山东省青岛市李沧区九年级2023-2024学年上学期期末真题卷-【期末考前示范卷】2024-2025学年九年级上册语文(青岛专版)

李沧区九年级第一学期期末真题卷 (时间:120 分钟　 满分:120 分) 一、积累与运用。 (20 分) 　 　 阅读下面的文字,按要求完成 1~ 4 题。 　 　 我们倡导读书,希望广大师生能在书籍中 jí　 (1) 　 取营养,让心灵得到文字的濡 ∙ 养。 我们都知 道,书籍这位好伙伴,她( 　 　 )是我们成长的良师益友,( 　 　 )是我们梦想实现的助推器。 读书,贵 在持之以恒,却不必每次都郑重其事;读书,贵在 zī zī　 (2) 　 不倦,却不必每次都要求顿开茅塞 ∙ 。 读 书的益处不言而喻,让我们前仆后继,读好书,好 ∙ 读书,让读书成为一种生活方式,融入我们的生命。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. 根据拼音写汉字。 (2 分) (1) jí 取 (2)zī zī 不倦 2. 给文中加点字注音,全部正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. rǔ　 sè　 hǎo B. rú　 sāi　 hǎo C. rǔ　 sāi　 hào D. rú　 sè　 hào 3. 根据文段内容,在括号处填入关联词语,最恰当的一项是 (　 　 )(2 分) A. 既然……还…… B. 不仅……还…… C. 尽管……还是…… D. 虽然……但是…… 4. 文段中画横线的词语,使用不恰当的一项是 (　 　 )(2 分) A. 持之以恒 B. 郑重其事 C. 不言而喻 D. 前仆后继 5. 下列各句中有语病的一项是 (　 　 )(3 分) A. 汉字起源甚早,经过数千年的演变,形成了丰富的字体。 B. 在博物馆开展的体验活动中,参与者感受到了文物的魅力。 C. 为培养旅游品牌,当地开通海上巴士,举办特色旅游活动。 D. 人工智能在全球范围内兴起,正在改变人们的生活方式。 6. 根据提示,将下面的诗文补充完整。 (6 分) 　 　 阅读古诗文,可以让我们领略到多彩的风景。 在秦观的 《 行香子》 中领略 “ 树绕村庄, (1) ”的村庄美景;在欧阳修的《醉翁亭记》中领略“若夫(2) , 云归而岩穴暝”的山间朝暮之景,以及“(3) ,佳木秀而繁阴”的山间春夏之景。 　 　 阅读古诗文, 可以让我们感受到丰富的情感。 在李白的 《 行路难》 ( 其一) 中感受 “(4) ,拔剑四顾心茫然”的苦闷抑郁之情;在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见 赠》中感受(5)“ , ”的人事全非、恍若隔世的生疏怅惘之情。 7. 假若你所在的班级计划创办班刊《我爱科学》,请你拟写一个栏目名称(不能用班刊名),并说明设 此栏目的意义。 (3 分) 二、阅读。 (50 分) (一)诗词阅读。 (7 分) 8. 下列关于诗句的理解,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”[李白《行路难》(其一)],诗人相信尽管前路障碍重重,但 仍将会有一天到达理想的彼岸。 　 B. “巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》),概写朋友白居易的 被贬遭遇,表达了对其怀才不遇的同情。 　 