精品解析：四川省广安市友谊中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

四川省广安友谊中学2024—2025学年度上期 初2024级期中考试试题 语文 （考试时间：120分钟满分：120分） 注意事项： 1．本试卷分试题卷（1～8页）和答题卡两部分。 2．试题卷第1部分每小题选出答案后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再改涂其它答案标号。试题卷第Ⅱ部分答在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号、涂写在答题卡上。 3．考试结束后，只交答题卡． 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列句子中加点字注音有误的一项是（ ） A. 看着妈妈焦急地在四处找寻他，他却藏在那里暗暗地匿（nì）笑，一声儿不响。 B. 夏天雨也有夏天的性格，热烈而粗犷（kuàng）。 C. 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起来，摇着，向后面拗（ǎo）过去。 D. 我的手指搓捻（niǎn）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 2. 文段中拼音处应填写的汉字书写全部正确的一项是（ ） 这是岁月精心（zhù）蓄的香。偌大一个天地，都在喷着香，吐着甜，像刚出炉的蜂蜜糕，是桂花开了。一出楼道口，花香就扑过来。原本烦（zào）的心，仿佛瞬间有了着落。别看这花模样细小，有些怯弱。事实上，它是花里的穆桂英，性子粗犷得很。它香得直冲云（xiāo），它香得根深（dì）固。阳台上、客厅里、书房中、厨房里，到处浸着它的香。连衣服上随便抖抖，都能抖落一堆桂花香。 A. 伫 燥 宵 缔 B. 贮 躁 霄 蒂 C 储 燥 霄 缔 D. 贮 躁 宵 蒂 3. 下列句中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 窗外的雨淅淅沥沥地下着，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 B. 人人都在为这个消息而欢呼，他的沉默实在反常，让人不求甚解。 C. 王老师总是如此温柔，她咄咄逼人的安慰，阳光般温暖着我。 D. 夜色袭来，热闹的小城万籁俱寂，青石街人迹罕至，似一条波平如镜的河流。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（将“不要”删除） B. “低头族”是指社交场合不关注身边的人，跟人聊天时老忍不住看手机。（在“看手机”后面加上“的一群人”） C. 《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。（删去“为”） D. 同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。（将“否”字去掉） 5. 下列句中标点符号使用错误的一项是（ ） A. “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！” B. 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思⋯⋯ C. 明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。 D. 史铁生的《秋天的怀念》，回忆了几件与母亲有关的事，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念之情。 6. 下列对古诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 《观沧海》中“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”凸显了诗人博大的胸襟和奇特的想象力，读来豪情万丈。 B. 《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的景象，体现了平野开阔、大江直流的宏大气势。 C. 《行军九日思长安故园》中“故园菊”所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更表现了诗人征战沙场，保家卫国的理想和信念。 D. 《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”从听觉的角度刻画凄凉幽远的芦笛声，抒发戍边将士们浓浓的乡愁。 7. 下面文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 西晋才女谢道韫看到冬日的飞雪，才情大发，一句“柳絮因风起”震惊四座。 B. 于漪老师在《往事依依》中赞颂四季美景“一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻”。 C. 《金色花》出自印度诗人泰戈尔之手，他的作品有《新月集》《飞鸟集》《樱花赞》等。 D. 《论语》是孔子撰写，它与《大学》《中庸》《诗经》合称“四书”。书中的名句“逝者如斯夫，不舍昼夜”，告诉我们要珍惜大好时光。 8. 为了更好地品味朗读魅力，小文想邀请好友小语的父亲来班级开展讲座。为此，特意发去一份邀请函。请阅读邀请函并进行判断。 朗读大会邀请函 尊敬的小语父亲： 我是小文。一直以来，我久仰您在朗读方面的非凡造诣。现我怀着诚挚的心，代表学校邀请您于本周一上午10：00莅临我校开展一场关于朗读的讲座。我深知此举有些唐突，若有打扰之处，还望见谅。我也想分享一下自己的拙见，我觉得您的经验和才华若能与同学们交流分享，定能激发大家对朗读的热爱，还望您不吝赐教，热切期盼您能在百忙之中抽出时间前来。 在给小语父亲的邀请信中，选出下列选项中正确的一项是（ ） A. “莅临”是谦辞，用于欢迎别人到来，信中使用正确。 B. “久仰”是敬辞，用于表达别人对自己的敬重仰慕，信中使用错误。 C. “拙见”是敬辞，用于自己的见解，信中使用正确。 D. “赐教”是敬辞，用于请求对方给予教导，信中使用正确。 9. 你的好朋友想借一本名著，你向他推荐《朝花夕拾》，下面不能作为推荐语的是（ ） A. 这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。 B. 这本书中我们可以看到鲁迅对当时黑暗社会的强烈不满和对打着“公平”、“正义”旗号的正人君子之流辛辣的讽刺。 C. 这本书可有意思。比如：鲁迅先生小时候和伙伴们半夜看社戏后偷罗汉豆，很好玩。 D. 这本书里有展现鲁迅希望通过外出求学，寻找到救国救民真理这一过程的文章，如《藤野先生》。 10. 将下面的句子依次填入语段相应的横线上，使之成为一段语意连贯的话，顺序最恰当的一项是（ ） 不要只看四季，也要观照人生。我们的少年时代， ，无风自飞舞，怡然笑春风，那是美好的。青年时期，飞扬浪漫，狂放恣肆， ，那也是美好的。告别了春日与丽日，就到了中年的月色。月色微凉，一切的盛景豪情都隐藏了，只留下一片晶莹与清透，那也是美好的。恍惚间，生命下起雪来，寒冷彻骨的老年到了。 ， ，一切明白了，生命依然美好。 ①像是春天的百花，颜色多么鲜艳，姿形如此繁华 ②雪是无声而遍满，雪的白掩盖了生命中的灰暗与玄黑 ③有如夏日的凉风，一路的奔驰，两岸的笑声 ④雪上偶然留下的鸿爪，也将在明日的雪中掩埋 A. ③①②④ B. ③①④② C. ①③④② D. ①③②④ 二、积累与运用。（22分） 11. 诗文名句默写填空 （1）秋风萧瑟，____________。（曹操《观沧海》） （2）____________？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （3）油蛉在这里低唱，____________。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） （4）遥怜故园菊，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）李白在《峨眉山月歌》中表达对友人思念的诗句是：____________，____________。 （6）《天净沙·秋思》中，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：____________，____________。 阅读下面一首诗，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 12. 诗人为何在繁花杂树中独取杨花，在诸多禽鸟中特选子规来写呢？请简要分析。 13. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析。 14. 阅读下面选段，完成问题。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去，工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后、水路中的风景、盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （1）上边的文字节选自《朝花夕拾》中的《____________》（填写篇目名）。