5.3 多样的文化 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

第三节 多样的文化 教学目标 1.运用相关图文资料,描述世界文化的丰富多彩,树立尊重世界文化多样性的意识。 2.举例说明饮食习惯、传统服饰、传统交通方式、传统民居与自然环境的关系。 教学重点 1. 描述世界文化的丰富多彩,树立尊重世界文化多样性的意识。 2.饮食习惯、传统服饰、传统交通方式、传统民居与自然环境的关系。 教学难点 饮食习惯、传统服饰、传统交通方式、传统民居与自然环境的关系。 教学方法 尝试教学方法。 教具准备 自制多媒体课件 教学过程 一、导入新课 图片导入。 二、讲授新课 第一次尝试 不同的语言和宗教--世界的语言 自学课本第103、104页，教师及时巡视，然后学生尝试回答，教师总结。 语言：是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。许多民族都有自己的语言。 世界上主要的语言，即联合国的工作语言有：_汉语_、_英语_、_法语_、_俄语_、_西班牙语_、_阿拉伯语_。 世界上主要的语言中， _汉语_是世界上使用人数最多的语言， _英语_是世界上使用范围最广的语言。 第二次尝试 不同的语言和宗教--世界的宗教 在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到先在。 _基督_教、_伊斯兰_教和_佛_教是世界的三大宗教。 基督教 产生地区（发源地）：亚洲的西部 主要分布地区：欧洲、美洲、大洋洲 主要特点：世界上信仰人数最多的宗教 伊斯兰教 产生地区（发源地）：阿拉伯半岛 主要分布地区：亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部 主要特点：教徒被称为穆斯林 佛教 产生地区（发源地）：亚洲的南部 主要分布地区：亚洲的东部和东南部 主要特点：世界第三大宗教 第三次尝试 不同的文化习俗--饮食 1.饮食习惯与自然环境 ( 传统的主要 _____ 有所不同 ______有所不同 ) ( 各地种植的 ________不同 ) ( 影响 ) ( 人们用餐方式也不尽相同 ) ( 各地饲养的 动物不同 )自然环境 2.不同地区的饮食习惯举例 地区 粮食作物 主要食物 餐具 欧洲 畜牧业分布广，粮食作物以________为主 烤制的面包、____ 刀叉 亚洲东部和东南部 以_______为主 米饭 筷子 拉丁美洲 以玉米为主 玉米饼既是主要食物又是“餐具” 不同的文化习俗--服饰 1.不同地区的传统服饰举例 (1)在气候寒冷的地区,传统服饰多以_皮毛_制品为主,并配有长靴、帽子和围巾,便于保暖。 (2)在气候炎热的地区,传统服饰则以_棉麻_制品或丝织品为主,相对薄且宽松，以无领或者低领为主,便于散热。 2.传统服饰与自然环境 传统服饰实用性强,能达到道应环境的要求。各地传统服饰,不论是面料、色彩还是样式,都具有鲜明的特点。 不同的文化习俗--交通 1.不同地区的传统交通方式举例 (1)在亚洲东南部有些地区,因河道纵横,陆路交通不便,人们利用_船只_在河道上聚集交易,形成水上市场。 (2)在非洲北部沙漠地区古老的商道上,仍有骆驼商队行走。 2.传统的交通方式与自然环境 世界各地自然环境差异较大,传统的交通方式不同。现在,有的地方仍沿用传统的交通方式,而大多数地方以现代交通方式为主。 不同的文化习俗--民居 1.不同地区的传统民居举例 (1)欧洲北部林木资源丰富，人们用_木头_建造房子。 (2)地中海沿岸地区石材丰富，人们多用石材建造房子。 2.传统民居与自然环境 在长期适应自然环境的过程中,各地传统民居形成独具地方特色的建筑风貌。传统民居的建筑材料往往就地取材,建筑结构具有适应气候的特征。 三、课堂小结 多媒体展示思维导图，然后引导学生共同边回忆、边总结、边点击逐项填出内容。 四、课堂检测 课时练图析导学 五、布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $$