第三单元第3课 奖牌设计 教学设计 2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册

《奖牌设计》教学设计 课题 奖牌设计 单元 第三单元第3课 学科 美术 年级 七年级 教材分析 本节课选自人教版教材美术七年级上册第三单元第3课，作为《运动之美—视觉传达设计》主题单元的第三课，是对前面运动主题视觉设计元素内容的延伸与拓展，本课设置的活动观察奥运会的奖牌图片，讨论分析其创作与表现，通过对运动会奖牌进行观察，了解其创意与表现材料造型方法，分析出奖牌奖杯造型中基本的设计方法。活动二，挖掘校园文化内涵，立足于学生实际，结合学生的生活习惯，环境寻找典型形象和设计元素,利用身边容易找到的材料进行奖奖牌奖杯设计制作的体验与实践，寻找一个标志性形象，将其转化为设计元素，利用彩笔颜料、废置纸板等材料为学校运动会设计一个奖牌作品。 学情分析 我们所在的基层农村学校，七年级学生美术素养普遍较弱，认知能力有限，但学生有较强的的表现欲，他们善于发现，充满了探索性、有创新意识;但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。所以我们要联系生活从学生身边出发引导学生由浅入深学习概念，掌握技巧，同时开发学生创新能力、动手能力、造型能力;发展创造性思维的培养创新意识。 学习 目标 【艺术表现】：通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏，让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神，感受奖牌设计的艺术魅力。 【创意实践】：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识，让学生发挥创意，为学校运动会设计一枚奖牌，设计新颖独特，突出主题，内涵丰富，表现形式多样。 【审美感知】：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨.耐心、工整、精细的制作态度，培养学生热爱学习热爱生活的美好情感，并拓展视野，激发学生对艺术设计的热爱。 【文化理解】：通过学生自己动手设计奖牌，培养学生关心校园、社会、家多、国家卫至世界的重大活动和赛事，从而培养学生热爱生活、热爱祖国的美好情感。 重点 了解奖牌的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术意识。 难点 发挥创意，为学校运动会设计一枚奖牌。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 1、 视频导入 同学们，请观看视频，思考：视频中运动员们为什么这么努力奋战？是什么鼓舞着他们？ 【课件出示视频】 2024年巴黎奥会上，中国体育健儿们喜获佳绩。沉甸甸的奖牌象征着胜利，代表着成功，更象征着中国体育健儿们不怕吃苦、艰苦奋斗的精神。 教师继续展示图片并提问： 你有关注过这些奖牌吗？这些奖牌是怎样设计的？ 这节课就让我们先一起来学习与奖牌相关的知识点——《奖牌设计》 教师板书：奖牌设计 学生思考 学生自主回答，快速进入课堂氛围 通过视频导入的活动调动学生积极性； 引导学生进入正课学习 讲 授 新 课 （一）奖牌的演变及发展史 同学们，请观看视频，总结奥运奖牌的演变及发展史？ 【课件出示视频】 总结：最早1904年形成奖牌设计传统，奖牌正面被固定；在1928年更换风格，保持了以胜利女神为元素的奖牌正面；直到百年奥运重回希腊雅典，这一设计被打破，采用帕那辛纳克体育场的图案，直至现在2024巴黎。 （二）奖牌是怎样进行设计？ 【课件展示图片】 看图分析，说说这些奖牌是怎样进行设计的？ 【教师进行引导】 奖牌的设计既要有视觉美感，又要具有一定的文化含义。体育竞赛中 的奖牌一般采用金属材料制成，常见的有金牌、银牌和铜牌。 学生思考 举手回答： 认真总结 学生看图进行自主分析 认真总结 通过提问的方式引导学生主动思考 理解奖牌是怎样进行设计？ 结合生活实际进行分析； 深 入 探 究 （一）案例分析 探究北京冬奥会金牌的设计 【视频展示】 欣赏2022年北京冬奥会金牌的设计，说说设计师是怎样设计的? 1、2022年北京冬奥会金牌的构成 【正面】 1.中心刻有奥林匹克五环标志 2.英文全称(XXIV Olympic Winter Games Beijing 2022)字祥 3.