阅读这部名著后，我们知道作者最先得到的图画书是《____________》。 （2）《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，并写出了自己____________这一人生中重要转折的动因。《二十四孝图》写儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了鲁迅对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“____________”的批判。 综合性学习活动。（6分） 15. 进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学。七年级（1）班围绕“交友之道”，开展了一次学习活动。 （1）朋友的含义。 “朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系，表达____________的内涵。 “友”像两只同时伸出的右手，两手相握，以表达____________的关系。 （2）小冬同学搜集了一些关于交友的名言，准备在本次活动中进行交流。请你选出不符合本次活动主题的一项是（ ） A. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴（lǐ，甜酒）。——庄子 B. 一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——曾国藩 C. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 D. 不挟（倚仗）长，不挟贵，不挟兄弟而友。友其德也，不可以有挟也。——孟子 （3）【仿句】关于“友情”，我们有话要说。请仿照示例，仿写一句。 示例：友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵。 ____________，____________。 三、阅读理解。（38分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 雪车顶上的车牌号 ①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话、一一嘱咐。 ②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。 ③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。 ④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！” ⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。 ⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……” ⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。 ⑧“方便！我知道的！” ⑨原来，那通电话，用意在此！ ⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。 ⑪过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。 ⑫除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！” ⑬那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。 ⑭出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。 ⑮几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？” ⑯我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！” ⑰听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。 ⑱一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。 ⑲把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。 16. 阅读①—⑫段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。 时间 事件 黄昏 （1）______ （2）______ 姑娘打电话询问我的车牌号确定车的位置。 半夜 （3）______ （4）______ 姑娘安排工作人员先为我清雪。 17. 结合上下文阅读第⑬段，回答：天寒地冻的早晨，“我”却感觉停车场“热烘烘”的原因可能是什么？ 18. 联系上下文，阅读第⑰段，说说段中“脚步迟缓”“相互点点头”“转回身上车”这三个动作分别反映出他们怎样的心理活动。 （1）脚步迟缓： （2）相互点点头： （3）转回身上车： 19. 为什么说“较偏远位置的车位总是最先被停满”是“一道亮丽的风景线”？ 请阅读下面的文字，回答问题。 遥远的刺槐花开 ①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。 ②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，沙啦啦，沙啦啦地拍打着村庄。枝叶稀疏的刺槐树依偎在雨帘里，沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，流动着刺槐的香。 ③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线挑扎在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长，忙着为槐花搭建遮风挡雨的帐篷。 ④散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的，那淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋。雨丝在槐树枝叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴嗒滴嗒地刺激着我幼小猎奇的耳膜，耳膜里还有雨后天晴，刺槐花苞开裂的声音。， ⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴，日色嫣然。槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。绿叶衬托银花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。 ⑥不知是谁开启了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我们惬意的零食。后来才知道，槐花生吃起来口感非常鲜嫩，与它含有丰富的维生素密切相关。孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。 ⑦父亲再忙，也得抽出一点时间来采摘槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁巅屁巅地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。 ⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的槐花正安静地躺在篮子里，沁人心脾的花香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉煎的槐花饼。母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。薪柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油，油烟起时，便倒下和好的槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，娴熟地将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越硬朗。面饼里夹着的槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴。吃着槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃槐花饼就是那时生活的特写。 ⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安。