C. “晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”(李商隐《无题》),从“晓镜”的青春易老,到“夜吟”的顾影 自怜,道尽相思的悲苦和无奈。 　 D. “但愿人长久,千里共婵娟”[苏轼《水调歌头》(明月几时有)],表达了作者的祝福和对亲人的思 念,表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 9. 结合相关语句简要分析上面这首诗,表现了诗人怎样的复杂情绪? (4 分) (二)名著阅读。 (4 分) 10. 《水浒传》又名《忠义水浒传》,请从以下人物中任选一个,结合具体情节谈谈“义”在他身上是如 何体现的? (4 分) A. 林冲 　 　 　 　 　 　 B. 宋江 　 　 　 　 　 　 C. 鲁智深 (三)文言文阅读。 (12 分) 　 　 白居易,字乐天,敏悟绝人,工文章。 弱冠,谒 ∙ 顾况。 况,吴人,恃才,少所推可。 因谑 ∙ 之曰:“长安 百物皆贵,居大不易。”及览诗卷,至“离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生”,乃叹曰: “有句如此,居天下亦不难。 老夫前言戏之耳。” 四年,天子以旱甚,下诏有所蠲贷①,振除灾沴②。 居易见诏节未详,即建言乞尽免江淮两赋,以救 流瘠③。 宪宗颇采纳。 李师道上私钱六百万,为魏征之孙赎故第,居易言:“征任宰相,太宗用殿材成 其正寝,后嗣不能守,陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。 师道人臣,不宜掠美。”帝从 ∙ 之。 奏凡十余上,益 ∙ 知名。 后对殿中,论执强鲠④,帝未谕,辄进曰:“陛下误矣。”帝变色,罢,谓李绛 曰:“是子我自拔擢,乃敢尔我叵堪此必斥之􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍!”绛曰:“陛下启言者路,故群臣敢论得失。 若黜之,是 箝⑤其口,使自为谋,非所以发扬盛德也。”帝悟,待之 ∙ 如初。 【注释】①蠲( juān)贷:免除租税,借放钱粮。 ②灾沴( lì):指自然灾害或伤害。 ③流瘠:逃荒的饥民。 ④论执强鲠:对自己的观点论辩执着,坦率耿介。 ⑤箝:同“钳”,紧闭。 11. 下列句中加点词语的解释,不正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 弱冠,谒 ∙ 顾况　 　 　 谒:拜见 B. 因谑 ∙ 之曰　 　 　 谑:开玩笑 C. 帝从 ∙ 之　 　 　 　 　 从:随行,跟随 D. 益 ∙ 知名　 　 　 　 益:更加 12. 下列各项中,加点词语的意思和用法与例句相同的一项是 (　 　 )(2 分) 例句:为魏征之 ∙ 孙赎故第 A. 此则岳阳楼之 ∙ 大观也(《岳阳楼记》) B. 而不知太守之 ∙ 乐其乐也(《醉翁亭记》) C. 汝之 ∙ 不惠(《愚公移山》) D. 得之 ∙ 心而寓之酒也(《醉翁亭记》) 13. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 乃敢尔我 / 叵堪此 / 必斥之 B. 乃敢尔 / 我叵堪此 / 必斥之 C. 乃敢 / 尔我叵堪此 / 必斥之 D. 乃敢尔 / 我叵堪 / 此必斥之 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3 分) 　 　 乃叹曰:“有句如此,居天下亦不难。 