专题04 语言表达（知识梳理+考点精讲精练+实战训练）-【决胜春考】2025年春季高考语文冲刺总复习（江苏专用）

专题04语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 目 录 考情解读.......................................................................................................1 知识梳理.......................................................................................................3 考点精讲.....................................................................................................3-7 实战训练..........................................................................................................7-10 学业要求 能力层级 考点解读 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体,实际上包含六个考查点: 1.语言准确,要求能够选用恰当的语句,准确地反映实际情况。 2.语言鲜明,要求能够明确而不含糊地表达观点、态度。 3.语言生动,要求语句有生气,有活力,能感动人。 4.语言简明,要求能以尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息,并取得最佳效果。 5.语言连贯,要求能够调整语句之间的顺序,做到前后衔接和照应。 6.语言得体,要求能够根据语境条件使用语言,即符合外部语境的各种要求。“语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了“注重能力考查”。 E 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 常用的敬词、谦词、雅语举例 （一）敬词 1.“拜”字族 拜读：读对方作品。 拜会：和对方见面。 拜望：看望或探望对方。 拜托：请对方帮忙。 2.“奉”字族 奉告：告诉对方。 奉还：对方的物品归还。 奉送：赠送对方礼物。 3.“高”字族 高就：询问对方在哪里工作。 高龄、高寿：指老人家年龄。 高见：指对方的见解。 高攀：和他人交朋友或结成亲戚。 高堂：称对方父母。 高足：称对方的学生或徒弟。 4.“贵”字族 贵姓：询问对方的姓。 贵庚：询问对方的年龄。 贵恙：称对方的病。 5.“惠”字族 惠赠：指对方赠予（财物）。 惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。 惠顾：商家称顾客到来。 惠临：指对方到自己这里来。 惠允：指对方允许自己做某事。 6.“令”字族 令堂：尊称对方的母亲。 令尊：尊称对方的父亲。 令媛：尊称对方女儿。 令爱：尊称对方女儿。 令郎：尊称对方的儿子。 7.“宝”字族 宝号：称对方的店铺。 宝眷：称对方的家眷。 8.“呈”字族 呈正：指把自己的作品送交别人批评指正。呈报：指用公文向上级报告。 呈请：指用公文向上级请示。 9.“垂”字族 垂问：表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。 垂爱：称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。 垂询：称对方（多指顾客）对本企业事务的询问。 10.“光”字族 光临：称对方到来。 光顾：商家多用以欢迎顾客。 11.其他敬词 壁还：用于归还对方物品。 俯就：请对方同意担任某一职务。 斧正：请对方修改文章。 恭候：用于等待对方。 借问：用于向别人打听事情。 千金：称别人的女儿 雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教。鼎力：用于向对方表示感谢。 华诞：称对方的生日。 海涵：称对方写的字或画的画。 （二）谦词 1.“家”字族 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。 家父、家严：称自己的父亲。 家慈：称自己的母亲。 家兄：称自己的兄长。 2.“舍”字族 用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。 舍侄：称自己的侄子。 舍弟：称自己的弟弟。 舍亲：称自己的亲人。 舍间：谦称自己的家，也称“舍下”。 3.“鄙”字族 鄙人：谦称自己。 鄙意：自己的意见。 鄙见：自己的见解。 4.“愚”字族 愚兄：向比自己年轻的人称自己。 愚见：自己的见解。 5.“敝”字族 敝人：谦称自己。 敝姓：谦称自己的姓。 敝校：谦称自己的学校。 6.“拙”字族 拙笔：谦称自己的父亲或书画。 拙著、拙作：谦称自己的文章。 拙见：谦称自己的见解。 7.“小”字族 小人：地位低的人自称。 小店：谦称自己的商店。 8.“敢”字族 敢问：用于向对方询问问题。 敢请：用于请求对方做某事。 敢烦：用于麻烦对方做某事。 9.“见”字族 见教：客套话，指教（我）。 见谅：客套话，表示请人谅解。 10.其他谦词 久违：好久没见。 久仰：仰慕已久（初次见面时说）。 错爱：表示感谢对方的关心、爱护。 刍荛之见：称自己浅陋的看法。 过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖。 寒门：称自己贫寒的家庭。 寒舍：谦辞，称自己的家。 马齿徒增：称自己白白增长年岁。 涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好。 （三）雅语 1.生活雅语 请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”。 得人惠顾说“借光”，无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”。 需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”。 未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”，接受好意说“领情”。 2.“别”之雅语： 分手辞别曰“告别”握手告辞曰“握别”拱手辞别曰“揖别”。 挥手告辞曰“挥别”亲吻离去曰“吻别”叩拜辞行曰“拜别”。 设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，临别赠礼曰“赠别”。 离别留言曰“留别”前往送行曰“送别”丢开离去曰“抛别”。 不愿分别曰“惜别”、“恋别”长久分别曰“阔别”、“长别”永久分别曰“永别”、“诀别”。 3.“笔”之雅语 开始写作叫“动笔”，提笔撰文和作画叫“命笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”，写作过程的中断叫“辍笔”，文章臃肿的文字叫“赘笔”，个人亲自动手写叫“亲笔”，对上写信的谦称叫“谨笔”，本人口授他人写叫“代笔”，对下写信的谦称叫“草笔”，文章韵味风格叫“文笔”，皇帝书写的文字叫“御笔”。 