谁的得分高（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学过程 一、问题情境 老师通过谈话导入新课。师:同学们,今天我们来学习新的一课《谁的得分高》。我们将通过套圈比赛的成绩记录来探索加法运算的一些有趣知识。 (学生充满好奇地等待老师的进一步讲解。) 展示教材第2页的情境图及成绩统计表。师:大家看屏幕上的这张表格,这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。请仔细观察这张表,从中你们能够发现哪些数学信息呢? (学生自由讨论并发言。教师引导学生从表格中提取具体数字,并归纳学生的回答。例如:淘气第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分。淘气第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘气高。淘气第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘气第三次比笑笑高。) 师:同学们都发现了许多重要的信息。特别是有同学注意到淘气在两次比赛中得分超过了笑笑,真是细心! 二、自主探究 1. 进行估算 展示教材第2页的对话情境图。师:我们再来看一下屏幕上的这幅图片。淘气和笑笑因为比赛的输赢发生了争执。你们觉得他们谁说得对?为什么? (学生开始讨论,发表自己的看法。)生:我觉得可能是笑笑获胜了,因为她有一次得分比淘气高。 (师:那么到底谁获胜了呢?