4.13 五四运动 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册

课题 五四运动 教学目标 1.立足时空观念与史料实证，了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及意义。（时空观念、史料实证） 2.立足唯物史观，认识五四运动爆发的原因、性质、意义，知道五四运动是新民主主义革命的开端。（历史解释、唯物史观） 3.立足家国情怀，深刻领会“五四精神” 的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。（家国情怀） 教学重点：五四运动爆发的背景及历史意义 教学难点：五四运动的历史意义 教学过程 【新课导入】 教师：在进入今天的学习之前，我们先来看一篇来自1919年5月5日的报纸《晨报》中的文章内容：标题为“山东问题中之学生界行动” 昨日为星期天，天气晴朗，记者驱车赴中央公园游览。至天安门，见有大队学生，个个手持白旗，颁布传单，群众环集如堵，天安门至中华门沿路，几为学生团体占满。 那么在昨日也就是1919年5月4日，这一天发生了什么事？学生为什么要在天安门集会呢？ 带着这些问题，让我们一起走进第13课“五四运动”。 【讲授新课】 教师：这节课我们将通过四个环节来学习：一、弱国无外交----五四运动的背景；二、青有热血----五四运动的爆发；三、国有担当----五四运动的扩大；四、民族有希望----五四运动的历史意义。 一、弱国无外交----五四运动的背景 约14万中国劳工被派遣至一战前线 （图片出自普通高中教科书 历史 中外历史纲要上，人教版，20019年8月第1版，第115页） 1914-1918 第一次世界大战 （地图出自普通高中课程标准实验教科书 历史 选修3 20世纪的战争与和平，人教版，2007年2月第2版，第6页） 当1918年11月11日“一战”结束时，中国人欣喜若狂。政府宣布放假3天，而且到处都是庆祝的人群。 ——[美]周策纵《五四运动史》 1、阅读P59并结合材料，思考：为何国人会如此喜悦？ 学生回答略。 教师：1914年至1918年，以德国、奥匈帝国、意大利为首的同盟国和以英国、法国、俄国为首的协约国掀起了第一次世界大战，中国北洋政府作为协约国的一方，于1917年8月14日，正式对德、奥宣战。在“一战”期间，14万华工成为中国派往世界的“使者”，来到欧洲参战。华工们吃苦耐劳，是挖战壕、修铁路的专家，甚至搏杀于“一战”前线，为中国赢得了很高荣誉。1918年11月11日，第一次世界大战结束以协约国的胜利而告终。作为战胜国的一方，中国可以在战后会议上提出合理要求，因此国人都很高兴。 教师：第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6月在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。作为战胜国之一的中国政府也派代表参加了会议。“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是自鸦片战争以来几代中国人的梦想。 展示图片： 巴黎和会1919年1月-6月（图片来自百度百科） 《东方杂志》刊登的“中国参与欧洲和会全权委员”（图片来自澎湃新闻） 中国代表团： 陆徵祥（中） 顾维钧（右上） 王正廷（左上） 施肇基（右下） 魏宸组（左下） 教师：中国政府派出了以外交总长陆徵祥为首，驻美公使顾维钧、南方政府外交部长王正廷、驻法公使施肇基、驻比利时公使魏晨组为辅的五人全权代表，组成中国代表团，前往巴黎。在“和会”上，中国代表团提出了哪些要求？结果如何呢？ 教师总结：中国代表在会议上提出取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。然而，英、法、美等列强操纵了会议，对中国的要求置若罔闻,竟然将德国在中国山东的特权全部转让给日本。巴黎和会上中国外交失败成为了五四运动的导火线。 2、请同学们想一想：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍摆脱不了主权被侵犯的命运？有何启示？ 学生回答略。 教师：我想根本原因在于当时中国综合国力太弱！这启示我们：弱国无外交，落后就要挨打；必须增强综合国力； 过渡：教师：当巴黎和会上中国外交的失败这一消息传入国内，群情激奋，长久积压在中国人民心头的怒火终于像火山一样爆发了。 1919年5月4日，北京3000多名学生在天安门集会，游行示威，次日举行总罢课，五四运动爆发。 让我们进入第二环节的学习：青年有热血----五四运动的爆发 二、青年有热血----五四运动的爆发 展示图片：5月4日，北京大学学生游行队伍经过天安门（图片出自中国历史八上，人教版，2017年7月第1版，第59页） 《五四运动》（绘画）（图片出自中国历史八上，人教版，2017年7月第1版，第60页） 1、教师：请同学们阅读课本第60页，完成表格五四运动的过程。 五四运动的过程 第一阶段 （爆发） 开始时间 运动主力 运动中心 运动形式 学生回答略。 2、学生们举行游行示威、罢课的诉求是什么呢？ 教师：“外争主权，内惩国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在合约上签字”，还要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆和章宗祥。 展示图片： 3、从“口号”中能够反映五四运动怎样的性质？ 学生回答略。 教师：五四运动是一场彻底反帝反封建的爱国革命运动。外争主权把矛头直接指向帝国主义国家，内除国贼把矛头直接指向北洋军阀政府。 4、五四运动爆发阶段的结果： 教师：运动开始后，学生们不顾反动军警的阻拦，举行了浩浩荡荡的示威游行活动。北洋政府出警镇压，逮捕了30多名爱国学生。第二天，北京学生举行总罢课。 展示图片： 五四运动期间被逮捕的北大学生。（图片来源北京新文化运动纪念馆，摄影：Sidney David Gamble） 5、从下文内容中，我们能够感受到“五四”青年学生具有怎样的精神？ 