变化。这样，字才显得灵动。 二、字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。 三、字势自然。王羲之主张“字要自然，宽狭得所”“分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳”，他的书法之所以“独擅一家之美”，关键在于“天质自然”。 四、书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的所有变化都根源于“阴阳对偶”这四个字，包括大小、粗细、轻重、阔狭、长短、连断、虚实、缓急、渴润……一幅好的书法作品，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当。好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、境界和格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。 此外，还需了解作品的创作背景。下面两幅作品都是王羲之的，《快雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法作品“神”的变化。 （选自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》，有删改） 12．【了解书法】根据材料一、材料三，下列理解或推断正确的一项是（    ）（2分） A．如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其为书法作品。 B．书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书法欣赏者的精神世界。 C．书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情感等。 D．书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。 13．【概说演变】根据材料二，下列对于汉字书体的演变解说不正确的一项是（    ）（2分） A．甲骨文，分离扇刻在龟甲兽骨上，为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。 B．隶书，由金文简化而来，横平竖直、撇捺开张，有一种飞动感和对称美。 C．行书，介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动。 D．草书，出现于西汉晚期，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础。 14．【赏析书法】下面是毛泽东的书法作品《沁园春·雪》，请运用材料三的知识，对这幅书法作品的艺术美作简要赏析。（4分） （三）现代文阅读II 阅读下面的文字，完成15—18小题。（15分） 鱼在水 ①“鱼在水”本名叫于在水，是我的一位小学启蒙老师。 ②于在水这个名字很特别，有说是出自于《诗经》里“所谓伊人，在水一方”的，有说是“于”与“鱼”谐音，鱼在水中，可谓得其所哉！不是有个成语叫“如鱼得水”么？也有的说是，小时候取名时算命先生说他五行缺水，故用“水”字来补。总之，这名字用现在的话说，叫有文化。 ③于在水确实有文化，他是我们村最早的高中生，在村耕读小学刚创办时就被安排做教师，后来还被任命为校长。在祖祖辈辈都没有一个人识字的村人眼里，能做教师、校长的人就是“圣人”，孔夫子不就叫“孔圣人”吗？ ④于在水个子不高，又长得瘦，但却很精干，说话有点女人声，尖利而响亮。他不但会教学，而且能写，笔头快。村里要写个汇报材料什么的，找到他，一个晚上就能完成，让领导很满意。他还会画画、写毛笔字，学校的山墙上有一块黑板报，被他画得图文并茂，吸引了许多村民和过路行人停下观看。每年春节前，大队搞文娱宣传队，他集编、导、演于一身，不少节目在公社和县里都得了奖，为大队争得了很多荣誉。大家都觉得他是个难得的人才。大队党支部就把他发展为党员，提拔为支委，还把他作为支部副书记的人选进行培养。村里的人遇见他，没有谁不恭恭敬敬叫一声“于校长”的。那段时间，于在水真可以说是“如鱼得水”。 ⑤我在村耕读小学读书时，于在水做我的老师。