实验12 燃烧条件的探究-2024-2025学年初中化学教材实验大盘点（人教版2024）

人教版2024上册/第七单元 能源的合理利用与开发/实验活动4 实验12 燃烧条件的探究 【实验目的】 1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2．体验实验探究的过程。 3．体会控制变量方法在科学探究中的运用。 【实验仪器】 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴 【实验试剂】 小木块、小煤块、蜡烛 【实验过程】 1．取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热，观察现象。 2．利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品），设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是需要有氧气（或空气）。 【实验现象】 1．小木块先燃烧，小煤块后燃烧。 2．被烧杯罩着的蜡烛熄灭。 【实验结论】 1．燃烧的条件之一是温度达到着火点，且小煤块的着火点比小木块的高。 2．燃烧的条件之一是需要有氧气（或空气）。 1. 物质燃烧的条件 物质燃烧一般需要同时满足三个条件： （1）物质具有可燃性。 （2）可燃物与氧气接触。 （3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度（着火点）。 【注意】 （1） 物质燃烧一般需要三个条件同时满足，缺少其中任何一个，燃烧就不能发生。 （2） 不同物质着火点一般不同，着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的变化而变化。 2. 灭火的原理和方法 灭火事例 灭火方法 灭火原理 熄灭酒精灯 用灯帽盖灭火焰 将可燃物与空气隔离 厨房油锅着火 用锅盖盖灭 熄灭蜡烛 用嘴吹灭 使用大量的冷却剂使燃烧物冷却，让其温度降到着火点以下 建筑物着火 用高压水枪扑灭 扑灭森林火灾 将大火蔓延前方的一片树木砍掉 将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离 液化气、煤气起火 迅速关闭阀门 【注意】 （1）破坏燃烧条件中任意一项即可达到灭火的目的。 （2）使用冷却剂是为了降低可燃物的温度，而不是降低可燃物的着火点。 （3）电器设备或电线着火，应先切断电源，再用干粉或液态二氧化碳灭火器灭火，不可用水直接灭火。 （4）油、酒精着火时不能用水灭火，否则易引起火势蔓延。 （5）图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的火灾应用二氧化碳灭火器扑灭。 【典例1】（2024·四川乐山·中考真题）为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验．已知白磷的着火点是，红磷的着火点是，氯化钠不是可燃物．下列说法错误的是 A．当温度为时，只有①处白磷燃烧 B．为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C．当温度为时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D．当温度升至时，④处氯化钠可能燃烧 【答案】D 【解析】A、当温度为60℃时，温度只达到了白磷的着火点，氯化钠不属于可燃物，故只有①处白磷燃烧，该选项说法正确； B、根据控制变量的原则，该实验只有“物质种类”一个变量，故①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等，该选项说法正确； C、当温度为260℃时，温度达到了红磷的着火点，②处红磷接触了氧气，该处红磷燃烧，③处红磷被细沙覆盖，隔绝了氧气，该处红磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气，该选项说法正确； D、氯化钠不属于可燃物，故当温度升至500℃时，④处氯化钠不可能燃烧，该选项说法不正确； 故选D。 【典例2】（2024·内蒙古兴安盟·中考真题）下列有关灭火的说法正确的是 A．降低可燃物着火点能达到灭火的目的 B．清除可燃物能达到灭火的目的 C．油锅着火用锅盖盖灭是隔绝可燃物灭火 D．用扇子扇灭蜡烛火焰是隔绝氧气灭火 【答案】B 【解析】A、可燃物的着火点是固有属性，不能降低，A选项错误； B、清除可燃物能达到灭火的目的，B选项正确； C、油锅着火用锅盖盖灭是隔绝氧气灭火，C选项错误； D、用扇子扇灭蜡烛火焰，是因为空气的迅速流动会降低蜡烛的温度，导致燃烧停止，利用的灭火原理是降温至可燃物的着火点以下，D选项错误。 故选：B。 【典例3】（2024·山东枣庄·中考真题）生活处处即化学，对下列生活现象解释合理的是 A．煤炉火越扇越旺—增大可燃物浓度 B．煤粉比煤块燃烧更旺—增大与氧气的接触面积 C．油锅着火放入青菜后熄灭—降低油的着火点 D．移除炉灶内木柴后灶火熄灭—隔绝空气 【答案】B 【解析】A、煤炉火越扇越旺，是因为增大了氧气的浓度，说法错误，不符合题意； B、煤粉比煤块燃烧更旺，是因为增大了可燃物与氧气的接触面积，说法正确，符合题意； C、油锅着火放入青菜后熄灭，是因为降低了温度至油的着火点以下，说法错误，不符合题意； D、移除炉灶内木柴后灶火熄灭，是因为移除了可燃物，说法错误，不符合题意。 故选：B。 【典例4】（2024·吉林长春·中考真题）火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。 （1）甲骨文“”(焚)的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的 。 （2）小篆“”(灭)的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是 和隔绝氧气。 【答案】（1）可燃物 （2）降低温度到着火点以下 【解析】（1）燃烧条件包括：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧时所需的最低温度（着火点）。所以上方的“林”相当于燃烧条件中的可燃物。