在城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来。 （选自《新安晚报》2021年6月23日，有删改） 20. 文章围绕“刺槐花”写了哪几件事情？请结合文章内容进行简要概括 21. 按要求赏析下列句子。 （1）绿叶衬托银花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。（从修辞手法的角度赏析） （2）孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。（从描写角度赏析） 22. 请结合全文，分析文章最后一段有何妙处。 23. 标题“遥远的刺槐花开”中的“遥远”一词有什么含义？请结合文章内容分析。 （三） 阅读下面文言文选段，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《论语》） 乙】 太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣传十余世学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣矣！ （选自司马迁《史记》） 【注】①低回：徘徊，流连。②六艺：六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 24. 解释下列句中加点的文言词语。 （1）人不知而不愠____________ （2）学而不思则罔____________ （3）不能去云____________ （4）没则已焉____________ 25. 用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 孔 子 布 衣 传 十 余 世 学 者 宗 之 26. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）诸生以时习礼其家。 27. 联系两个语段，分条概括孔子备受后人敬仰的原因。 三、作文。（40分） 请在以下题目中二选一进行写作。 28. 按要求作文 来到新的学校，你有没有遇见“不一样”的同学？他/她的哪些特点让你印象深刻？ 请以“不一样的他（她）”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）立意准确，选材恰当，情感真挚；（2）书写要工整，卷面要整洁；（3）文中不得出现真实的人名、校名；（4）不少于600字。 29. 按要求作文 亲爱的同学们，初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。 请以“____________带给我快乐”为题，写一篇记叙文。（选做该题，请先将题目补充完整） 要求：（1）立意准确，选材恰当，情感真挚；（2）书写要工整，卷面要整洁；（3）文中不得出现真实的人名、校名；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四川省广安友谊中学2024—2025学年度上期 初2024级期中考试试题 语文 （考试时间：120分钟满分：120分） 注意事项： 1．本试卷分试题卷（1～8页）和答题卡两部分。 2．试题卷第1部分每小题选出答案后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再改涂其它答案标号。试题卷第Ⅱ部分答在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号、涂写在答题卡上。 3．考试结束后，只交答题卡． 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列句子中加点字注音有误的一项是（ ） A. 看着妈妈焦急地在四处找寻他，他却藏在那里暗暗地匿（nì）笑，一声儿不响。 B. 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷（kuàng）。 C. 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起来，摇着，向后面拗（ǎo）过去。 D. 我的手指搓捻（niǎn）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.粗犷（kuàng）——guǎng； 故选B。 2. 文段中拼音处应填写的汉字书写全部正确的一项是（ ） 这是岁月精心（zhù）蓄的香。偌大一个天地，都在喷着香，吐着甜，像刚出炉的蜂蜜糕，是桂花开了。一出楼道口，花香就扑过来。原本烦（zào）的心，仿佛瞬间有了着落。别看这花模样细小，有些怯弱。事实上，它是花里的穆桂英，性子粗犷得很。它香得直冲云（xiāo），它香得根深（dì）固。阳台上、客厅里、书房中、厨房里，到处浸着它的香。连衣服上随便抖抖，都能抖落一堆桂花香。 A. 伫 燥 宵 缔 B. 贮 躁 霄 蒂 C. 储 燥 霄 缔 D. 贮 躁 宵 蒂 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 贮蓄：zhù xù，指储存、积蓄（钱或物）。 烦躁：fán zào，指烦闷焦躁，心情不平静。 云霄：yún xiāo，指天际、高空，常用来形容高远、辽阔的景象。 根深蒂固：gēn shēn dì gù，比喻基础稳固，不容易动摇。也形容观念、思想等牢固不易改变。 故选B。 3. 下列句中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 窗外的雨淅淅沥沥地下着，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 B. 人人都在为这个消息而欢呼，他的沉默实在反常，让人不求甚解。 C. 王老师总是如此温柔，她咄咄逼人的安慰，阳光般温暖着我。 D. 夜色袭来，热闹的小城万籁俱寂，青石街人迹罕至，似一条波平如镜的河流。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音。用在此处形容“窗外的雨”符合句意，成语使用正确； B.不求甚解：原指读书只求理解精，不着眼于一字一句的解释；后指学习或工作的态度不认真，不求深入理解。此处想表示他反常的行为让人难以理解，和“不求甚解”不是一个意思，不符合语境，成语使用错误； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。前面说王老师是温柔的，并且使用对象是她的安慰，用在此处与语境不符，成语使用错误； D.人迹罕至：人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方很少有人来过。与前面的“热闹”相矛盾，小镇并不是荒凉偏僻的地方，成语使用错误； 故选A。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（将“不要”删除） B. “低头族”是指社交场合不关注身边的人，跟人聊天时老忍不住看手机。（在“看手机”后面加上“的一群人”） C. 《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。（删去“为”） D. 同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。（将“否”字去掉） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 C.句式杂糅，可删去“的主要读者”；仅删去“为”仍然是一个病句； 故选C。 5. 下列句中标点符号使用错误的一项是（ ） A. “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！” B. 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思⋯⋯ C. 明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。 D. 史铁生的《秋天的怀念》，回忆了几件与母亲有关的事，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念之情。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 A.提示语在中间时，提示语后应用逗号。故“喊着：”后边的“：”应改为“，”； 故选A。 6. 下列对古诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 《观沧海》中“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”凸显了诗人博大的胸襟和奇特的想象力，读来豪情万丈。 B. 《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的景象，体现了平野开阔、大江直流的宏大气势。 C. 《行军九日思长安故园》中“故园菊”所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更表现了诗人征战沙场，保家卫国的理想和信念。 