圆环做打凹处理，取意传统弦纹玉璧，浅刻装饰纹样; 4.冰雪纹表现了冬奥会的特征祥云纹传达了吉祥的寓意 【背面】 1.中心刻有北京2022年第24届冬季奥林匹克运动会 2.英文全称(XXIV Olympic Winter Games Beijing 2022)字祥 3.圆环上刻有24个点及运动弧线,取意古代天文图 4.最外环镌刻获整运动员的比赛项目名称。 总结：奖牌整体造型质朴简洁，体现冬奥会“简约、安全、精彩”的办赛要求。 2、2022年北京冬奥会金牌的设计——正面的元素构成 2022年北京冬奥会金牌造型的设计灵感源自中国古代的同心圆玉璧，展现了“天地合，人心同”的中国传统文化理念，五环同心、同心归圆，正面内嵌两种纹样，一种是祥云纹，另一种是冰雪纹； 冰雪纹：源自冰梅纹，表现冬季特征 祥云纹：祥云纹样：寓意吉祥。 3、中国的玉器文化的待客礼仪 【图片展示】 提问：感受中国的玉器文化的待客礼仪有哪些？ 以苍璧礼天，以黄琮礼地，中国固然以玉作六器（璧、琮、圭、璋、璜、琥这六种玉器，称之为“六器”）以礼天地四方，是中国最高的待客礼遇。 4、2022年北京冬奥会金牌的设计——反面的元素构成 【图片展示】 在奖牌的背面，你看到了哪些中国的传统元素？ 24个点与运动弧线：取意于古代天文图，象征人与自然的和谐。24个点既象征第24 届冬奥会上运动员如群星璀璨,创造佳绩;，又指代中国传统文化中的二十四节气。 （三）奖牌的形状 【图片展示】 思考：奖牌的形状有哪些？奖牌一定都是圆形的吗？ 除了国家奥运会规定奖牌的形状必须为圆形之外，其他的运动会如：亚运会、马拉松等奖牌都可以以任何形状来进行设计 （四）奖牌的材质构成与工艺特点 【图片展示】 看图分析，金牌都是用黄金做的吗？银牌和铜牌只能用银和铜来做吗？ 随着奥运会比赛项目的增多，参加人数的增加，纯金奖牌制作成本加大，自1912年的斯德哥尔摩奥运会以后，金牌就都不再用纯金材质制作。 工艺特点:采用喷砂工艺，使本来耀眼的金属显露出美玉般温润柔和，的质感，展现了中国文化含蓄内敛的审美风格。 （五）奖牌的设计方法与色彩搭配技巧 【图片展示】 结合北京冬奥奖牌的设计，说说下列奖牌是怎样设计的？方法有哪些？ 作品1：2021年枣庄马拉松比赛奖牌 作品2：2022年成都世界乒乓球团体锦标赛奖牌 方法：叠加、挖减 【图片展示】 下列奖牌的色彩搭配技巧有哪些？ 同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配 （六）设计步骤 1、推敲造型及纹样的创意。 2、按比例画出各部分线稿。 3、涂色。 4、将各部分剪下。 5、粘贴组合完成作品。 学生看图进行自主分析 探究北京冬奥会金牌的设计 正面构成 背面构成 看图分析 认真聆听并总结 看图分析 继续探究 认真观看课件，学生思考回答问题 感受2022年北京冬奥会金牌的设计反面的元素构成； 聆听学习 学生思考 回答问题 学生看图分析回答问题 学生思考 回答问题 学生看图分析回答问题 聆听奖牌的设计方法、步骤与思路 通过案例引导，学生知道设计主题图案的过程并不复杂，降低学生畏难心理。 通过提问的方式引导学生主动思考 探究吉祥物与运动会的关系，培养学生独立思考的能力； 通过提问的方式引导学生主动思考 通过案例分析来培养学生的自主探究能力； 结合实际进行案例分析，关注课堂与生活的联系； 学生理解奖牌的材质构成与工艺特点 感受奖牌设计的魅力 。 明确设计步骤 课 堂 实 践 1、作业：发挥创意，为学校运动会设计一枚奖牌。 作业要求： 1.以小组为单位（2—3人），合作完成一幅作品。 2.作品美观大方。 3.造型创意新颖。 4.用简短的语言描述自己组的作品和创作心得。 3、作品展示 作品创作 作品展示 课堂练习，培养学习对吉祥物设计的兴趣，培养学生的动手能力； 课堂小结 奖牌代表着一个国家的荣誉，承载了运动员的汗水和努力，每一枚奖牌都是运动员们的梦寐以求。当沉甸甸的奖牌拿在手中，它的意义就不仅仅是奖牌那样简单，更是对运动员多年付出的认可，奖牌是团结、友谊和公平的体现，是体育精神的内涵，体现了一个国家对体育精神的追求和尊重。每一枚奖牌的闪耀，都是一个国家国力的综合的体现。 认真回忆、感受、总结 课堂总结 回顾所学 加深印象 板书 奖牌设计 方法：叠加、挖减 步骤： 推敲创意、画出线稿、涂色、粘贴组合 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$