1.3.3制作Flash动画（层）-教案 2024—2025学年苏科版（2018）初中信息技术八年级全一册

教案设计 1.3 制作Flash动画 1、 教材分析 苏科版《初中八年级信息技术》新教材，内容主要包括动画制作、走进网络世界、主题网站设计和程序设计四个单元内容。新教材旨在协助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与水平，养成与信息社会相适合的良好行为习惯，为培养能够适合信息社会发展挑战的创新性人才打下基础。 本课内容是苏科版初中八年级信息技术第一章《动画设计与制作》的第三节《制作Flash动画》，该章节包括三个课时，分别是元件、补间和层，主要内容是元件的认识和创建、补间动画的制作以及图层操作。本节课将利用Flash软件制作各类动画的实践，使学生达成学习目标，提高学生解决问题的能力和学习兴趣，培养学生信息技术核心素养。 2、 学情分析 苏科版八年级信息技术教材的学习对象为初中学生，他们对计算机和网络的基本操作已经掌握。在前面的学习中学生们也已经学习过动画的原理，尝试过逐帧动画的制作，给利用Flash制作动画的学习奠定了一定的基础，但是Flash作为一款动画制作软件，对于初学者来说还是比较有挑战，需要学生具备一定的编程基础以及良好的抽象思维能力。教学过程中教师要让学生尝试着自己来探究解决问题的方法，引导学生合理设计、自我完善、不断总结的创作意识。 3、 教学目标 （一）核心素养指向目标 1.信息意识 初中信息技术教育旨在培养学生的实际应用能力，Flash制作动画正好可以锻炼学生的视觉与表达能力，促进学生的动手操作实践能力的提高。在学习Flash动画时，提升学生对信息元素的感受力、观察力、洞察力和判断力，发展学生信息意识。 2.计算思维 学生可以通过学习Flash来深刻理解计算机媒体技术的应用，了解数码影像制作过程，拓宽视野，增强审美思维，同时通过Flash动画场景呈现，培养自己抽象思维能力，深刻感受计算思维。 3.信息社会责任 Flash制作动画可以帮助学生建立更加直观的视觉化表现方式，从而提升其综合素养；同时培养学生的团队协作精神，营造良好的学习氛围。 4.数字化学习与创新 通过学习Flash制作动画，引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考，使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣，培养学生自主探索、协作研究的精神。 （二）知识获取目标 1.元件 ①通过实践制作“动画背景图”中的“树”“小花”、“白云”等图形元素，熟悉Flash动画元件的创建和修改流程。 ②拓展了解Flash动画中元件的种类。 2.补间 ①通过制作“飞机移动”动画，初步认识补间动画，认识关键帧等概念，整体把握补间动画的优势和实现步骤。 ②通过“苹果园”和“掉落的苹果”动画的实现过程，比较二者的区别，认识补间动画的分类：“动画补间”动画和“形状补间”动画；同时理解动画制作的原理，进一步掌握如何制作补间动画。 ③通过“牛顿的故事”动画，学会导入图片和GIF动画以及导入其他Falsh文件中的元件。 3.层 ①通过制作“龟兔赛跑”动画，认识图层，掌握与图层相关的各项操作（添加图层、删除图层、修改图层位置等），包括学习利用Flash添加声音层、设置声音层属性等操作。 ②尝试实现“龟兔赛跑”动画中小鸟曲线飞行，学习如何添加引导层。 ③通过制作“龟兔赛跑”动画片头—— “拉幕”动画，理解遮罩层的含义并掌握操作步骤。 