2025届高三名校模拟质检语文试题第18卷

（新高考适用）2025届高三名校精选模拟质检 语文试题（综合）第18卷 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面1-5题。 材料一： 按照每部或单集的时长，纪录片大致可分为微（30分钟以内）、中（30-50分钟）、长（50分钟以上）等类别。1895年巴黎一家咖啡馆公开放映《工厂大门》《火车进站》两部短片，成为纪实影像的开端。当时胶片珍贵，拍摄不易，所以大部分作品篇幅较短。后来，摄影放映技术进步，创作篇幅不再受存储介质的限制。1922年，《北方的纳努克》上映，成为历史上第一部长纪录片。之后，纪录片创作呈现长短篇幅并存的状态，一直持续到20世纪中后期。随着电视机普及，电视逐渐成为纪录片传播的主要渠道，很多纪录片栏目被固定在30至50分钟之间。创作者大多按栏目时长创作，单集中等篇幅成为电视纪录片的主要形态。 随着移动互联网发展、短视频平台崛起，30分钟以内的微纪录片多了起来。同时，手机视频摄录技术日趋成熟，剪辑类应用程序广泛使用，人们只需用手机镜头拍摄想要记录的内容，再调取影像到时间线，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪辑，但由于手机界面较小，存储空间有限，难以创作复杂的中长片，适合时长更短的微纪录片生产。移动互联网时代，在手机、平板电脑等终端随时随地看影视作品，成为人们业余生活的重头戏。 微纪录片流行，形成了两种衍生现象。一是信息获取即时化、直观化。相较于传统纪录片，微纪录片侧重于对复杂主题的精简介绍、对核心观点的浓缩提炼以及对概念化知识的影像化呈现，更契合受众在碎片化时间里快速获取信息的需求。相较于查阅书籍或搜索网页，很多人更倾向于通过观看微纪录片的途径来了解知识、获取信息。二是传受合一，促进互动交流。短视频平台具有开放性，人人都可以在上面发布作品，这就打破了纪录片传统的单向传播模式。微纪录片的创作者可以是观赏者，观赏者也可以是创作者，他们通过弹幕评论对话交流，共同研讨问题，互相激发灵感，从而增加了大众的参与度和互动性。或许可以说，大众参与微纪录片的时代正在到来。 微纪录片在叙事上要开门见山，见微知著。不同于传统纪录片惯常采用线性叙事结构，循循善诱，引导观影者了解故事前因后果的做法，微纪录片要想在短时间内传情达意，必须直截了当，迅速进入主题，将叙事推至高潮。不论讲述历史事件，还是塑造普通人物，都依托相关细节的叙述，帮助受众在脑海中自主形成一个相对立体的认知。我们可以借鉴《美术经典中的党史》的做法。该作品在解读油画《五四运动》时指出，画面是一分为二的水平分割构图，一角是乌云滚滚的压抑景象，另一角的蓝天已若隐若现，一侧勾勒出枯枝，另一侧是郁郁葱葱的树木，预示着阴暗的环境、陈旧的事物终将消亡，新的生命、新鲜力量正孕育觉醒，光明未来即将到来，展现出五四运动的重要历史意义。简短篇幅就将画作的重要特征、相关史实以及其背后蕴藏的能与当下时代精神产生勾连的主题呈现出来。 总之，微纪录片作为新型影像形式，具有独特魅力和无限潜力。随着数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化，微纪录片将继续发挥其独特的优势和价值，为人们带来更加丰富多元、高品质的视听体验，助力大众影像创作水平和艺术欣赏能力的提升。 （摘编自王达李智《微纪录片创作之门向大众敞开》） 材料二： 微纪录片是一种以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，以展现真实为本质，并对其进行艺术加工与展现，以真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。正如微博、微信等“微”产品的开发和使用，用户可以充分利用生活中的碎片化时间迅速地接收新信息并参与到传播过程中去。 微纪录片需要在有限的时间内对表现对象完成较为立体的展现，叙事时长短、节奏明快、信息量大是微纪录片叙事的一贯特点。它的记录既可以选择小的人物、事件，又可以选择宏大厚重的主题，通过展示事物微小的“点”来构成“线”，最后展示立体的“面”，以“点”带“面”，通过不同细节的扩大化表达，在观众脑海中塑造出画面，从而在有限的时间内反映出事物的全貌。 无论从哪一个方面来说，微纪录片的叙事美学是优于传统纪录片的。但由于微纪录片的叙事时长很短，所以其所展现的内容具有碎片化的特点。但碎片化的展示方式并不代表微纪录片不能完整地、完美地展示一个主旨；相反地，在将其剧情精简后，将其内容控制在3-25分钟可以更加让人接受。在新媒体中发展，就必须能够达到“快速”的特点，因为现代人们在用新媒体进行社交时，大部分人使用的是碎片化的时间来浏览，所以只有能够抓住人的眼球并且不会占用太多时间的内容，才能够在新媒体中进行传播，很幸运的是质量较高的微纪录片符合了这些要求，因此微纪录片的广泛传播与其叙事方式有着极大的关系。 （摘编自邓少涛《微纪录片的传播特征及叙事美学》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“微纪录片创作之门向大众敞开”是指在互联网飞速发展、短视频崛起的时代，人人都可以是观赏者和创作者。 B.与纪录片传统的单向传播模式不同，微纪录片更具有大众参与度和互动性，这与短视频传播平台的开放性有关。 C.微纪录片之所以能够发挥其独特的优势和价值，是因为数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化。 D.微纪录片作为一种新型影像形式，要在真实的基础上对创作内容进行艺术加工与展现，引发人们思考。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.移动互联网时代，在碎片化时间里观看微纪录片是很多人快速获取信息、了解知识的途径。 B.微纪录片要让观众在有限时间内了解事物全貌；形成立体认知，就要学会“微”叙事。 C.微纪录片比传统纪录片能更好地表现宏大厚重的主题、概念化知识，细节表达更充分。 D.质量较高的微纪录片能够抓住人的眼球且不会占用太多时间，在新媒体中获得了广泛传播。 3.下列微纪录片符合材料二中微纪录片叙事特点的一项是（ ） A.《故宫100》每集只有六分钟，很多讲解以及片花都是以卡通的形式呈现，风格轻快活泼。 B.《她的故事，“触”处动人》在表现全国人大代表李金莲的履职经历时，使用互动游戏形式。 C.《如是生活》呈现张桂梅带病穿梭在教室、食堂，督促孩子们读书吃饭等片段，表现其“燃灯精神”。 D.《三分钟》在火车上打牌、吃东西的乘客，并非专业演员，而是生活中随处可见的打工人群。 4.请简要说明材料一是从哪些方面对微纪录片进行介绍的。 5.2015年屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖，评委会给出的理由是她发现的青蒿素可以有效降低疟疾患者的死亡率。现请你为屠呦呦拍摄一个微纪录片，怎样拍摄才能获得更广泛传播？结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. C 2. C 3. C 4.①篇幅发展变化。 ②微纪录片流行的原因及其衍生现象。 ③微纪录片的叙事特征。 ④微纪录片的价值和意义。 5.①拍摄时长合理，控制在3-25分钟。 ②叙事节奏明快，要开门见山，直截了当，纪录片开篇即展示屠呦呦形象、姓名等。 ③细节要丰富，表达要充分，集中展示屠呦呦的工作状态、专注神情等。 ④连点成面，主题突出。加入对屠呦呦的访谈，讲述她发现青蒿素的过程，介绍她的求学经历、成就及影响等。 【解析】 【导语】这篇文章分析了微纪录片在移动互联网时代的崛起与影响。文章指出，微纪录片因其短小精悍、节奏明快、易于传播的特点，在数字媒体技术发展与观众需求变化的背景下逐渐流行。材料通过叙事技术、观众互动、信息传播方式等多个方面详细介绍微纪录片的优势及其对观众生活的影响，论述了微纪录片在新媒体环境中的重要性及潜力。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 C.“微纪录片之所以能够发挥其独特的优势和价值，是因为……”错误，根据材料一最后一段“随着数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化，微纪录片将继续发挥其独特的优势和价值”，“随着”表示事情发生的条件，且原文强调的是“将继续发挥”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。 C.“微纪录片比传统纪录片能更好地表现宏大厚重的主题、概念化知识，细节表达更充分”错误，材料中只说微纪录片有这些特点，并没有和传统纪录片进行该方面的比较。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生对文本重点词语的理解能力。 材料二微纪录片叙事特点：碎片化叙事中立体展现对象特点。 A.强调 是微纪录片影像风格个性化，与材料二不符合。 B.强调的是微纪录片传播上的互动，与材料二不符合。 C.强调 是微纪录片碎片化叙事特点，与材料二符合。 D.强调的是微纪录片的拍摄对象，与材料二不符合。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文本信息筛选概括的能力。 ①篇幅发展变化：材料先回顾了纪录片在不同发展阶段的篇幅情况，从早期因胶片珍贵等原因作品篇幅较短，到摄影放映技术进步后长短篇幅并存，再到电视成为传播主要渠道时单集中等篇幅为主，最后随着移动互联网发展、短视频平台崛起，微纪录片（30分钟以内）多了起来，这是从其发展的时间维度来介绍篇幅这一要素的。 ②微纪录片流行的原因：一方面提到随着移动互联网发展、短视频平台崛起，为微纪录片提供了传播平台；另一方面指出手机视频摄录技术日趋成熟以及剪辑类应用程序广泛使用，这些因素促使微纪录片的流行。 微纪录片衍生现象：介绍了两种衍生现象，一是信息获取即时化、直观化，它契合受众在碎片化时间里快速获取信息的需求；二是传受合一，打破传统单向传播模式，通过弹幕等互动交流，增加大众参与度和互动性。 ③微纪录片的叙事特征：微纪录片叙事要开门见山、见微知著，不同于传统纪录片线性叙事结构，它需迅速进入主题，将叙事推至高潮，依托细节叙述，使受众形成立体的认知，举例《美术经典中的党史》解读油画《五四运动》，阐述了微纪录片在叙事方面独特的要求和方式。 ④微纪录片的价值和意义：最后总结强调微纪录片作为新型影像形式，具有独特魅力和无限潜力，随着技术发展和观众需求变化，它能为人们带来丰富多元、高品质视听体验，助力大众影像创作水平和艺术欣赏能力提升，点明了微纪录片在当下及未来所具备的重要价值和积极意义。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文本信息的能力。 ①材料二中提到在新媒体环境下发展，微纪录片要符合人们利用碎片化时间浏览的特点，将内容控制在3-25分钟更容易被接受，所以为屠呦呦拍摄的微纪录片时长在此区间内，才更契合大众在新媒体上浏览信息的习惯，便于广泛传播。 ②材料一指出微纪录片叙事要开门见山、见微知著，需迅速进入主题。对于屠呦呦这样的人物主题纪录片，开篇直接展示屠呦呦本人形象、姓名等关键信息，能快速让观众知晓纪录片的核心人物，在有限的短时间内抓住观众注意力，符合微纪录片叙事节奏明快、直入主题的要求，利于后续内容的传播。 ③微纪录片要在短时间内帮助受众形成相对立体的认知，就需要依托细节叙述。展示屠呦呦工作时的状态、专注的神情等细节，可以让观众更直观地感受到她在科研过程中的投入与付出，使屠呦呦这个人物形象更加鲜活、立体地呈现在观众眼前，增强纪录片的感染力和吸引力，从而获得更广泛传播。 ④材料二提到微纪录片可以通过展示事物微小的“点”来构成“线”，最后展示立体的“面”，以“点”带“面”的方式反映事物全貌。在拍摄屠呦呦的微纪录片时，通过对她的访谈呈现发现青蒿素的过程，这是一个关键的“点”，再介绍其求学经历等内容，把这些不同的细节点串联起来，就能全面地展现屠呦呦的人生轨迹、科研成就以及对世界的影响等，突出展现屠呦呦的主题，有助于纪录片被更广泛地传播开来。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面6-9题。 秋日私语 程黧眉 我现在住的地方远离北京城中心，在山脚下。我在院子里种了十几种树，每天早上醒来，就会听到外面小鸟的叫声：“啾——”有时是一声，有时是两三声，好像每棵树上都挂着小鸟。 家中的两个男孩都去上大学了，留下的钢琴好久没动，都跑音了。我找来调琴师调了调，就开启了每天属于我的美好时光。 是的，每天上午，我收拾好客厅里的杂物，洗漱完毕，打开门廊的大门，让山里的空气流进来，然后打开琴盖，坐在琴凳上，开始了随心所欲的弹奏。起初是瞎弹，男孩们小时候初学钢琴时，我每天盯着他们练琴，不仅熟悉了五线谱，他们弹曲子时哪怕有一个错音我也听得出来，但是人无法永远停留在最好的状态，我完全忘掉了五线谱。是的，十几年已然过去，男孩们长大成人了。 我弹的曲子是《秋日私语》。两年前的秋天，我开始摸索着弹奏这支曲子，没有找老师，用最笨的方法。那个时候我正忧心忡忡，父亲在医院的ICU里跟病魔搏斗着，我无法去看他，就用弹琴来忘却，忘却时间，忘却父亲的病痛，同时忘却我对父亲的思念。我每天闭门练琴，决心在父亲出院的时候弹给他听。我想象着父亲靠在沙发上听我弹琴的样子，即便弹得磕磕绊绊，他也依然会很欣赏地微笑着看着我——这是超越了音乐范畴的欣赏。然而，那个秋天还没有过完，父亲就离开了这个世界；随后是母亲，她确实听到了我弹得磕磕绊绊的《秋日私语》，然而秋天一过，冬天刚刚到来，她就匆匆追随父亲去了。 哀伤占据了我所有的时日。我沉浸在这支曲子里，每天弹，不厌其烦地弹，仿佛我最亲爱的两个人、最愿意给我捧场的两个听众，依然在我身边。 弹着弹着，突然有一天，我发现只要和弦响起，窗外就会有一群小鸟蜂拥而至。开始我以为是错觉。后来发现并不是。如果我不弹琴，它们只是在树上断断续续地鸣叫；而一旦琴声响起，它们就叽叽喳喳欢呼雀跃呼朋引伴，好像相约着来听我弹琴。刹那间，小鸟的独唱变成了集体合唱。鸟鸣伴着我的琴声，仿佛一场盛大的音乐会。 以后的每一天，我们会心地相约，琴声是我们的暗号。我失去父母的蚀骨的哀痛，似乎有了一个存放的地方。 今年夏天，小儿子回来度假，因为时差的关系，他每天几乎睡到中午才起床。为了不吵醒他，我取消了上午弹琴的计划。一天上午，在我平时弹琴的时间，我和先生在餐桌旁喝茶，突然听到“噗噗”的声音。我起身走到客厅，声音不见了，回到餐桌旁，声音又响起，好像是书柜上方的空调口发出的。我们面面相觑，是猫、老鼠，还是松鼠?再仔细听，似乎是小鸟！请物业工程部的人过来搭了梯子上去，打开空调的回风口，洞口幽深，里面什么也看不见，不知道小动物身在何处。但是“扑通扑通”的声音更大了，能明显分辨出翅膀扇动的声响，于是大家一致认定是小鸟。但是怎么能够让它出来呢?师傅说不要关闭这个回风口，等它自己飞出来。 然而到了下午，它还没有飞出来，有时安静得无声无息。我担心起来：它会不会饿?会不会渴?会不会憋死了?各种担忧接踵而来。傍晚，我有些焦虑了，坐在沙发上，死死地盯着房顶的那个洞口。 小安呀小安，你在哪里?我不知道怎么就突然给这只小鸟取了名字。 先生明白我的心意，他突然想起了什么：“你为啥不弹琴给它听?”我腾地跳了起来，对呀！一天只顾忧心忡忡，没有想起用琴声呼唤它。我急急忙忙掀开琴盖，弹起了那首《秋日私语》。 令人惊讶的是，果然，小安发出了鸣叫，而且从出风口的百叶空隙里露出了翅膀一角。原来，空调有出风口和回风口，它们貌似相通，其实是两个通道。小安被憋在出风口处了，那里是一个百叶窗，它啾啾地叫着，翅膀不停地从百叶口处支棱出来。我用手机录下它的叫声，经过一天的幽闭，它的声音依然清脆悦耳，这让人欣喜。 我和先生开始了营救工作，然而无论如何也打不开出风口。无奈之下，给当初装修的工长打电话，可他明天上午才能赶到。 这是一个难熬的夜晚，我一次次去看小安，因太晚了怕吵着邻居，我不敢弹琴，就一遍一遍打开手机，播放视频里它的叫声。小安很乖，很有耐心，视频里的它每叫一声，小安就回应一声，很有节奏。 先生说，感觉小鸟是来找我的，它肯定是我的听众。 小安是我那群知音小鸟中的一个?我突然有如神启般醍醐灌顶，或许是这几天听不到我的琴声，它想方设法来探个究竟?我更加心疼小安了。 几乎一夜不眠的我，第二天一大早就站到沙发上去看小安，显然它已没有昨天那么大的力气，扑腾几下就不动了。我又跑到楼外查看，那个空调管道与墙面的连接处露出一个洞，显然小安就是从这个洞口飞进去的，兜兜转转，它飞到出风口处，却找不到来时的路了。小安啊小安，你真是一个奋不顾身执着探寻的小精灵。 我坐到琴凳上开始弹琴，我弹得很慢，很轻，一边弹一边倾听小安的声音，它的叫声没有昨天悦耳了，但听起来依然充满了期待。 终于听到门外工长停车的声音了。我屏住呼吸，心里怦怦跳，等待工长打开出风口的百叶窗，慢慢卸掉隐蔽在百叶缝隙里面的螺丝，小心翼翼地晃动着百叶窗罩。罩子刚刚打开，小安就冲破牢笼迫不及待地飞了出来。它先是飞到窗帘下面，又飞到厨房的台面上，最后落到紫红色的沙发上。我蹲在沙发前，终于清晰地看见了它的模样：它很小很小，黄色的小嘴，机灵的眼神，灰色的羽毛。虽然才过了一天一夜，可是我觉得我们是老朋友，在一起有一辈子那么长。 先生用一双大手把小安捧在手心，它显得那么小，毛茸茸的，萌萌的，让人怜爱。他走到大门外，双手一张，小安瞬间飞向天空。 小安飞走了。我后悔没有给它一点水，没有给它一粒米。先生说大自然中什么都有，它需要的是自由，天高任鸟飞。 是的，经历了这一天一夜的禁铟，小安重获自由，终于与它的小伙伴们相聚，它一定更加享受翱翔的快乐。 下几场大雨后，北京的秋天真正到来了。假期过去，我的两个大男孩都要整装出发了，他们大学毕业，将要去远方开始新的征程。我希望他们像小安一样，对一切充满好奇，勇敢地去闯天下，寻找自己想要的东西；像小安一样，不论遇到什么险阻，都能用耐心和坚持挺过去，迎接他们的将是蔚蓝的天空。 送他们到机场回来，我又开始弹奏钢琴。此刻，我的心安宁了许多。看到男孩们充满朝气的背影，离别的悲伤萌发出希望和力量。早秋的阳光有如黄金般热烈，树叶沙沙作响，风从山那边吹进屋里。生命轮回，万物生长，从冬到春，从夏到秋，生生不息。《秋日私语》这秋天的旋律，绕过房梁传到窗外，一直飘到天空中——献给我在天上的父母，献给远方的男孩们，当然，还有窗外叽叽喳喳飞来的小鸟们，这里面一定有小安。 （原文刊登于《光明日报》2024年9月20日15版，有删减） 6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章开头写远离北京城中心的居住环境和家中的钢琴，为后文写自己弹奏《秋日私语》提供了特定的场景。 B.小儿子假期归来，“我”取消了上午的弹琴计划，表现“我”对儿子的关爱，为小安的出现和被困的情节做铺垫。 C.“我”每天弹钢琴曲《秋日私语》，起初是为了忘却父亲的病痛和对他的思念，后来是因为遵守与小鸟的约定。 D.文章结尾处“我”希望男孩们像小安一样勇敢闯天下，有耐心，表达了“我”对孩子们的期望，深化了主题。 7.下列对文中关于小鸟的描写理解不正确的一项是（ ） A.小鸟在“我”弹奏《秋日私语》时由独唱变成集体合唱，这种变化表明小鸟们是有灵性的，它们能感知到音乐的美好。 B.文中写被困在空调出风口的小鸟“小安”听到琴声后有反应，主要是为了突出“我”弹的琴声美妙，能吸引小安。 C.“小安”被困也没有放弃挣扎，努力求生，即便历经一天一夜的禁锢，依然坚持等待救援，体现出它的执着和勇敢。 D.作者描写“小安”获救后飞走的情景，表现出对“小安”重获自由的欣慰，也体现了作者对生命自由的尊重。 8.文章中多次出现《秋日私语》这首曲子，有什么作用? 9.请结合文本，谈谈你对文章结尾“生命轮回，万物生长，从冬到春，从夏到秋，生生不息”这句话的理解。 【答案】6. C 7. B 8.①《秋日私语》是文章的线索，贯穿全文。“我”因父亲生病开始弹奏这首曲子，后来在与小鸟的互动中也一直弹奏这首曲子，最后在送别儿子后再次弹奏这首曲子。 ②《秋日私语》寄托了作者的情感。作者通过弹奏这首曲子忘却父亲的病痛和对父亲的思念，在父母离世后，又将哀伤寄托其中。同时，这首曲子也表达了作者对儿子的期望和祝福。 ③多次出现这首曲子，增强了文章的抒情性和感染力。曲子的旋律与文章的情感相互交融，使读者更容易感受到“我”内心的情感变化。 9.①这句话是作者对生命的理解。生命就像四季更替一样，不断地轮回和生长，不断地延续和发展。 ②这句话包含了作者对周边人和事的感悟，作者经历了父母的离世和孩子们的成长，深刻地体会到了生命的无常和生生不息。 ③也暗示了作者对未来充满信心和希望，无论经历多少困难和挫折，生命都会继续前行。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘一名母亲在秋季弹奏钢琴曲《秋日私语》，表达了面对失去亲人的哀伤、怀念以及与自然的深切联系。作者通过细腻的叙述，展现了音乐在抚慰心灵和连接生命之间的重要作用。小鸟贯穿全文，象征着希望与生命的轮回，最终与对孩子们未来的期望相结合，使得主题更加深刻，强调自然、亲情及生命不断延续的美好。 【6题详解】 本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“后来是因为遵守与小鸟的约定”错误，从原文“以后的每一天，我们会心地相约，琴声是我们的暗号。我失去父母的蚀骨的哀痛，似乎有了一个存放的地方”可知，后来“我”沉浸在这支曲子里主要是因为父母离世后的哀伤，小鸟的出现只是让这份哀伤有了一个存放的地方。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文中相关内容的能力。 B.“主要是为了突出‘我’弹的琴声美妙”，写“小安”听到琴声有反应，重点是体现“我”与小鸟之间特殊的情感联系，以及小鸟对琴声熟悉的那种灵性，并不是为了突出“我”弹的琴声美妙。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生赏析文中相关情节作用的能力。 ①《秋日私语》是文章的线索，文章写“我”在父亲病重时弹奏《秋日私语》准备给他听，后来又失去了母亲，失去父母后“我”通过弹奏《秋日私语》缓解哀痛，再后来“我”发现有小鸟每天准时来听“我”弹琴，再然后是一只小鸟闯入空调出风口，“我”弹琴安抚它，儿子们离家时“我”也是弹奏这首曲子。“我”弹《秋日私语》给父母听，给小鸟听，给孩子们听，《秋日私语》贯穿全文。 ②最初弹琴是为了寄托对父亲的思念和缓解伤痛，“用弹琴来忘却，忘却时间，忘却父亲的病痛，同时忘却我对父亲的思念”，后来父母都离世了，“哀伤占据了我所有的时日。我沉浸在这支曲子里，每天弹，不厌其烦地弹，仿佛我最亲爱的两个人、最愿意给我捧场的两个听众，依然在我身边”；结尾送儿子们离开，“送他们到机场回来，我又开始弹奏钢琴。此刻，我的心安宁了许多……秋日私语》这秋天的旋律，绕过房梁传到窗外，一直飘到天空中——献给我在天上的父母，献给远方的男孩们”，《秋日私语》是主人公情感的寄托，作者通过弹奏这首曲子忘却父亲的病痛和对父亲的思念，在父母离世后，又将哀伤寄托其中。同时，这首曲子也表达了作者对儿子的期望和祝福。 ③多次出现这首曲子，增强了文章的抒情性和感染力。在文中，它象征着对逝去亲人的回忆、对孩子未来的期望，以及与自然和谐共鸣的心境。曲子的旋律与文章的情感相互交融，使读者更容易感受到“我”内心的情感变化，最终引导读者反思生命的意义及其永恒的美好。 【9题详解】 本题考查学生理解重点句子含义 能力。 ①这句话是作者对生命的理解，是从自然规律中感受到生命的周而复始，作者此处表达出一种生命哲学：无论经历怎样的悲欢离合，生命总会如季节般轮回、延续。 ②作者经历生离死别后，在文章结尾有此一慨。生命就像四季更替一样，不断地轮回和生长，不断地延续和发展，虽有生命的无常，但本质是生生不息，不断成长。 ③这句话表达了对生命力延续的不懈追求与希望，寓意人生是挑战与成长交织的过程，无论经历多少困难和挫折，生命都会继续前行，其间有对未来的期待与坚定的信念，体现出作者对人生的理解与豁达。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各10-14题。 材料一： 楚庄王好猎，大夫谏曰：“晋楚敌国也，楚不谋晋，晋必谋楚，今王无乃耽于乐乎？”王曰：“吾猎将以求士也。其榛藂刺虎豹者，吾是以知其勇也；其攫犀搏兕者，吾是以知其劲有力也；罢田而分所得，吾是以知其仁也。因是道也而得三士焉，楚国以安。”故曰：苟有志则无非事者，此之谓也。汤之时大旱七年，雒坼川竭，煎沙烂石，于是使人持三足鼎，祝山川，教之祝曰：“政不节耶？使人疾耶？苞苴行耶？谗夫昌耶？宫室营耶？女谒盛耶？何不雨之极也！”盖言未已而天大雨。故天之应人，如影之随形，响之效声者也。诗云：“上下莫瘗，靡神不宗。”言疾旱也。 （节选自《说苑·君道》） 材料二： 天生人而使有贪有欲。欲有情，情有节。圣人修节以止欲，故不过行其情也。故耳之欲五声，目之欲五色，口之欲五味，情也。此三者，贵贱、愚智、贤不肖欲之若一，虽神农、黄帝，其与桀、纣同。圣人之所以异者，得其情也。俗主亏情，故每动为亡败。其于物也，不可得之为欲，不可足之为求，大失生本；民人怨谤，又树大雠；意气易动，跷然不固；耳不可以听，目不可以视，口不可以食，胸中大扰，妄言想见。临死之上，颠倒惊惧，不知所为。用心如此，岂不悲哉？ 世人之事君者皆以孙叔敖之遇荆庄王为幸自有道者论之则不然此荆国之幸。荆庄王好周游田猎，驰骋弋射，欢乐无遗，尽傅其境内之劳与诸侯之忧于孙叔敖。孙叔敖日夜不息，故使庄王功迹著乎竹帛，传乎后世。 （节选自《吕氏春秋·情欲》） 【注】荆庄王：又称楚庄王 （？—前591年），楚穆王的儿子，春秋时期楚国国君，春秋五霸之一。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 世人之事A君者B皆以孙叔敖之遇C荆庄王为幸D自有道者E论之F则不然G此荆国之幸。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 煎，使动用法，与《孔雀东南飞》中“逆以煎我怀”的“煎”用法相同。 B. 靡，没有，与《氓》中“夙兴夜寐，靡有朝矣”的“靡”意思相同。 C. 疾，痛恨，与《屈原列传》中“屈平疾王听之不聪也”的“疾”意思相同。 D. “乎”与《赤壁赋》中“相与枕藉乎舟中”的“乎”意思用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 楚庄王爱好打猎，大夫们劝谏楚庄王现在晋楚两国形势危急，不要沉迷于打猎，他们认为有志向的人不会做没有目标的事情。 B. 商汤因为连续大早七年而令入向山神河神祷告，并从政令是否适度、是否使百姓遭受痛苦、是否贪贿成风等方面进行反思。 C. 圣人和俗主都有情欲，不同的是圣人遵循节度以克制欲望，而世俗的君主缺乏对情欲的克制，所以动辄灭亡。 D. 世俗的君主一味地追求满足自己的欲望时，会招致百姓怨恨指责，给自己树起大敌，容易动摇意志，变化迅速而不坚定。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 罢田而分所得，吾是以知其仁也。 （2） 盖言未已而天大雨，故天之应人，如影之随形，响之效声者也。 14. 对于好猎一事，楚庄王本人和“有道者”看法各不相同，请结合材料简要分析。 【答案】10. BDG 11. D 12. A 13. （1）打完猎能分享他的猎物，我因这件事看出他是仁义的。（2）话没说完就天降大雨，所以上天回应人，好像影子总是跟着身体，回响随着声音一样。 14. ①楚庄王认为自己打猎是为了考察物色人才，使楚国安定。②“有道者”认为他打猎是为了贪图享乐，满足自己的欲望。 【解析】 【导语】这篇文章通过楚庄王和孙叔敖的例子，探讨了古代君主在治国时面临的“情欲”与“节制”间的矛盾。材料一中通过臣子的规劝和商汤的祈雨故事，强调了君主应关注国家大事，节制个人欲望。材料二讨论了圣人与俗主的差异在于对情欲的克制，孙叔敖的勤恳补救了楚庄王的缺陷。这些突出在君主治国中节制的重要性，警示后人勿迷于享乐而忽视国事。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：世上侍奉君主的人，都把孙叔敖受到楚庄王的赏识看作是幸运的事，但是由有道之人来评论却不是这样， 他们认为这是楚国的幸运。 “世人之事君者”是句子的主语，为了表示强调，其后可断开，即B处断开； “以……为……”是固定结构，中间不断开；“为幸”是动宾结构，其后D处断开； “此”是句子主语，其前G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文言一词多义、词类活用的能力。 A.正确。都是使动用法。句意：把沙子晒焦，把石头晒烂。/想到这些使我的心十分煎熬。 B.正确。都是“无、没有”。句意：没有哪个天地神灵不敬奉。/没有一天不是这样。 C.正确。都是“痛恨”。句意：就是表达痛恨旱情啊。/屈原痛心于楚怀王耳朵听不到正确的意见。 D.错误。用法相同，都相当于介词“于”，在。句意：所以才使楚庄王的功绩在史册记载。/相互枕着压着睡在船里。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“他们认为有志向的人不会做没有目标的事情”错误，从原文“故曰：苟有志则无非事者，此之谓也。”可知这并非大夫们的观点，而是《说苑·君道》的观点。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“田”，通“畋”，打猎；“罢田”，打完猎；“是以”，因为这件事。 （2）“已”，完；“形”，形体；“效”，模仿、仿效、随着。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据“吾猎将以求士也。其榛藂刺虎豹者，吾是以知其勇也；其攫犀搏兕者，吾是以知其劲有力也；罢田而分所得，吾是以知其仁也。因是道也而得三士焉，楚国以安”可知，楚庄王认为自己打猎是为了考察物色人才，使楚国安定。 ②根据“荆庄王好周游田猎，驰骋弋射，欢乐无遗”可知，“有道者”认为他打猎是为了贪图享乐，满足自己的欲望。 参考译文： 材料一： 楚庄王爱好打猎，大夫向他进谏说：“晋国和楚国是相互敌对的国家，即使楚国不去进犯晋国，晋国也会来进犯楚国，现在大王您难道不是太沉迷于享乐了吗？”楚庄王说：“我打猎，是为了寻求人才。能用榛藂来刺杀虎豹的人，我因此知道他是有勇气的。能与犀牛抢夺，与兕搏斗的人，我因此知道他是有力量的。打完猎能分享他的猎物，我因这件事看出他是仁义的。通过这个方法，得到这些贤士，楚国就可以安定了。”所以说：有志向的人，就没有一件无目标的事情，说的就是这种情况。汤统治的时候大旱了七年，河堤崩塌河流枯竭，天气炎热，把沙子晒焦，把石头晒烂，于是派人拿着三足鼎，供奉山川，让他们祷告说：“是政治不清明吗？让百姓困苦吗？行贿的人很多吗？进谗言的人很活跃吗？宫室太奢侈吗？通过宫中嬖宠的女子干求请托很多吗？为什么这么久不下雨！”话没说完就天降大雨，所以上天对人，好像影子总是跟着身体，回响随着声音一样。《诗》说：“祀天祭地奠埋祭品，没有哪个天地神灵不敬奉。”就是表达痛恨旱情啊。 （节选自《说苑·君道》） 材料二： 天生育人而使人有贪心有欲望。欲望产生感情，感情具有节度。圣人遵循节度以克制欲望，所以不会放纵自己的感情。耳朵想听乐音，眼睛想看彩色，嘴巴想吃美味，这些都是情欲。这三方面，人们无论是高贵的还是卑贱的，愚笨的还是聪明的，贤明的还是不贤明的，情欲都是同样的。即使是神农、黄帝，他们的情欲也跟夏桀、商纣相同。圣人之所以不同于一般人，是由于他们能克制自己的情欲。世俗的君主缺乏对情欲的克制，所以动辄灭亡。世俗的君主对于外物，总是想得到不可得到的东西，追求不可满足的欲望，这样必然大大丧失生命的根本，招致百姓怨恨指责，给自己树起大敌。他们意志容易动摇，变化迅速而不坚定。耳不能听，眼不能看，嘴不能吃，心中大乱，胡言乱语，胡思乱想。临死之前，神经错乱，惊恐万状，行为失常。耗费心力到了这个地步，难道不可悲吗？ 世上侍奉君主的人，都把孙叔敖受到楚庄王的赏识看作是幸运的事，但是由有道之人来评论却不是这样， 他们认为这是楚国的幸运。楚庄王喜好四处游玩打措，跑马射箭，欢乐无比，而把治国的辛苦和作诸侯的忧劳都推给了孙叔敖。孙叔敖日夜操劳不止，所以才使楚庄王的功绩在史册记载，流传于后代。 （节选自《吕氏春秋·情欲》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面15-16题。 踏莎行·甲午重九牛山作 [宋]刘克庄① 日月跳丸，光阴脱兔，登临不用深怀古。向来吹帽插花人②，尽随残照西风去。 老矣征衫，飘然容路，炊烟三两人家住。欲携斗酒答秋光，山深无觅黄花③处。 【注】①刘克庄（1187-1269），字潜夫，号后村，他一生仕途坎坷。②吹帽：东晋孟嘉参加桓温的龙山雅集，一阵风吹来，嘉帽被吹落，但他并未发觉。插花：重九习俗，杜牧在《九日齐山登高》中有诗云“菊花须插满头归”。吹帽插花人：暗指那些文采风流、俊逸落拓之士。③黄花：菊花。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 本词标题“甲午重九牛山作”，点明写作时间是重阳节，词人顺应习俗登临牛山而产生怀古之幽情。 B. “炊烟三两人家住”语言平易自然，不事雕饰，以寥落人家的稀疏炊烟，勾勒出异乡宁静安详的景象。 C. 词人欲携斗酒诗百篇的豪兴去报答明丽的秋光，然而山深壑幽，山路阻隔，无处寻觅斗寒的黄花。 D. 虽然词人处于风雨飘摇的末世，但此词行文疏放，流畅自然，了无斧凿痕迹，是一首真率见性的诗作， 16. 全词是如何表达“时光易逝，人生迟暮”的情感的？请结合诗句简要分析。 【答案】15. B 16. ①比喻。“日月跳丸，光阴脱兔”运用比喻手法，写岁月步履匆匆，表达作者对流光易逝、人生迟暮的感喟。 ②用典。“向来吹帽插花人”运用“重九登高”的典故，暗指那些文采风流、俊逸落拓之士，也都随着“残照西风”尽行归于大化，表达了人生迟暮、岁月无情、人生无常的无奈与伤感。 ③双关。“老矣征衫”一语双关，既指“征衫”已残旧破损，也指词人已至垂暮之年，表达对流光易逝、人生迟暮的无奈。 【解析】 【导语】刘克庄的《踏莎行·甲午重九牛山作》以重阳登高为背景，开篇借“跳丸”“脱兔”等意象表达时光飞逝。全词夹杂怀古和暮年之感，感叹昔日风流人物已随风而逝，现今秋光虽好，但因年老力衰，难再畅游，以此体现人生易逝之悲。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析诗歌的能力。 B.“勾勒出异乡宁静安详的景象”错误。“炊烟三两人家住”是以寥落人家的稀疏炊烟，勾勒出异乡的偏僻荒凉景象，点染出“飘然客路”的阒寂凄凉，并非“宁静安详”的景象。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧的能力。 诗句“日月跳丸，光阴脱兔”中，作者运用了比喻的手法，将日月比作跳动的弹丸，光阴比作逃跑的兔子，写出岁月匆匆的步履，形象地描绘了时间的快速流逝。这种比喻不仅生动，而且极具表现力，使读者能够直观地感受到时间的无情和短暂。 “向来吹帽插花人”一句，作者运用了东晋孟嘉参加龙山雅集时风吹帽落的典故，以及重九插花的习俗，暗指那些文采风流、俊逸落拓之士。这些人物在作者笔下，都随着“残照西风”尽行归于大化，指明人生短促、岁月无情的客观规律任何人都不可抗拒，表达了作者对人生无常、岁月无情的无奈与伤感。 “老矣征衫”一句，作者运用了双关的手法。从字面来看，词人是描写为岁月风霜所飘洒的“征衫”已残旧破损，实则是写常年流离飘泊的词人自己已至垂暮之年。这种双关的手法不仅增加了诗句的韵味，而且使词人的情感表达更加深沉和含蓄。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，曹操用女子对男子的思念来比喻自己渴慕贤才的句子是“____________，____________”。 （2）在《答司马谏议书》中，王安石借助典故说明自己坚持变法、义无反顾的两句话是“____________，____________。 （3）长江水势汹涌奔腾，磅礴壮阔，历来是文人墨客吟咏的对象，描写“长江”景色的诗词名句有“____________，____________”。 【答案】 （1）青青子衿 悠悠我心 （2）度义而后动 是而不见可悔故也 （3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（哀吾生之须臾，羡长江之无穷/孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流/不知江月待何人，但见长江送流水） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“衿”“度”“萧”“滚”“臾”“唯”“待”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面18-22题。 山珍干菜家族中，金灿灿的黄花菜几乎可与木耳齐名。黄花菜的名字很独特，属于典型的一名两物，整株植物和干制后的花蕾，都叫黄花菜。世间长相相近的人有很多，同样，自然界中（a ），譬如，素有忘忧草和母亲花美称的萱草花蕾，就和黄花菜的花蕾极为相似，极易弄混。黄花菜原本就（ b ），而是多种花蕾相似植物的统称。李时珍在《本草纲目》中将萱草的花称为“黄花菜”，就属于这种情况。黄花菜能够成为山珍干菜的上品，那一抹奇香异味【A】______。黄花菜散发出的独特香味不仅有普通花朵或多或少都有的单薄花香，还有直抵肺腑令人陶醉的迷人菌香。黄花菜更多时候，是以配角的身份出现在菜肴中，尤以充当各种汤类的配菜居多。 黄花菜是多年生宿根植物，种上一年，第二年又萌发新芽。院里院外，空闲之处，种些黄花菜，既可赏花，又可吃菜，【B】_______。难怪古人看到农家庭院里满地盛开的黄花菜，禁不住发出“_______”的感叹。刚摘的黄花菜花蕾，色泽温润，清新动人，却不像南瓜花一样可直接烹炒，而是必须先在热水中焯熟后，才能做菜制汤。生黄花菜的花蕊中，含有大量秋水仙碱。①秋水仙碱本无毒性，②因而吃到肚里，③会氧化成有毒的二秋水仙碱，④造成食物中毒。⑤中毒后，轻则头晕恶心、伤及脏腑，重则上吐下泻、性命不保。 豫中乡间，春秋夏三季，农人有将新鲜时透晒制成干菜的食俗。把新鲜的董花菜晒成干菜，中间还要经过高温熏蒸，一来是除去秋水仙碱，二来是激发出黄花菜的复合香气。在阳光下，黄花菜佝偻着身体，由青变黄，散发出温润金黄的迷人光泽，成为一根根闪耀着光芒的金针。 18.请在文中括号标a、b处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19.请在文中画横线标【A】【B】处填入恰当的成语。 20.下列填入文中画横线处的句子，最恰当的一项是（  ） A.萱草生堂阶，游子行天涯。（孟郊） B.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照） C.闲梦忆金堂，满庭萱草长。（温庭筠） D.莫道农家无宝玉，遍地黄花是金针。（苏轼） 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22.文章结尾在写“黄花菜”时，使用了拟人和暗喻的修辞手法。请以“小鸟”或者“小河”为对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人和暗喻；拟人和暗喻贴切，表达流畅。 【答案】18.a长得相似花朵（植物）也有不少 b不是单指一种植物（不是一种植物的专称）   19.A功不可没B一举两得   20. D 21.②将“因而”改为“但”；⑤将“伤及脏腑”和“上吐下泻”调换位置   22.答案：示例：初春的小树林里，小鸟在枝头欢快地唱着歌儿，就是一名出色的音乐家。（或：故乡的小河蜿蜒曲折、清澈见底，就是一条透明的绿绸带，静静地躺在大地的怀抱里。） 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 a本文是围绕黄花菜来说的，而根据“世间长相相近的人有很多”，再根据“素有忘忧草和母亲花美称的萱草花蕾，就和黄花菜的花蕾极为相似，极易弄混”，说明容貌酷似的花朵也有很多，可填“容貌酷似的花朵也有不少”。 b和后文“而是”相搭配的连词为“不是”，再根据“而是多种花蕾相似植物的统称”，说明黄花菜不是指单一的植物，可填“不是单指一种植物”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A本处是说黄花菜的奇香异味在黄花菜成为山珍干菜的上品中的作用，根据“黄花菜散发出的独特香味，不仅有普通花朵或多或少都有的单薄花香，还有直抵肺腑令人陶醉的迷人菌香”，说明黄花菜的奇香异味在黄花菜成为山珍干菜的上品中起到很重要的作用，可填“功不可没”。“功不可没”，功劳极大，不可抹灭。 B本处是说农家庭院中盛开的黄花菜，既可赏花，又可吃菜，有两方面的好处，可填“一举两得”。“一举两得”，指做一件事，同时收获两方面的好处。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文说到农家庭院中盛开的黄花菜，既可赏花，又可吃菜，所以对于农家来说，黄花菜很宝贵。而苏轼的这句诗就是描写黄花菜的诗句，表示不要说农家没有价值高的东西，遍地的黄花菜非常有价值，是苏轼对于黄花菜的的赞美之词。 AC说的是萱草；C说的是菊花。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句 能力。 ②“因而”不合逻辑，①句和后文构成转折关系，而不是因果关系，所以应将“因而”改为“但”。 ⑤“头晕恶心、伤及脏腑，重则上吐下泻”语序不当，中毒后较轻微的表现是头晕恶心、上吐下泻，情况严重的伤及脏腑，所以应将“伤及脏腑”和“上吐下泻”调换位置。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 本题要求使用像结尾在写“黄花菜”时使用的拟人和暗喻的修辞手法，并且规定了本体，以“小鸟”或者“小河”为对象。 以“小鸟”为对象，运用拟人的手法，可写小鸟在唱歌，运用比喻的手法，可将小鸟比作音乐家，暗喻的比喻词不明显，可用“是”，可写为：初春的小树林里，小鸟在枝头欢快地唱着歌儿，就是一名出色的音乐家。 以“小河”为对象，运用拟人的手法，可写小河躺在大地的怀抱里，运用比喻的手法，可将小河比作一条绸带，暗喻的比喻词不明显，可用“是”，可写为：故乡的小河蜿蜒曲折、清澈见底，就是一条透明的绿绸带，静静地躺在大地的怀抱里。 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料是一句富有象征性和哲理性的句子。包含以下信息，一是河流是曲折的，二是河流向前流动是为了到达远方的大海及其它目的，三是河流向前流动更是为了流经更广阔的土地。 本句话用比喻的形式，通过河流的形象，隐喻了人生或事物发展的复杂性和多元性。“一条河流曲折向前”，以河流的曲折比喻人生或事物发展的曲折，可以理解为人生或任何事物的发展过程中，都会遇到各种困难和阻碍，需要不断地适应和调整，才能继续前进。“不只是为了抵达大海”，以河流的目标不仅是大海，也有其它，比喻人生的目标也不仅仅是表面上的成功，还有其它更深层的内容和追求，暗示了在追求目标的过程中，我们应该关注过程，珍惜经历，而不是仅仅盯着结果。“也是为了流经更多的土地”，以河流希望能够流经更多的地方，滋养更多的生命，得到更多的支流注入以丰富自身，比喻人生要有奉献精神，要有付出情怀；要有包容性，要接触和吸收更多营养来丰富自身、提升自身。 综上，这句材料通过河流的形象，传达了一个深刻的哲理：在追求目标的过程中，面对道路的曲折坎坷，困难重重，我们应该关注过程，珍惜经历，勇于挑战，而不是仅仅关注结果；我们要懂得奉献，心怀他人，滋润更多生命；我们要包容多元，丰盈生命，实现自身的成长和提升。 写作时，开头结合材料，这条曲折前行的河流，恰如我们的人生——多彩、坚韧与包容。主体部分从三个方面展开，多彩人生，如河流之曲折前行；坚韧人生，如河流之勇往直前；包容人生，如河流之广纳百川。中间可以列举村支书杨宁，江梦南，身残志坚的创业之星陆鸿，世界菌草技术之父林占熺等人的事例进行论证，让文章更充实，更有时代感。最后总结全文，让我们像河流一样勇敢地面对人生的曲折与变化，坚韧不拔地追求自己的梦想，并学会包容与接纳周围的一切。 立意： 1.人生的过程之美。 2.在曲折中寻求多元与成长。 3.让生命在丰盈中成长。 例文： 生死不殊，而人生自异 抵达大海，是河流的宿命；但流经更多的土地，润泽四方，才是河流的使命。倘若河流只是为了抵达大海，无异于裁弯取直的运河，虽然便捷，但总少了几分风景和意趣。君不见，黄河九曲萦绕，三峡冲波逆折，川泽纡其骇瞩，方能成就天下奇观。 河流蜿蜒曲折前行，才能流经更多的土地，大自然的物语之中，也蕴含着丰富深刻的人生哲理。人生何尝不是如此？除了专注结果，也须关注生命的历程，行走的征程。 史铁生在《我与地坛》如是写道：“死，是一个必然会降临的节日。”但我们的人生，绝不是一场径直奔赴死亡的约会。人生的终点，有的是躺在床上寿终正寝，但庸碌无为，老死于户牖之下；与千帆阅尽，仰观天地之大，俯察品类之盛，两种人生判若霄壤。功成名就的高光时刻，荣于华衮的墓志铭，固然是人人艳羡的终点，但人生的意义，不止在于抵达，而在于行走。生与死，是每个人的起点与终点，生死不殊，但抵达与行走，会使人生境界迥然各异。 “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”苏子的人生，没有青云直上的捷径，“黄州惠州儋州”“身如不系之舟”，他的人生，无疑宛如一条蜿蜒前行的江河，从庙堂之高，到江湖之远。曲折多舛的人生历程，使他观风历俗，博物致知，洞明世事，练达人情，也深得江山之助，酝酿发酵出陆海潘江一样的勃发才情。 “她站在那里，就是一首诗。”叶嘉莹先生跌宕起伏却写满诗意、历尽劫波而冰心犹存的一生，何尝不是一条蜿蜒曲折前行的清流？她的人生中不仅有纯粹的诗歌，也有契阔离合之情，家国兴亡之感，有热辣滚烫的人生百味。南渡北归，转蓬万里，饱经忧患，使她内心愈益清明，心性温润沉静，坚韧持守。 “科技小院”的学子们，没有固守大学生所谓的“标配人生”——从小教室走向职场，从读书求学到谋生求职，从卷子，到房子、车子、票子，他们“自找苦吃”，选择把捷径做成弯路，主动从象牙塔走向田间地头，走进千家万户，将论文写在大地山河上，身体力行，增长才干，不断扩大其精神地理和人生格局。 我们无意美化苦难，谁不渴望坦途，追求捷径？然而，人生在曲折中前行，往往是常态。作为当代青年，我们要以“终归大海作波涛” 定力，以“心在千岩万壑间”的智慧，不做急功近利者，过分专注于结果，匆匆抵达；而要做人生的智者，深谙曲线的智慧，于山重水复、峰回路转中，领略奇伟瑰怪非常之观。 白落梅说“走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数，尝遍百味的人，会更加生动而干净”，让我们吟哦这隽永的诗句，行吟在曲折的人生征途中，在行走中抵达，收获人生的一树繁花吧！ 第 1 页 共 23 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ （新高考适用）2025届高三名校精选模拟质检 语文试题 第18卷 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面1-5题。 材料一： 按照每部或单集的时长，纪录片大致可分为微（30分钟以内）、中（30-50分钟）、长（50分钟以上）等类别。1895年巴黎一家咖啡馆公开放映《工厂大门》《火车进站》两部短片，成为纪实影像的开端。当时胶片珍贵，拍摄不易，所以大部分作品篇幅较短。后来，摄影放映技术进步，创作篇幅不再受存储介质的限制。1922年，《北方的纳努克》上映，成为历史上第一部长纪录片。之后，纪录片创作呈现长短篇幅并存的状态，一直持续到20世纪中后期。随着电视机普及，电视逐渐成为纪录片传播的主要渠道，很多纪录片栏目被固定在30至50分钟之间。创作者大多按栏目时长创作，单集中等篇幅成为电视纪录片的主要形态。 随着移动互联网发展、短视频平台崛起，30分钟以内的微纪录片多了起来。同时，手机视频摄录技术日趋成熟，剪辑类应用程序广泛使用，人们只需用手机镜头拍摄想要记录的内容，再调取影像到时间线，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪辑，但由于手机界面较小，存储空间有限，难以创作复杂的中长片，适合时长更短的微纪录片生产。移动互联网时代，在手机、平板电脑等终端随时随地看影视作品，成为人们业余生活的重头戏。 微纪录片流行，形成了两种衍生现象。一是信息获取即时化、直观化。相较于传统纪录片，微纪录片侧重于对复杂主题的精简介绍、对核心观点的浓缩提炼以及对概念化知识的影像化呈现，更契合受众在碎片化时间里快速获取信息的需求。相较于查阅书籍或搜索网页，很多人更倾向于通过观看微纪录片的途径来了解知识、获取信息。二是传受合一，促进互动交流。短视频平台具有开放性，人人都可以在上面发布作品，这就打破了纪录片传统的单向传播模式。微纪录片的创作者可以是观赏者，观赏者也可以是创作者，他们通过弹幕评论对话交流，共同研讨问题，互相激发灵感，从而增加了大众的参与度和互动性。或许可以说，大众参与微纪录片的时代正在到来。 微纪录片在叙事上要开门见山，见微知著。不同于传统纪录片惯常采用线性叙事结构，循循善诱，引导观影者了解故事前因后果的做法，微纪录片要想在短时间内传情达意，必须直截了当，迅速进入主题，将叙事推至高潮。不论讲述历史事件，还是塑造普通人物，都依托相关细节的叙述，帮助受众在脑海中自主形成一个相对立体的认知。我们可以借鉴《美术经典中的党史》的做法。该作品在解读油画《五四运动》时指出，画面是一分为二的水平分割构图，一角是乌云滚滚的压抑景象，另一角的蓝天已若隐若现，一侧勾勒出枯枝，另一侧是郁郁葱葱的树木，预示着阴暗的环境、陈旧的事物终将消亡，新的生命、新鲜力量正孕育觉醒，光明未来即将到来，展现出五四运动的重要历史意义。简短篇幅就将画作的重要特征、相关史实以及其背后蕴藏的能与当下时代精神产生勾连的主题呈现出来。 总之，微纪录片作为新型影像形式，具有独特魅力和无限潜力。随着数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化，微纪录片将继续发挥其独特的优势和价值，为人们带来更加丰富多元、高品质的视听体验，助力大众影像创作水平和艺术欣赏能力的提升。 （摘编自王达李智《微纪录片创作之门向大众敞开》） 材料二： 微纪录片是一种以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，以展现真实为本质，并对其进行艺术加工与展现，以真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。正如微博、微信等“微”产品的开发和使用，用户可以充分利用生活中的碎片化时间迅速地接收新信息并参与到传播过程中去。 微纪录片需要在有限的时间内对表现对象完成较为立体的展现，叙事时长短、节奏明快、信息量大是微纪录片叙事的一贯特点。它的记录既可以选择小的人物、事件，又可以选择宏大厚重的主题，通过展示事物微小的“点”来构成“线”，最后展示立体的“面”，以“点”带“面”，通过不同细节的扩大化表达，在观众脑海中塑造出画面，从而在有限的时间内反映出事物的全貌。 无论从哪一个方面来说，微纪录片的叙事美学是优于传统纪录片的。但由于微纪录片的叙事时长很短，所以其所展现的内容具有碎片化的特点。但碎片化的展示方式并不代表微纪录片不能完整地、完美地展示一个主旨；相反地，在将其剧情精简后，将其内容控制在3-25分钟可以更加让人接受。在新媒体中发展，就必须能够达到“快速”的特点，因为现代人们在用新媒体进行社交时，大部分人使用的是碎片化的时间来浏览，所以只有能够抓住人的眼球并且不会占用太多时间的内容，才能够在新媒体中进行传播，很幸运的是质量较高的微纪录片符合了这些要求，因此微纪录片的广泛传播与其叙事方式有着极大的关系。 （摘编自邓少涛《微纪录片的传播特征及叙事美学》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“微纪录片创作之门向大众敞开”是指在互联网飞速发展、短视频崛起的时代，人人都可以是观赏者和创作者。 B.与纪录片传统的单向传播模式不同，微纪录片更具有大众参与度和互动性，这与短视频传播平台的开放性有关。 C.微纪录片之所以能够发挥其独特的优势和价值，是因为数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化。 D.微纪录片作为一种新型影像形式，要在真实的基础上对创作内容进行艺术加工与展现，引发人们思考。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.移动互联网时代，在碎片化时间里观看微纪录片是很多人快速获取信息、了解知识的途径。 B.微纪录片要让观众在有限时间内了解事物全貌；形成立体认知，就要学会“微”叙事。 C.微纪录片比传统纪录片能更好地表现宏大厚重的主题、概念化知识，细节表达更充分。 D.质量较高的微纪录片能够抓住人的眼球且不会占用太多时间，在新媒体中获得了广泛传播。 3.下列微纪录片符合材料二中微纪录片叙事特点的一项是（ ） A.《故宫100》每集只有六分钟，很多讲解以及片花都是以卡通的形式呈现，风格轻快活泼。 B.《她的故事，“触”处动人》在表现全国人大代表李金莲的履职经历时，使用互动游戏形式。 C.《如是生活》呈现张桂梅带病穿梭在教室、食堂，督促孩子们读书吃饭等片段，表现其“燃灯精神”。 D.《三分钟》在火车上打牌、吃东西的乘客，并非专业演员，而是生活中随处可见的打工人群。 4.请简要说明材料一是从哪些方面对微纪录片进行介绍的。 5.2015年屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖，评委会给出的理由是她发现的青蒿素可以有效降低疟疾患者的死亡率。现请你为屠呦呦拍摄一个微纪录片，怎样拍摄才能获得更广泛传播？结合材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面6-9题。 秋日私语 程黧眉 我现在住的地方远离北京城中心，在山脚下。我在院子里种了十几种树，每天早上醒来，就会听到外面小鸟的叫声：“啾——”有时是一声，有时是两三声，好像每棵树上都挂着小鸟。 家中的两个男孩都去上大学了，留下的钢琴好久没动，都跑音了。我找来调琴师调了调，就开启了每天属于我的美好时光。 是的，每天上午，我收拾好客厅里的杂物，洗漱完毕，打开门廊的大门，让山里的空气流进来，然后打开琴盖，坐在琴凳上，开始了随心所欲的弹奏。起初是瞎弹，男孩们小时候初学钢琴时，我每天盯着他们练琴，不仅熟悉了五线谱，他们弹曲子时哪怕有一个错音我也听得出来，但是人无法永远停留在最好的状态，我完全忘掉了五线谱。是的，十几年已然过去，男孩们长大成人了。 我弹的曲子是《秋日私语》。两年前的秋天，我开始摸索着弹奏这支曲子，没有找老师，用最笨的方法。那个时候我正忧心忡忡，父亲在医院的ICU里跟病魔搏斗着，我无法去看他，就用弹琴来忘却，忘却时间，忘却父亲的病痛，同时忘却我对父亲的思念。我每天闭门练琴，决心在父亲出院的时候弹给他听。我想象着父亲靠在沙发上听我弹琴的样子，即便弹得磕磕绊绊，他也依然会很欣赏地微笑着看着我——这是超越了音乐范畴的欣赏。然而，那个秋天还没有过完，父亲就离开了这个世界；随后是母亲，她确实听到了我弹得磕磕绊绊的《秋日私语》，然而秋天一过，冬天刚刚到来，她就匆匆追随父亲去了。 哀伤占据了我所有的时日。我沉浸在这支曲子里，每天弹，不厌其烦地弹，仿佛我最亲爱的两个人、最愿意给我捧场的两个听众，依然在我身边。 弹着弹着，突然有一天，我发现只要和弦响起，窗外就会有一群小鸟蜂拥而至。开始我以为是错觉。后来发现并不是。如果我不弹琴，它们只是在树上断断续续地鸣叫；而一旦琴声响起，它们就叽叽喳喳欢呼雀跃呼朋引伴，好像相约着来听我弹琴。刹那间，小鸟的独唱变成了集体合唱。鸟鸣伴着我的琴声，仿佛一场盛大的音乐会。 以后的每一天，我们会心地相约，琴声是我们的暗号。我失去父母的蚀骨的哀痛，似乎有了一个存放的地方。 今年夏天，小儿子回来度假，因为时差的关系，他每天几乎睡到中午才起床。为了不吵醒他，我取消了上午弹琴的计划。一天上午，在我平时弹琴的时间，我和先生在餐桌旁喝茶，突然听到“噗噗”的声音。我起身走到客厅，声音不见了，回到餐桌旁，声音又响起，好像是书柜上方的空调口发出的。我们面面相觑，是猫、老鼠，还是松鼠?再仔细听，似乎是小鸟！请物业工程部的人过来搭了梯子上去，打开空调的回风口，洞口幽深，里面什么也看不见，不知道小动物身在何处。但是“扑通扑通”的声音更大了，能明显分辨出翅膀扇动的声响，于是大家一致认定是小鸟。但是怎么能够让它出来呢?师傅说不要关闭这个回风口，等它自己飞出来。 然而到了下午，它还没有飞出来，有时安静得无声无息。我担心起来：它会不会饿?会不会渴?会不会憋死了?各种担忧接踵而来。傍晚，我有些焦虑了，坐在沙发上，死死地盯着房顶的那个洞口。 小安呀小安，你在哪里?我不知道怎么就突然给这只小鸟取了名字。 先生明白我的心意，他突然想起了什么：“你为啥不弹琴给它听?”我腾地跳了起来，对呀！一天只顾忧心忡忡，没有想起用琴声呼唤它。我急急忙忙掀开琴盖，弹起了那首《秋日私语》。 令人惊讶的是，果然，小安发出了鸣叫，而且从出风口的百叶空隙里露出了翅膀一角。原来，空调有出风口和回风口，它们貌似相通，其实是两个通道。小安被憋在出风口处了，那里是一个百叶窗，它啾啾地叫着，翅膀不停地从百叶口处支棱出来。我用手机录下它的叫声，经过一天的幽闭，它的声音依然清脆悦耳，这让人欣喜。 我和先生开始了营救工作，然而无论如何也打不开出风口。无奈之下，给当初装修的工长打电话，可他明天上午才能赶到。 这是一个难熬的夜晚，我一次次去看小安，因太晚了怕吵着邻居，我不敢弹琴，就一遍一遍打开手机，播放视频里它的叫声。小安很乖，很有耐心，视频里的它每叫一声，小安就回应一声，很有节奏。 先生说，感觉小鸟是来找我的，它肯定是我的听众。 小安是我那群知音小鸟中的一个?我突然有如神启般醍醐灌顶，或许是这几天听不到我的琴声，它想方设法来探个究竟?我更加心疼小安了。 几乎一夜不眠的我，第二天一大早就站到沙发上去看小安，显然它已没有昨天那么大的力气，扑腾几下就不动了。我又跑到楼外查看，那个空调管道与墙面的连接处露出一个洞，显然小安就是从这个洞口飞进去的，兜兜转转，它飞到出风口处，却找不到来时的路了。小安啊小安，你真是一个奋不顾身执着探寻的小精灵。 我坐到琴凳上开始弹琴，我弹得很慢，很轻，一边弹一边倾听小安的声音，它的叫声没有昨天悦耳了，但听起来依然充满了期待。 终于听到门外工长停车的声音了。我屏住呼吸，心里怦怦跳，等待工长打开出风口的百叶窗，慢慢卸掉隐蔽在百叶缝隙里面的螺丝，小心翼翼地晃动着百叶窗罩。罩子刚刚打开，小安就冲破牢笼迫不及待地飞了出来。它先是飞到窗帘下面，又飞到厨房的台面上，最后落到紫红色的沙发上。我蹲在沙发前，终于清晰地看见了它的模样：它很小很小，黄色的小嘴，机灵的眼神，灰色的羽毛。虽然才过了一天一夜，可是我觉得我们是老朋友，在一起有一辈子那么长。 先生用一双大手把小安捧在手心，它显得那么小，毛茸茸的，萌萌的，让人怜爱。他走到大门外，双手一张，小安瞬间飞向天空。 小安飞走了。我后悔没有给它一点水，没有给它一粒米。先生说大自然中什么都有，它需要的是自由，天高任鸟飞。 是的，经历了这一天一夜的禁铟，小安重获自由，终于与它的小伙伴们相聚，它一定更加享受翱翔的快乐。 下几场大雨后，北京的秋天真正到来了。假期过去，我的两个大男孩都要整装出发了，他们大学毕业，将要去远方开始新的征程。我希望他们像小安一样，对一切充满好奇，勇敢地去闯天下，寻找自己想要的东西；像小安一样，不论遇到什么险阻，都能用耐心和坚持挺过去，迎接他们的将是蔚蓝的天空。 送他们到机场回来，我又开始弹奏钢琴。此刻，我的心安宁了许多。看到男孩们充满朝气的背影，离别的悲伤萌发出希望和力量。早秋的阳光有如黄金般热烈，树叶沙沙作响，风从山那边吹进屋里。生命轮回，万物生长，从冬到春，从夏到秋，生生不息。《秋日私语》这秋天的旋律，绕过房梁传到窗外，一直飘到天空中——献给我在天上的父母，献给远方的男孩们，当然，还有窗外叽叽喳喳飞来的小鸟们，这里面一定有小安。 （原文刊登于《光明日报》2024年9月20日15版，有删减） 6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章开头写远离北京城中心的居住环境和家中的钢琴，为后文写自己弹奏《秋日私语》提供了特定的场景。 B.小儿子假期归来，“我”取消了上午的弹琴计划，表现“我”对儿子的关爱，为小安的出现和被困的情节做铺垫。 C.“我”每天弹钢琴曲《秋日私语》，起初是为了忘却父亲的病痛和对他的思念，后来是因为遵守与小鸟的约定。 D.文章结尾处“我”希望男孩们像小安一样勇敢闯天下，有耐心，表达了“我”对孩子们的期望，深化了主题。 7.下列对文中关于小鸟的描写理解不正确的一项是（ ） A.小鸟在“我”弹奏《秋日私语》时由独唱变成集体合唱，这种变化表明小鸟们是有灵性的，它们能感知到音乐的美好。 B.文中写被困在空调出风口的小鸟“小安”听到琴声后有反应，主要是为了突出“我”弹的琴声美妙，能吸引小安。 C.“小安”被困也没有放弃挣扎，努力求生，即便历经一天一夜的禁锢，依然坚持等待救援，体现出它的执着和勇敢。 D.作者描写“小安”获救后飞走的情景，表现出对“小安”重获自由的欣慰，也体现了作者对生命自由的尊重。 8.文章中多次出现《秋日私语》这首曲子，有什么作用? 9.请结合文本，谈谈你对文章结尾“生命轮回，万物生长，从冬到春，从夏到秋，生生不息”这句话的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各10-14题。 材料一： 楚庄王好猎，大夫谏曰：“晋楚敌国也，楚不谋晋，晋必谋楚，今王无乃耽于乐乎？”王曰：“吾猎将以求士也。其榛藂刺虎豹者，吾是以知其勇也；其攫犀搏兕者，吾是以知其劲有力也；罢田而分所得，吾是以知其仁也。因是道也而得三士焉，楚国以安。”故曰：苟有志则无非事者，此之谓也。汤之时大旱七年，雒坼川竭，煎沙烂石，于是使人持三足鼎，祝山川，教之祝曰：“政不节耶？使人疾耶？苞苴行耶？谗夫昌耶？宫室营耶？女谒盛耶？何不雨之极也！”盖言未已而天大雨。故天之应人，如影之随形，响之效声者也。诗云：“上下莫瘗，靡神不宗。”言疾旱也。 （节选自《说苑·君道》） 材料二： 天生人而使有贪有欲。欲有情，情有节。圣人修节以止欲，故不过行其情也。故耳之欲五声，目之欲五色，口之欲五味，情也。此三者，贵贱、愚智、贤不肖欲之若一，虽神农、黄帝，其与桀、纣同。圣人之所以异者，得其情也。俗主亏情，故每动为亡败。其于物也，不可得之为欲，不可足之为求，大失生本；民人怨谤，又树大雠；意气易动，跷然不固；耳不可以听，目不可以视，口不可以食，胸中大扰，妄言想见。临死之上，颠倒惊惧，不知所为。用心如此，岂不悲哉？ 世人之事君者皆以孙叔敖之遇荆庄王为幸自有道者论之则不然此荆国之幸。荆庄王好周游田猎，驰骋弋射，欢乐无遗，尽傅其境内之劳与诸侯之忧于孙叔敖。孙叔敖日夜不息，故使庄王功迹著乎竹帛，传乎后世。 （节选自《吕氏春秋·情欲》） 【注】荆庄王：又称楚庄王 （？—前591年），楚穆王的儿子，春秋时期楚国国君，春秋五霸之一。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 世人之事A君者B皆以孙叔敖之遇C荆庄王为幸D自有道者E论之F则不然G此荆国之幸。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 煎，使动用法，与《孔雀东南飞》中“逆以煎我怀”的“煎”用法相同。 B. 靡，没有，与《氓》中“夙兴夜寐，靡有朝矣”的“靡”意思相同。 C. 疾，痛恨，与《屈原列传》中“屈平疾王听之不聪也”的“疾”意思相同。 D. “乎”与《赤壁赋》中“相与枕藉乎舟中”的“乎”意思用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 楚庄王爱好打猎，大夫们劝谏楚庄王现在晋楚两国形势危急，不要沉迷于打猎，他们认为有志向的人不会做没有目标的事情。 B. 商汤因为连续大早七年而令入向山神河神祷告，并从政令是否适度、是否使百姓遭受痛苦、是否贪贿成风等方面进行反思。 C. 圣人和俗主都有情欲，不同的是圣人遵循节度以克制欲望，而世俗的君主缺乏对情欲的克制，所以动辄灭亡。 D. 世俗的君主一味地追求满足自己的欲望时，会招致百姓怨恨指责，给自己树起大敌，容易动摇意志，变化迅速而不坚定。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 罢田而分所得，吾是以知其仁也。 （2） 盖言未已而天大雨，故天之应人，如影之随形，响之效声者也。 14. 对于好猎一事，楚庄王本人和“有道者”看法各不相同，请结合材料简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面15-16题。 踏莎行·甲午重九牛山作 [宋]刘克庄① 日月跳丸，光阴脱兔，登临不用深怀古。向来吹帽插花人②，尽随残照西风去。 老矣征衫，飘然容路，炊烟三两人家住。欲携斗酒答秋光，山深无觅黄花③处。 【注】①刘克庄（1187-1269），字潜夫，号后村，他一生仕途坎坷。②吹帽：东晋孟嘉参加桓温的龙山雅集，一阵风吹来，嘉帽被吹落，但他并未发觉。插花：重九习俗，杜牧在《九日齐山登高》中有诗云“菊花须插满头归”。吹帽插花人：暗指那些文采风流、俊逸落拓之士。③黄花：菊花。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 本词标题“甲午重九牛山作”，点明写作时间是重阳节，词人顺应习俗登临牛山而产生怀古之幽情。 B. “炊烟三两人家住”语言平易自然，不事雕饰，以寥落人家的稀疏炊烟，勾勒出异乡宁静安详的景象。 C. 词人欲携斗酒诗百篇的豪兴去报答明丽的秋光，然而山深壑幽，山路阻隔，无处寻觅斗寒的黄花。 D. 虽然词人处于风雨飘摇的末世，但此词行文疏放，流畅自然，了无斧凿痕迹，是一首真率见性的诗作， 16. 全词是如何表达“时光易逝，人生迟暮”的情感的？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，曹操用女子对男子的思念来比喻自己渴慕贤才的句子是“____________，____________”。 （2）在《答司马谏议书》中，王安石借助典故说明自己坚持变法、义无反顾的两句话是“____________，____________。 （3）长江水势汹涌奔腾，磅礴壮阔，历来是文人墨客吟咏的对象，描写“长江”景色的诗词名句有“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面18-22题。 山珍干菜家族中，金灿灿的黄花菜几乎可与木耳齐名。黄花菜的名字很独特，属于典型的一名两物，整株植物和干制后的花蕾，都叫黄花菜。世间长相相近的人有很多，同样，自然界中（a ），譬如，素有忘忧草和母亲花美称的萱草花蕾，就和黄花菜的花蕾极为相似，极易弄混。黄花菜原本就（ b ），而是多种花蕾相似植物的统称。李时珍在《本草纲目》中将萱草的花称为“黄花菜”，就属于这种情况。黄花菜能够成为山珍干菜的上品，那一抹奇香异味【A】______。黄花菜散发出的独特香味不仅有普通花朵或多或少都有的单薄花香，还有直抵肺腑令人陶醉的迷人菌香。黄花菜更多时候，是以配角的身份出现在菜肴中，尤以充当各种汤类的配菜居多。 黄花菜是多年生宿根植物，种上一年，第二年又萌发新芽。院里院外，空闲之处，种些黄花菜，既可赏花，又可吃菜，【B】_______。难怪古人看到农家庭院里满地盛开的黄花菜，禁不住发出“_______”的感叹。刚摘的黄花菜花蕾，色泽温润，清新动人，却不像南瓜花一样可直接烹炒，而是必须先在热水中焯熟后，才能做菜制汤。生黄花菜的花蕊中，含有大量秋水仙碱。①秋水仙碱本无毒性，②因而吃到肚里，③会氧化成有毒的二秋水仙碱，④造成食物中毒。⑤中毒后，轻则头晕恶心、伤及脏腑，重则上吐下泻、性命不保。 豫中乡间，春秋夏三季，农人有将新鲜时透晒制成干菜的食俗。把新鲜的董花菜晒成干菜，中间还要经过高温熏蒸，一来是除去秋水仙碱，二来是激发出黄花菜的复合香气。在阳光下，黄花菜佝偻着身体，由青变黄，散发出温润金黄的迷人光泽，成为一根根闪耀着光芒的金针。 18.请在文中括号标a、b处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19.请在文中画横线标【A】【B】处填入恰当的成语。 20.下列填入文中画横线处的句子，最恰当的一项是（  ） A.萱草生堂阶，游子行天涯。（孟郊） B.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照） C.闲梦忆金堂，满庭萱草长。（温庭筠） D.莫道农家无宝玉，遍地黄花是金针。（苏轼） 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22.文章结尾在写“黄花菜”时，使用了拟人和暗喻的修辞手法。请以“小鸟”或者“小河”为对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人和暗喻；拟人和暗喻贴切，表达流畅。 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ （新高考适用）2025届高三名校精选模拟质检 语文试题（解析）第18卷 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 【解析】 【导语】这篇文章分析了微纪录片在移动互联网时代的崛起与影响。文章指出，微纪录片因其短小精悍、节奏明快、易于传播的特点，在数字媒体技术发展与观众需求变化的背景下逐渐流行。材料通过叙事技术、观众互动、信息传播方式等多个方面详细介绍微纪录片的优势及其对观众生活的影响，论述了微纪录片在新媒体环境中的重要性及潜力。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 C.“微纪录片之所以能够发挥其独特的优势和价值，是因为……”错误，根据材料一最后一段“随着数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化，微纪录片将继续发挥其独特的优势和价值”，“随着”表示事情发生的条件，且原文强调的是“将继续发挥”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。 C.“微纪录片比传统纪录片能更好地表现宏大厚重的主题、概念化知识，细节表达更充分”错误，材料中只说微纪录片有这些特点，并没有和传统纪录片进行该方面的比较。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生对文本重点词语的理解能力。 材料二微纪录片叙事特点：碎片化叙事中立体展现对象特点。 A.强调 是微纪录片影像风格个性化，与材料二不符合。 B.强调的是微纪录片传播上的互动，与材料二不符合。 C.强调 是微纪录片碎片化叙事特点，与材料二符合。 D.强调的是微纪录片的拍摄对象，与材料二不符合。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文本信息筛选概括的能力。 ①篇幅发展变化：材料先回顾了纪录片在不同发展阶段的篇幅情况，从早期因胶片珍贵等原因作品篇幅较短，到摄影放映技术进步后长短篇幅并存，再到电视成为传播主要渠道时单集中等篇幅为主，最后随着移动互联网发展、短视频平台崛起，微纪录片（30分钟以内）多了起来，这是从其发展的时间维度来介绍篇幅这一要素的。 ②微纪录片流行的原因：一方面提到随着移动互联网发展、短视频平台崛起，为微纪录片提供了传播平台；另一方面指出手机视频摄录技术日趋成熟以及剪辑类应用程序广泛使用，这些因素促使微纪录片的流行。 微纪录片衍生现象：介绍了两种衍生现象，一是信息获取即时化、直观化，它契合受众在碎片化时间里快速获取信息的需求；二是传受合一，打破传统单向传播模式，通过弹幕等互动交流，增加大众参与度和互动性。 ③微纪录片的叙事特征：微纪录片叙事要开门见山、见微知著，不同于传统纪录片线性叙事结构，它需迅速进入主题，将叙事推至高潮，依托细节叙述，使受众形成立体的认知，举例《美术经典中的党史》解读油画《五四运动》，阐述了微纪录片在叙事方面独特的要求和方式。 ④微纪录片的价值和意义：最后总结强调微纪录片作为新型影像形式，具有独特魅力和无限潜力，随着技术发展和观众需求变化，它能为人们带来丰富多元、高品质视听体验，助力大众影像创作水平和艺术欣赏能力提升，点明了微纪录片在当下及未来所具备的重要价值和积极意义。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文本信息的能力。 ①材料二中提到在新媒体环境下发展，微纪录片要符合人们利用碎片化时间浏览的特点，将内容控制在3-25分钟更容易被接受，所以为屠呦呦拍摄的微纪录片时长在此区间内，才更契合大众在新媒体上浏览信息的习惯，便于广泛传播。 ②材料一指出微纪录片叙事要开门见山、见微知著，需迅速进入主题。对于屠呦呦这样的人物主题纪录片，开篇直接展示屠呦呦本人形象、姓名等关键信息，能快速让观众知晓纪录片的核心人物，在有限的短时间内抓住观众注意力，符合微纪录片叙事节奏明快、直入主题的要求，利于后续内容的传播。 ③微纪录片要在短时间内帮助受众形成相对立体的认知，就需要依托细节叙述。展示屠呦呦工作时的状态、专注的神情等细节，可以让观众更直观地感受到她在科研过程中的投入与付出，使屠呦呦这个人物形象更加鲜活、立体地呈现在观众眼前，增强纪录片的感染力和吸引力，从而获得更广泛传播。 ④材料二提到微纪录片可以通过展示事物微小的“点”来构成“线”，最后展示立体的“面”，以“点”带“面”的方式反映事物全貌。在拍摄屠呦呦的微纪录片时，通过对她的访谈呈现发现青蒿素的过程，这是一个关键的“点”，再介绍其求学经历等内容，把这些不同的细节点串联起来，就能全面地展现屠呦呦的人生轨迹、科研成就以及对世界的影响等，突出展现屠呦呦的主题，有助于纪录片被更广泛地传播开来。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘一名母亲在秋季弹奏钢琴曲《秋日私语》，表达了面对失去亲人的哀伤、怀念以及与自然的深切联系。作者通过细腻的叙述，展现了音乐在抚慰心灵和连接生命之间的重要作用。小鸟贯穿全文，象征着希望与生命的轮回，最终与对孩子们未来的期望相结合，使得主题更加深刻，强调自然、亲情及生命不断延续的美好。 【6题详解】 本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“后来是因为遵守与小鸟的约定”错误，从原文“以后的每一天，我们会心地相约，琴声是我们的暗号。我失去父母的蚀骨的哀痛，似乎有了一个存放的地方”可知，后来“我”沉浸在这支曲子里主要是因为父母离世后的哀伤，小鸟的出现只是让这份哀伤有了一个存放的地方。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文中相关内容的能力。 B.“主要是为了突出‘我’弹的琴声美妙”，写“小安”听到琴声有反应，重点是体现“我”与小鸟之间特殊的情感联系，以及小鸟对琴声熟悉的那种灵性，并不是为了突出“我”弹的琴声美妙。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生赏析文中相关情节作用的能力。 ①《秋日私语》是文章的线索，文章写“我”在父亲病重时弹奏《秋日私语》准备给他听，后来又失去了母亲，失去父母后“我”通过弹奏《秋日私语》缓解哀痛，再后来“我”发现有小鸟每天准时来听“我”弹琴，再然后是一只小鸟闯入空调出风口，“我”弹琴安抚它，儿子们离家时“我”也是弹奏这首曲子。“我”弹《秋日私语》给父母听，给小鸟听，给孩子们听，《秋日私语》贯穿全文。 ②最初弹琴是为了寄托对父亲的思念和缓解伤痛，“用弹琴来忘却，忘却时间，忘却父亲的病痛，同时忘却我对父亲的思念”，后来父母都离世了，“哀伤占据了我所有的时日。我沉浸在这支曲子里，每天弹，不厌其烦地弹，仿佛我最亲爱的两个人、最愿意给我捧场的两个听众，依然在我身边”；结尾送儿子们离开，“送他们到机场回来，我又开始弹奏钢琴。此刻，我的心安宁了许多……秋日私语》这秋天的旋律，绕过房梁传到窗外，一直飘到天空中——献给我在天上的父母，献给远方的男孩们”，《秋日私语》是主人公情感的寄托，作者通过弹奏这首曲子忘却父亲的病痛和对父亲的思念，在父母离世后，又将哀伤寄托其中。同时，这首曲子也表达了作者对儿子的期望和祝福。 ③多次出现这首曲子，增强了文章的抒情性和感染力。在文中，它象征着对逝去亲人的回忆、对孩子未来的期望，以及与自然和谐共鸣的心境。曲子的旋律与文章的情感相互交融，使读者更容易感受到“我”内心的情感变化，最终引导读者反思生命的意义及其永恒的美好。 【9题详解】 本题考查学生理解重点句子含义 能力。 ①这句话是作者对生命的理解，是从自然规律中感受到生命的周而复始，作者此处表达出一种生命哲学：无论经历怎样的悲欢离合，生命总会如季节般轮回、延续。 ②作者经历生离死别后，在文章结尾有此一慨。生命就像四季更替一样，不断地轮回和生长，不断地延续和发展，虽有生命的无常，但本质是生生不息，不断成长。 ③这句话表达了对生命力延续的不懈追求与希望，寓意人生是挑战与成长交织的过程，无论经历多少困难和挫折，生命都会继续前行，其间有对未来的期待与坚定的信念，体现出作者对人生的理解与豁达。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【解析】 【导语】这篇文章通过楚庄王和孙叔敖的例子，探讨了古代君主在治国时面临的“情欲”与“节制”间的矛盾。材料一中通过臣子的规劝和商汤的祈雨故事，强调了君主应关注国家大事，节制个人欲望。材料二讨论了圣人与俗主的差异在于对情欲的克制，孙叔敖的勤恳补救了楚庄王的缺陷。这些突出在君主治国中节制的重要性，警示后人勿迷于享乐而忽视国事。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：世上侍奉君主的人，都把孙叔敖受到楚庄王的赏识看作是幸运的事，但是由有道之人来评论却不是这样， 他们认为这是楚国的幸运。 “世人之事君者”是句子的主语，为了表示强调，其后可断开，即B处断开； “以……为……”是固定结构，中间不断开；“为幸”是动宾结构，其后D处断开； “此”是句子主语，其前G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文言一词多义、词类活用的能力。 A.正确。都是使动用法。句意：把沙子晒焦，把石头晒烂。/想到这些使我的心十分煎熬。 B.正确。都是“无、没有”。句意：没有哪个天地神灵不敬奉。/没有一天不是这样。 C.正确。都是“痛恨”。句意：就是表达痛恨旱情啊。/屈原痛心于楚怀王耳朵听不到正确的意见。 D.错误。用法相同，都相当于介词“于”，在。句意：所以才使楚庄王的功绩在史册记载。/相互枕着压着睡在船里。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“他们认为有志向的人不会做没有目标的事情”错误，从原文“故曰：苟有志则无非事者，此之谓也。”可知这并非大夫们的观点，而是《说苑·君道》的观点。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“田”，通“畋”，打猎；“罢田”，打完猎；“是以”，因为这件事。 （2）“已”，完；“形”，形体；“效”，模仿、仿效、随着。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据“吾猎将以求士也。其榛藂刺虎豹者，吾是以知其勇也；其攫犀搏兕者，吾是以知其劲有力也；罢田而分所得，吾是以知其仁也。因是道也而得三士焉，楚国以安”可知，楚庄王认为自己打猎是为了考察物色人才，使楚国安定。 ②根据“荆庄王好周游田猎，驰骋弋射，欢乐无遗”可知，“有道者”认为他打猎是为了贪图享乐，满足自己的欲望。 参考译文： 材料一： 楚庄王爱好打猎，大夫向他进谏说：“晋国和楚国是相互敌对的国家，即使楚国不去进犯晋国，晋国也会来进犯楚国，现在大王您难道不是太沉迷于享乐了吗？”楚庄王说：“我打猎，是为了寻求人才。能用榛藂来刺杀虎豹的人，我因此知道他是有勇气的。能与犀牛抢夺，与兕搏斗的人，我因此知道他是有力量的。打完猎能分享他的猎物，我因这件事看出他是仁义的。通过这个方法，得到这些贤士，楚国就可以安定了。”所以说：有志向的人，就没有一件无目标的事情，说的就是这种情况。汤统治的时候大旱了七年，河堤崩塌河流枯竭，天气炎热，把沙子晒焦，把石头晒烂，于是派人拿着三足鼎，供奉山川，让他们祷告说：“是政治不清明吗？让百姓困苦吗？行贿的人很多吗？进谗言的人很活跃吗？宫室太奢侈吗？通过宫中嬖宠的女子干求请托很多吗？为什么这么久不下雨！”话没说完就天降大雨，所以上天对人，好像影子总是跟着身体，回响随着声音一样。《诗》说：“祀天祭地奠埋祭品，没有哪个天地神灵不敬奉。”就是表达痛恨旱情啊。 （节选自《说苑·君道》） 材料二： 天生育人而使人有贪心有欲望。欲望产生感情，感情具有节度。圣人遵循节度以克制欲望，所以不会放纵自己的感情。耳朵想听乐音，眼睛想看彩色，嘴巴想吃美味，这些都是情欲。这三方面，人们无论是高贵的还是卑贱的，愚笨的还是聪明的，贤明的还是不贤明的，情欲都是同样的。即使是神农、黄帝，他们的情欲也跟夏桀、商纣相同。圣人之所以不同于一般人，是由于他们能克制自己的情欲。世俗的君主缺乏对情欲的克制，所以动辄灭亡。世俗的君主对于外物，总是想得到不可得到的东西，追求不可满足的欲望，这样必然大大丧失生命的根本，招致百姓怨恨指责，给自己树起大敌。他们意志容易动摇，变化迅速而不坚定。耳不能听，眼不能看，嘴不能吃，心中大乱，胡言乱语，胡思乱想。临死之前，神经错乱，惊恐万状，行为失常。耗费心力到了这个地步，难道不可悲吗？ 世上侍奉君主的人，都把孙叔敖受到楚庄王的赏识看作是幸运的事，但是由有道之人来评论却不是这样， 他们认为这是楚国的幸运。楚庄王喜好四处游玩打措，跑马射箭，欢乐无比，而把治国的辛苦和作诸侯的忧劳都推给了孙叔敖。孙叔敖日夜操劳不止，所以才使楚庄王的功绩在史册记载，流传于后代。 （节选自《吕氏春秋·情欲》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【解析】 【导语】刘克庄的《踏莎行·甲午重九牛山作》以重阳登高为背景，开篇借“跳丸”“脱兔”等意象表达时光飞逝。全词夹杂怀古和暮年之感，感叹昔日风流人物已随风而逝，现今秋光虽好，但因年老力衰，难再畅游，以此体现人生易逝之悲。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析诗歌的能力。 B.“勾勒出异乡宁静安详的景象”错误。“炊烟三两人家住”是以寥落人家的稀疏炊烟，勾勒出异乡的偏僻荒凉景象，点染出“飘然客路”的阒寂凄凉，并非“宁静安详”的景象。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧的能力。 诗句“日月跳丸，光阴脱兔”中，作者运用了比喻的手法，将日月比作跳动的弹丸，光阴比作逃跑的兔子，写出岁月匆匆的步履，形象地描绘了时间的快速流逝。这种比喻不仅生动，而且极具表现力，使读者能够直观地感受到时间的无情和短暂。 “向来吹帽插花人”一句，作者运用了东晋孟嘉参加龙山雅集时风吹帽落的典故，以及重九插花的习俗，暗指那些文采风流、俊逸落拓之士。这些人物在作者笔下，都随着“残照西风”尽行归于大化，指明人生短促、岁月无情的客观规律任何人都不可抗拒，表达了作者对人生无常、岁月无情的无奈与伤感。 “老矣征衫”一句，作者运用了双关的手法。从字面来看，词人是描写为岁月风霜所飘洒的“征衫”已残旧破损，实则是写常年流离飘泊的词人自己已至垂暮之年。这种双关的手法不仅增加了诗句的韵味，而且使词人的情感表达更加深沉和含蓄。 （三）名篇名句默写（6分） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“衿”“度”“萧”“滚”“臾”“唯”“待”。 三、语言文字运用（20分） 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 a本文是围绕黄花菜来说的，而根据“世间长相相近的人有很多”，再根据“素有忘忧草和母亲花美称的萱草花蕾，就和黄花菜的花蕾极为相似，极易弄混”，说明容貌酷似的花朵也有很多，可填“容貌酷似的花朵也有不少”。 b和后文“而是”相搭配的连词为“不是”，再根据“而是多种花蕾相似植物的统称”，说明黄花菜不是指单一的植物，可填“不是单指一种植物”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A本处是说黄花菜的奇香异味在黄花菜成为山珍干菜的上品中的作用，根据“黄花菜散发出的独特香味，不仅有普通花朵或多或少都有的单薄花香，还有直抵肺腑令人陶醉的迷人菌香”，说明黄花菜的奇香异味在黄花菜成为山珍干菜的上品中起到很重要的作用，可填“功不可没”。“功不可没”，功劳极大，不可抹灭。 B本处是说农家庭院中盛开的黄花菜，既可赏花，又可吃菜，有两方面的好处，可填“一举两得”。“一举两得”，指做一件事，同时收获两方面的好处。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文说到农家庭院中盛开的黄花菜，既可赏花，又可吃菜，所以对于农家来说，黄花菜很宝贵。而苏轼的这句诗就是描写黄花菜的诗句，表示不要说农家没有价值高的东西，遍地的黄花菜非常有价值，是苏轼对于黄花菜的的赞美之词。 AC说的是萱草；C说的是菊花。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句 能力。 ②“因而”不合逻辑，①句和后文构成转折关系，而不是因果关系，所以应将“因而”改为“但”。 ⑤“头晕恶心、伤及脏腑，重则上吐下泻”语序不当，中毒后较轻微的表现是头晕恶心、上吐下泻，情况严重的伤及脏腑，所以应将“伤及脏腑”和“上吐下泻”调换位置。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 本题要求使用像结尾在写“黄花菜”时使用的拟人和暗喻的修辞手法，并且规定了本体，以“小鸟”或者“小河”为对象。 以“小鸟”为对象，运用拟人的手法，可写小鸟在唱歌，运用比喻的手法，可将小鸟比作音乐家，暗喻的比喻词不明显，可用“是”，可写为：初春的小树林里，小鸟在枝头欢快地唱着歌儿，就是一名出色的音乐家。 以“小河”为对象，运用拟人的手法，可写小河躺在大地的怀抱里，运用比喻的手法，可将小河比作一条绸带，暗喻的比喻词不明显，可用“是”，可写为：故乡的小河蜿蜒曲折、清澈见底，就是一条透明的绿绸带，静静地躺在大地的怀抱里。 四、写作（60分） 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料是一句富有象征性和哲理性的句子。包含以下信息，一是河流是曲折的，二是河流向前流动是为了到达远方的大海及其它目的，三是河流向前流动更是为了流经更广阔的土地。 本句话用比喻的形式，通过河流的形象，隐喻了人生或事物发展的复杂性和多元性。“一条河流曲折向前”，以河流的曲折比喻人生或事物发展的曲折，可以理解为人生或任何事物的发展过程中，都会遇到各种困难和阻碍，需要不断地适应和调整，才能继续前进。“不只是为了抵达大海”，以河流的目标不仅是大海，也有其它，比喻人生的目标也不仅仅是表面上的成功，还有其它更深层的内容和追求，暗示了在追求目标的过程中，我们应该关注过程，珍惜经历，而不是仅仅盯着结果。“也是为了流经更多的土地”，以河流希望能够流经更多的地方，滋养更多的生命，得到更多的支流注入以丰富自身，比喻人生要有奉献精神，要有付出情怀；要有包容性，要接触和吸收更多营养来丰富自身、提升自身。 综上，这句材料通过河流的形象，传达了一个深刻的哲理：在追求目标的过程中，面对道路的曲折坎坷，困难重重，我们应该关注过程，珍惜经历，勇于挑战，而不是仅仅关注结果；我们要懂得奉献，心怀他人，滋润更多生命；我们要包容多元，丰盈生命，实现自身的成长和提升。 写作时，开头结合材料，这条曲折前行的河流，恰如我们的人生——多彩、坚韧与包容。主体部分从三个方面展开，多彩人生，如河流之曲折前行；坚韧人生，如河流之勇往直前；包容人生，如河流之广纳百川。中间可以列举村支书杨宁，江梦南，身残志坚的创业之星陆鸿，世界菌草技术之父林占熺等人的事例进行论证，让文章更充实，更有时代感。最后总结全文，让我们像河流一样勇敢地面对人生的曲折与变化，坚韧不拔地追求自己的梦想，并学会包容与接纳周围的一切。 立意： 1.人生的过程之美。 2.在曲折中寻求多元与成长。 3.让生命在丰盈中成长。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ （新高考适用）2025届高三名校精选模拟质检 语文试题（答案）第18卷 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 【答案】1. C 2. C 3. C 4.①篇幅发展变化。 ②微纪录片流行的原因及其衍生现象。 ③微纪录片的叙事特征。 ④微纪录片的价值和意义。 5.①拍摄时长合理，控制在3-25分钟。 ②叙事节奏明快，要开门见山，直截了当，纪录片开篇即展示屠呦呦形象、姓名等。 ③细节要丰富，表达要充分，集中展示屠呦呦的工作状态、专注神情等。 ④连点成面，主题突出。加入对屠呦呦的访谈，讲述她发现青蒿素的过程，介绍她的求学经历、成就及影响等。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 【答案】6. C 7. B 8.①《秋日私语》是文章的线索，贯穿全文。“我”因父亲生病开始弹奏这首曲子，后来在与小鸟的互动中也一直弹奏这首曲子，最后在送别儿子后再次弹奏这首曲子。 ②《秋日私语》寄托了作者的情感。作者通过弹奏这首曲子忘却父亲的病痛和对父亲的思念，在父母离世后，又将哀伤寄托其中。同时，这首曲子也表达了作者对儿子的期望和祝福。 ③多次出现这首曲子，增强了文章的抒情性和感染力。曲子的旋律与文章的情感相互交融，使读者更容易感受到“我”内心的情感变化。 9.①这句话是作者对生命的理解。生命就像四季更替一样，不断地轮回和生长，不断地延续和发展。 ②这句话包含了作者对周边人和事的感悟，作者经历了父母的离世和孩子们的成长，深刻地体会到了生命的无常和生生不息。 ③也暗示了作者对未来充满信心和希望，无论经历多少困难和挫折，生命都会继续前行。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【答案】10. BDG 11. D 12. A 13. （1）打完猎能分享他的猎物，我因这件事看出他是仁义的。（2）话没说完就天降大雨，所以上天回应人，好像影子总是跟着身体，回响随着声音一样。 14. ①楚庄王认为自己打猎是为了考察物色人才，使楚国安定。②“有道者”认为他打猎是为了贪图享乐，满足自己的欲望。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【答案】15. B 16. ①比喻。“日月跳丸，光阴脱兔”运用比喻手法，写岁月步履匆匆，表达作者对流光易逝、人生迟暮的感喟。 ②用典。“向来吹帽插花人”运用“重九登高”的典故，暗指那些文采风流、俊逸落拓之士，也都随着“残照西风”尽行归于大化，表达了人生迟暮、岁月无情、人生无常的无奈与伤感。 ③双关。“老矣征衫”一语双关，既指“征衫”已残旧破损，也指词人已至垂暮之年，表达对流光易逝、人生迟暮的无奈。 （三）名篇名句默写（6分） 【答案】 （1）青青子衿 悠悠我心 （2）度义而后动 是而不见可悔故也 （3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（哀吾生之须臾，羡长江之无穷/孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流/不知江月待何人，但见长江送流水） 三、语言文字运用（20分） 【答案】18.a长得相似花朵（植物）也有不少 b不是单指一种植物（不是一种植物的专称）   19.A功不可没B一举两得   20. D 21.②将“因而”改为“但”；⑤将“伤及脏腑”和“上吐下泻”调换位置   22.答案：示例：初春的小树林里，小鸟在枝头欢快地唱着歌儿，就是一名出色的音乐家。（或：故乡的小河蜿蜒曲折、清澈见底，就是一条透明的绿绸带，静静地躺在大地的怀抱里。） 四、写作（60分） 例文： 生死不殊，而人生自异 抵达大海，是河流的宿命；但流经更多的土地，润泽四方，才是河流的使命。倘若河流只是为了抵达大海，无异于裁弯取直的运河，虽然便捷，但总少了几分风景和意趣。君不见，黄河九曲萦绕，三峡冲波逆折，川泽纡其骇瞩，方能成就天下奇观。 河流蜿蜒曲折前行，才能流经更多的土地，大自然的物语之中，也蕴含着丰富深刻的人生哲理。人生何尝不是如此？除了专注结果，也须关注生命的历程，行走的征程。 史铁生在《我与地坛》如是写道：“死，是一个必然会降临的节日。”但我们的人生，绝不是一场径直奔赴死亡的约会。人生的终点，有的是躺在床上寿终正寝，但庸碌无为，老死于户牖之下；与千帆阅尽，仰观天地之大，俯察品类之盛，两种人生判若霄壤。功成名就的高光时刻，荣于华衮的墓志铭，固然是人人艳羡的终点，但人生的意义，不止在于抵达，而在于行走。生与死，是每个人的起点与终点，生死不殊，但抵达与行走，会使人生境界迥然各异。 “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”苏子的人生，没有青云直上的捷径，“黄州惠州儋州”“身如不系之舟”，他的人生，无疑宛如一条蜿蜒前行的江河，从庙堂之高，到江湖之远。曲折多舛的人生历程，使他观风历俗，博物致知，洞明世事，练达人情，也深得江山之助，酝酿发酵出陆海潘江一样的勃发才情。 “她站在那里，就是一首诗。”叶嘉莹先生跌宕起伏却写满诗意、历尽劫波而冰心犹存的一生，何尝不是一条蜿蜒曲折前行的清流？她的人生中不仅有纯粹的诗歌，也有契阔离合之情，家国兴亡之感，有热辣滚烫的人生百味。南渡北归，转蓬万里，饱经忧患，使她内心愈益清明，心性温润沉静，坚韧持守。 “科技小院”的学子们，没有固守大学生所谓的“标配人生”——从小教室走向职场，从读书求学到谋生求职，从卷子，到房子、车子、票子，他们“自找苦吃”，选择把捷径做成弯路，主动从象牙塔走向田间地头，走进千家万户，将论文写在大地山河上，身体力行，增长才干，不断扩大其精神地理和人生格局。 我们无意美化苦难，谁不渴望坦途，追求捷径？然而，人生在曲折中前行，往往是常态。作为当代青年，我们要以“终归大海作波涛” 定力，以“心在千岩万壑间”的智慧，不做急功近利者，过分专注于结果，匆匆抵达；而要做人生的智者，深谙曲线的智慧，于山重水复、峰回路转中，领略奇伟瑰怪非常之观。 白落梅说“走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数，尝遍百味的人，会更加生动而干净”，让我们吟哦这隽永的诗句，行吟在曲折的人生征途中，在行走中抵达，收获人生的一树繁花吧！ 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$