D. 《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”从听觉的角度刻画凄凉幽远的芦笛声，抒发戍边将士们浓浓的乡愁。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：怜惜远方长安故园的菊花，这时应寂寞地在战场旁边盛开。结合安史之乱和长安沦陷的时代特点可知，“故园菊”突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望； 故选C。 7. 下面文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 西晋才女谢道韫看到冬日的飞雪，才情大发，一句“柳絮因风起”震惊四座。 B. 于漪老师在《往事依依》中赞颂四季美景“一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻”。 C. 《金色花》出自印度诗人泰戈尔之手，他的作品有《新月集》《飞鸟集》《樱花赞》等。 D. 《论语》是孔子撰写的，它与《大学》《中庸》《诗经》合称“四书”。书中的名句“逝者如斯夫，不舍昼夜”，告诉我们要珍惜大好时光。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，谢道韫是东晋时期的才女。在一个下雪天，谢安问子侄们雪像什么，谢朗说“撒盐空中差可拟”，谢道韫则说“未若柳絮因风起”，其比喻新颖，展现出她的文学才华，震惊四座； C.有误，《樱花赞》是冰心的作品； D.“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，不包括《诗经》； 故选B。 8. 为了更好地品味朗读魅力，小文想邀请好友小语的父亲来班级开展讲座。为此，特意发去一份邀请函。请阅读邀请函并进行判断。 朗读大会邀请函 尊敬的小语父亲： 我是小文。一直以来，我久仰您在朗读方面的非凡造诣。现我怀着诚挚的心，代表学校邀请您于本周一上午10：00莅临我校开展一场关于朗读的讲座。我深知此举有些唐突，若有打扰之处，还望见谅。我也想分享一下自己的拙见，我觉得您的经验和才华若能与同学们交流分享，定能激发大家对朗读的热爱，还望您不吝赐教，热切期盼您能在百忙之中抽出时间前来。 在给小语父亲的邀请信中，选出下列选项中正确的一项是（ ） A. “莅临”是谦辞，用于欢迎别人到来，信中使用正确。 B. “久仰”是敬辞，用于表达别人对自己的敬重仰慕，信中使用错误。 C. “拙见”是敬辞，用于自己的见解，信中使用正确。 D. “赐教”是敬辞，用于请求对方给予教导，信中使用正确。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 A.“莅临”是敬辞，用于欢迎别人到来，而非“谦辞”； B.“久仰”是敬辞，用于表达自己对别人的仰慕已久，而非用于“表达别人对自己的敬重仰慕”； C.“拙见”是谦辞，用于称自己的见解粗俗浅陋，而非“敬辞”； D.“赐教”是敬辞，用于请求对方给予教导，小文使用“赐教”来表示希望小语的父亲能够分享他的经验和才华，信中使用正确，符合语境； 故选D。 9. 你的好朋友想借一本名著，你向他推荐《朝花夕拾》，下面不能作为推荐语的是（ ） A. 这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。 B. 这本书中我们可以看到鲁迅对当时黑暗社会的强烈不满和对打着“公平”、“正义”旗号的正人君子之流辛辣的讽刺。 C. 这本书可有意思。比如：鲁迅先生小时候和伙伴们半夜看社戏后偷罗汉豆，很好玩。 D. 这本书里有展现鲁迅希望通过外出求学，寻找到救国救民真理这一过程的文章，如《藤野先生》。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容。 C.“鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆”出自鲁迅的小说《社戏》，选自《呐喊》，文中的“我”不是鲁迅小时候，本文并非《朝花夕拾》里面的内容；故不能作为推荐语。 故选C。 10. 将下面的句子依次填入语段相应的横线上，使之成为一段语意连贯的话，顺序最恰当的一项是（ ） 不要只看四季，也要观照人生。我们的少年时代， ，无风自飞舞，怡然笑春风，那是美好的。青年时期，飞扬浪漫，狂放恣肆， ，那也是美好的。告别了春日与丽日，就到了中年的月色。月色微凉，一切的盛景豪情都隐藏了，只留下一片晶莹与清透，那也是美好的。恍惚间，生命下起雪来，寒冷彻骨的老年到了。 ， ，一切明白了，生命依然美好。 ①像是春天的百花，颜色多么鲜艳，姿形如此繁华 ②雪是无声而遍满，雪的白掩盖了生命中的灰暗与玄黑 ③有如夏日的凉风，一路的奔驰，两岸的笑声 ④雪上偶然留下的鸿爪，也将在明日的雪中掩埋 A. ③①②④ B. ③①④② C. ①③④② D. ①③②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 第一空，根据前文“我们的少年时代”，后面描述应符合少年的特点。①句“像是春天的百花，颜色多么鲜艳，姿形如此繁华”，将少年比作春天的百花，形象地体现出少年的美好与充满生机，所以第一空应填①句。 第二空，根据“青年时期，飞扬浪漫，狂放恣肆”，③句“有如夏日的凉风，一路的奔驰，两岸的笑声”，以夏日的凉风来类比青年的飞扬浪漫，较为合适，所以第二空应填③句。 第三空和第四空，根据“寒冷彻骨的老年到了”，②句“雪是无声而遍满，雪的白掩盖了生命中的灰暗与玄黑”描述雪的状态以及雪对生命灰暗的掩盖，④句“雪上偶然留下的鸿爪，也将在明日的雪中掩埋”进一步说明老年时期雪的特点以及一种对生命的感悟，按照逻辑顺序，应先②后④。 所以顺序最恰当一项是①③②④。 故选D。 二、积累与运用。（22分） 11. 诗文名句默写填空 （1）秋风萧瑟，____________。（曹操《观沧海》） （2）____________？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （3）油蛉在这里低唱，____________。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） （4）遥怜故园菊，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）李白在《峨眉山月歌》中表达对友人思念的诗句是：____________，____________。 （6）《天净沙·秋思》中，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：____________，____________。 【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 乡书何处达 ③. 蟋蟀们在这里弹琴 ④. 应傍战场开 ⑤. 夜发清溪向三峡 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蟋、蟀、傍、溪、渝、断、涯。 阅读下面一首诗，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 12. 诗人为何在繁花杂树中独取杨花，在诸多禽鸟中特选子规来写呢？请简要分析。 13. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析。 【答案】12. 诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令：二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 13. 诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 【解析】 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过杨花和子规营造出凄清的氛围，表现对友人左迁的不舍与哀愁。诗句“我寄愁心与明月”展现李白的丰富情感，以明月寄愁随友人远行，表达深厚友情和无奈伤感，意境深远。 【12题详解】 本题考查意象。 “杨花落尽子规啼”中“杨花”“子规”是诗中描写的自然景物，同时又是春天独特的景物，故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。但从“杨花落尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”知，叫着“归去、归去”的子规，给人思乡之感，在此借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，期待他早日归来。首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，风雨飘零，友人分别之伤尽在其中。一切景语皆情语，故首句的“杨花”和“子规”融情入景，表达诗人对王昌龄的关心和对其不幸命运的同情，为“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这二句抒情做铺垫。 