老夫前言戏之耳。” 15. 你从文中读出了白居易的哪些特点? 结合文章内容,选择其中一点简要分析。 (3 分) (四)实用性文本阅读。 (9 分) 材料一　 何谓“中国传统音乐”? 我们可以理解为:中国人运用本民族代代相传的方法,采取本民族 特有形式创造的,具有本民族鲜明形态特征的音乐,其中不仅包括历史上产生、世代相传的古代作品, 也包括当代中国人用本民族特有形式创作的、具有民族鲜明形态特征的音乐作品。 中国音乐文化的历史可以追溯到非常久远。 无论是远古的骨管之乐,先秦的钟乐,汉魏的丝竹 乐,隋唐的筝琶乐,还是宋元以来的说唱戏曲、山歌俚曲,以及自古流传至今的古琴歌乐、僧道乐等,这 些独特的音乐形式与内容,都是中国传统音乐在历时性上的时代彰显,无一不是中华文明的历史 见证。 中国传统音乐文化在空间上所显示出来的共时性即地方差异,是中国传统音乐文化内涵丰富性 的具体表征。 所谓“十里不同风,百里不同俗”,在同一时期出现的同一音乐品种,在不同地域显现出 不同的个性特点。 如一首《茉莉花》,不但江苏有,河南有,东北也有,在大西北甘肃、青海也有。 如果 说江苏的《茉莉花》柔糯细腻、字腔婉转、旋律绵长且娓娓道来,那么东北的《茉莉花》则热情奔放、字 腔简约,配合东北民歌中常用的“哎嗨哟”衬词更显幽默俏皮、直抒心意。 通过一首歌,我们听到的、 看到的、感受到的不仅仅是地域间的文化差异,还有人的性格。 材料二　 如何在保持中国传统音乐独特魅力的基础上融入现代元素,使之在创新中绽放,成为当前中 国传统音乐发展的重要话题。 —9— 一是传承创新谱新曲。 近年来,传统音乐的表演与创作均有传承创新。 下面以民族管弦乐为例 略作介绍。 首先,挖掘中国传统音乐文化元素,运用民族管弦乐进行重新编配和演绎,创作出具有新意的音 乐作品。 如作曲家唐建平的琵琶协奏曲《春秋》是以儒学文化为背景进行创作的,通过演奏,在畅想 与抒情间,抒发对中国璀璨历史的无限感叹与由衷赞美,是对古代先哲“剑胆文心”“慎思敏行”人格 特征的真实写照。 其次,对不同地区的传统音乐元素进行再创作,形成有独特音乐风格的中国传统音乐作品,丰富 中国传统音乐的内涵和表现形式。 例如,《西北组曲》就是将西北地区的民间音乐元素与江南地区的 传统音乐元素相结合,展现出一种粗犷而又柔美的音乐风格。 最后,注重民族器乐的演奏技巧和音色,提升民族管弦乐丰富的音响效果和艺术表达。 作曲家刘 星的中阮协奏曲《云南回忆》,通过中阮演奏技巧大胆尝试与创新,仿佛使人看到了云南的迷人景色, 提升了传统音乐的审美意境和审美表达。 二是跨界融合话未来。 以中国传统音乐与民族歌剧的融合为例,艺术家巧妙地运用音乐语言和 艺术手法将传统音乐与民族歌剧融合,使歌剧更加具有中国传统音乐特色和文化内涵。 中国民族歌剧《白毛女》既有中国传统音乐元素,也融合了现代音乐元素和舞蹈表现形式,其中 主人公喜儿的主题音乐由河北民歌《小白菜》发展而来,传统音乐的运用让人物形象更加鲜明,表现 出较强的时代特征,彰显了作品的思想内涵。 材料三　 把握传统音乐保护与创新间的平衡关系,需要守正创新。 “守正”是“创新”的前提和基础,只有把“正”守住、守好,“创新”才有坚实的基础和不竭动力。 具体到中国传统音乐文化而言,在中国式现代化的新征程中,我们首先要做的,就是守住中国音乐未 来发展之“正”,守住中国传统音乐文化的“本与源”“根与魂”。 另一方面,守传统音乐之“正”,也不能忽视传统音乐的历史维度,所谓“求木之长者,必固其根 本;欲流之远者,必浚其泉源”(魏征《谏太宗十思疏》)。 每个时期传统音乐融合发展的辉煌成就,都 为后世留下了丰厚的艺术和学术资源,成为中国音乐代代创新发展又保持高度连续性、统一性的重 要基础。 强调传统音乐当代发展的重要前提“守正”,并非以传统限定创作素材、束缚创新思维,更非盲目 复古排外、抱残守缺,而是主张音乐工作者努力向优秀传统学习并常怀敬畏之心,更充分、深入地发掘 民族音乐艺术的本体形态、历史内涵、人文精神等层面的特点,真正在了解“古人之规矩”的基础上, 实践中华音乐文化的创造性转化和创新性发展。 16. 下列对“中国传统音乐”的表述,不符合文本材料内容的一项是 (　 　 )(3 分) A. 中国人采取本民族特有形式创造的,具有本民族鲜明形态特征的音乐。 B. 当代中国人创作的具有民族鲜明形态特征的音乐作品,不属于中国传统音乐。 C. 自古流传至今的古琴歌乐、僧道乐,也是中国传统音乐在历时性上的时代彰显。 D. 中国传统音乐文化在空间上所显示出来的共时性,是其内涵丰富性的具体表征。 17. 下列对材料的理解和分析,正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 材料二中的中国民族歌剧《白毛女》,是民族管弦乐传承创新成功的典范案例。 B. 材料三认为,只要把“正”守住、守好,“创新”就有坚实的基础和不竭动力。 C. 材料三引用魏征的话,是为了论证守传统音乐之“正”,不能忽视其历史维度的观点。 D. 材料三认为,强调传统音乐当代发展的重要前提“守正”,创作素材须沿用传统内容。 18. 班级举行元旦晚会,假如你所在的小组要表演一个中国传统音乐节目,请你从材料二中汲取智慧, 推荐一个节目,列出两条具体的创新计划(不得直接搬用原材料内容)。 (3 分) (五)文学作品阅读。 (18 分) 与纯真相遇 安　 宁 　 　 ①在眉山喧哗的人群里,我与吴青老师相遇。 ②她已经 80 多岁了,双目却像孩子一样清澈和透明,似乎那里有一汪泉水,任谁站在她的面前, 心底隐匿的虚浮都会被清晰地倒映出来。 ③作为冰心的女儿,她有着特殊的身份,但她一直很认真地向人强调:我娘是我娘,我是我。 因为 冰心曾在山东生活过,吴青老师孩子一样撒娇地称呼母亲为娘,这让出生在山东的我,觉得温暖亲切, 似乎我们曾经在一片土地上,一起生活过,沐浴过丰沛的雨水,浸染过草木的色泽,注视过同样的星 空。 那里还有《小橘灯》中散发出的微弱却坚定的光,将很多人脚下的路途,温柔地照亮。 ④我娘告诉我,要做一个真 ∙ 的人,不能说假话。 吴青老师这样一字一句地说。 可是,很多人满嘴 谎言,毫无底线,他们连一个真正的人、大写的人、堂堂正正的人,都不是! 她的声音高亢响亮,有着让 人内心震动的力量。 我娘还告诉我,一个人要有爱,像繁体字里的爱一样,用一颗心去爱。 ⑤她的确是这样做的。 在人群里,她拄着拐杖,不让人搀扶,昂首挺胸,独自一个人慢慢行走。 她 总会立刻发现别人的虚伪,毫不留情地指出来。 在葡萄园,讲解人员介绍,这里一直坚持绿色种植,没 有污染。 她指着地上不知谁丢弃的矿泉水瓶、烟头、废纸,很认真地纠正道:小伙子,你不要说谎。 说 完她又费力地弯下腰去,捡拾那些垃圾。 有人走过去,说:吴老师,我来帮您捡。 她再一次孩子似的较 真:你也不真诚,怎么是帮我捡? 难道这是我一个人的责任? 保护环境,是我们每一个人应尽的义务。 那人红了脸,而更多的人则笑着看她,好像在看一只孤傲 ∙∙ 的野鹤,突然间降落在喧哗的鸡群,因为鸡群 的热闹,而更凸显出她的孤独。 ⑥一个人要走多久,才能穿越重重的迷雾,穿越无边的黑夜,成为一个真 ∙ 的人,一个即便被孤立依 然内心单纯洁净的人? 我看着人群中不停弯腰捡拾着垃圾的 80 多岁的老人,这样想。 ⑦她有数不清的问题,而且打破砂锅问到底,像一个好奇的孩子。 面对她诚挚的发问,讲解员不 得不时时地停下,字斟句酌,给予回复。 她问:为什么没有设置残障人员专用的洗手间? 普通女工有 没有产假? 如果她们生病了,不能上班,会不会被扣薪水? 她们每个月的收入,够不够生活? ⑧她已经 80 多岁了,可她说,依然有许多的知识,等待她永不停歇地学习。 她会熟练地使用微 信,加她,通过后,尽管对方知道她的名字,依然会收到她礼貌的回复:您好,我叫吴青。 她如此注重细 节,以至于每个被她注视的人,都会下意识地审视自己,并借助她的眼睛,照亮内心那些粗鄙的角落。 ⑨在三苏祠,因为着急于一场朋友间的聚会,我离开队伍,赶去赴约。 又因为匆忙,也或许内心根 本缺乏对他人的关注,我竟忘了领队的嘱托,没有跟同车的人告知去向。 所以当我接到吴青老师的微 信通话,听到她着急地问我是不是走丢了,有没有找到大部队时,我立刻被深深的愧疚击中。 我一连 声地说着抱歉、对不起,我并非故意,我真的是给忘记了。 但我还是能感觉到,这样的失误,在老人家 人生的词典中,一定属于对别人的时间未曾给予尊重的错误。 ⑩我为此惶恐不安,隔天在人群里见到她,我一脸羞愧地走过去,专门解释此事。 她却笑着说:没 事,也不是我特意要打电话给你,而是领队找不到你的联系方式,我恰好有你的微信,就试着拨打了一 下。 你只要没事就好,当时就怕你找不到队伍。 􀃊􀁉􀁓不停地有人走过来,要跟吴青老师合影,我轻声道一句谢谢,就走入喧哗的人群。 我听见她爽 朗的笑声,穿越拥挤的大厅,弥漫至每一个角落。 􀃊􀁉􀁔那笑声如此清澈、洁净,像溪水一样,将眉山小城的盛夏,一寸一寸地浸润。 (选自《解放日报》,有删改) 19. 文中写了吴青老师的哪几件事? (5 分) 20. 分析文中画横线句子的表达效果。 (5 分) (1)那人红了脸,而更多的人则笑着看她,好像在看一只孤傲 ∙∙ 的野鹤,突然间降落在喧哗的鸡群, 因为鸡群的热闹,而更凸显出她的孤独。 (加点词语角度)(3 分) (2)那笑声如此清澈、洁净,像溪水一样,将眉山小城的盛夏,一寸一寸地浸润。 (修辞角度)(2 分) 21. 联系全文,在结构上和内容上分析第⑥段的作用。 (4 分) 22. 文章两次提到要做一个“真”的人,请结合原文,谈一谈你对“真”的理解。 (4 分) 三、写作。 (50 分) 23. 阅读下面的文字,按要求写作。 　 　 少年情怀,也许只是人类跌宕的情感活动中短暂的一个篇章,然而却短暂得不同凡俗,就像一 片叶子翩然而落,尽管寂然无声,触动的———呢喃着诗意的涟漪,吟咏着岁月的旋律,天光云影共 徘徊。 浮泛在与诗与梦与爱的泉流上,如诗般的少年情怀,装缀着人生灿烂的一片晴空。 　 　 请以《少年情怀总是诗》为题,写一篇文章。 　 　 要求:①有真情实感,内容具体充实;②文体不限;③不少于 600 字;④文中请回避真实的人 名、校名、地名等信息。 —01— 22. 运用环境描写,写了新年的钟声、焰火,形象地 描绘出大年三十晚上一片幸福祥和的喜庆景 象。 从侧面烘托出大明他们工作的意义(或护 卫人民的安康和幸福),表达出对以大明为代表 的军人所作出的牺牲的敬意(或表现出对军人 为社会做贡献或自我牺牲精神的赞美、敬意、钦 佩之情)。 23. 示例一:明暗线的双线结构。 明线是通过柳菡 的采访,大家叙说自己圆满的故事,暗线是通过 叙述柳菡和大明的交往经历,表现他们二人的 “不圆满”。 示例二:对比 / 衬托。 众人的圆满和柳菡、大明 二人的不圆满形成鲜明的对比,表现出他们二 人为工作而作出的牺牲(或表现出对他们二人 为社会做贡献或自我牺牲精神的赞美、敬意、钦 佩之情),很好地突出了主题。 示例三:设置悬念。 开头在幸福欢乐的氛围中 写柳菡采访中的落寞,使文章更有吸引力(或激 发读者阅读兴趣),为下文小说情节的展开做了 铺垫,升华人物形象。 示例四:插叙。 插叙了柳菡与大明在紧急抢险 现场相识相爱的过程,交代了开头柳菡面对幸 福的小夫妻落寞的原因,使故事情节更完整、内 容更充实,使小说情节波澜起伏。 24. 柳菡因参加了“圆满号”的首发通车,通过采访 见证了火车上乘客的圆满生活,理解了大明工 作的意义,正是他们护卫人民的安康和幸福,才 让更多的人生活幸福圆满,柳菡感受到了大明 舍小家为大家、无私奉献的美好品质,内心受到 了感动、启迪,所以是“最圆满的‘圆满’”。 25. 略 李沧区九年级第一学期期末真题卷 1. (1)汲　 (2)孜孜 2. D　 3. B　 4. D　 5. C 6. (1)水满陂塘 (2)日出而林霏开 (3)野芳发而幽香 (4)停杯投箸不能食 (5)怀旧空吟闻笛赋　 到乡翻似烂柯人 7. 示例:科技发展史。 让同学们认识科技的发展、 力量,从而热爱科学。 8. B 9. 凄凉的巴山楚水,“闻笛赋”和“烂柯人”,“沉舟” 和“病树”这些意象表现了诗人的心绪难平,愤 慨与惆怅;而“千帆过” “万木春”等意象又表现 出诗人刚健昂扬的精神。 10. 示例一:宋江。 宋江和晁盖意气相投,兄弟情 深。 晁盖等七个好汉智取生辰纲事发,被官府 缉拿,宋江冒着风险给晁盖通风报信。 后来,晁 盖派刘唐送金子和书信给宋江,宋江的老婆阎 婆惜发现宋江私通梁山,趁机要挟宋江,并威胁 宋江要告发晁盖等人,为了顾及兄弟们的安全, 宋江怒杀阎婆惜,逃往沧州,被迫上梁山,从此 亡命江湖。 当兄弟遇到危难,宋江显得有情有 义,施以援手,让人动容。 示例二:鲁智深。 鲁智深打死镇关西、大闹五台 山后来到相国寺,被安置在相国寺的菜园子里, 与林冲偶遇并结为兄弟。 等到林冲误入白虎堂 被刺配沧州道时,鲁智深一路尾随,在危急关头 救下林冲,并且狠狠地教训了董超、薛霸。 林冲 将身后事全部托付给鲁智深,鲁智深临危受命, 毫不犹豫地应承下来,然后一路护送,一直把他 送到目的地。 鲁智深对林冲的舍身相助,正体 现了他的“义”。 11. C　 12. A　 13. B 14. 于是感叹说:“有这样的诗句,即便想居天下也 不难。 老夫我之前说的话只是开玩笑罢了。” 15. 示例一:从顾况对他的赞美可知,他聪明过人, 擅长写作。 示例二:从他多次向皇帝进言可知,他直言进 谏,忠诚坦率。 16. B　 17. C 18. 示例:我推荐《水调歌头》(明月几时有)。 近年 来有不少以此改编的歌曲,在元旦晚会上表演 时可采取以下方式创新:一是把原作的独唱改 为小组的合唱,二是借助舞蹈的表现形式将这 首词的意境更好地展现出来。 19. 称呼母亲为娘,回忆“娘” 对自己的教育;在葡 萄园,纠正讲解人员的错误,并亲自捡拾垃圾; 不停地向讲解员诚挚发问,关心职工待遇;学会 —4— 使用微信,与别人礼貌交往,注重细节;微信通 话关心“我”是不是走丢了。 20. (1)“孤傲”的意思是性情高傲,和其他人合不 来;这里是明贬实褒,实际上是写吴老师即便被 孤立,也依然坚守内心单纯洁净的高贵品质,表 达了作者对吴老师的赞扬。 (2)运用比喻的修辞手法,生动形象地体现了 吴青老师纯真的美好人格,表达了作者对吴青 老师的赞美、崇敬之情,深化了文章主题。 21. 内容上:总结评论上文,引发思考,揭示主旨。 结构上:承上启下,为下文写吴老师的言行做 铺垫。 22. 一个“真”的人,不说假话,有原则有底线;即便 被孤立依然保持内心单纯洁净。 23. 略 城阳区九年级第一学期期末真题卷 1. C　 2. C　 3. D　 4. C 5. 示例一:我同意这个观点(我认为改为省略号更 好)。 省略号用来表示文中省略内容(作者没有 展开具体描述),语意含蓄,让读者想象(语意未 尽,引人深思)。 这句话的标点符号改为省略号, 指冬日的秘密有很多可以表述,能够引发读者对 冬日秘密的思考,引起他们的阅读兴趣。 示例二:我不同意这个观点(我认为句号更好)。 句号表示一句话的完结(句子结构完整 / 句子独 立 / 一句话说完停顿)。 这句话的标点符号使用 句号,指鸟儿仿佛在诉说着冬日的秘密,作为一 个完整的句子,意思表述完整。 6. (1)受任于败军之际 (2)万钟则不辩礼义而受之 (3)但愿人长久　 千里共婵娟 (4)浊酒一杯家万里　 燕然未勒归无计 (5)人生自古谁无死　 留取丹心照汗青 7. D　 8. B 9. ①吴敬梓　 ②严监生(或严致和) 　 ③匡超人　 ④示例:标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便 宜”,却拦劫别人家猪的严贡生 10. 示例:她们都是敢于反抗、敢于争取自由的自 尊、自立、自强的女性知识分子形象。 简·爱出 身卑微,相貌平平,寄人篱下,遭受虐待,但不以 此自卑,她敢于追求平等自由的爱情。 沈琼枝 是个有着自我意识和反抗精神的女性。 盐商宋 为富骗她做妾,她并未因他家产万贯而屈服,而 是逃出宋家,这表现了她自尊自爱;逃出宋家 后,在南京城挂招牌卖文,做出了自古女子不敢 之事,这表现了她的自强。 我们要做一个独立 自强、勇于追求理想的人。 11. C　 12. B　 13. D　 14. C 15. 三国与秦国接界祸患就迅速,齐国不与秦国接 界祸患就迟缓。 因此根据天下局势,(各国)不 得不侍奉齐国。 16. C　 17. D 18. 经典文学作品深受观众欢迎,其中的经典艺术 形象对中国人来说尤为关注;经典文学作品具 有故事感染力和市场号召力;经典文学作品具 有时代性与民族性,直到今天仍然熠熠生辉,散 发着无穷的艺术魅力;技术的进步为再现经典、 创新经典提供了前所未有的有利条件,将赋予 传统精粹以更震撼、更绚丽的艺术光彩。 19. 交代了两条河都是季节河,冬天没有水,孩子们 只能到很远的地方放牧、储备日常饮用水,突出 天气的寒冷和孩子们生活的不易,为下文“我 们”看到太阳从青海湖喷薄而出的壮丽景象做 铺垫。 20. 强调了日出时壮丽辉煌的美景,表达了作者的 赞叹之情。 第①段中的这句话引出了作者的回 忆,而第⑥段这句话是放牧时看到的日出美景, 起到了承上启下的过渡作用。 前后两句话互相 照应,使文章结构更加严谨。 21. “无时无刻不”是时时刻刻的意思,强调寒冷的 持续性时间长。 “攻击” 是发起或发动进攻的 意思,生动形象地写出了寒冷的肆虐及其给孩 子们带来的伤害之大。 这两个词语都突出了天 气的寒冷,表达出了人们对温暖的渴盼。 22. 突出故乡冬天天气的寒冷,表达了人们对温暖 的渴盼和希望看到四个太阳日出时更加壮观辉 煌的美景的美好心愿。 设置悬念,吸引读者的 阅读兴趣。 23. 略 —5—