分糖果（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

分糖果 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是学习如何使用除法解决实际问题，并通过分糖果的活动来培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。 （2）本节课主要介绍了除法的概念、如何应用除法解决实际问题以及通过具体操作活动来加深对除法运算的理解等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握对较大数目物品进行平均分配的方法，体验用表格记录平均分的过程，从而获得“试商”的初步体验。同时，学生还将学会在合作与交流中肯定自己和倾听他人的意见，进一步体会到除法运算与生活实际的密切关系。 教学目标： （1）在分糖果的活动中，二年级的学生能够运用多种方法对较大数目的物品进行平均分，学会用表格记录分的过程，并理解除法在这种情境下的意义。 （2）通过动手操作、小组交流和对比不同分法，学生能提高动手实践能力、逻辑思维能力以及归纳总结能力，学会优化分法以更高效地解决平均分问题。 （3）在分糖果等活动过程中，学生能够体验到数学与生活的紧密联系，感受数学活动的乐趣，增强对数学学习的兴趣和自信心。 教学重难点： （1）重点：理解并掌握对较大数目物品进行平均分的方法。 （2）难点：理解并学会用表格记录较大数目物品平均分的过程，体会“试商”的初步体验。 教学方法： 实验法、小组合作法 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师通过提问的方式引入今天的主题：“同学们，我们之前学习了如何将少量物品进行平均分。比如，我们将20块糖果平均分给4个小朋友，每个人可以得到5块糖果。那么如果数目变大了，比如说有50块糖果要分给4个小朋友，我们该怎么分呢？今天我们就来一起帮小天解决这个难题吧。”（出示图片：一堆糖果，旁边站着一个小男孩）“这是小天和他的糖果，他想把这些糖果平均分给他邀请来的四位朋友。但是这么多糖果让他很头疼，让我们一起来帮他分一分吧！” 二、动手操作，解决问题 （1）观察获取信息 首先，让孩子们仔细观察图片，并询问从图中可以获得哪些数学信息。（生:图中有四个小朋友和五十块糖果）接着，请几位同学起来回答问题，以此检查大家是否都已经准确地捕捉到了关键的数学元素。例如：图中的小朋友有多少人？图中有多少块糖果？ （2）提出问题并思考解决办法 教师引导学生回顾以往学习过的平均分配方法：“当我们遇到较少数量的物品如20颗糖果时，可以利用乘法口诀‘四五二十’轻松得出答案——每人五颗。但面对现在这样较大的数目该如何处理？”（留给学生们一分钟时间自由讨论可能的方法） 欣赏笑笑与淘气的做法 展示笑笑与淘气使用表格记录他们尝试分配糖果的过程。(PPT演示)老师解释表格式记录的作用及其优点：“笑笑和淘气把每次尝试分配的结果都记了下来，这种做法有什么好处呢？”(生:这样可以让别人清楚看到你是怎么一步步完成任务的；不容易忘记上一步做了什么…） 尝试模仿并创新 学生们也模仿着用提前准备好的学具（如小棒）来模拟实际操作情景。“请拿出你们桌子上的小棒，试着用它来代替糖果做几次实验吧。记得每次结束后都要像刚才那样把过程填写进这张工作单内哦！”在此期间老师巡堂指导个别遇到困难的孩子们。详细步骤如下： 学生两人一组，每组分配一定数量的小棒，代表糖果。 学生开始第一次尝试，记录分配的过程和结果。 学生继续进行多次尝试，优化分配方法。 每次尝试后，学生都需要记录在工作单上。 分享成果及反思 完成练习后，请几位代表分享自己的工作单以及背后的思路。“谁愿意先展示一下自己是如何解决这个问题的呢？” (挑选3-4名不同想法的学生轮流讲述他们的思路和步骤)生1：我先把50块糖果分成4份，每份10块，然后发现不够分，再慢慢调整。生2：我尝试每次加一个糖果，看是否能均分，最后找到了合适的方法。之后全班共同分析这些方案之间的异同点，特别是关注那些能够一次性就达到目标的同学所采取的战略。 三、拓展活动，巩固提升 （1）分豆子游戏 每桌分配一杯黄豆以及一张空白的工作单。“接下来我们要玩一个小游戏——抓一把黄豆然后按照你认为最有效率的方式来平分成四份，记住全程都需要认真填写工作单哦！”学生分为小组，每组分配一杯黄豆。学生自由分组讨论，找到最快且最准确的分配方法。学生在工作单上记录每一次尝试的过程和结果。 （2）团队竞赛 以小组为单位开展计时比赛，“看看哪个组能以最快的速度且无误地将这杯豆子均等分成四堆。” 此环节旨在让学生们在竞争氛围中进一步加深对于合理规划分配重要性的理解。 四、课堂小结 引导孩子们总结今日所学：“今天我们学习了一种新的分配技巧——当面对大量物体需要被均匀分配时,我们可以借助什么工具帮助我们更好地完成这一任务呢？” (生:可以用画图的方法；也可以创建一个列表…) “没错，还有没有其他好方法？” “另外，在整个过程中你最喜欢哪个步骤或者你觉得最难掌握的部分是什么？” 通过这样的问答形式促进孩子们主动思考以及表达自己内心的真实感受，从而更加深刻地巩固知识的同时也能增进师生间的情感交流。 课后作业： （1）请学生回家后，尝试用50颗花生或者类似的物品，模仿课堂上的分糖果活动，平均分给4个家庭成员，并用表格记录分的过程和结果。 （2）与家长一起讨论，在日常生活中还有哪些情景会用到平均分的概念，并尝试至少举出一个例子，用今天学到的表格记录方法，记录下分配过程。 学科网（北京）股份有限公司 $$