【13题详解】 本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 14. 阅读下面选段，完成问题。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去，工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后、水路中的风景、盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （1）上边的文字节选自《朝花夕拾》中的《____________》（填写篇目名）。阅读这部名著后，我们知道作者最先得到的图画书是《____________》。 （2）《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，并写出了自己____________这一人生中重要转折的动因。《二十四孝图》写儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了鲁迅对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“____________”的批判。 【答案】（1） ①. 五猖会 ②. 二十四孝图 （2） ①. 弃医从文 ②. 孝道（封建孝道） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 第一空，结合“我却并没有他们那么高兴。开船以后、水路中的风景、盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，选文出自《五猖会》。‌文章通过回忆作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，描述了父亲要求他背诵《鉴略》的场景，最终在背诵成功后得以去看五猖会。文章通过气氛渲染和情绪对比，展示了旧式教育对孩子天性的压制，表达了作者对封建强权教育的强烈谴责。‌ 第二空，根据《朝花夕拾》中《二十四孝图》一文中“我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹”，可知鲁迅最先得到图画书是《二十四孝图》。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 第一空，《藤野先生》中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。其中记叙了鲁迅因为“匿名信事件”与“看电影事件”而选择“弃医从文”。 第二空，《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。可概括为：封建孝道。 综合性学习活动。（6分） 15. 进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学。七年级（1）班围绕“交友之道”，开展了一次学习活动。 （1）朋友的含义。 “朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系，表达____________的内涵。 “友”像两只同时伸出的右手，两手相握，以表达____________的关系。 （2）小冬同学搜集了一些关于交友的名言，准备在本次活动中进行交流。请你选出不符合本次活动主题的一项是（ ） A. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴（lǐ，甜酒）。——庄子 B. 一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——曾国藩 C. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 D. 不挟（倚仗）长，不挟贵，不挟兄弟而友。友其德也，不可以有挟也。——孟子 （3）【仿句】关于“友情”，我们有话要说。请仿照示例，仿写一句。 示例：友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵。 ____________，____________。 【答案】（1） ①. 平等、尊重友好 ②. 齐心协力、互相帮助（意近即可） （2）C （3） ①. 友情如一场绵绵的春雨 ②. 滋润我们干涸的心田 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形字义 空一：结合材料中甲骨文“朋”字的解说“看起来像并列的两串贝壳”可知，“朋”的内涵是志同道合，志趣相投，平等友好。 空二：材料中甲骨文“友”字的解说“看起来像两只同时伸出来的手，两手相握”表明了“友”字代表二人间的和谐关系——齐心协力、互相帮助。 【小问2详解】 本题考查文学文化常识。 A.“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”出自庄子，这句话讲述了君子和小人在交友方面的不同态度，符合交友主题。 B.“一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也”出自曾国藩，这句话强调了交友的重要性，以及朋友品质对个人成败的影响，也符合交友主题。 C.“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”出自韩愈，这句话主要讲述了学习和做事的态度，与交友主题无关。 D.“不挟长，不挟贵，不挟兄弟而友。友其德也，不可以有挟也”出自孟子，这句话讲述了交友时应持有平等和尊重的态度，符合交友主题。 故选C。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。仿句题目要求我们围绕“友情”这一主题，仿照给定的示例，创作一句具有相似结构和意境的句子。首先，我们来分析示例句子的结构和意境： 结构：“友情是+一种自然元素/现象+的+描述性形容词，动词+我们+某种情感/状态的名词”。意境：通过自然元素或现象来比喻友情的某种特性或作用，如“一缕和煦的春风”比喻友情的温暖和安慰作用。 接下来，我们根据这个结构和意境来创作新的句子：选择一个自然元素或现象，如“一盏明亮的灯塔”、“一杯甘甜的清茶”等，这些都可以用来比喻友情的某种特性。为这个自然元素或现象添加描述性形容词，如“明亮的”、“甘甜的”等，以增强句子的形象性。选择一个动词和一个描述我们情感或状态的名词，如“照亮”、“滋润”等动词，以及“前行的道路”、“干涸的心田”等名词，以表达友情对我们的积极影响。 示例：友情是一盏明亮的灯塔，照亮我们前行的道路。 三、阅读理解。（38分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 雪车顶上的车牌号 ①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话、一一嘱咐。 ②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。 ③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。 ④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！” ⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。 ⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……” ⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。 ⑧“方便！我知道的！” ⑨原来，那通电话，用意在此！ ⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。 ⑪过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。 ⑫除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！” ⑬那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。 ⑭出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。 ⑮几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？” ⑯我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！” ⑰听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。 ⑱一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。 ⑲把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。 16. 阅读①—⑫段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。 时间 事件 黄昏 （1）______ （2）______ 姑娘打电话询问我的车牌号确定车的位置。 半夜 （3）______ （4）______ 姑娘安排工作人员先为我清雪。 17. 结合上下文阅读第⑬段，回答：天寒地冻的早晨，“我”却感觉停车场“热烘烘”的原因可能是什么？ 18. 联系上下文，阅读第⑰段，说说段中“脚步迟缓”“相互点点头”“转回身上车”这三个动作分别反映出他们怎样的心理活动。 （1）脚步迟缓： （2）相互点点头： （3）转回身上车： 19. 为什么说“较偏远位置的车位总是最先被停满”是“一道亮丽的风景线”？ 【答案】16. ①. 姑娘为我办理入住 ②. 晚上 ③. 姑娘在硬纸板上写车牌号，支在车顶 ④. 第二天一早（早上） 17. 工作人员在寒风中清理“我”车身上的积雪，方便“我”出行，让“我”感动，觉得温暖；总台姑娘热情周到的服务让“我”感动。 18. 三个动作分别反映出他们在思考“我”的话，认同“我”的想法，他们也想把车停在远处。 19. 早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，说明一群人都能够将心比心传递善意；体现了温情与气度，是我们和谐美好社会的一个缩影。 【解析】 【16题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 第一空：根据第①段“黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住”可知，黄昏时，我抵达了宾馆，总台一个姑娘利落地为我办理了入住。可概括为：姑娘为我办理入住； 第二空：根据第③段“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少？’”可知，姑娘通过电话询问我的车牌号是在晚上。可概括为：晚上； 第三空：根据第⑪段“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板”和第⑫段“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！’”可知，通过除雪的工作人员点破，原来是总台姑娘用硬纸板写了客人的车牌号，并支在车顶的。可概括为：姑娘在硬纸板上写车牌号，支在车顶； 第四空：结合第④段“第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！’”可知，总台姑娘让工作人员给我的车清雪是在第二天一早。可概括为：第二天一早（早上）。 【17题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合第⑬段“那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在‘热烘烘’的停车，不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢”可知，此处的“热烘烘”并不是指物理温度，而是一种精神的温暖，即作者所居住的宾馆的工作人员的善意。 结合第⑩段“大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车”和第⑪段“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号”可知，前台的姑娘怕我找不到自己的车辆，特意在车上面写上车牌号，工作人员也在不辞辛苦地除雪，这些都让作者感到心里“暖烘烘”的。据此可概括为：工作人员在寒风中清理“我”车身上的积雪，方便“我”出行，让“我”感动，觉得温暖；总台姑娘热情周到的服务让“我”感动。 【18题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合第⑮段“几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解地问：‘有那么多车位，你为何舍近求远’”和第⑯段“我说：‘到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧’”可知，当他们疑惑为什么“我”舍近求远时，“我”告诉了他们，将近的车位留给那些来得晚，比较着急的人，此时他们“脚步迟缓了”说明心有所思，即在思考“我”所说的话，而“相互点点头”则表明他们认同“我”的话。 结合第⑰段“他们也把车停到了远处车位”可知，“转回身上车”则摆明了他们想要回自己的车里将车也开远一点，以留车位给后来者。 【19题详解】 本题考查内容理解主旨把握。 结合文章第⑭段“我对离办公楼近处的车位‘视若无睹’，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼”和第⑱段“一天、两天……这样做的人越来越多”可知，题干中“较偏远位置的车位总是最先被停满”是因为“我”一开始这样做，想着能够帮那些来得晚着急的人，带来些方便，这种行为被公司越来越多的人学习。 结合第⑲段“把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度”和“虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了”可知，停车这件事虽然小，但是从中能体现出社会的一片善心，具有温情和气度，可以促进社会和谐发展，所以成了“一道亮丽的风景线”。 请阅读下面的文字，回答问题。 遥远的刺槐花开 ①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。 ②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，沙啦啦，沙啦啦地拍打着村庄。枝叶稀疏的刺槐树依偎在雨帘里，沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，流动着刺槐的香。 ③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线挑扎在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长，忙着为槐花搭建遮风挡雨的帐篷。 ④散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的，那淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋。雨丝在槐树枝叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴嗒滴嗒地刺激着我幼小猎奇的耳膜，耳膜里还有雨后天晴，刺槐花苞开裂的声音。， ⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴，日色嫣然。槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。绿叶衬托银花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。 ⑥不知是谁开启了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我们惬意的零食。后来才知道，槐花生吃起来口感非常鲜嫩，与它含有丰富的维生素密切相关。孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。 ⑦父亲再忙，也得抽出一点时间来采摘槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁巅屁巅地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。 ⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的槐花正安静地躺在篮子里，沁人心脾的花香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉煎的槐花饼。母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。薪柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油，油烟起时，便倒下和好的槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，娴熟地将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越硬朗。面饼里夹着的槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴。吃着槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃槐花饼就是那时生活的特写。 ⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安。在城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来。 （选自《新安晚报》2021年6月23日，有删改） 20. 文章围绕“刺槐花”写了哪几件事情？请结合文章内容进行简要概括。 21. 按要求赏析下列句子。 （1）绿叶衬托银花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。（从修辞手法的角度赏析） （2）孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。（从描写角度赏析） 22. 请结合全文，分析文章最后一段有何妙处。 23. 标题“遥远的刺槐花开”中的“遥远”一词有什么含义？请结合文章内容分析。 【答案】20. “我”观察刺槐花（或槐花）盛开；小孩子们生吃刺槐花（或槐花）；我和父亲采摘刺槐花；母亲煎（或做、烙）槐花饼。 21. （1）运用了拟人、比喻的修辞方法，把绿叶比喻为翡翠，把槐花比喻为白珍珠，同时把叶和花拟人化，形象地描绘了刺槐花的美丽、芳香、热烈生长。表达我对故乡槐花的热爱之情。 （2）捋、塞、边嗅边吃，嚼个不停，动作描写，乐滋滋，甜蜜蜜，神态描写，生动形象地描绘出孩子们吃槐花的欢乐场景，表达了孩子们对槐花的喜爱之情。 22. （1）呼应开头，结构完整；（2）总结全文，点明主旨：时移世易，世事变迁，但我对家乡、对亲人思念不变，对生活的热爱不变。体现了“我”对美好时光的怀念，对快乐童年的怀念。 23. 表层含义：随着时间的流逝，“我”所喜爱的刺槐花已经消失不见；从“村庄长大了，变样了屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了”可知。 深层含义：“走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道”，刺槐花承载着美好的生活记忆，而这种美好童年生活远去了，找不回来了。 【解析】 【分析】 【20题详解】 本题考查分析概括能力。 依据④段“散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花苞嘬嘴吮吸雨露”可以概括为：“我”观察刺槐花（或槐花）盛开； 依据⑥段“不知是谁开启了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我们惬意的零食……孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮”可以概括为：小孩子们生吃刺槐花（或槐花）； 依据⑦段“我最喜欢屁巅屁巅地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。”可以概括为：我和父亲采摘刺槐花； 依据⑧段“母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀……母亲用蘸过水的铁锅铲，娴熟地将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越硬朗。面饼里夹着的槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴。”可以概括为：母亲煎（或做、烙）槐花饼。 【21题详解】 本题考查赏析语句的能力。 （1）依据“是一场绿翡翠与白珍珠的约会”“它们相亲相依”可知，这是运用了拟人、比喻的修辞方法，依据语句内容可知，作者把绿叶比喻为翡翠，把槐花比喻为白珍珠，同时把叶和花拟人化，生动形象地描绘了刺槐花的美丽、芳香的特点，以及热烈生长的情景，从中表达我对故乡槐花的喜爱之情。 （2）依据句中的“捋”、“塞”、“边嗅边吃”、“嚼个不停”可知，这是运用了动作描写，依据“乐滋滋”，“甜蜜蜜”可知，这是使用了神态描写，这些词语生动形象地描绘出孩子们吃槐花的高兴场景，抒发了孩子们对槐花的喜爱之情。 【22题详解】 本题考查分析语段作用的能力。 依据⑨段“时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安”抒发了作者对以往时光和快乐童年的怀念之情，依据“走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来”可知，这表达了我对亲人的思念之情。所以，本段文字起总结全文，点明主旨的作用。 依据①段“我的童年，都浸泡在刺槐花香里”，⑨段“走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来”可知，通过今昔对比，使首尾内容呼应，结构完整。 【23题详解】 本题考查分析标题作用的能力。 表层含义：依据⑨段“时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安”可知，“遥远”是指随着时间的流逝，“我”所喜爱的刺槐花已经消失不见了。 深层含义：依据⑨段“在城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来”可知，刺槐花承载着我童年许多美好的生活，而这种美好童年生活已经逝去了远去了，永远回不来了，表达了作者对童年时光和童年生活的怀念之情。 （三） 阅读下面文言文选段，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《论语》） 【乙】 太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣传十余世学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣矣！ （选自司马迁《史记》） 【注】①低回：徘徊，流连。②六艺：六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 24. 解释下列句中加点的文言词语。 （1）人不知而不愠____________ （2）学而不思则罔____________ （3）不能去云____________ （4）没则已焉____________ 25. 用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 孔 子 布 衣 传 十 余 世 学 者 宗 之 26. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）诸生以时习礼其家。 27. 联系两个语段，分条概括孔子备受后人敬仰的原因。 【答案】24. ①. 生气、恼怒 ②. 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 ③. 离开 ④. 停止 25. 孔子布衣/传十余世/学者宗之 26. （1）要选择他们的长处来学习，如果看到他们的缺点要反省自己有没有像他们一样的缺点，若有，要一起加以改正。 （2）儒生们按时在孔子故居演习礼仪 27. ①孔子有大丈夫宽厚待人的胸怀；②孔子有谦虚的学习态度；③孔子有坚守大义、安贫乐道的高尚品格。 【解析】 【导语】两篇选文出自《论语》和《史记》，展现了孔子及其学说的核心思想。孔子重视“学”和“思”的结合，提倡以德行修身，这在古代社会为人推崇。司马迁的评价显示了孔子的影响力，即便身为平民，他的学说却在历代传承，成为治国理政的重要指南。两段文字结合，塑造了一个以德为本、以学为根的圣人形象，解释了孔子为什么备受后世景仰。 【24题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：别人不了解我，我却不生气。愠，生气，恼怒。 （2）句意：只学习却不思考，就会迷惑而无所得。罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 （3）句意：舍不得离开。去，离开。 （4）句意：死后就完了。已，停止。 【25题详解】 本题考查文言文断句。 句意：孔子是一个平民，传到十几代，读书的人都尊崇他。“孔子布衣”表明孔子的身份是平民；“传十余世”表示时间的延续；“学者宗之”说明学者尊崇孔子，是一个独立的表述。 故断为：孔子布衣/传十余世/学者宗之。 【26题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）择，挑选；善者，好的方面；不善者，不好的方面。 （2）以时，按时；习，演习。 27题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中“人不知而不愠，不亦君子乎”，体现了孔子的胸怀宽广，有大丈夫般的宽厚待人之态，这是备受后人敬仰的原因之一。 甲文中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”表明孔子认为身边的人都有值得学习的地方，体现了他的谦虚好学，这种态度为后人树立了良好的榜样。 甲文中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”表明孔子即使生活贫困，却能坚守大义，不追求不正当的富贵，展现出高尚的品格，值得后人敬仰。