2025届高考语文专题复习：送别诗情感微专题

《送别诗情感鉴赏》教学设计 【教学目标】 鉴赏送别诗中的思想情感 【目标解读】 送别诗是我国古典诗歌中歌咏的重要内容，从近几年的高考考情来看，也依然是高考考察的重点。从2017年至今，几乎每年都会有所涉及，因为古诗词它本身所固有的情感的含蓄、复杂和流动性，决定了一首诗的情感绝不是单一的，那这类题也应运而生。 【教材回眸】 任务一：阅读《琵琶行》，探究世人所抒发的人生感慨。 任务二：阅读《梦游天姥吟留别》，探究诗人梦境所隐含的精神追求。 任务三：阅读《蜀道难》，简要分析文章中的诗人对社会的忧虑和关切。 【知识储备】 标题：常含有“送”“别”“赠”“酬”等字眼 意象：柳、酒、月、水、长亭、南浦、夕阳、春草等 情感：1.依依惜别的不舍与感伤 2. 对游人的安慰、祝愿与勉励 3. 离别后的孤寂、思念与牵挂 4.借送别坦陈心迹或抒发对人生的感慨 技法：1.借景抒情,寓情于景 2.虚实结合，借助梦境 3.烘托、比喻、夸张、拟人 4.以乐景衬哀情 【真题链接】 2017年全国Ⅱ卷               《送子由使契丹》 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。 【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 【试题】本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分） 参考答案：一个与自己兄弟情深，不畏艰辛，富有才华，热爱祖国，堪当大任的使者形象 解析：该题要求分析概括诗中客观人物形象。诗中直接描写苏辙的文字并不多，他的形象特点更多的是从苏轼的思念与嘱咐中来推测。在诗中，苏辙首先是诗人的兄弟，对哥哥充满了，思念，这从首、颈两联中可以读出。其次，他是一国使者，远使契丹，要不辞辛劳，为国担责，这从颔、尾两联中可以读出。 【考点透析】 一、考情分析——怎么考？ 2、 答题思路——怎么做？ 解答送别诗情感题 4步骤 1.看标题。看到有“送”别”“赠“酬”字样，就联系送别诗常有的七种感情。 2.看作者。要知人论世。不太有名气的作者可以忽略。 3.看注释。注释往往交代写作背景或者缘由。 4.读诗歌，找关键词。看到意象、或者直接表达情感的词语就标注，理解作者的心情,要表达的主旨。 【仿真模拟】 阅读下面这首唐诗，完成后面任务 送友人入蜀 李白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平②。 【注】君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。 【试题】 1．简要分析这首诗的首联与《蜀道难》的首句写法上的不同。 2．本诗颔联历来为人称道，请赏析这一联的精妙 之处。 3．同样描写蜀道之难，《送友人入蜀》与《蜀道难》在手法和效果上有何不同？ 答： 4．请简析尾联的表现手法。 学科网（北京）股份有限公司 $$