他既教我们语文，又教我们算术，还教我们音乐、美术、体育、自然等课程。上课的时候，于老师那矮小的个子在教室前跳来跳去，像演戏一般。记得于老师教我们唱“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧”这首歌，于老师唱一句，我们跟在后面学一句，有人故意把它唱成“鱼——在——水呀，瓜——在——秧”，于老师听出歌词不对，反复纠正，待到明白过来是有人在故意捣蛋时，气得把歌本往讲台上“啪”地一摔。有时于老师正在上课，忽然一只麻雀从外面飞进来，或者一只老鼠在屋顶窜过，教室里就会产生一阵骚动，一些调皮的孩子甚至会爬到桌子上大惊小怪地叫唤。这时的于老师就会停止讲课，用教鞭敲敲黑板，做出严肃的样子。非到忍无可忍，于老师决不打人。 ⑥大概在我读初二年级时，于在水被调到离我们村十几里远的一所完小去做校长。这次调动对他是一种破格重用，更是一次脱胎换骨。果然，于在水担任那所完小校长没几年，就转为了国家正式教师，农村户口转成了国家户口，吃粮由原来靠生产队分，变成了拿粮本儿到粮管所买，他这条“鱼”终于跳了龙门！ ⑦多年以后，我师范毕业，也走上了教师岗位。不过这时，我的小学启蒙老师于在水早已不做校长了，连教师也不做了。听说是因为领导能力差，教学水平低，实在弄不下去了自己辞的职。完小不同于耕读小学，那里面是藏龙卧虎啊。做了几年校长，于在水被弄得心力交瘁，变成了一条“涸辙之鱼”。辞去校长职务后，于在水就到校办厂跑外勤。那时校办厂正红火，教师转行办厂的不少，国家发的工资照拿，还能多一块奖金、业务费，不少人都争着去。 ⑧我在做了几年教师后，调离了学校，不久又到县城工作，此后与于在水老师就断了联系。也不知他在校办厂情况如何。我曾认为，于老师做一个小学校长应该是“如鱼得水”的，现在才悟到：鱼也有自己生活的水域，不是每条鱼都能游向大海啊！ ⑨有一次，父亲从乡下来城里看我，喝酒聊天时谈到于在水。父亲告诉我，于在水现在不得过身了！办厂被人骗了十几万，天天有人上门要债，每天都东躲西藏的不敢见人呢！临走时，父亲还叮嘱我，要是他来向你借钱可千万不能借，借给他可就有去无回啦！ ⑩于在水并没有来向我借钱，不过有一次回老家时，我却在村口遇见了他。只见他又矮又瘦又黑，脸上胡子拉碴的、五十多岁的人，好像六七十岁一样，完全是一个猥琐的农村小老头，看不出一点年轻时的精明、干练，看不到一点曾经做过教师、校长的那种“有文化”的影子。我正想问候几句，他却跟我说正要找我，准备办个剧团。我说，剧团可不同于文娱宣传队啊，演员从哪儿来？而且难管理，赚钱也不易。他笑笑，并不分辩什么，只是叫我帮忙。我答应下来。但此后他又并未再找我，可能是改变主意了，我也就未再过问。 ⑪大约是在08年5月初的一天，我接到一个电话，是老家的同学打来的，他告诉我，于在水出事了。 ⑫我忙问：出了什么事？ ⑬同学说，于在水伪造中央文件，私刻公章，以举办奥运会名义，到企业去拉赞助、涉嫌诈骗，公安局可能要抓呢！ ⑭我吃了一惊，半晌说不出话来—— ⑮于在水，他……他……他真是脑子进了水啊！ 15．阅读过程中小宜善于巧借成语或俗语来对于在水的事迹进行评价，请你帮她完成下面的表格。（4分） 评价 事件 ① 写汇报材料、画黑板报图文并茂、宣传表演得奖、作为人才培养、被村民恭敬“于校长” 鱼跃龙门 ② ③ 做了几年校长，被弄得心力交瘁，自己辞职 脑子进水 ④ 16．阅读过程中小诚发现第⑧段划线句子意蕴深刻，请你帮他写下批注。（3分） 17．小宜认为第⑩段划线句子在文章中的有着重要作用，请你帮他分析。（4分） 18．小诚和小宜读了文章深有感触，环境和性格在人的成长过程中十分重要，你能结合本文和自己的阅读体验或者生活实际谈谈你的理解吗？（4分） （四）名著阅读（8分） 阅读从《水浒传》中摘录的文字，回答后面的问题。 摘录一： 武松道：“都不要你众人闹动；要打便打，也不要兜拖！我若是躲闪一棒的，不是打虎好汉！从先打过的都不算，重新再打起！我若叫一声便不是阳谷县为事的好男子！” 摘录二： 说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚形一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去……先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。这是武松平生的真才实学，非同小可。打的蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！” 19．阅读摘录的文字，你发现《水浒传》具有怎样的语言风格？（3分） 20．自古就有“少不读《水浒》”的说法，著名学者刘再复先生也认为“《水浒传》蕴含着毒气和血腥气”。所以有人在某政府网站平台留言：建议把《水浒传》相关内容从中小学课本和课外读物中清除出去。你同意这种观点吗？请结合具体内容，谈谈自己的看法。（5分） 三、作文（50分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。 凤凰“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”，其高洁之“择”历来为人称道；麻雀则“榆枋之止、稻粟之食、净水之饮”，亦为一种不可贬抑的选择。在纷繁复杂的现实生活中，我们也免不了面对“选择”，怎样才是最好的选择？因人而择，因事而择，顺时而择，顺势而择，择得其当，自当有得！ 以上文字引发了你什么样的思考、联想、感悟？请以“最好的选择”为题，写一篇记叙文或议论文。 要求：①扣题而作，不少于600字；②不抄袭、不套作；③不出现真实的人名、地名、校名。 凤凰语文试题卷第8页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 2024年初中学情诊断 九年级语文参考答案 1．D（2分） 2．A（2分） 3．A（2分） 4．B（2分） 5．D（2分） 6．（1）何事长向别时圆 （2）夕贬潮州路八千 （3）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 （4）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 （5）露从今夜白，月是故乡明（每空0.5分，共4分） 7．（1） 新时代青春力量闪耀巴黎奥运会（2分） （2） D（2分） （3）B（2分） 8．①这个“隐”和前面的“小”巧妙地呼应了诗题； ②“隐”把从远处看桃花的点点红与山中的一片苍绿相互映衬， ③并且往深处延伸的意境表现出来了。（答对每一小点给1分，共3分） 9．示例1：我选第二联，这一句的意思是耳边没有人世间的种种是与非，心中自然也就没有名和利了；这是一种保持初心不受外界干扰的处事态度，与范仲淹的“不以物喜，不以已悲”有异曲同工之妙。示例2：我选第四联，这一句的意思是哪里需要有音乐才能享受到美妙的声音，山水已经弹奏了一曲美妙的自然之音；它启迪我们在自然中体会人生的境界，也能从中看到主人远离尘嚣和名利的纷扰，寻找内心的宁静和自由的处事态度和人生观。（以上两种答案均可。但必须先表明态度，再陈述理由，言之成理即可给3分） 10．（1）①才②这样③记录④距离（每词1分，共4分） （2）居是官者/常志其大/舍其细（每处1分，共2分） （3）①不因外物的好坏与自己的得失或喜或悲（重点考查“互文”句子翻译）。（2分） ②（一切）都集中到谏官一个人身上，让他说出来，他担当的责任也相当重啊。（2分） 11．（3分）符合。①不计较名利，由【甲】文中“是非不到耳，名利本无心”以及“不以物喜，不以已悲”看出他不计较名利；②公而忘私，由范仲淹的“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”可以看出他公而忘私；③能正确区分轻重缓急（或者说能处理好国家与个人，名利与国家，大小急缓的关系也算是对的），由他赞赏滕子京到任后先解决民生问题做到政通人和，就可以看出他能正确区分轻重缓急。综上所述，范仲淹符合司马光笔下的谏官形象。（每点1分，共3分） 参考译文： 在古代没有专门来规劝君王的官职，从官居高位的公卿大夫到市井百姓从事手工业和从商的人，都可以规劝君王。（等到）汉朝兴盛开始，才有了谏官的称号。将天下所有的政事，四海之内的百姓，国家社稷的得与失，优势和弊病，都交萃于谏官身上，让他正确地将一切说出来。（谏官）的责任相当重啊！要当好一个谏官，（应当）注意重要的方面，舍弃细微的地方；把情况紧急的事放在前面，把不要紧的事放在后面；只为国家作贡献而不要将自己放在国家前面。那些在名声方面急切的人，一定会在利益方面贪图。（如果这样成为一个谏官的话）那其中的差距又相差多远呢？　　 