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它（一说学习的道理在合适的时机去实践），不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，着冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 乙 太史公说：《诗经》上有句话：“巍峨的高山可以仰望，宽广的大道可以循着前进。”我虽然不能到达那里，但是心中一直向往它。我读孔子的书，由推理可以知道他的为人。到了鲁国，看到孔子的祠堂、他的车子、衣服和礼器，许多儒生在他家里按时演习礼仪，我徘徊留恋，舍不得离开。天下的君王以及贤人是很多的，（他们大多是）当时的荣耀，死后就完了。孔子是一个平民，传到十几代，读书的人都尊崇他。从天子王侯，到全国研究六经的人，都以孔子的学说作为准则，孔子可以说是道德学问最高尚的人了！ 三、作文。（40分） 请在以下题目中二选一进行写作。 28. 按要求作文 来到新的学校，你有没有遇见“不一样”的同学？他/她的哪些特点让你印象深刻？ 请以“不一样的他（她）”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）立意准确，选材恰当，情感真挚；（2）书写要工整，卷面要整洁；（3）文中不得出现真实的人名、校名；（4）不少于600字。 【答案】例文 不一样的他 步入初中的第一天，紧张与新奇交织在心头。茫茫人海中，我遇见了一个让我印象深刻的同学——李明。与其说李明不一样，倒不如说他的独特让他在众人中显得格外耀眼。 李明是我们班年龄最小的，也是他的“与众不同”之一。他的IQ远高于同龄人，跳级进入我们班级。但与一般传统意义上的“学霸”不同，他的聪颖并没有使他变得孤傲或疏离，他总是热情地帮助需要解答难题的同学。我记得有一堂数学课上，一道复杂的函数题让我苦思不解，李明轻声走到我身边，绘声绘色地用另外一种更简单的方式为我讲解题意。他的表达逻辑清晰，语言生动幽默，让我在笑声中明白并记住了解法。 李明不止学习成绩优秀，他在艺术方面也展现出了与众不同的天赋。一次班级文艺汇演，他自告奋勇地为我们班编排了一出音乐剧。他不仅负责剧本的撰写，还亲自指导每一个演员的表演细节。他的音乐感悟力极强，每次排练都有新的创意和亮点。在他的带领下，向来不擅长艺术表演的我们班，竟然获得了全校的最佳节目奖。 不仅如此，我发现李明与众不同的第三点是他真诚待人，品行高尚。有一次放学路上，他发现一个低年级的小同学走丢了，便耐心地陪同寻找，直到帮小同学与家人团聚后才安心回家。他的善良和责任感让无数人为之竖起大拇指。 这样的李明，是一个实实在在的不一样的同学。他的聪明才智、艺术天赋和品德修养令我由衷地敬佩。他让我明白，人生不止学习成绩，还有更多的维度值得去探索去丰富。 在此后的日子里，我常常以李明为榜样，努力提高自己各方面的能力。我坚信，每个人都能在某一方面展现出自己独特的光芒，成为他人眼中不一样的存在。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。首先要明确“不一样”是关键词，它指向的是人物独特的、与众不同的特质或经历。在确定写作主题时，我们需要从两个方面进行思考：一是明确“他（或她）”指的是谁，这可以是我们身边的具体人物，如亲人、朋友、同学，也可以是历史人物或文学作品中的人物；二是思考这个人物的“不一样”具体体现在哪里，是独特的性格、特殊的经历，还是超凡的才能、崇高的精神。结合题目要求，我们可以将写作主题确定为：描述一个你认识的“不一样”的人，通过具体的事件和细节，展现这个人物的独特之处，并阐述他（或她）对你的影响或你对他（或她）的感悟。这样的主题既符合题目要求，又能通过具体人物和事件来展现人物的“不一样”。 立意：“小气”的母亲；不可思议的老师；不一样的美丽；让人“嫌弃”的人。等等。 第二，选材构思。必须写成记叙文，首先要在脑海中搜索在新学校遇到的印象深刻的同学，明确你所要展现的“不一样的他（或她）”的具体特点和主题。这个同学可能在性格、爱好、行为习惯等方面有独特之处。例如，他可能是一个非常乐观，总是能在困难中找到乐趣的人；或者她是一个对某种小众爱好（如昆虫研究）有着极大热情的人。然后确定要重点描写的这个同学的“不一样”之处，比如是他独特的思维方式，还是她与众不同的穿着风格背后的故事等。 你可以从自己的生活中寻找一个独特的人物，这个人物可能具有与众不同的性格、经历、才能或精神品质。接下来，要深入挖掘这个人物的特点，选择最能体现他（她）“不一样”的几个方面作为写作的重点。在构思行文时，你可以采用叙述与描写相结合的方式。首先，用一段引人入胜的开头，简要介绍这个人物和你对他（她）的初步印象。然后，通过具体的事件和细节，生动地展现这个人物的“不一样”之处，让读者能够深刻感受到这个人物的独特魅力。在叙述过程中，要注意情感的真实表达，让读者能够感受到你对这个人物的敬意、喜爱或感动。最后，以一段总结性的结尾，点明这个人物对你的影响或你对他（她）的感悟，使文章的主题得以升华。 第三，文章结构。 开头：可以用简洁的语言引出这个“不一样”的同学，比如描写第一次见到他/她时的场景或者自己当时的感受。 中间：讲述能够体现他/她“不一样”的具体事例。可以是一件事，详细描写事情的起因、经过和结果；也可以是几件事，从不同角度展现这个同学的特点。在描写事例时，要注重对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，使人物形象更加生动。 结尾：总结这个同学的“不一样”对自己的影响或者自己对他/她的感受，可以升华主题，比如从这个同学身上学到了什么，或者这个同学的存在对班级、对自己成长的意义等。 29. 按要求作文 亲爱的同学们，初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。 请以“____________带给我快乐”为题，写一篇记叙文。（选做该题，请先将题目补充完整） 要求：（1）立意准确，选材恰当，情感真挚；（2）书写要工整，卷面要整洁；（3）文中不得出现真实的人名、校名；（4）不少于600字。 【答案】例文： 友谊带给我快乐 友谊是柔情似水的阳光，如春风抚慰着朋友冰冷的心；友谊是结实如铁的绳子，将两颗童真的心紧紧拴在一起；友谊是亲切温和的鼓励：“你一定行的！”是那终身难忘的话语！ 二月里清凉的早晨，春风轻轻悄悄地亲吻着柳树的发丝，柔和的阳光在摇曳着的树枝间来回跳跃，闪烁着迷离的光，教室里、操场上，把校园照得暖暖的，人心也暖暖的。 我的心却使劲挣扎着，徘徊在那零界限：去还是不去？我的脚扭伤了，会拖我们组后腿的！这可是升入初中后的第一次比赛啊！我悄悄告诉我的同伴不去参加“阳光伙伴”了。“那哪行！”小慧尖叫起来，“你是我们队的一份子！脚扭了没关系，我们帮你！”她的语言很爽快，却让我的心更不安了。“不行的！比赛时我们的脚要绑在一起，我跑不动，这可关系到一个整体啊！”我有些着急了，心扑通扑通地乱蹦着。“不！你一定行的！”说着，小慧便拽着我去了比赛场地。这是友谊吗？ 比赛快要开始了，我的心里像装着一头小鹿，猛地乱跳，我和小慧还有小芸她们四人一组，小芸用绳子利索地系住了我的一只脚和她们绑在了一块儿。现在，我必须和她们同心协力，才能够迈动这一步了。我的心躲在胆怯与自卑的角落里。这是小慧拍拍我的肩，用关切的目光望着我，嘴角流露出一丝欢笑，那么真诚，感染了我孤独的心。我感觉我浑身充满了力量。这是友谊吗？ 比赛开始了，我们搭着肩，相互投来了一个鼓励的微笑，肩并肩，手拉手，嘴里异口同声地喊着响亮的口号：“左右左！左右左！”我们迈着矫健的步子，脚上的伤痛似乎也化为了乌有，仿佛化成了一人坚定地向前走去。眼看别的队伍就要领先了，我的心怦怦直跳，脚下一滑，便跪倒在地上，我懊悔万分，仿佛一下子坠入了万丈深渊。“你们先走吧，不要管我！”我扯着喉咙喊着，语气里充满着无穷的委屈与懊恼。“不！”小慧用手抓住我，用尽全力将我拽了上来。“加油，你一定行的！”仿佛是一束温暖的阳光，照亮的我暗黑的心。她们说着，笑着，像是一个个善良的天使，我的心被感染了，时间也仿佛停滞在这一秒，不走了。“嗯！”我的自信心像一股无穷的清泉，顷刻间注满了全身。我的心又“站起来了”！我们笑着，跑着，冲向了那梦寐的终点！这是友谊吗？ “这是友谊！”我想坚定地告诉每一个人，友谊温暖，友谊真诚，友谊带给我快乐！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“______带给我快乐”为题，写一篇记叙文。题目的中心词是“快乐”，是作文要表达的中心。题目上补写的词语，是作文的写作内容，即“带给我快乐”的人、事、物等。可以补写具体的人事或抽象的情感，如：打篮球带给我快乐，绘画带给我快乐，捕鱼带给我快乐，友情带给我快乐，母爱带给我快乐等等。 第二，选材构思。这道半命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来，但要注意材料中的“初中生活丰富多彩”的限制，也就是要从自己的初中生活中选材。如以“读书让我快乐”为题，写作时可以有这样的行文内容：我在初中读了哪些书，从中明白了什么，为什么说读书让我快乐。“快乐”的原因是写作的重点，快乐的情感体验要有具体的呈现。行文时，注意立意、选材和构思的新颖。本篇习作要求写成记叙文，注意写作技巧的综合运用，要有具体的情境或过程，文字表达力求生动有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$