展示材料： 务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼，中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道： 中国的土地可以征服而不可以断送！ 中国的人民可以杀戮而不可以低头！ 国亡了！同胞起来呀！ ——《北京学界全体宣言》 学生回答略。 教师总结：我们可以感受到青年学生的忧国忧民，不屈不挠，敢于斗争的爱国主义精神。 过渡：北洋政府逮捕爱国学生后，五四运动又会走向何方呢？让我们进入第三环节的学习：国民有担当----五四运动的扩大 三、国民有担当----五四运动的扩大 1、请阅读课本61页一、二自然段后回答：五四运动爆发后，国内外对五四运动都有什么反应？陈独秀（图片出自中国历史八上，人教版，2017年7月第1版，第56页） 展示图片： 学生回答略。 教师总结：国内社会各阶层广泛拥护。陈独秀起草《北京市民宣言》。全国200多个城市的学生罢课声援。6月3日，北京各校2000多名学生再次涌上街头，开展更大规模的反帝爱国宣传活动。 日本在天津 、上海等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。 北洋政府在日、美、英、法等驻华公使的压力下，出动大批军警镇压，两天内先后抓捕800多名爱国学生，北京大学成了军阀设立的“临时监狱”。 过渡：爱国学生被捕的消息传来，6月5日，上海工人罢工、商人罢市，与学生罢课并称为“三罢浪潮”，随即席卷全国，五四运动的地点和主力发生变化，进入第二阶段。 2、请阅读课本61页，对比第一阶段，五四运动的扩大阶段，运动的时间、主力、中心以及形式发生了怎样的变化？。 五四运动的过程 第一阶段 （爆发） 开始时间 1919.5.4 第一阶段 （扩大） 开始时间 运动主力 学生 运动主力 运动中心 北京 运动中心 运动形式 游行示威、罢课 运动形式 3、工人成为运动的主力，说明了什么？ 学生回答略。 教师总结：工人阶级正式登上政治舞台。 3、工人罢工、学生罢课、商人罢市说明了运动的什么性质？ 教师：说明五四运动有着广泛的群众基础，并且起到相当大的作用。说明了运动的群众性。 4、有了群众的普遍参与之后，五四运动结果如何？ 展示图片： 学生回答略。 教师：北洋政府不得不释放被捕学生、罢免曹陆章三人职务，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字。五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 过渡：五四运动取得了阶段性的胜利，它的历史意义是什么呢？接下来让我们一起进入第四阶段的学习：民族有希望----五四运动的历史意义 四、民族有希望----五四运动的历史意义 教师：我们缅怀五四运动、纪念五四运动、感怀五四运动，因为五四运动给我们的历史带来了太多的转折。 1、性质： ①五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国革命运动。具有彻底反帝反封建的革命性； ②五四运动也是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、 凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动。具有群众性； ③是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。具有进步性。 2.历史意义： ①五四运动推动了中国社会进步。 ②促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备。 ③为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件。 3.地位： ①是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 ②是近代以来中华民族在追求民族独立和发展进步的历史进程中的里程碑。 过渡：5月4日被定为青年节不单是为了纪念五四运动伟大的历史意义，还在于纪念五四运动留给我们的宝贵精神财富。 4、根据材料说说五四精神的内涵是什么，核心又是什么？ 五四运动以全民族的力量高举起爱国主义的伟大旗帜。五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大的五四精神，其核心是爱国主义精神。……中国人民和中华民族从斗争实践中懂得，中国社会发展，中华民族振兴，中国人民幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现，没有人会恩赐给我们一个光明的中国。 ——习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》（2019年4月4日） 学生回答略。 教师总结：五四精神以爱国、进步、民主、科学为主要内容，其核心是爱国主义精神。 【课堂小结】 通过本课的学习，我们知道了背景 经过 历史意义 导火线：巴黎和会上中国外交的失败 五四运动 主力：学生 主力：工人 第一阶段：1919.5.4 北京 第二阶段：1919.6.3 上海 新民主主义革命的开端 一次彻底地反帝反封建的伟大的爱国革命运动 教师：五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底地反帝反封建的伟大的爱国运动，是中国由旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。 【作业布置】 制作五四运动历史小报：扬五四精神，传承爱国情怀，勾连历史，感悟现实，请以“青春向党 强国有我”为主题，制作一份历史小报。具体要求如下： 小报内容 历史部分 五四运动相关人物或事件 现实部分 现实生活中让你感动的人或者事件 感悟部分 联系历史，感悟现实，说说心里话 学科网（北京）股份有限公司 $$