天禧初年的时候，真宗下诏设立谏官六名，来监督皇帝的行为。庆历中的时候，钱君开始将谏官的名字书写在专门的文书上，我恐怕日子长了名字会磨灭掉。（于是）在嘉祐八年时，将谏官的名字刻在石头上。（这样）以后的人就可以逐个对着名字议论道：“这个人是忠臣，这个人是奸臣，这个人正直，这个人偏邪。”哎，真是令人警戒啊！ 12．B（2分） 13．D（2分） 14．（4分）示例：①毛主席的这幅作品笔法飘逸，笔意连绵，如行云流水，体现一种动态的流动之美，故应为行书。②字形斜侧，笔画多变，有昂扬向上之感。③大小错落，粗细相间。作品中的“飘”字，既有风吹之感，又有雪落之势，展现了雪花的轻盈姿态。④字体虽为行书，但气势雄强，好像一气呵成，体现了作者的豪迈气魄。（每一小点给1分，共4分，围绕中心，能言之有理即可给分） 15．（4分）①如鱼得水 ②从耕读小学转到完小做校长，成为国家正式教师 ③涸辙之鱼 ④伪造中央文件，私刻公章，以举办奥运会名义，到企业去拉赞助、涉嫌诈骗。 （每点1分，共4分） 16．（3分）比喻，（1分）把于在水比做鱼，于在水在耕读小学风生水起，但是调去完小去做校长后，被弄得心力交瘁，（1分）说明于在水更适合在耕读小学工作，每个人有合适自己发展的环境。（1分）（共3分） 17．（4分）第⑩段划线句子运用外貌描写，（1分）通过对于在水“又矮又瘦又黑”“脸上胡子拉碴的”一系列描写，（1分）生动地展现出于在水办厂被人骗后，天天有人上门要债的生活窘态（或困难或猥琐或狼狈的样子），与前文于在水的如鱼得水形成鲜明的对比，（1分）同时为下文于在水伪造中央文件，私刻公章，以举办奥运会名义，到企业去拉赞助、涉嫌诈骗埋下伏笔（作铺垫）。（1分）（共4分） 18．（4分）①于在水在耕读小学时写汇报材料令领导满意、画黑板报图文并茂、宣传表演得奖、作为人才培养、被村民恭敬“于校长”；②去到完小后“因为领导能力差，教学水平低，实在弄不下去了自己辞的职”③可见于在水在耕读小学的环境中更能发挥自己的能力。④所以每个人都有自己合适的领域，每个人都需要找准能发挥自己能力的环境。（个人体验言之有理即可。）（每点1分，共4分） 19．（3分）①人物语言的大众化。②述事语言主要以北方方言口语为母体，③讲究格律的韵文做到了通俗易懂。（每点1分，共3分） 20．（5分）示例1：我认为中小学生阅读《水浒传》利大于弊，不应该把《水浒传》从课文中清除。首先，《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，文学价值巨大，阅读《水浒传》有助于提升中小学生的语言技能、文学鉴赏与写作能力。其次，《水浒传》中有善、有恶、有善与恶之间的种种不得已，蕴含着丰富的教育价值，既有助于帮助中小学生培育正确的价值观和独立思考、辩证分析的能力，又有利于帮助学生丰富思想、增长阅历、提升智慧。所以不应该把《水浒传》从课文中清除。 示例2：我赞同刘再复先生观点。首先，阅读要选择适合年龄段的文学作品，否则会对人有错误导向。青少年心智没有成熟，而《水浒传》中梁山好汉江湖义气，往往诱导青少年走上不正确的成长道路。其次，青少年特别是初中生，学习压力很大，看课外书时间很少，完全可以看其他名著，而非《水浒传》一本。（先表明自己观点，可给2分。陈述理由时能围绕中心，能言之有理即可给分，甚至给满分5分） （三）作文（50分） 21．评分标准： 一类卷（45—50分）：符合题意、内容充实中心明确条理清楚结构合理语言通顺、语病1－2处；标点错误、错别字1—2个；字迹工整、书写规范、卷面整洁、600字以上。 二类卷（40—44分）：比较符合题意、内容比较充实中心比较明确条理比较清楚结构比较合理语言比较通顺、语病3—4处；标点错误、错别字3—4个；字迹工整、书写规范、卷面整洁、600字以上。　　　　 三类卷（30—39分）：基本符合题意、内容尚充实中心基本明确条理基本清楚结构基本合理语言基本通顺、语病5—6处；标点错误、错别字5—7个；字迹较工整、书写较规范、卷面较整洁。以35分为基准分上下浮动，600字以下酌情扣分。 四类卷 （29—0分）：不符合题意、内容空洞、中心不明确条理不清楚结构不完整、语言不通顺、语病7处以上；标点错误、错别字8个以上；字迹潦草、书写不规范、卷面脏乱；套写、抄袭。以20分为基准分上下浮动。 凤凰语文答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $$