专题07 文言文阅读（知识梳理+考点精讲精练+实战训练）-【决胜春考】2025年春季高考语文冲刺总复习（江苏专用）

专题07 文言文阅读 目 录 考情解读 ……………………………………………………………………………………1 知识梳理 ……………………………………………………………………………………1 考点精讲 ……………………………………………………………………………………3 实战训练 ……………………………………………………………………………………4 学业要求 能力层级 考点解读 考查的重点主要是以下几个方面: 1.理解常见文言实词在文中的含义。 2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词:而、何、乎、乃、若、且、所、为、焉、也、因、于、与、则、者、之、其、以 3.理解与现在汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 4.理解并翻译文中的句子。 5.筛选信息。 6.断句。 7.归纳内容要点,概括中心意思 8.分析概括作者在文中的观点和态度 9.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 10.评价文章的思想内容和作者的观点态度 E 考查的重点主要是以下几个方面: 1.理解常见文言实词在文中的含义。 2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词:而、何、乎、乃、若、且、所、为、焉、也、因、于、与、则、者、之、其、以 3.理解与现在汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 4.理解并翻译文中的句子。 5.筛选信息。 6.断句。 7.归纳内容要点,概括中心意思 8.分析概括作者在文中的观点和态度 9.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 10.评价文章的思想内容和作者的观点态度 词类活用 词类活用是指文言中各类词与现代汉语不同的用法。词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。 名词 名词作动词 吾师道也 使动用法 先破秦入咸阳者王之 意动用法 稍稍宾客其父 名词作状语 赢粮而景从 动词 动词作名词 惧有伏焉 使动用法 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 为动用法 等死，死国可乎 形容词 形容词作名词 将军身披坚执锐 形容词作动词 素善留侯张良 使动用法 以弱天下之民 意动用法 则耻师焉 数词 数词作动词 朝晖夕阴，气象万千 常见句式： （一）判断句：基本不用判断词“是”，往往让名词或名词性短语直接充当谓语。 1、“……者，……也”句 楚左尹项伯者，项羽季父也。(《鸿门宴》) “……者……”句 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。(《小石潭记》) 3、“也”字句 君子生非异也，善假于物也。(《劝学》) 4、 “者也”句 沛公之参乘樊哙者也。(《鸿门宴》) 5、无标志句； 臣本布衣。（《出师表》） 6、“为”字句 如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》） 7、用“乃、即、则、皆、必”等副词表判断，用“非”表否定判断； 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） 梁父即楚将项燕。 六国破灭，非兵不利…（《六国论》） 8、 “是”字句； 同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰辞》） （二）被动句 被动句的形式 例　句 “于”字句：谓语+于 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（《师说》） “见”字句：见+谓语 众人皆醉而我独醒，是以见放。（《屈原列传》） “受”字句：受+谓语 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 “为”字句：为+动词 身死国灭，为天下笑。（《伶官传序》） “为……所”句 有如此之势，而为秦人积威之所劫。（《六国论》） “被”字句 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》） 无标志句 屈原放逐，乃赋《离骚》。（《报任安书》） 省略介词 将军战（于）河北，臣战（于）河南。 （三）倒装句： 1.宾语前置 宾语前置句的类型 例　句 疑问句:疑问词（何/谁/孰/安…）+动词+？ 大王来何操？(《鸿门宴》) 何以知之？