4、 教学重难点 （一）重点 1.元件的创建 2.区分“动画补间”动画和“形状补间”动画 3.掌握多图层动画的制作 （二）难点 1．掌握补间动画的制作步骤 2. 理解引导层、遮罩层用途并掌握此类动画制作方法 5、 教法与学法 （一）教学方法 问答法、讲授法、示范演示法、启发教学法、对比教学法、任务驱动教学法、 情境教学法 （二）学习方法 动手操作实践学习、自主探究学习法、小组合作学习法 6、 教学环境 多媒体网络教室（电脑+投影+移动黑板）、Flash软件、教学课件 7、 教学流程图 作业布置 教师课堂总结 三、遮罩层 教师讲解与演示，学生尝试与反思 二、引导层 类比舞台幕布，设置片头 从实际出发，设置曲线路径 一、图层 问题导入，与旧知比较 观察“龟兔赛跑”动画 8、 教学过程设计 课时三：层 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入 活动：播放“龟兔赛跑”动画 ※提问1 大家仔细观察这个动画，与我们上一节制作的简单的补间动画相比，有什么差别？ 学生欣赏动画，观察比较。 回答1-1： 这个动画元素更丰富，还有音乐的加持，使整个画面更加鲜活了。 通过动画展示，引起学生的学习兴趣；问题导入的形式，使学生回忆先前学习的知识，产生新旧知识链接，教师引入新的学习内容的同时，学生也更快、更充分地进入本节课堂。 课堂过程 模块一：图层 ※任务一 请同学们自主思考并进行小组讨论，如果你在制作动画时，对某个元件的制作效果有些不满意，而我们的动画元件非常繁多，那精准的改进这个元件就是一个新的难题，要如何解决呢？学生回答后，教师总结学生回答，指出“图层”。 •师：这个动画制作的特别之处其实就在于“图层”。顾名思义啊，这个复杂的动画就是各个“元件”所在的图层一层一层的堆叠而形成的。 学生自主思考并以小组为单位展开讨论。 预设学生回答： 生1：把这些元件分离开 生2：这个动画是多个补间动画、背景图以及背景音乐的合成，各个元件制作成补间动画，在每一个图层，再组合起来，就是我们看到的丰富的动画。如果可以将他们放在不同的图层，那修改时调取相应的图层就可以了。 发布任务一，提出疑惑。采用任务驱动教学法，在教师指出新的内容前，引导学生自主思考，率先感悟接下来要学习的内容。 ※讲解一： 什么是图层 刚刚我们非常直观地通过动画体会到了图层的作用。图层就相当于薄薄的且透明的纸，绘制动画时，可以将多个简单的动画、静止图片等分别制作在不同图层，我们通过将这些薄薄的透明的纸堆放起来，就可以将简单的、静止的动画变成复杂的、精美的动画了，这里面包括兔子、乌龟、鸟等元件的补间动画、背景图以及背景声音等。 （举例类比，帮助学生理解）板绘、ps 图层的三个特点：透明性、独立性、可叠加性。 图层的分类：普通层、引导层、遮罩层。 学生听老师的讲解，理解图层的含义和使用图层带来的动画效果。 从学生能够理解的名词连接新的名词，自然指出图层概念，在理解图层的基础上，学生跟着教师的演示实现有关图层的操作，强化认识的同时，练习操作，增强动手能力。 ※演示一： 建立图层 单击时间轴面板左下方的“插入图层”按钮，即在选定图层的上方产生一个新图层。 调节图层 可以根据制作的需要，直接拖动各图层，将图层调整到上下合适的位置。 添加配音 给动画配音，可先准备一个MP3音频文件，再执行“文件(F)”菜单中的“导入到库(L)…”命令将音频文件导入到库中。然后添加一个存放音频的图层，将库中的音频文件拖动到该图层。 