徐州市铜山区郑集镇中心中学川教版七年级历史上册学案+课件：第四学习主题 政权分立与民族融合（2份打包）

第四学习主题 政权分立与民族融合 铜山区郑集镇中心中学 闫 婷 本主题复习目标： 1、了解三国鼎立局面形成的史实。 2、知道南方初步开发的表现，分析南方初步开发的原因。 3、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施及其影响。 三国两晋南北朝时期 朝代更替示意图 魏 东汉 蜀 吴 西晋 十六国 东晋 北朝 南朝 通过上图，你们能否看出这一时期的时代特征是什么呢？ 政权分立 三国鼎立 短暂统一 战役 时间 双方 结果 特点 影响 性质 官渡之战 赤壁之战 200年 曹操、袁绍 曹操 胜 曹操基本统一北方 208年 孙刘联军、 曹操 曹操 败 奠定了三国鼎立的基础 军阀兼并之战 复习指导一：政权分立 看书82—83页，比较两次战役，完成下列表格。 火烧粮草，以少胜多 火烧连环船，以少胜多 火烧赤壁 万事俱备、只欠东风 你能想到哪些与赤壁之战有关的典故？ 国名 建立时间 都城 建立者 蜀 吴 魏 220年 洛阳 曹丕 221年 229年 成都 刘备 建业 孙权 三国鼎立局面正式形成于 年。 229 今南京 三国鼎立局面的形成 六朝古都是南京， 建业建康是古名。 孙吴东晋定都城， 宋齐梁陈都在此。 吴（建业） 东晋、宋、齐、梁、陈（建康） 你能说说是哪六朝吗？ 合作探究一：三国鼎立局面与东汉末年状况相比较，是历史的进步还是倒退？为什么？ 东汉末年形势示意图 三国鼎立示意图 合作探究一：三国鼎立局面与东汉末年状况相比较，是历史的进步还是倒退？为什么？ 是历史的进步。 东汉中后期以来，统治黑暗，军阀割据混战，人民处在水深火热之中。 魏蜀吴的统治者完成了各自境内的相对统一，并采取了一些稳定社会、恢复和发展生产的措施，人民生产生活状况有所好转。 从东汉统一政权到三国鼎立，既有利于统一局面的重新出现，也有利于人民生活的改善和社会的发展。 判断的标准：要看是否有利于人民生活的改善、是否有利于促进社会的发展。 三国两晋南北朝时期 民族流动示意图 A B A处历史现象带来的直接影响是： A、江南经济发展 B、北方文化繁荣 C、专制统治加强 D、国家统一完成 A 我该怎么增强我的实力呢？ 我该怎么增强我的实力呢？ 复习指导二：南方的初步开发 表现 农业：推广 ，广种水稻。诸葛亮采取措施，促使 平原和 地区得到初步开发。 农业：推广北方的 和 等作物，农田开始施肥。 手工业 吴、蜀 纺织业：会稽的 是著名特产。 造船业： 、 、 是吴国的三大造船中心。230年，卫温等人到达 。 制瓷业：吴国的 瓷相当精致。 手工业： 、 、 、 等技术有很大提高。 商业：南朝的政治经济中心和最大的都会是 。 东晋南朝 农耕 成都 南中 越布 青 侯官 临海、 番禺 麦 豆 织锦 制瓷 矿冶 造船 建康 夷洲 看书87—90页，完成下面的知识提纲 南朝·青釉刻花单柄壶 南朝·四双复系罐 南朝·青釉灯 东晋·青釉褐斑羊头壶 东晋·青釉褐斑镂空薰 东晋·德清窑黑釉鸡头壶 秦淮河是东晋、南朝建康对外的交通要道。由苏、杭供应建康的粮食都由此运送。 南京秦淮河今貌 合作探究二：什么原因促进下面现象的变化？ 史料一：“楚越之地，……地广人稀、饭稻羹鱼，或火耕而水耨……是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。” ——司马迁《史记》 史料二：“江南之为国盛矣。……地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。” ——《宋书》 1、说一说江南经济发生了怎样的变化？ 2、分析其变化的原因。 原因：（1）北人南迁，为南方带来充足劳动力、生产工具、先进的生产技术、种子等； （2）南方相对安定； （3）南方有优越的自然条件和丰富的自然资源； （4）南北各族人民共同开发；（汉、山越、南越） （5）统治者重视经济的发展。 由穷变富 三国两晋南北朝时期民族流动示意图 A B B处历史现象带来的直接影响是什么？ 民族融合 这一时期民族融合的典型事例是什么？ 北魏孝文帝改革 复习指导三：北魏孝文帝改革 孝文帝的苦恼：有一天，孝文帝颁布改革的圣旨不小心被墨水弄脏了，好多地方都看不清楚，你能帮他把空缺的地方补充完整吗？ 这些措施产生了什么影响？ 这些措施加速了黄河流域民族大融合的进程。 ①把都城从平城迁至 ②在朝廷中必须使用 禁用 ③官员及家属必须穿戴