侗家儿童真快乐（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册

《侗家儿童多快乐》教学案列 教学目标： 1、知识与技能：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱. 2、过程与方法： 通过体验模仿激起学生走进侗族音乐,了解少数民族的音乐文化.调动多种感官关联性学习，培养各种能力。 3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习中激发学生喜爱民族歌舞之情。 教学重点难点： 重点:用活泼欢快的声音演唱歌曲,能够较为准确的把握歌曲节奏. 难点:能够较为准确的演唱二声部并能够在演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。 教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。 教学准备： 课前预习部分(学生了解侗族)钢琴\课件 教学过程： 一．导入新课。 1、播放音乐感受律动与节拍，活跃课堂气氛，为新课铺垫。 谈话:我们中华民族是个和睦的大家庭，每个民族都有着自己的灿烂的文化和悠久的历史,继续走进侗族，感受他们的音乐魅力。 2、设置闯关大比拼，提出要求 二、走进侗寨，感受侗家音乐风情。 1、想要走进侗寨就得按照侗家的习俗来，对的上侗家的节奏。谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来 师：（出示第一行节奏 X— | X— | X— | X— ||）教师拍打并提问 生：对节奏并能加上动作（自创） 师：（出示第二行节奏 )课件 2、 分组合作练习，教师提出相关要求：节奏的快慢，声音的和谐统一等。 3、 为节奏配上旋律练习：6-|2-|1-|2-|……用“LU”模唱旋律，分组练习，合作。 （设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点在全曲学唱之前突破，调动学生的各种感官学习，主动一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。） 4、恭喜同学们全部过关，侗寨的小伙伴们在欢迎你们的到来，来听听他们怎么唱 师：播放歌曲，让我们聆听歌曲,说说这首歌曲的情绪，表现了侗族小朋友怎么样的心情？你能从那些歌词中感受到侗家儿童的快乐？ 生：欢快，活泼，幸福生活等等 3、复听歌曲；抛出问题，歌曲中小伙伴们高兴的时候分成了几组来欢迎我们？它的演唱形式和乐句？ 生：。。。。。 三、学唱新歌，共享快乐。 1、分乐句学习 师：快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，让我们完整的学唱歌曲，看看谁的歌声最能把这份快乐表现出来。1、2、5、6模唱旋律学习并填词，用轻快，自然的声音轻声学唱。合唱部分:直接跟琴，注意纠正声音和合唱要求，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确。（提示：歌词中休止符和后半部分的合唱部分分开朗读，及时纠错） 2、师生合作：分声部演唱，教师唱其余部分，学生唱合唱部分。 3、完整演唱及处理：及时表扬发现同学的表情，提出歌唱要求，休止符等的提示要求。 4、表现歌曲： 师：美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢？我们都知道侗族有罗也舞，现在我们在侗族就让我们入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗也舞。为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。 【动作要点：a、双手摆臂同时提右脚，头向右边倾斜，两边反复，方向相反，动作相同；b、拍手同时，右脚向左边踢出，双手往两侧打开，方向相反，动作相同。】 师：让我们和侗家娃娃一起载歌载舞吧，共同欢唱《侗家娃娃多快乐》。 生：齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来。 （设计意图：在歌曲学会的基础上完整表演调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。） 4、 在音乐声中结束本堂课。 这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调跳跃活泼，节奏明快，表现出侗家儿童快乐幸福的生活。全曲为民族五声调式，是一首二声部合唱歌曲。我执教的是第一课时的教学，本科的重难点就是合唱部分的声音和谐统一，音准的要求和学生的配合程度，我校是一所羌族寄宿制农村小学，受限于地域，学生无条件参加各种兴趣培养班，视野不开阔，所以合唱教学比较困难，我着眼于这种现状，就是想让学生慢慢体会合唱带来的乐趣，逐步培养他们歌唱方面的技能。虽然这节课存在很多问题，但是我相信只要努力一定会让这些农村娃娃学有所获。 学科网（北京）股份有限公司 $$