注：选定音频图层即会出现“图层”属性面板,在此面板的“同步”下拉列表中，若选择“数据流”，则声音和动画会同步播放；若选择“开始”，则声音播放不会受动画的影响。 学生观看教师演示，并跟着教师尝试自己动手操作。 课堂过程 模块二：引导层 ※任务二： 在现实生活中，鸟儿不会沿笔直的线飞行，你能将小鸟的飞行轨迹变成曲线吗,使之更贴合实际。 ※讲解二： 什么是引导层 引导层就是绘制路径的图层，我们可以为小鸟绘制任何形式的路径，引导它的飞行。 学生认真思考老师提出的问题。自主思考后，听老师的讲解。 从实际出发，提出要设置鸟儿的飞行路径为曲线，合理自然地进入第二个知识点：引导层。 •师：同学们依照书中有关“引导层”的添加步骤先自主尝试实现小鸟的曲线路径。 •教师巡视，查看学生实现情况，并给予适当指导。 •师：（反馈学生完成情况）+现在来看老师的实现过程，同学们对照老师的演示修改、调整。 ※演示二： 添加引导层 “先选定“小鸟”层，单击“添加动画引导层”按钮，在“小鸟”层上面增加“引导层”；在“引导层”的第1关键帧用“铅笔工具”画出引导曲线，作为小鸟移动的路径；选定“小鸟”层的开始关键帧，拖动“小鸟”使它的中心点与路径起点重合；选定“小鸟”层的结束关键帧，拖动“小鸟”使它的中心点与路径终点重合。 学生依据老师的讲解明白要为小鸟添加引导层，找到书中相关步骤提示，先试着自己实现引导层的添加。随后，教师演示，学生对照老师的演示修改、调整。 学生自己实践，能够提升学生自主学习和探究的能力；教师检验成果，能够一定程度得到学生学习成果的反馈，并依据反馈“对症下药”，着重讲解学生欠缺的地方，查漏补缺。 课堂过程 模块三：遮罩层 情境引入： “龟兔赛跑”的大赛就要拉开序幕了，我们看话剧演出时是不是都有一个舞台幕布呀，幕布有一个装饰舞台，提高演出效果的作用。为了精致我们的动画，我们也为“龟兔赛跑”的大赛设计一个幕布吧！ 师：那怎么设计幕布呢？刚刚我们学习了引导层，引导层是一个透明的图层，那幕布却是不透明的对吧？ ※讲解三： 引出遮罩层 其实啊，在Flash动画中还有一种不透明的特殊图层，叫作遮罩层。遮罩层仅对它下面设置为“被遮罩”的图层起作用。如果在遮罩层上涂上色块，则色块的部分会变得透明，利用这个原理可以制作出特殊效果的动画。 •师：我们可以利用“遮罩层”实现幕布效果。红色的幕布徐徐向两边拉开，出现“龟兔赛跑”动画的片头。 学生跟着教师的引导，认识遮罩层以及遮罩层带来的动画效果。 类比舞台幕布，加之情境引入遮罩层。回顾引导层，对比指出遮罩层的不透明特点。 ※讲解四： 遮罩层实现原理 ※演示三： 学生听讲，深入理解遮罩层实现原理，并尝试动手操作。 在实践操作中，将遮罩层实现原理深化，最终实现“龟兔赛跑”的片头。 课堂总结 我们这节课就“如何精进部分动画元件而不影响别的元件”这个问题进行了探究。怎么做呢？引入图层。从图层的定义、特点、分类三方面认识了图层，学习如何添加普通图层、设置引导层和遮罩层等操作，从而制作更精美的动画。 学生回顾课堂所学，加深记忆。 教师进行课堂知识总结，便于学生梳理思维。 作业布置 请同学们课后多多应用Flash软件进行图层内容的练习，并对书中探究学习板块中的问题进行解决，下节课我们请同学进行学习分享。 板书设计 1.3.3制作Flash动画 层 3.1图层 3.2引导图层 3.3遮罩图层 9、 教学反思 在实际教学中，应加强与学生的互动，设置更多的问题，引发学生思考，深入学习；此外，教师还应带着同学进行一部分内容的探究学习，形成教学与学习的范式，而不是全部交给学生课后解决。其余反思内容，在课程开展后再行补充。 学科网（北京）股份有限公司 $$