（《廉颇蔺相如列传》） 否定句：否定词（不/弗/未/非…）+宾语（代词）+动词 然而不王者，未之有也。(《寡人之于国也》) 忌不自信，而复问其妾。（《邹忌讽齐王纳谏》） “之”或“是”为标志： 宾语+之/是+动词 ①句读之不知，惑之不解。(《师说》) ②唯利是图(成语) 2.定语后置 定语后置句的形式 例　句 中心语＋后置定语＋者 客有吹洞箫者，倚歌而和之。 中心语＋之＋后置定语 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 中心语＋之＋后置定语＋者 马之千里者。(《马说》) 中心语＋而＋后置定语＋者 此四者，天下之穷民而无告者。(《孟子·梁惠王下》) 中心语＋数(量)词(量)词 我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。(《鸿门宴》) 值得注意的是，并非所有符合上述格式的句子都是定语后置句，只有强调和突出定语的句子，才有可能是定语后置句。 3.状语后置 状语后置句的形式 例　句 “于” ：动+于+宾（名词/地点/时间） 月出于东山之上。(《赤壁赋》) 能谤讥于市朝。（《邹忌讽齐王纳谏》） “以”：动+以+宾 私见张良，具告以事。(《鸿门宴》) 申之以孝悌之义。（《寡人之于国也》） “乎” 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》) 君子博学而日参省乎己。）（《劝学》） 4.主谓倒装：在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。 例：贤哉回也！（《论语》） 美哉！室（《晏子因射论礼》） 谁欤？哭者。 一、文言实词释义题 本题往往考查多义实词、古今异义词、通假字、偏义词及词类活用等知识点。 答题技巧： 实词理解题考察的不完全是考生是否记得实词的意思，更主要的是考查考生是否会利用上下文进行推测。 掌握常见的理解并推测实词在文中含义的方法： 第一种:从语法搭配的角度辨析词性。 第二种:从语义搭配的角度推测词义。 第三种:从语境暗示的角度推断词义。 第四种:从字形构成的角度的角度推测词义。 第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。 第六种:从句子结构对称的角度推断词义。 第七种:从字音字形通假的角度推断词义。 二、内容归纳题 找出文段中与选项解释相对应的语句,做到一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是: 1.将个别实(虚)词故意译错 2.把人物的事迹张冠李戴。 3.事件发生的时间和地点错位 4.人物性格陈述不恰当 5.凭空添加,无中生有 6.强加因果关系 三、文言翻译题 方法:做好“换、留、删、补、调”。一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文得分点: 1.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词、修辞语句)及虚词和固定结构。 2.译准句式(被动句、判断句、省略句、倒装句、疑问句)。 3.译准句子语气(陈述、疑问、感叹、祈使等语气)和句间关系(并列、转折、因果等复句关系)。 1.一、阅读下列的短文，回答后面的问题。 古之人非无宝也，其所宝者异也。 孙叔教疾，将死，戒其子曰:“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝必无受利地。楚越之间有寝之丘者此其地不利而名甚恶荆人畏鬼而越人信禨。可长有者，其唯此也。”孙叔教死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也。 五员亡,荆急求之,登太行而望郑曰:“盖是国也，地险而自多知;其主,俗主也，不足与举。”去郑而之许，见许公而问所之。许公不应，东南向而唾。五员再拜受赐,曰:“吾知所之矣。” 因如吴。过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船。方将渔，从而请焉。丈人度之，绝江。问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人曰:“此千金之剑也，愿献之丈人。”丈人不肯受曰:“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万檐，金千镒。昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎?”伍员适于吴，使人求之江上，则不能得也。每食必祭之，祝曰:“江上之丈人！”天地至大矣，至众矣，将奚不有为也?而无以为。为矣，而无以为之，名不可得而闻，身不可得而见，其惟江上之丈人乎！” 今以百金与抟黍以示儿子,儿子必取抟黍矣;以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣;以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其所取弥精;其知弥粗，其所取弥粗。 （选自《异宝》） 1. 下列各句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 其所宝者异也 B.见一丈人，刺小船。 B. 吾不受也 D.去郑而之许 2. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A.许公害怕走漏消息得罪近邻楚国，故不用语言而用唾之方向为五员指路。五员心领神会。 人做事而不求名利、不求回报的态变。 B.作者赞赏江上丈人为他人做事而不求名利、不求回报的态度。 C.孙叔敖的智慧在于懂得为子孙后代的长远利益着想，而江上丈人的智慧却在于懂得追求高尚的道德。 D.文章最后一段,用儿子和贤人的例子说明“其所取弥精”，用鄙人的例子说明“其所取弥粗”。 3.下列对文中画波浪线部分的短剧，正确的一项是（ ） A. 楚越之间有寝之丘者/此其地不利/而名甚恶/荆人畏鬼/而越人信禨。 B. 楚越之间有寝之丘者/此其地不利而名/甚恶/荆人畏鬼/而越人信禨。 C. 楚越之间有寝之丘者/此其地不利而名/甚恶荆人/畏鬼/而越人信禨。 D. 楚越之间有寝之丘者/此其地不利/而名甚恶荆人/畏鬼/而越人信禨。 4.把下列句子译成现代汉语。（6分） (1) 孙叔敖之知，知以不利为利矣。 (2) 天地至大矣，至众矣，将奚不有为也？ 二、阅读下列的短文，回答后面的问题。 (宋濂)尝与客饮，帝①密使人侦视。翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。” —节选自《明史· 宋濂传》 【注】①帝：指明太祖朱元璋 。②翼日：第二天。③馔：食物，多指美食。 1. 下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. (宋濂)尝与客饮 尝:曾经 B.间召问郡臣臧否 臧：好 C.濂惟举其善者 举 ：推举 D.微景濂，几误罪言者 罪：怪罪 2.下列句式与“卿不朕欺”句式不同的一项是（ ） A.古之人不余欺也。 B.师不必贤于弟子。 C. 大王来何操？ D.然而不王者，未之有也。 3.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A.宋濂曾经于客人饮酒，皇帝暗中派人去侦探查看。 B.宋濂全部如实回答了皇帝的问题。 C.宋濂指出茹太素只是对陛下尽忠，皇帝需要广开言路。 D.皇帝询问大臣们的好坏，宋濂只列出那些和他关系好的大臣。 4.把下列句子译成现代汉语。（6分） (1) 濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” (2) 微景濂，几误罪言者。 三、阅读下列的短文，回答后面的问题。 辛公义，陇西狄道人也。公义早孤，为母氏所养，亲授书传。周天和中，选良家子任太学生，以勤苦著称。武帝时，召入露门学①，令受道义。每月集御前令与大儒讲论，数被嗟异，时辈慕之。 从军平陈，以功除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看养，孝义道绝，由是病者多死。公义患之，欲变其俗。因分遣官人巡检部内，凡有疾病，皆以床舆来，安置厅事②。暑月疫时，病人或至数百，厅廊悉满。公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。所得秩俸，尽用市药，为迎医疗之，躬劝其饮食，于是悉差，方召其亲戚而谕之曰：“死生由命，不关相着。前汝弃之，所以死耳。今我聚病者，坐卧其间，若言相染，那得不死，病儿复差！汝等勿复信之。”诸病家子孙惭谢而去。后人有遇病者，争就使君，其家无亲属，因留养之。始相慈爱，此风遂革，合境之内呼为慈母。 后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲自验问。十余日间，决断咸尽，方还大厅。受领新讼，皆不立文案，遣当直佐僚一人，侧坐讯问。事若不尽，应须禁者，公义即宿厅事，终不还閤。人或谏之曰：“此事有程，使君何自苦也！”答曰：“刺史无德可以导人，尚令百姓系于囹圄，岂有禁人在狱而心自安乎？”罪人闻之，咸自款服。后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：“此盖小事，何忍勤劳使君。”讼者多两让而止。 （《隋书•循吏传》） 1. 下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 数被嗟异 数：多次 B. 以功除岷州刺史 除：授予官职 C. 尽用市药 市：买 D. 讼者多两让而止 两：再次 2. 下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（ ） A. 辛公义旱年即失去了父亲,却受到了良好的教育。 B. 辛公义用实际动改变了岷州亲属有病不加照料的不良风气。 C. 辛公义到牟州后十多天就使牟州的的监狱中不再有积压的案子。 D. 辛公义的行为使牟州罪人受到感动，诚心服罪，不再打官司。 3. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 为母氏所养 身死人手，为天下笑者，何也 B. 若一人有疾 若人前为寿，寿毕，请以剑舞 C. 因留养之 因宾客至蔺相如门谢罪 D. 岂有禁人在狱而心自安乎 王之好乐甚，则齐其庶几乎 4.把下列句子译成现代汉语。（6分） (1) 公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。 (2) 岂有禁人在狱而心自安乎？ 4、 阅读下列的短文，回答后面的问题。 孔子名丘,字仲尼。生鲁昌平乡陬邑,其先宋人。孔子年十七,鲁大夫孟釐子病且死,诫其嗣懿子曰“孔丘,圣人之后,虽不当世,必有达者。今孔丘年少好礼,其达者欤?吾即没,若必师之。” 定公十四年,孔子年五十六,由大司寇行摄相事,有喜色。门人曰:“闻君子祸至不惧, 福至不喜。”孔子曰:“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎?”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月粥羔豚者弗饰贾男女行者别于涂涂不拾遗。四方之客至乎邑者不求有司,皆予之以归。 齐人闻而惧，曰:“孔子为政，必霸；霸则吾地近焉，我之为先并矣。盍致地焉?”黎鉏曰:“请先尝沮之；沮之而不可则致地，庸迟乎?”于是选齐国中女子好者八十人皆衣文衣而舞《康乐》， 文马三十驷，遗鲁君。陈女乐文马于鲁城南高门外。季桓子乃语鲁君为周道游，往观终日，怠于政事。孔子遂行。桓子喟然叹曰:夫子罪我以群婢故也夫！” (五年后)秋，季桓子病死，辇而见鲁城，喟然叹曰:“昔此国几兴矣，以吾获罪于孔子，故不兴也。”顾谓其嗣康子曰:“我即死，若必相鲁;相鲁,必召仲尼。”后数日,桓子卒，康子代立。 (选自《史记·孔子世家》) 1.下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 由大司寇行摄相事 摄：代理 B. 粥羔豚者弗饰贾 粥：“鬻”，卖 C. 盍致地焉 致：送给 D. 辇而见鲁城 辇：车子 2. 下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（ ） A. 孔子年少好礼,得到了鲁国的大夫鳌子的赞誉。鳌子要拜孔子为师,向他学习。 B.孔子为政有方。鲁国上下知礼守序。齐人闻风恐惧。 C.孔子离开鲁国的原因之一是季桓子耽于女色，怠于政事。 D.齐人从国中选了80位美女献给鲁国国君。鲁国国君自此怠于政事。 3.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 孔子为政 我之为先并矣 B. 乐其以贵下人 以群婢故也夫 C. 陈女乐文马于鲁城南高门外 以吾获罪于孔子 D. 四方之客至乎邑者 孔丘，圣人之后 4.把下列句子译成现代汉语。（6分） (1) 公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。 (2) 岂有禁人在狱而心自安乎？ 参考答案 一 1. C【解析】A项,宝:古义为宝物,今义为珍贵的东西;B项,刺:古义为用篙撑,今义为尖的东西进入或穿过物体;D项,去:古义为离开,今义为从所在地到别的地方,与“来”相对。 2. D【解析】D项,“用儿子和贤人的例子说明'其所取弥精””,显然与原文意思相悖。文中的“今以百金与抟黍以示儿子,儿子必取抟黍矣”是被用来证明“其知弥粗,其所取弥粗”的。 3. A【解析】①②都是表现孙叔敖“其知弥精,其所取弥精”的。③主要陈述的是郑主见识的短浅,④写五员的仓皇逃亡,都与“其知弥精,其所取弥精”无关。⑤⑥都是对江上丈人无已无功、无名行为的评价,都是表现江上丈人“其知弥精,其所取弥精”的。排除B、C、D三项 4. (1) 孙叔敖的智慧在于他能够将不利的条件转化为有利的条件。 (2) 天地如此广阔，万物如此繁多，还有什么是不能做到的呢？ 二、 1.C【解析】举:举出、说出。句意:宋濂只举出那些好的大臣说说 2.B【解析】例句是宾语前置句,语序应为“卿不欺朕”,句意:你不欺骗我。A项是宾语前置句语序应为“古之人不欺余也”,句意:古代的人没有欺骗我呀。B项是状语后置句,语序应为“师不必于弟子贤”,句意:老师不一定比学生贤能。C项是宾语前置句,语序应为“大王来操何”,句意:大王来的时候带了什么。D项是宾语前置句,语序应为“然而不王者,未有之也”,句意:这样还不能建立王业的,从来没有过 3.D【解析】是“好的大臣”,不是“关系好的大臣” 4. (1) 宋濂只提到那些善良的人，他说：“那些善良的人是我的朋友，我了解他们；至于那些不善良的人，我就不了解了。” (2) 如果没有宋濂，几乎就要错误地怪罪那些进言的人了。 三、 1.D【解析】两:双方、两方。 2.D【解析】D项,将两个毫不相关的表述对象做了错误的对接,“辛公义的行为”的确“使牟州的罪人受到感动,诚心服罪”,但“不再打官司”的不是“牟州的罪人”,而是最终“两让而止’的“讼者” 3.A【解析】A项,两个“为”都是“被”的意思;B项,第一个“若”是如果,第二个“若”是你;C项第一个“因”是因此,第二个“因”通过;D项,第一个“乎”是句末疑问语气词,第二个“乎”是猜测语气词。 4. (1) 辛公义亲自设置了一个床榻，独自坐在病人中间，从早到晚，面对他们处理事务。 (2) 怎能囚禁人们在监狱中，而自己却心安理得呢？ 四、 1.D【解析】辇:乘车。 2.A【解析】A项,是整子要求他的儿子拜孔子为师。 3.D【解析】A项,第一个“为”是动词,主持,从事;第二个“为”是介词,表示被动关系;B项,第一个“以”是介词,凭借;第二个“以”是连词,因为;C项,第一个“于”是介词,相当于“在”,第二个“于”是介词,引出对象,无实义:D项,两个“之”字都是助词,相当于“的” 4. (1) 孔子十七岁时，鲁国大夫孟釐子生病将要死了，告诫他的儿子说：“孔丘是圣人的后代，虽然他现在没有显达，但将来必定有所成就。” (2) 季桓子于是告诉鲁国国君去周道游玩，整天观看，从而忽视了政事。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 文言文阅读 目 录 考情解读 ……………………………………………………………………………………1 知识梳理 ……………………………………………………………………………………1 考点精讲 ……………………………………………………………………………………3 实战训练 ……………………………………………………………………………………4 学业要求 能力层级 考点解读 考查的重点主要是以下几个方面: 1.理解常见文言实词在文中的含义。 2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词:而、何、乎、乃、若、且、所、为、焉、也、因、于、与、则、者、之、其、以 3.理解与现在汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 4.理解并翻译文中的句子。 5.筛选信息。 6.断句。 7.归纳内容要点,概括中心意思 8.分析概括作者在文中的观点和态度 9.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 10.评价文章的思想内容和作者的观点态度 E 考查的重点主要是以下几个方面: 1.理解常见文言实词在文中的含义。 2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词:而、何、乎、乃、若、且、所、为、焉、也、因、于、与、则、者、之、其、以 3.理解与现在汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 4.理解并翻译文中的句子。 5.筛选信息。 6.断句。 7.归纳内容要点,概括中心意思 8.分析概括作者在文中的观点和态度 9.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 10.评价文章的思想内容和作者的观点态度 词类活用 词类活用是指文言中各类词与现代汉语不同的用法。词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。 名词 名词作动词 吾师道也 使动用法 先破秦入咸阳者王之 意动用法 稍稍宾客其父 名词作状语 赢粮而景从 动词 动词作名词 惧有伏焉 使动用法 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 为动用法 等死，死国可乎 形容词 形容词作名词 将军身披坚执锐 形容词作动词 素善留侯张良 使动用法 以弱天下之民 意动用法 则耻师焉 数词 数词作动词 朝晖夕阴，气象万千 常见句式： （一）判断句：基本不用判断词“是”，往往让名词或名词性短语直接充当谓语。 1、“……者，……也”句 楚左尹项伯者，项羽季父也。(《鸿门宴》) “……者……”句 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。(《小石潭记》) 3、“也”字句 君子生非异也，善假于物也。(《劝学》) 4、 “者也”句 沛公之参乘樊哙者也。(《鸿门宴》) 5、无标志句； 臣本布衣。（《出师表》） 6、“为”字句 如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》） 7、用“乃、即、则、皆、必”等副词表判断，用“非”表否定判断； 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） 梁父即楚将项燕。 六国破灭，非兵不利…（《六国论》） 8、 “是”字句； 同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰辞》） （二）被动句 被动句的形式 例　句 “于”字句：谓语+于 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（《师说》） “见”字句：见+谓语 众人皆醉而我独醒，是以见放。（《屈原列传》） “受”字句：受+谓语 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 “为”字句：为+动词 身死国灭，为天下笑。（《伶官传序》） “为……所”句 有如此之势，而为秦人积威之所劫。（《六国论》） “被”字句 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》） 无标志句 屈原放逐，乃赋《离骚》。（《报任安书》） 省略介词 将军战（于）河北，臣战（于）河南。 （三）倒装句： 1.宾语前置 宾语前置句的类型 例　句 疑问句:疑问词（何/谁/孰/安…）+动词+？ 大王来何操？(《鸿门宴》) 何以知之？（《廉颇蔺相如列传》） 否定句：否定词（不/弗/未/非…）+宾语（代词）+动词 然而不王者，未之有也。(《寡人之于国也》) 忌不自信，而复问其妾。（《邹忌讽齐王纳谏》） “之”或“是”为标志： 宾语+之/是+动词 ①句读之不知，惑之不解。(《师说》) ②唯利是图(成语) 2.定语后置 定语后置句的形式 例　句 中心语＋后置定语＋者 客有吹洞箫者，倚歌而和之。 中心语＋之＋后置定语 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 中心语＋之＋后置定语＋者 马之千里者。(《马说》) 中心语＋而＋后置定语＋者 此四者，天下之穷民而无告者。(《孟子·梁惠王下》) 中心语＋数(量)词(量)词 我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。(《鸿门宴》) 值得注意的是，并非所有符合上述格式的句子都是定语后置句，只有强调和突出定语的句子，才有可能是定语后置句。 3.状语后置 状语后置句的形式 例　句 “于” ：动+于+宾（名词/地点/时间） 月出于东山之上。(《赤壁赋》) 能谤讥于市朝。（《邹忌讽齐王纳谏》） “以”：动+以+宾 私见张良，具告以事。(《鸿门宴》) 申之以孝悌之义。（《寡人之于国也》） “乎” 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》) 君子博学而日参省乎己。）（《劝学》） 4.主谓倒装：在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。 例：贤哉回也！（《论语》） 美哉！室（《晏子因射论礼》） 谁欤？哭者。 一、文言实词释义题 本题往往考查多义实词、古今异义词、通假字、偏义词及词类活用等知识点。 答题技巧： 实词理解题考察的不完全是考生是否记得实词的意思，更主要的是考查考生是否会利用上下文进行推测。 掌握常见的理解并推测实词在文中含义的方法： 第一种:从语法搭配的角度辨析词性。 第二种:从语义搭配的角度推测词义。 第三种:从语境暗示的角度推断词义。 第四种:从字形构成的角度的角度推测词义。 第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。 第六种:从句子结构对称的角度推断词义。 第七种:从字音字形通假的角度推断词义。 二、内容归纳题 找出文段中与选项解释相对应的语句,做到一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是: 1.将个别实(虚)词故意译错 2.把人物的事迹张冠李戴。 3.事件发生的时间和地点错位 4.人物性格陈述不恰当 5.凭空添加,无中生有 6.强加因果关系 三、文言翻译题 方法:做好“换、留、删、补、调”。一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文得分点: 1.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词、修辞语句)及虚词和固定结构。 2.译准句式(被动句、判断句、省略句、倒装句、疑问句)。 3.译准句子语气(陈述、疑问、感叹、祈使等语气)和句间关系(并列、转折、因果等复句关系)。 1.一、阅读下列的短文，回答后面的问题。 古之人非无宝也，其所宝者异也。 孙叔教疾，将死，戒其子曰:“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝必无受利地。楚越之间有寝之丘者此其地不利而名甚恶荆人畏鬼而越人信禨。可长有者，其唯此也。”孙叔教死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也。 五员亡,荆急求之,登太行而望郑曰:“盖是国也，地险而自多知;其主,俗主也，不足与举。”去郑而之许，见许公而问所之。许公不应，东南向而唾。五员再拜受赐,曰:“吾知所之矣。” 因如吴。过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船。方将渔，从而请焉。丈人度之，绝江。问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人曰:“此千金之剑也，愿献之丈人。”丈人不肯受曰:“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万檐，金千镒。昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎?”伍员适于吴，使人求之江上，则不能得也。每食必祭之，祝曰:“江上之丈人！”天地至大矣，至众矣，将奚不有为也?而无以为。为矣，而无以为之，名不可得而闻，身不可得而见，其惟江上之丈人乎！” 今以百金与抟黍以示儿子,儿子必取抟黍矣;以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣;以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其所取弥精;其知弥粗，其所取弥粗。 （选自《异宝》） 1. 下列各句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 其所宝者异也 B.见一丈人，刺小船。 B. 吾不受也 D.去郑而之许 2. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A.许公害怕走漏消息得罪近邻楚国，故不用语言而用唾之方向为五员指路。五员心领神会。 人做事而不求名利、不求回报的态变。 B.作者赞赏江上丈人为他人做事而不求名利、不求回报的态度。 C.孙叔敖的智慧在于懂得为子孙后代的长远利益着想，而江上丈人的智慧却在于懂得追求高尚的道德。 D.文章最后一段,用儿子和贤人的例子说明“其所取弥精”，用鄙人的例子说明“其所取弥粗”。 3.下列对文中画波浪线部分的短剧，正确的一项是（ ） A. 楚越之间有寝之丘者/此其地不利/而名甚恶/荆人畏鬼/而越人信禨。 B. 楚越之间有寝之丘者/此其地不利而名/甚恶/荆人畏鬼/而越人信禨。 C. 楚越之间有寝之丘者/此其地不利而名/甚恶荆人/畏鬼/而越人信禨。 D. 楚越之间有寝之丘者/此其地不利/而名甚恶荆人/畏鬼/而越人信禨。 4.把下列句子译成现代汉语。（6分） (1) 孙叔敖之知，知以不利为利矣。 (2) 天地至大矣，至众矣，将奚不有为也？ 二、阅读下列的短文，回答后面的问题。 (宋濂)尝与客饮，帝①密使人侦视。翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。” —节选自《明史· 宋濂传》 【注】①帝：指明太祖朱元璋 。②翼日：第二天。③馔：食物，多指美食。 1. 下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. (宋濂)尝与客饮 尝:曾经 B.间召问郡臣臧否 臧：好 C.濂惟举其善者 举 ：推举 D.微景濂，几误罪言者 罪：怪罪 2.下列句式与“卿不朕欺”句式不同的一项是（ ） A.古之人不余欺也。 B.师不必贤于弟子。 C. 大王来何操？ D.然而不王者，未之有也。 3.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A.宋濂曾经于客人饮酒，皇帝暗中派人去侦探查看。 B.宋濂全部如实回答了皇帝的问题。 C.宋濂指出茹太素只是对陛下尽忠，皇帝需要广开言路。 D.皇帝询问大臣们的好坏，宋濂只列出那些和他关系好的大臣。 4.把下列句子译成现代汉语。（6分） (1) 濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” (2) 微景濂，几误罪言者。 三、阅读下列的短文，回答后面的问题。 辛公义，陇西狄道人也。公义早孤，为母氏所养，亲授书传。周天和中，选良家子任太学生，以勤苦著称。武帝时，召入露门学①，令受道义。每月集御前令与大儒讲论，数被嗟异，时辈慕之。 从军平陈，以功除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看养，孝义道绝，由是病者多死。公义患之，欲变其俗。因分遣官人巡检部内，凡有疾病，皆以床舆来，安置厅事②。暑月疫时，病人或至数百，厅廊悉满。公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。