在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”，读后感写的文字叫“随笔”，与题旨无关的话叫“闲笔”，结束后补充文字的话叫“余笔”，细致的文字绘画叫“工笔”，请人书画的稿酬叫“润笔”，无聊庸俗的文字叫“歪笔”，动手拟订集体名义的文稿叫“执笔”，文章写得好的地方叫“妙笔”，练习性的写作叫“练笔”，愉快地作文或作画叫“欣然命笔”，好的文章或语句叫“成功之笔”。 4.其他雅语 劳驾：用于请别人做事或让路。 留步：用于主人送客时，客人请主人不要送出去。 托福：依赖别人的富气使自己幸运。 割爱：放弃心爱的东西（婉辞）。 更衣：婉辞，上厕所。 借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问。 进言：向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”“大胆进言”。 1.准确 指能够准确运用语句传递思想情感，辨别词语使用的优劣。“准确”是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；要注意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序；要注意适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。具体要求是： （1）符合特定的情境。 如：轻风扶细柳，淡月失梅花。 其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。 （2）符合事理及对象。即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。 （3）正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。 （4）准确表达范围、程度及心理。 如：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。    “收集”用得不准。句中有“花了几十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以，用“搜集”才准确。 又如：近乡情更怯，不敢问来人。    “更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。  　 此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。 2.鲜明 指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥帖地表达，准确地传递本意。“鲜明”是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。要注意词语的感情色彩。要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来；要注意语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词和文言句式；要注意尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。具体要求是： （1）精确选用词语。 在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。 感情色彩词语的选用。在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。如《忆江南》（唐·白居易）中的“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”仅用两句就说明了朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画面。 （2）恰当选用句式。 在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。 3.生动 指形象鲜明感人，能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动。“生动”指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。要注意恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感；要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。 描写事物，状形则形象毕现，绘色则色彩鲜明，摹声则声声真切；抒情则慷慨激昂，深沉柔婉。说理，则举例引用、可比喻象征，形象生动。总之，生动的语言应该达到如见其人，如闻其声，如历其境，如感其情的生动活泼的效果。 具体要求是： （1）恰当选用词语。 使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。宋祈的《玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放，蜂蝶纷飞，春意盎然，活灵活现的景象。 使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫若的历史剧《屈原》中，屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后，背叛老师的话。台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的判断句，“是”改成了“这”与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发却较原来强烈得多了。 （2）恰当选用句式。语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。如： 射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？ 第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却换用反问句式，形成整散结合，同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。 （3）恰当使用修辞手法。 语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准确、鲜明,增强语势。如： 一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克·弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。 （欧·亨利《警察与赞美诗》） 语段中把“枯叶”比做“名片”，生动新颖，把冬天拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。 4.简明 指能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。“简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有条，表达清晰。具体要求是： （1）去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以次作为答案的核心内容，删除无关的语句。 （2）辨识歧义：要注意表达时不出歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰性，解答简明题时要本着“必须保留”原则，可有可无的就无。答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。 （3）删除繁冗：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。 5.连贯 指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。“连贯”是表达中句与句之间排列的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。 6.得体 指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。 【重点突破】 1.连贯 （1）排列句序题 空间先后为序（从上到下，从左到右，从外到内）；时间先后为序；事物发展前后为序；人们认识规律为序（由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识）；主次轻重为序；先总后分，或先分后总。顺序的先后，包括句子内部各成分之间的先后顺序（多层定语、多层状语和短语并列）和句子与句子之间的先后顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。 多层定语：一般顺序为表领属性的或时间性的词语＋表指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语（谁的＋多少＋怎样的＋属性）。 多层状语：一般顺序为表时间的名词＋表处所的介词短语＋表范围的副词＋表情态的形容词＋表对象的短语（何时＋何地＋何范围＋何种情景）。 短语并列：一般的并列关系按照音节数由少到多排列。 1 抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。 2 抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。 从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形成或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。 ③抓标志 a．关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果。 b．暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，“与此同时”、“与此相反”、“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”、“综上所述”、“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。 c．关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。 d．句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。 e．陈述对象前后一致，议论角度一致。 （2）语句复位题 从内容（句意）和形式（句式、语气等）来把握： ①事理是否相承：逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、远近、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总有某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。 ②话题是否统一：陈述主体、陈述内容、叙述角度保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。（主语一致，叙述角度一致） ③前后是否勾连：句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。 ④意境是否协调：画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一（或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒）。文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，从而给人带来一种美的感受。 ⑤句式是否一致：“一致”的内容比较多，像句子结构、短语总分、问答等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此呼应，在表意上形成一个完美的整体。（关联词搭配，句式特点一致等） ⑥音节是否和谐：要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。 2.得体 解答语言表达得体试题，关键要注意以下五个角度： （1）对象 用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语必须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。 （2）场合 环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。 （3）语体 语体，指的是语言的特定表达方式，不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。语体辨别要注意以下几种情况：一是口语语体和书面语体不同。二是科学语体和文学语体不同。科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵活。三是政治语体和事务语体不同。政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告、社论等；事务语体大都应用于公文，讲究简要、平实、程式化，常用习惯语。 （4）礼貌 用语要做到礼貌得体，主要注意两点。一是必须使用一些约定俗成的礼貌用语，例如：看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，中途退席说“失陪”，求人帮忙说“劳驾”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”等；二是必须注意用准谦敬词。谦词只用于自己，敬词只能用于他人。备考前积累一些常用谦词、敬词并弄清它们的含义及用法，很有必要。 （5）目的 说话写文章总有一定的目的与意图，目的不同，用语自然有变化，语言表达要根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。 