故填：可燃物。 （2）灭火的原理是：清除可燃物；隔绝氧气；降温到着火点以下。所以用水灭火的主要原理是水蒸发吸热可降低温度到着火点以下，同时隔绝氧气。故填：降低温度到着火点以下。 1．食用油在锅内过热着了火，把锅从炉上拿开后，火仍不灭，此时熄灭它的最好方法是 A．立即浇水 B．用灭火器 C．把油倒掉 D．盖严锅盖 【答案】D 【解析】灭火的原理和方法，主要有如下三种：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；隔绝氧气或空气；使温度降低着火点以下。 A、油的密度比水小，加少量水后，油会漂浮于水面上，与氧气的接触面积更大，更容易燃烧，故措施不适宜，不符合题意； B、少量油着火，用灭火器灭火较麻烦，方法不是最合理，故不符合题意； C、把油倒掉也会燃烧，达不到灭火的目的，还容易引燃其它可燃物，故措施不适宜，不符合题意； D、立即盖上锅盖，可以隔绝空气灭火，故做法正确，符合题意； 故选：D。 2．在“天宫课堂”第四课“球形蜡烛火焰”科学探究中，航天员用盖子盖在蜡烛火焰上使其熄灭，下列灭火原理与其相同的是 A．釜底抽薪 B．用沙土盖灭篝火 C．高压水枪灭火 D．森林起火，砍出隔离带 【答案】B 【解析】A、釜底抽薪，将锅底的柴火抽走，利用清除可燃物，达到灭火的目的，故A不符合题意； B、用沙土盖灭篝火，是利用隔绝氧气（或空气），达到灭火的目的，故B符合题意； C、高压水枪灭火，水汽化吸热，降低温度到可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，故C不符合题意； D、森林起火，砍出隔离带，其原理是移走可燃物，故D不符合题意。 故选B。 3．作为中学生应该具务应对火灾的安全知识。下列说法正确的是 A．扑灭电器失火，用水基型灭火器 B．扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带 C．油锅着火，迅速用水浇灭 D．遇到室内起火，迅速打开门窗通风 【答案】B 【解析】A、扑灭电器失火不可用水基型灭火器，以免水导电，发生触电危险，A错误； B、扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，利用移走可燃物的原理灭火，B正确； C、油不溶于水且油的密度小于水，油锅着火，若用水灭火，则油会浮在水面上继续燃烧，所以无法用水浇灭，C错误； D、遇到室内起火，迅速打开门窗通风可能增大室内氧气浓度，加剧火势，D错误。 故选：B。 4．常温下探究燃烧的条件改进实验如图所示。用胶头滴管滴加过氧化氢溶液一段时间后，烧杯中导管口有气泡冒出。下列说法不正确的是 A．二氧化锰在Y型管的反应中起催化作用 B．一段时间后，可观察到白磷①不燃烧，白磷②燃烧 C．80℃热水的作用有提供热量 D．该实验只探究了可燃物燃烧需要与氧气接触 【答案】D 【解析】A、二氧化锰是过氧化氢的催化剂，起催化作用，说法正确； B、温度没有达到白磷①的着火点，达到白磷②的着火点，所以一段时间后，观察到白磷①不燃烧，白磷②燃烧，说法正确； C、80℃热水的作用有提供热量、隔绝空气或氧气，说法正确； D、该实验不仅探究了可燃物燃烧需要与氧气接触，还探究了燃烧需要温度达到着火点，说法不正确； 故选D。 5．下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是 A．森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带 B．煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是为了降低煤炭的着火点 C．燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭 D．关闭燃气炉开关，炉火熄灭，利用的是清除可燃物的原理 【答案】B 【解析】煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是为了使温度达到煤炭的着火点，着火点是物质本身固有的属性，一般不变。 故选B。 6．用下图装置进行实验，产生下列现象：①通入O2前，白磷均不燃烧；②通入O2后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。通过该实验得出的结论不正确的是（白磷的着火点为40℃） A．乙中水的作用是隔绝空气，提供热量 B．对比现象①②说明白磷燃烧需要与O2接触且温度达到着火点 C．若将乙中的白磷换成红磷，通入O2后，乙中红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃ D．若将甲中的白磷换成某可燃物，通入O2后，甲中该可燃物不燃烧，乙中白磷燃烧，说明该可燃物的着火点一定高于白磷 【答案】D 【解析】A、乙中水的作用是隔绝空气，提供热量的作用，正确； B、①通入O2前，白磷均不燃烧，说明燃烧温度要达到着火点；②通入O2后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧说明燃烧要与氧气接触，正确； C、若将乙中的白磷换成红磷，通入O2后，乙中红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃，正确； D、若将甲中的白磷换成某可燃物，通入O2后，甲中该可燃物不燃烧，乙中白磷燃烧，由于甲乙中温度不同，不能说明，错误。 故选：D。 7．某化学小组研究燃烧的条件，设计了如图两个案验方案，下列关于方案设计说法不合理的是 A．两个方案中热水的作用都一样 B．方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保 C．方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要可燃物 D．方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气 【答案】C 【解析】A、方案Ⅰ铜片上的白磷和红磷可以探究燃烧需要温度达到可燃物着火点，铜片上的白磷和水中的白磷可以探究燃烧需要氧气，方案ⅡY型管中的白磷和红磷可以探究燃烧需要温度达到可燃物着火点，Y型管中白磷与水中白磷，可以探究燃烧需要氧气，两个方案中热水作用是提供热量、隔绝空气，说法正确； B、实验Ⅱ是在密闭环境中进行实验，可防止白磷燃烧生成白烟污染空气，方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保，说法正确； C、方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要温度达到着火点，说法错误； D、方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气，说法正确； 故选：C。 8．用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。 已知：白磷和红磷的着火点分别为40℃、260℃。 (1)铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。 (2)能验证可燃物燃烧需要与氧气接触的现象是 。 (3)热水的作用是 和提供热量。 【答案】(1)温度需要达到可燃物着火点 (2)水中白磷不燃烧，铜片上白磷燃烧 (3)提供热量，隔绝氧气 【解析】（1）根据题目信息可知，白磷着火点为40℃，红磷为260℃，而此时温度为80℃，达到白磷着火点，使白磷燃烧，所以说明可燃物燃烧需要温度达到其着火点； （2）变量为氧气，因此比较铜片上的白磷和水中的白磷，看到水中白磷不燃烧（温度达到着火点，与氧气隔绝），铜片上白磷燃烧，说明可燃物需要与氧气接触才可以燃烧； （3）热水提供热量，使温度达到白磷着火点，同时隔绝氧气，使水中白磷无法接触氧气。 9．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 【生火有道】 (1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 (2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 ②小红根据 现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 【评价与反思】 (3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。 ②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。 【答案】(1)可燃物 (2) 温度达到可燃物的着火点 铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧 (3) 环保 可燃物与足够浓度的氧气接触 【解析】（1）小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是可燃物，天然气、木材具有可燃性，而水和石头不具有可燃性，故填：可燃物； （2）①白磷和红磷都属于可燃物，且都与氧气接触，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点；故填：温度达到可燃物的着火点； ②铜片上的白磷和水中的白磷属于同一种物质，着火点相同，小红根据铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触；故填：铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧； （3）①实验中小组同学认为图1装置存在不足，铜片上白磷燃烧有大量白烟生成，会污染环境，图2所示装置是在密闭环境中进行实验，产生的白烟不会逸散到空气中，可以减小环境污染，则改进后装置的优点为更环保；故填：环保； ②由图3和图4可知：白磷燃烧消耗试管中的氧气，氧气的含量逐渐减少，当氧气浓度小于10%时，白磷不再燃烧，结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为可燃物与足够浓度的氧气接触；故填：可燃物与足够浓度的氧气接触。 1．某同学利用如图装置进行物质燃烧条件的进一步探究。下列说法不正确的是 A．检查该装置气密性可将两端封闭通过抽动注射器活塞来判断是否漏气 B．室温时加入适量过氧化氢溶液至凹槽，红磷未燃烧说明物质燃烧需要温度要达到其着火点 C．打开K通入N2排尽管内空气，再点燃酒精灯加热，红磷不燃烧说明物质燃烧需有可燃物 D．后面设置吸收装置的目的是防止燃烧产物逸散导致空气污染 【答案】C 【解析】A、检查该装置气密性，可将玻璃管两端封闭，推拉注射器活塞，若活塞推到一定程度不能推动，证明气密性良好，故A说法正确； B、室温时加入适量过氧化氢溶液至凹槽，红磷与氧气接触未燃烧，点燃酒精灯加热，红磷燃烧，说明物质燃烧需要温度要达到其着火点，故B说法正确； C、打开K通入N2排尽管内空气，再点燃酒精灯加热，红磷不燃烧，说明物质燃烧需有氧气，故C说法错误； D、红磷燃烧产生大量白烟，生成五氧化二磷白色固体，生成的五氧化二磷有毒，逸散到空气中，会污染空气，故设置吸收装置的目的是防止燃烧产物逸散导致污染空气，故D说法正确。 故选：C。 2．掌握燃烧的条件和灭火的原理，对于科学利用和控制燃烧反应非常重要。 (1)学习氧气的性质时，做过木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验。下列不属于上述物质燃烧时的共同点的是_______（填字母序号）。 A．剧烈反应 B．产生气体 C．发光放热 D．氧化反应 (2)同学们设计了如图1所示的实验装置探究燃烧的条件，请回答下列问题： 通过对比图1中 （填字母序号）处的现象，说明可燃物燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点。 (3)普通电子打火机的构造如图2所示，查阅资料：常温常压下，汽油的沸点范围是30℃到205℃，着火点约为427℃。丁烷常温常压下是一种无色、易液化的气体，沸点为-0.5℃，着火点约为405℃。打火机的原理主要利用了压电效应，按下开关的瞬间，储气阀门开启，释放出气态丁烷，同时压电陶瓷产生电火花，温度可达1000℃以上。 ①从燃烧条件分析，金属防风罩留有许多孔的原因是 。 ②阅读资料并结合燃烧的条件分析，打火机内的燃料通常选用丁烷而不选用汽油等液态燃料的原因 （写一条）。 ③如果使用或保存不当，打火机也容易发生爆炸，为防止打火机发生爆炸，保存打火机时我们应该注意的是 （写一条）。 ④松开按下的打火机的开关，储气阀门关闭，火焰熄灭，利用的灭火原理是 。 【答案】(1)B (2)ab (3) 使可燃物与氧气充分接触 丁烷的沸点低，易气化（合理即可） 远离火源（合理即可） 隔离可燃物 【解析】（1）燃烧是物质与氧气发生的剧烈的、发光放热的氧化反应，木炭、蜡烛燃烧都会产生二氧化碳气体，而铁丝燃烧生成四氧化三铁，不会产生气体，故选：B。 （2）燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点。图1中白磷（着火点为40℃）和红磷（着火点为240℃）都是可燃物，热水提供热量使白磷的温度达到着火点，但不能使红磷的温度达到着火点，同时热水可以隔绝氧气，使水中的白磷不能与氧气充分接触。因此图1中a处白磷与氧气充分接触，温度达到着火点，燃烧起来；b处红磷与氧气充分接触，温度没达到着火点，无法燃烧；c处白磷不能与氧气充分接触，温度达到着火点，无法燃烧。通过对比图1中ab处的现象，说明可燃物燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点。 （3）①燃烧需要可燃物与氧气充分接触，从燃烧条件分析，金属防风罩留有许多孔的原因是使可燃物与氧气充分接触。 ②由查阅资料可知，打火机内的燃料通常选用丁烷而不选用汽油等液态燃料的原因有：丁烷的沸点低，易气化，易被点燃；汽油的沸点范围是30℃到205℃，不易气化。 ③为防止打火机发生爆炸，保存打火机时我们应该注意的是：远离火源或高温环境，避免挤压或撞击。 ④松开按下的打火机的开关，储气阀门关闭，火焰熄灭，利用的灭火原理是隔离可燃物。 3．某化学小组同学利用一下三组装置探究燃烧的条件。   查阅资料：①过氧化钠（Na2O2）和碳酸钠（Na2CO3）不燃烧； ②二氧化碳能与过氧化钠在常温下反应，并伴有能量的释放，其反应的化学方程式是2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2。 (1)如图1所示，能燃烧的物质是 （填字母序号）。B、C两组比较可得出可燃物燃烧的条件是 。  A．水中的白磷   B．铜片上的白磷   C．铜片上的红磷 (2)如图2所示，将液体a滴入瓶中并与固体b接触，能观察到白磷燃烧，则瓶内发生反应的化学方程式为 ，此实验说明了物质燃烧必须 。 (3)如图3所示，在空气中放置时，两团棉花均不燃烧；若将足量二氧化碳倒入烧杯时，可以观察到的现象有：① ；②粘有过氧化钠的棉花燃烧；③未粘有过氧化钠的棉花不燃烧。通过上述实验的对比分析，写出产生现象②的原因 。 完成三组实验之后，同学成功探究出了燃烧所需要的条件． 【答案】(1) B 温度达到可燃物的着火点 (2) 可燃物要与氧气接触 (3) 蜡烛的火焰熄灭 过氧化钠与二氧化碳反应时生成氧气，并放出热量 【解析】（1）可燃物燃烧的条件是温度达到着火点，并与氧气接触，图1中铜片上的红磷不能燃烧，是因为温度不能达到它的着火点(240℃)；水中的白磷不能燃烧，是因为不能与氧气接 触；只有铜片上的白磷能够燃烧，因为即到达了着火点(40℃)，又与氧气接触，磷燃烧生成五氧化二磷.故答案为：B；温度达到可燃物的着火点。 （2）热水中的白磷能够燃烧，说明生成的气体是氧气，那么a是过氧化氢溶液，b是二氧化锰，化学反应式是：由此得出的可燃物燃烧的条件是可燃物要与氧气接触。 （3）因二氧化碳不支持燃烧，所以将足量二氧化碳倒入烧杯时，蜡烛的火焰熄灭；产生现象②的原因是过氧化钠与二氧化碳反应时生成氧气，并放出热量。故答案为：蜡烛的火焰熄灭；过氧化钠与二氧化碳反应时生成氧气，并放出热量。 4．关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展学习。 任务一：探究燃烧的条件 小明向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。他对该实验原理很感兴趣，进行了下列探究。 【实验探究及分析】 (1)如图1，打开分液漏斗活塞，以适当的速度将水滴入Na2O2中，观察到试管内有气泡产生，将带火星的木条靠近P处，当看到 现象，说明反应生成了氧气。 (2)实验中还观察到烧杯中的导管口有气泡冒出，原因是 ，这一现象也为脱脂棉燃烧找到了依据。 任务二：白磷燃烧的再探究 【查阅资料】生石灰遇水反应，放出大量的热。 【实验步骤】如图2所示，点燃蜡烛后伸入广口瓶，立即塞紧橡皮塞，观察到蜡烛在瓶内燃烧，白磷不燃烧。待蜡烛自动熄灭(蜡烛未燃尽)且装置冷却到室温后，将胶头滴管中的水全部滴入广口瓶。铝盒中的足量白磷开始燃烧。图3是广口瓶内O2浓度随时间变化的图像。 【分析讨论】 (3)对比滴入水前后白磷的现象，可得出可燃物燃烧的条件之一是 。 (4)本实验能得出的结论是______(填字母)。 A．可燃物燃烧O2必须充足 B．白磷燃烧结束后广口瓶内没有O2存在 C．蜡烛燃烧时所需O2的浓度大于白磷燃烧时所需O2的浓度 任务三：对燃烧的调控 (5)打铁花是一种传统的民间焰火表演艺术。其原理是将生铁烧至溶化成为铁水，再将铁水在空中用力击打而形成四处飞溅的耀眼“铁花”。烧铁水时，用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，其目的是 。 【答案】(1)带火星的木条复燃 (2)Na2O2与水反应时，放出大量的热，装置内气体受热膨胀逸出 (3)温度达到可燃物的着火点 (4)AC (5)提供充足的氧气，使焦炭燃烧更充分，放出更多热量 【解析】（1）氧气具有助燃性，故将带火星的木条靠近P处，当看到带火星的木条复燃现象，说明反应生成了氧气； （2）实验中还观察到烧杯中的导管口有气泡冒出，原因是Na2O2与水反应时，放出大量的热，装置内气体受热膨胀逸出； （3）滴水前白磷与氧气接触，温度没有达到着火点，没有燃烧，滴水后，白磷与氧气接触，由于生石灰与水反应放热，温度升高，达到白磷的着火点，白磷燃烧，对比滴入水前后白磷的现象，可得出可燃物燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点； （4）A、根据图3可知，氧气降低到一定浓度，蜡烛熄灭，说明可燃物燃烧氧气必须充足，正确； B、根据图3可知，白磷熄灭时，氧气浓度不是零，故白磷燃烧结束后，广口瓶中存在氧气，错误； C、蜡烛熄灭后，引燃白磷，白磷能继续燃烧，说明蜡烛燃烧需要O2的最低浓度高于白磷燃烧需要O2的最低浓度，正确。 故选AC； （5）烧铁水时，用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，其目的是：提供充足的氧气，使焦炭燃烧更充分，放出更多热量。 5．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 【生火有道】 (1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 (2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 ②小红根据 现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 【评价与反思】 (3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。 ②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。 【调控有术】 化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。 实验序号 过氧化氢溶液的浓度 二氧化锰粉末的质量/g 温度/℃ 10秒共收集到氧气的体积/mL ① 3% 0 10 几乎无 ② 5% 0 20 几乎无 ③ 5% 0.5 20 14 ④ 10% 0.5 20 80 (4)探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是 ；对比实验③和实验④，可得出的结论是 ；上述实验无法探究出 因素对过氧化氢分解速率的影响（写一条即可）。 【应用有方】 (5)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。 ①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要 （填“调大”或“调小”）灶具的进风口。 ②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是 （写一条即可）。 【答案】(1)可燃物 (2) 温度达到可燃物的着火点 铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧 (3) 环保 可燃物与足够浓度的氧气接触 (4) ②③ 相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快 催化剂的种类 (5) 调大 用锅盖盖灭 【解析】（1）小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是可燃物，天然气、木材具有可燃性，而水和石头不具有可燃性。 （2）①白磷和红磷都属于可燃物，且都与氧气接触，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点。 ②铜片上的白磷和水中的白磷属于同一种物质，且着火点相同，小红根据铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 （3）①实验中小组同学认为图1装置存在不足，白磷燃烧有大量白烟生成，污染环境，图2所示装置是在密闭环境中进行实验，不会污染环境，装置的优点为环保。 ②由图3和图4可知：白磷燃烧消耗试管中的氧气，氧气的含量逐渐减少，当氧气浓度小于10%时，白磷不在燃烧，结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为可燃物与足够浓度的氧气接触。 （4）探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，变量是有无催化剂，过氧化氢溶液的浓度，反应时的温度必须相同，应选择的实验序号是②③；比实验③和实验④，催化剂粉末质量相同，反应时温度相同，只有过氧化氢溶液的浓度不同，浓度越大，相同时间内收集氧气的体积越大，可得出的结论是相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快；上述实验无法探究出催化剂的种类因素对过氧化氢分解速率的影响。 （5）①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，说明氧气不充足，燃烧不充分，这时需要调大灶具进风口，使燃烧更充分。 ②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是用锅盖盖灭，对应灭火的原理是隔绝空气。 6．化学反应需要一定的条件。燃烧是常见的化学反应，它与我们的生产生活密切相关。 [活动一]认识燃烧 (1)下列属于石蜡、硫粉、铁丝燃烧共有的现象是___________(填字母)。 A．发光 B．产生有刺激性气味的气体 C．放热 D．产生使澄清石灰水变浑浊的气体 [活动二]探究燃烧 (2)探究燃烧条件的实验装置如图1所示，能说明可燃物燃烧需要氧气的现象是 。 [活动三]调控燃烧 (3)西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图2所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含SO2)通过雁脖子进入腹部。 ①雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。看到大量黑烟产生时，应 (填“扩大”或“减小”)进风口从而促进燃料充分燃烧。 ②将雁鱼灯的灯罩合住即可将其熄灭，其原理是 。 ③雁鱼灯中盛放的清水的作用是 (填字母)。 A．主要目的是用于灭火 B．减少油的挥发，以达到省油的目的 C．可将燃烧产生的废气引入水中以减少对室内环境的污染 (4)查阅文献：颗粒直径为20~30m的铁粉，在空气中会发生自燃生成氧化铁。该反应说明影响铁燃烧的因素有 (答出一点)。 [活动四]应用燃烧 (5)戴维发明了一种安全灯，采用一种网眼很小的普通金属网罩住火焰，这种灯在矿井里点燃不会引起可燃性气体爆炸，为了纪念戴维，人们把安全灯称为“戴维灯”(如图3)。结合燃烧条件，分析这种灯在矿井里点燃不会引起可燃性气体爆炸的原因 。 (6)联氨(N2H4)燃烧放热，常用作发射卫星火箭的燃料，N2O4用作氧化剂，燃烧反应的化学方程式为：2N2H4+N2O4=3N2+4H2O。现有12.8t联氨，请计算理论上至少需要多少吨氧化剂N2O4参与反应？(请写出计算过程) 【答案】(1)AC (2)Y型管中的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧 (3) 扩大 隔绝氧气 BC (4)可燃物与氧气的接触面积 (5)温度未达到着火点 (6)解：设理论上至少需要N2O4的质量为x x=18.4t 答：理论上至少需要18.4吨氧化剂N2O4参与反应。 【解析】（1）石蜡、硫粉、铁丝燃烧都能发光放热，石蜡燃烧生成二氧化碳和水，硫燃烧生成二氧化硫，铁燃烧生成四氧化三铁，其中二氧化硫有刺激性气味，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故选AC； （2）燃烧需要同时满足可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，要探究可燃物燃烧需要氧气，相同的量是可燃物，温度达到着火点，不同的量是氧气，故Y型管中白磷燃烧，水中的白磷不与氧气接触不燃烧，可证明可燃物燃烧需要氧气； （3）①看到大量黑烟产生，说明可燃物燃烧不充分，应增大氧气的量，扩大进风口从而促进燃料充分燃烧； ②将雁鱼灯的灯罩合住，隔绝氧气以灭火； ③燃烧产生的SO2污染环境，用水可以吸收生成的二氧化硫，防止污染；水还可以减少油的挥发，以达到省油的目的，故选BC； （4）颗粒直径为20~30m的铁粉，在空气中会发生自燃生成氧化铁，说明可燃物与氧气的接触面积会影响铁燃烧； （5）用戴维灯照明不会引起可燃性气体爆炸，结合燃烧条件，是因为温度没有达到可燃性气体的着火点，故可燃性气体不会爆炸； （6）过程见答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 人教版2024上册/第七单元 能源的合理利用与开发/实验活动4 实验12 燃烧条件的探究 【实验目的】 1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2．体验实验探究的过程。 3．体会控制变量方法在科学探究中的运用。 【实验仪器】 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴 【实验试剂】 小木块、小煤块、蜡烛 【实验过程】 1．取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热，观察现象。 2．利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品），设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是需要有氧气（或空气）。 【实验现象】 1． 先燃烧， 后燃烧。 2． 蜡烛熄灭。 【实验结论】 1．燃烧的条件之一是温度达到着火点，且 的着火点比 的高。 2．燃烧的条件之一是需要有 。 1. 物质燃烧的条件 物质燃烧一般需要同时满足三个条件： （1）物质具有 。 （2）可燃物与 接触。 （3）可燃物达到燃烧所需要的 。 【注意】 （1） 物质燃烧一般需要三个条件同时满足，缺少其中任何一个，燃烧就不能发生。 （2） 不同物质着火点一般不同，着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的变化而变化。 2. 灭火的原理和方法 灭火事例 灭火方法 灭火原理 熄灭酒精灯 用灯帽盖灭火焰 厨房油锅着火 用锅盖盖灭 熄灭蜡烛 用嘴吹灭 使用大量的冷却剂使燃烧物冷却，让其 建筑物着火 用高压水枪扑灭 扑灭森林火灾 将大火蔓延前方的一片树木砍掉 将可燃物 ，与火源隔离 液化气、煤气起火 迅速关闭阀门 【注意】 （1）破坏燃烧条件中任意一项即可达到灭火的目的。 （2）使用冷却剂是为了降低可燃物的温度，而不是降低可燃物的着火点。 （3）电器设备或电线着火，应先切断电源，再用干粉或液态二氧化碳灭火器灭火，不可用水直接灭火。 （4）油、酒精着火时不能用水灭火，否则易引起火势蔓延。 （5）图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的火灾应用二氧化碳灭火器扑灭。 【典例1】（2024·四川乐山·中考真题）为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验．已知白磷的着火点是，红磷的着火点是，氯化钠不是可燃物．下列说法错误的是 A．当温度为时，只有①处白磷燃烧 B．为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C．当温度为时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D．当温度升至时，④处氯化钠可能燃烧 【典例2】（2024·内蒙古兴安盟·中考真题）下列有关灭火的说法正确的是 A．降低可燃物着火点能达到灭火的目的 B．清除可燃物能达到灭火的目的 C．油锅着火用锅盖盖灭是隔绝可燃物灭火 D．用扇子扇灭蜡烛火焰是隔绝氧气灭火 【典例3】（2024·山东枣庄·中考真题）生活处处即化学，对下列生活现象解释合理的是 A．煤炉火越扇越旺—增大可燃物浓度 B．煤粉比煤块燃烧更旺—增大与氧气的接触面积 C．油锅着火放入青菜后熄灭—降低油的着火点 D．移除炉灶内木柴后灶火熄灭—隔绝空气 【典例4】（2024·吉林长春·中考真题）火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。 （1）甲骨文“”(焚)的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的 。 （2）小篆“”(灭)的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是 和隔绝氧气。 1．食用油在锅内过热着了火，把锅从炉上拿开后，火仍不灭，此时熄灭它的最好方法是 A．立即浇水 B．用灭火器 C．把油倒掉 D．盖严锅盖 2．在“天宫课堂”第四课“球形蜡烛火焰”科学探究中，航天员用盖子盖在蜡烛火焰上使其熄灭，下列灭火原理与其相同的是 A．釜底抽薪 B．用沙土盖灭篝火 C．高压水枪灭火 D．森林起火，砍出隔离带 3．作为中学生应该具务应对火灾的安全知识。下列说法正确的是 A．扑灭电器失火，用水基型灭火器 B．扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带 C．油锅着火，迅速用水浇灭 D．遇到室内起火，迅速打开门窗通风 4．常温下探究燃烧的条件改进实验如图所示。用胶头滴管滴加过氧化氢溶液一段时间后，烧杯中导管口有气泡冒出。下列说法不正确的是 A．二氧化锰在Y型管的反应中起催化作用 B．一段时间后，可观察到白磷①不燃烧，白磷②燃烧 C．80℃热水的作用有提供热量 D．该实验只探究了可燃物燃烧需要与氧气接触 5．下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是 A．森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带 B．煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是为了降低煤炭的着火点 C．燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭 D．关闭燃气炉开关，炉火熄灭，利用的是清除可燃物的原理 6．用下图装置进行实验，产生下列现象：①通入O2前，白磷均不燃烧；②通入O2后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。通过该实验得出的结论不正确的是（白磷的着火点为40℃） A．乙中水的作用是隔绝空气，提供热量 B．对比现象①②说明白磷燃烧需要与O2接触且温度达到着火点 C．若将乙中的白磷换成红磷，通入O2后，乙中红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃ D．若将甲中的白磷换成某可燃物，通入O2后，甲中该可燃物不燃烧，乙中白磷燃烧，说明该可燃物的着火点一定高于白磷 7．某化学小组研究燃烧的条件，设计了如图两个案验方案，下列关于方案设计说法不合理的是 A．两个方案中热水的作用都一样 B．方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保 C．方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要可燃物 D．方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气 8．用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。 已知：白磷和红磷的着火点分别为40℃、260℃。 (1)铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。 (2)能验证可燃物燃烧需要与氧气接触的现象是 。 (3)热水的作用是 和提供热量。 9．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 【生火有道】 (1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 (2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 ②小红根据 现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 【评价与反思】 (3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。 ②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。 1．某同学利用如图装置进行物质燃烧条件的进一步探究。下列说法不正确的是 A．检查该装置气密性可将两端封闭通过抽动注射器活塞来判断是否漏气 B．室温时加入适量过氧化氢溶液至凹槽，红磷未燃烧说明物质燃烧需要温度要达到其着火点 C．打开K通入N2排尽管内空气，再点燃酒精灯加热，红磷不燃烧说明物质燃烧需有可燃物 D．后面设置吸收装置的目的是防止燃烧产物逸散导致空气污染 2．掌握燃烧的条件和灭火的原理，对于科学利用和控制燃烧反应非常重要。 (1)学习氧气的性质时，做过木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验。下列不属于上述物质燃烧时的共同点的是_______（填字母序号）。 A．剧烈反应 B．产生气体 C．发光放热 D．氧化反应 (2)同学们设计了如图1所示的实验装置探究燃烧的条件，请回答下列问题： 通过对比图1中 （填字母序号）处的现象，说明可燃物燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点。 (3)普通电子打火机的构造如图2所示，查阅资料：常温常压下，汽油的沸点范围是30℃到205℃，着火点约为427℃。丁烷常温常压下是一种无色、易液化的气体，沸点为-0.5℃，着火点约为405℃。打火机的原理主要利用了压电效应，按下开关的瞬间，储气阀门开启，释放出气态丁烷，同时压电陶瓷产生电火花，温度可达1000℃以上。 ①从燃烧条件分析，金属防风罩留有许多孔的原因是 。 ②阅读资料并结合燃烧的条件分析，打火机内的燃料通常选用丁烷而不选用汽油等液态燃料的原因 （写一条）。 ③如果使用或保存不当，打火机也容易发生爆炸，为防止打火机发生爆炸，保存打火机时我们应该注意的是 （写一条）。 ④松开按下的打火机的开关，储气阀门关闭，火焰熄灭，利用的灭火原理是 。 3．某化学小组同学利用一下三组装置探究燃烧的条件。   查阅资料：①过氧化钠（Na2O2）和碳酸钠（Na2CO3）不燃烧； ②二氧化碳能与过氧化钠在常温下反应，并伴有能量的释放，其反应的化学方程式是2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2。 (1)如图1所示，能燃烧的物质是 （填字母序号）。B、C两组比较可得出可燃物燃烧的条件是 。  A．水中的白磷   B．铜片上的白磷   C．铜片上的红磷 (2)如图2所示，将液体a滴入瓶中并与固体b接触，能观察到白磷燃烧，则瓶内发生反应的化学方程式为 ，此实验说明了物质燃烧必须 。 (3)如图3所示，在空气中放置时，两团棉花均不燃烧；若将足量二氧化碳倒入烧杯时，可以观察到的现象有：① ；②粘有过氧化钠的棉花燃烧；③未粘有过氧化钠的棉花不燃烧。通过上述实验的对比分析，写出产生现象②的原因 。 完成三组实验之后，同学成功探究出了燃烧所需要的条件． 4．关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展学习。 任务一：探究燃烧的条件 小明向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。他对该实验原理很感兴趣，进行了下列探究。 【实验探究及分析】 (1)如图1，打开分液漏斗活塞，以适当的速度将水滴入Na2O2中，观察到试管内有气泡产生，将带火星的木条靠近P处，当看到 现象，说明反应生成了氧气。 (2)实验中还观察到烧杯中的导管口有气泡冒出，原因是 ，这一现象也为脱脂棉燃烧找到了依据。 任务二：白磷燃烧的再探究 【查阅资料】生石灰遇水反应，放出大量的热。 【实验步骤】如图2所示，点燃蜡烛后伸入广口瓶，立即塞紧橡皮塞，观察到蜡烛在瓶内燃烧，白磷不燃烧。待蜡烛自动熄灭(蜡烛未燃尽)且装置冷却到室温后，将胶头滴管中的水全部滴入广口瓶。铝盒中的足量白磷开始燃烧。图3是广口瓶内O2浓度随时间变化的图像。 【分析讨论】 (3)对比滴入水前后白磷的现象，可得出可燃物燃烧的条件之一是 。 (4)本实验能得出的结论是______(填字母)。 A．可燃物燃烧O2必须充足 B．白磷燃烧结束后广口瓶内没有O2存在 C．蜡烛燃烧时所需O2的浓度大于白磷燃烧时所需O2的浓度 任务三：对燃烧的调控 (5)打铁花是一种传统的民间焰火表演艺术。其原理是将生铁烧至溶化成为铁水，再将铁水在空中用力击打而形成四处飞溅的耀眼“铁花”。烧铁水时，用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，其目的是 。 5．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 【生火有道】 (1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 (2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 ②小红根据 现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 【评价与反思】 (3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。 ②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。 【调控有术】 化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。 实验序号 过氧化氢溶液的浓度 二氧化锰粉末的质量/g 温度/℃ 10秒共收集到氧气的体积/mL ① 3% 0 10 几乎无 ② 5% 0 20 几乎无 ③ 5% 0.5 20 14 ④ 10% 0.5 20 80 (4)探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是 ；对比实验③和实验④，可得出的结论是 ；上述实验无法探究出 因素对过氧化氢分解速率的影响（写一条即可）。 【应用有方】 (5)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。 ①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要 （填“调大”或“调小”）灶具的进风口。 ②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是 （写一条即可）。 6．化学反应需要一定的条件。燃烧是常见的化学反应，它与我们的生产生活密切相关。 [活动一]认识燃烧 (1)下列属于石蜡、硫粉、铁丝燃烧共有的现象是___________(填字母)。 A．发光 B．产生有刺激性气味的气体 C．放热 D．产生使澄清石灰水变浑浊的气体 [活动二]探究燃烧 (2)探究燃烧条件的实验装置如图1所示，能说明可燃物燃烧需要氧气的现象是 。 [活动三]调控燃烧 (3)西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图2所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含SO2)通过雁脖子进入腹部。 ①雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。看到大量黑烟产生时，应 (填“扩大”或“减小”)进风口从而促进燃料充分燃烧。 ②将雁鱼灯的灯罩合住即可将其熄灭，其原理是 。 ③雁鱼灯中盛放的清水的作用是 (填字母)。 A．主要目的是用于灭火 B．减少油的挥发，以达到省油的目的 C．可将燃烧产生的废气引入水中以减少对室内环境的污染 (4)查阅文献：颗粒直径为20~30m的铁粉，在空气中会发生自燃生成氧化铁。该反应说明影响铁燃烧的因素有 (答出一点)。 [活动四]应用燃烧 (5)戴维发明了一种安全灯，采用一种网眼很小的普通金属网罩住火焰，这种灯在矿井里点燃不会引起可燃性气体爆炸，为了纪念戴维，人们把安全灯称为“戴维灯”(如图3)。结合燃烧条件，分析这种灯在矿井里点燃不会引起可燃性气体爆炸的原因 。 (6)联氨(N2H4)燃烧放热，常用作发射卫星火箭的燃料，N2O4用作氧化剂，燃烧反应的化学方程式为：2N2H4+N2O4=3N2+4H2O。现有12.8t联氨，请计算理论上至少需要多少吨氧化剂N2O4参与反应？(请写出计算过程) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$