长颈鹿与小鸟（二）（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

长颈鹿与小鸟（二） 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，并熟练掌握用乘法口诀计算除法。 （2）本节课主要介绍了除法的概念、除法与乘法的关系，以及如何通过乘法口诀来快速计算除法等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够从实际生活情境中提出并解决与除法相关的问题，增强运用数学知识分析和解决实际问题的能力，从而激发学生学习数学的兴趣。 教学目标： （1）在“长颈鹿与小鸟”的情境学习中，理解除法的概念，掌握运用乘法口诀计算除法的技能。 （2）通过对情境图的观察、问题的提出与解决等活动，培养逻辑思维和解决实际问题的能力。 （3）在数学知识的学习和应用过程中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的热情。 教学重难点： （1）重点：深刻体会除法的意义以及与乘法的关系。（2）难点：让学生在实际情境中熟练准确地运用乘法口诀进行除法求商并解决问题。 教学方法： 讲授法、观察法、问题探究法、小组讨论法、实践应用法 教学过程： 一、情景创设 师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？这节课我们将一起走进一个小白兔的家，看看它们的生活是怎样的。（电脑出示：小兔安家主题图）师：请大家仔细观察这张图片，图中有哪些东西？你能描述一下你看到的景象吗？ 二、问题探究 （1）师：同学们观察得非常仔细！小兔累了，要到后面的小房子里休息。你们能根据刚才发现的数学信息提出一些数学问题吗？（学生提出各种问题，如每间房子里住几只小兔？需要几间房子才能住下所有的小兔？等）（2）师：非常好！现在我们来集中讨论这些问题。特别是那些可以用除法解决的问题。请同学们先思考，如果有一共有12只小兔，每间房子住2只，需要几间房子？（教师引导学生关注除法问题，鼓励他们用具体的数字进行计算） 三、体验感悟 （1）师：好，下面请各小组汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎么列式的？（各小组汇报，教师整理板书如下：12 ÷ 2 = 6（间）12 ÷ 6 = 2（只）12 ÷ 4 = 3（间）12 ÷ 3 = 4（只））（2）师：通过这些算式，你们发现了什么规律或关系吗？（学生讨论后回答，教师引导学生总结出除法与乘法的关系，以及用乘法口诀计算除法的方法）（3）师：通过这些算式，我们发现除法和乘法是互为逆运算。例如，12 ÷ 2 = 6，我们可以用乘法口诀“二六十二”来检验这个结果是否正确。（生：原来除法和乘法是互为逆运算，可以用乘法口诀来检查我们的答案！） 四、实践应用 （1）师：同学们观察得很仔细，现在请打开课本第84页，完成填一填的部分。请根据我们刚才讨论的内容进行填写。（学生填写练习题，教师巡视指导）（2）师：假设每间房子住5只小兔，3间房子能住下多少只小兔？请同学们分组讨论一下。（学生分组讨论，教师引导学生思考，并鼓励他们用多种方法进行计算）（生：如果每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15只小兔，所以能住下。）（3）师：如果现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出哪些数学问题呢？请同桌互相提问并列出算式。（学生同桌之间提问并列出算式，教师巡回指导）（4）师：下面请几位同学分享一下你们的解答过程。（学生分享，教师点评并总结）（生1：24 ÷ 8 = 3（只），每间房子住3只小兔。生2：24 ÷ 3 = 8（间），需要8间房子才能住下所有的小兔。） 五、课堂总结 师：同学们，这节课你们有什么收获？还有哪些疑问？（学生分享自己的收获和疑问，教师逐一解答）（生1：我学会了用乘法口诀求商。生2：我还知道了除法和乘法是互为逆运算。生3：我觉得通过实际问题学习数学很有趣！）师：同学们说得非常好！这节课我们不仅学会了用乘法口诀求商，还明白了除法和乘法的关系。希望大家在以后的学习中能够灵活运用这些知识，解决更多的实际问题。 六、布置作业 （本环节仅提供示例参考，具体作业安排由教师自行设计） 课后作业： （1）请根据乘法口诀，完成以下除法算式的计算：18÷3、24÷6、20÷4，并说明每个算式表示的意义。 （2）如果有36只小兔，分成4间房子，每间房子可以住几只小兔？请用除法算式表示，并解释你的解题思路。 学科网（北京）股份有限公司 $$