所得秩俸，尽用市药，为迎医疗之，躬劝其饮食，于是悉差，方召其亲戚而谕之曰：“死生由命，不关相着。前汝弃之，所以死耳。今我聚病者，坐卧其间，若言相染，那得不死，病儿复差！汝等勿复信之。”诸病家子孙惭谢而去。后人有遇病者，争就使君，其家无亲属，因留养之。始相慈爱，此风遂革，合境之内呼为慈母。 后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲自验问。十余日间，决断咸尽，方还大厅。受领新讼，皆不立文案，遣当直佐僚一人，侧坐讯问。事若不尽，应须禁者，公义即宿厅事，终不还閤。人或谏之曰：“此事有程，使君何自苦也！”答曰：“刺史无德可以导人，尚令百姓系于囹圄，岂有禁人在狱而心自安乎？”罪人闻之，咸自款服。后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：“此盖小事，何忍勤劳使君。”讼者多两让而止。 （《隋书•循吏传》） 1. 下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 数被嗟异 数：多次 B. 以功除岷州刺史 除：授予官职 C. 尽用市药 市：买 D. 讼者多两让而止 两：再次 2. 下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（ ） A. 辛公义旱年即失去了父亲,却受到了良好的教育。 B. 辛公义用实际动改变了岷州亲属有病不加照料的不良风气。 C. 辛公义到牟州后十多天就使牟州的的监狱中不再有积压的案子。 D. 辛公义的行为使牟州罪人受到感动，诚心服罪，不再打官司。 3. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 为母氏所养 身死人手，为天下笑者，何也 B. 若一人有疾 若人前为寿，寿毕，请以剑舞 C. 因留养之 因宾客至蔺相如门谢罪 D. 岂有禁人在狱而心自安乎 王之好乐甚，则齐其庶几乎 4.把下列句子译成现代汉语。（6分） (1) 公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。 (2) 岂有禁人在狱而心自安乎？ 4、 阅读下列的短文，回答后面的问题。 孔子名丘,字仲尼。生鲁昌平乡陬邑,其先宋人。孔子年十七,鲁大夫孟釐子病且死,诫其嗣懿子曰“孔丘,圣人之后,虽不当世,必有达者。今孔丘年少好礼,其达者欤?吾即没,若必师之。” 定公十四年,孔子年五十六,由大司寇行摄相事,有喜色。门人曰:“闻君子祸至不惧, 福至不喜。”孔子曰:“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎?”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月粥羔豚者弗饰贾男女行者别于涂涂不拾遗。四方之客至乎邑者不求有司,皆予之以归。 齐人闻而惧，曰:“孔子为政，必霸；霸则吾地近焉，我之为先并矣。盍致地焉?”黎鉏曰:“请先尝沮之；沮之而不可则致地，庸迟乎?”于是选齐国中女子好者八十人皆衣文衣而舞《康乐》， 文马三十驷，遗鲁君。陈女乐文马于鲁城南高门外。季桓子乃语鲁君为周道游，往观终日，怠于政事。孔子遂行。桓子喟然叹曰:夫子罪我以群婢故也夫！” (五年后)秋，季桓子病死，辇而见鲁城，喟然叹曰:“昔此国几兴矣，以吾获罪于孔子，故不兴也。”顾谓其嗣康子曰:“我即死，若必相鲁;相鲁,必召仲尼。”后数日,桓子卒，康子代立。 (选自《史记·孔子世家》) 1.下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 由大司寇行摄相事 摄：代理 B. 粥羔豚者弗饰贾 粥：“鬻”，卖 C. 盍致地焉 致：送给 D. 辇而见鲁城 辇：车子 2. 下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（ ） A. 孔子年少好礼,得到了鲁国的大夫鳌子的赞誉。鳌子要拜孔子为师,向他学习。 B.孔子为政有方。鲁国上下知礼守序。齐人闻风恐惧。 C.孔子离开鲁国的原因之一是季桓子耽于女色，怠于政事。 D.齐人从国中选了80位美女献给鲁国国君。鲁国国君自此怠于政事。 3.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 孔子为政 我之为先并矣 B. 乐其以贵下人 以群婢故也夫 C. 陈女乐文马于鲁城南高门外 以吾获罪于孔子 D. 四方之客至乎邑者 孔丘，圣人之后 4.把下列句子译成现代汉语。（6分） (1) 公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。 (2) 岂有禁人在狱而心自安乎？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$