1.下列四副对联,对得不好的一副是（ ） A.安居乐业家家春满园 丰衣足食户户喜盈门 B.上海自来水来自海上 香山碧云寺碧云山香 C.万紫千红迎春须纵马 五风十雨顺水好扬帆 D.集八方信息生财有道 传四海科技致富无涯练 2.以“梨花院落溶溶月”为上句,从下面四个句子中,选出能与之组成对偶句的一项（ ） A.柳絮池塘淡淡风 B.榆英临窗片片雪 C.带水芙渠点点雨 D.丁香初绽悠悠云 3.下面四副对联中不适用于孔子的一副是（ ） A.至圣无域泽天下 盛德有范垂人间 B.万世文章祖 历代帝王师 C.先师功德垂青史 儒学精华照五洲 D.尊王言必称尧舜 忧世心同切孔颜 4.填入下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的语序是（ ） 每当落日黄昏,暮烟疏雨的时候， ， ， ， ， 。 ①一种松脂燃烧的香味②山脚下便笼罩着一片苍茫的烟幕③缕缕白色的炊烟④弥漫在山野的四周⑤缭绕在茅舍的烟囱上 A.③⑤②① B.③④②①⑤ C.②③⑤①④ D.②①⑤③④ 5.填入下列文段中①②横线处的语句,衔接最恰当的一项是（ ） 一条弯弯曲曲的石板路从山脚蜿蜒而上。①。花墙上飘着垂柳,绿白相映， ②。 A.①路边长满木香花,结成两道覆霜盖雪的花墙②白的格外皎洁,绿的格外鲜嫩 B.①木香花长满路边,结成两道覆霜盖雪的花墙②绿的格外鲜嫩,白的格外皎洁 C.①木香花长满路边,结成两道花墙,覆霜盖雪②白的格外皎洁,绿的格外鲜嫩 D.①路边长满木香花,结成两道花墙,覆霜盖雪练②绿的格外鲜嫩,白的格外皎洁 6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（ ） 陶渊明在“采菊东篱下,悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远; ;朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉; 。我们离不开大自然。 。 ①在“明月松间照,清泉石上流”的优美意境中,王维找到了精神归宿 ②王维在“明月松间照,清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿 ③李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园 ④在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里,李乐薇构建了自己的精神家园 ⑤大自然不仅是我们的精神依托,也是我们的生存环境 ⑥大自然不仅是我们的生存环境,也是我们的精神依托 A. ①④⑥ B.②④⑥ C.②③⑥ D.①③⑤ 7.依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（ ） “中国结”的全称是“中国传统装饰结”， 。 ， ， 。 ， 。 因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。 ①人们很早就开始用绳结装饰器物,为绳结注入了美学内涵 ②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 ③“中国结”的起源可以追溯到上古时期 ④它是中华民族特有的一种手工编织工艺品,具有悠久的历史 ⑤此外,绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上 ⑥同时也具有记载历史的重要功用,因而在人们心目中很神圣 A.③②④⑥⑤①B.③①②⑤⑥④C.④①③②⑤⑥D.④③②⑥①⑤ 8.下面是某投资咨询公司的一则广告,最适合填在横线上的一句是( ) 本公司欢迎各界朋友前来咨询， ，并赠送《适用投资指南》一册。 A. 我们将不吝赐教,在提供投资策略方面竭尽全力 B. 我们将诲人不倦,在提供投资策略方面鼎力相助丛曲盘自 C. 我们将周到服务,在提供投资策略方面竭尽全力 9.请你运用对偶知识从下列选项中选择最适合的一项( ) 凌云劲竹真君子， 。 A.野泉声入砚池中B.清香移在菊花枝 C.梅梢月斜人影孤D.空谷幽兰绝美人 10.岳阳楼是江南名楼,古代无数文人登临揽胜,下列诗句中不能与“岳阳楼之大观”对应 的是 ( ) A.楼观岳阳尽,川迴洞庭开。(李白《与夏十二登岳阳楼》) B.登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。(陈与义《登岳阳楼》) C.气蒸云梦泽,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) D.吴楚东南坼,乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》) 11.填人下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的一项是( ) 崇山峻岭,比起人来,总是高大雄伟的,人站在它面前不过是颗芝麻粒儿。但人们总是踏山于脚下,哪怕它是高山之王珠穆朗玛峰。人为攀登而欣喜， 。 A.因为,他们又一次用自己的坚实步履证明了人类的伟大、理想的崇高 B.山,却冥然不觉,没有灵性的高大,不过是一堆土石 C.同时,他们更深深地感谢:山,多亏您提供了大展雄姿的舞台 D.山,却缄默不语--因为它知道,衬托别人、奉献自身是光荣的 12.下面所给成语的寓意和漫画寓意不一致的一项是( ) A.刻舟求剑 B.郑人买履 C.守株待兔 D.亡羊补牢 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 目 录 考情解读.......................................................................................................1 知识梳理.......................................................................................................3 考点精讲.....................................................................................................3-7 实战训练..........................................................................................................7-10 学业要求 能力层级 考点解读 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体,实际上包含六个考查点: 1.语言准确,要求能够选用恰当的语句,准确地反映实际情况。 2.语言鲜明,要求能够明确而不含糊地表达观点、态度。 3.语言生动,要求语句有生气,有活力,能感动人。 4.语言简明,要求能以尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息,并取得最佳效果。 5.语言连贯,要求能够调整语句之间的顺序,做到前后衔接和照应。 6.语言得体,要求能够根据语境条件使用语言,即符合外部语境的各种要求。“语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了“注重能力考查”。 E 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 常用的敬词、谦词、雅语举例 （一）敬词 1.“拜”字族 拜读：读对方作品。 拜会：和对方见面。 拜望：看望或探望对方。 拜托：请对方帮忙。 2.“奉”字族 奉告：告诉对方。 奉还：对方的物品归还。 奉送：赠送对方礼物。 3.“高”字族 高就：询问对方在哪里工作。 高龄、高寿：指老人家年龄。 高见：指对方的见解。 高攀：和他人交朋友或结成亲戚。 高堂：称对方父母。 高足：称对方的学生或徒弟。 4.“贵”字族 贵姓：询问对方的姓。 贵庚：询问对方的年龄。 贵恙：称对方的病。 5.“惠”字族 惠赠：指对方赠予（财物）。 惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。 惠顾：商家称顾客到来。 惠临：指对方到自己这里来。 惠允：指对方允许自己做某事。 6.“令”字族 令堂：尊称对方的母亲。 令尊：尊称对方的父亲。 令媛：尊称对方女儿。 令爱：尊称对方女儿。 令郎：尊称对方的儿子。 7.“宝”字族 宝号：称对方的店铺。 宝眷：称对方的家眷。 8.“呈”字族 呈正：指把自己的作品送交别人批评指正。呈报：指用公文向上级报告。 呈请：指用公文向上级请示。 9.“垂”字族 垂问：表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。 垂爱：称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。 垂询：称对方（多指顾客）对本企业事务的询问。 10.“光”字族 光临：称对方到来。 光顾：商家多用以欢迎顾客。 11.其他敬词 壁还：用于归还对方物品。 俯就：请对方同意担任某一职务。 斧正：请对方修改文章。 恭候：用于等待对方。 借问：用于向别人打听事情。 千金：称别人的女儿 雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教。鼎力：用于向对方表示感谢。 华诞：称对方的生日。 海涵：称对方写的字或画的画。 （二）谦词 1.“家”字族 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。 家父、家严：称自己的父亲。 家慈：称自己的母亲。 家兄：称自己的兄长。 2.“舍”字族 用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。 舍侄：称自己的侄子。 舍弟：称自己的弟弟。 舍亲：称自己的亲人。 舍间：谦称自己的家，也称“舍下”。 3.“鄙”字族 鄙人：谦称自己。 鄙意：自己的意见。 鄙见：自己的见解。 4.“愚”字族 愚兄：向比自己年轻的人称自己。 愚见：自己的见解。 5.“敝”字族 敝人：谦称自己。 敝姓：谦称自己的姓。 敝校：谦称自己的学校。 6.“拙”字族 拙笔：谦称自己的父亲或书画。 拙著、拙作：谦称自己的文章。 拙见：谦称自己的见解。 7.“小”字族 小人：地位低的人自称。 小店：谦称自己的商店。 8.“敢”字族 敢问：用于向对方询问问题。 敢请：用于请求对方做某事。 敢烦：用于麻烦对方做某事。 9.“见”字族 见教：客套话，指教（我）。 见谅：客套话，表示请人谅解。 10.其他谦词 久违：好久没见。 久仰：仰慕已久（初次见面时说）。 错爱：表示感谢对方的关心、爱护。 刍荛之见：称自己浅陋的看法。 过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖。 寒门：称自己贫寒的家庭。 寒舍：谦辞，称自己的家。 马齿徒增：称自己白白增长年岁。 涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好。 （三）雅语 1.生活雅语 请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”。 得人惠顾说“借光”，无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”。 需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”。 未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”，接受好意说“领情”。 2.“别”之雅语： 分手辞别曰“告别”握手告辞曰“握别”拱手辞别曰“揖别”。 挥手告辞曰“挥别”亲吻离去曰“吻别”叩拜辞行曰“拜别”。 设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，临别赠礼曰“赠别”。 离别留言曰“留别”前往送行曰“送别”丢开离去曰“抛别”。 不愿分别曰“惜别”、“恋别”长久分别曰“阔别”、“长别”永久分别曰“永别”、“诀别”。 3.“笔”之雅语 开始写作叫“动笔”，提笔撰文和作画叫“命笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”，写作过程的中断叫“辍笔”，文章臃肿的文字叫“赘笔”，个人亲自动手写叫“亲笔”，对上写信的谦称叫“谨笔”，本人口授他人写叫“代笔”，对下写信的谦称叫“草笔”，文章韵味风格叫“文笔”，皇帝书写的文字叫“御笔”。 在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”，读后感写的文字叫“随笔”，与题旨无关的话叫“闲笔”，结束后补充文字的话叫“余笔”，细致的文字绘画叫“工笔”，请人书画的稿酬叫“润笔”，无聊庸俗的文字叫“歪笔”，动手拟订集体名义的文稿叫“执笔”，文章写得好的地方叫“妙笔”，练习性的写作叫“练笔”，愉快地作文或作画叫“欣然命笔”，好的文章或语句叫“成功之笔”。 4.其他雅语 劳驾：用于请别人做事或让路。 留步：用于主人送客时，客人请主人不要送出去。 托福：依赖别人的富气使自己幸运。 割爱：放弃心爱的东西（婉辞）。 更衣：婉辞，上厕所。 借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问。 进言：向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”“大胆进言”。 1.准确 指能够准确运用语句传递思想情感，辨别词语使用的优劣。“准确”是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；要注意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序；要注意适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。具体要求是： （1）符合特定的情境。 如：轻风扶细柳，淡月失梅花。 其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。 （2）符合事理及对象。即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。 （3）正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。 （4）准确表达范围、程度及心理。 如：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。    “收集”用得不准。句中有“花了几十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以，用“搜集”才准确。 又如：近乡情更怯，不敢问来人。    “更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。  　 此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。 2.鲜明 指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥帖地表达，准确地传递本意。“鲜明”是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。要注意词语的感情色彩。要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来；要注意语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词和文言句式；要注意尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。具体要求是： （1）精确选用词语。 在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。 感情色彩词语的选用。在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。如《忆江南》（唐·白居易）中的“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”仅用两句就说明了朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画面。 （2）恰当选用句式。 在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。 3.生动 指形象鲜明感人，能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动。“生动”指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。要注意恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感；要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。 描写事物，状形则形象毕现，绘色则色彩鲜明，摹声则声声真切；抒情则慷慨激昂，深沉柔婉。说理，则举例引用、可比喻象征，形象生动。总之，生动的语言应该达到如见其人，如闻其声，如历其境，如感其情的生动活泼的效果。 具体要求是： （1）恰当选用词语。 使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。宋祈的《玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放，蜂蝶纷飞，春意盎然，活灵活现的景象。 使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫若的历史剧《屈原》中，屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后，背叛老师的话。台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的判断句，“是”改成了“这”与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发却较原来强烈得多了。 （2）恰当选用句式。语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。如： 射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？ 第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却换用反问句式，形成整散结合，同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。 （3）恰当使用修辞手法。 语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准确、鲜明,增强语势。如： 一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克·弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。 （欧·亨利《警察与赞美诗》） 语段中把“枯叶”比做“名片”，生动新颖，把冬天拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。 4.简明 指能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。“简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有条，表达清晰。具体要求是： （1）去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以次作为答案的核心内容，删除无关的语句。 （2）辨识歧义：要注意表达时不出歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰性，解答简明题时要本着“必须保留”原则，可有可无的就无。答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。 （3）删除繁冗：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。 5.连贯 指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。“连贯”是表达中句与句之间排列的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。 6.得体 指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。 【重点突破】 1.连贯 （1）排列句序题 空间先后为序（从上到下，从左到右，从外到内）；时间先后为序；事物发展前后为序；人们认识规律为序（由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识）；主次轻重为序；先总后分，或先分后总。顺序的先后，包括句子内部各成分之间的先后顺序（多层定语、多层状语和短语并列）和句子与句子之间的先后顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。 多层定语：一般顺序为表领属性的或时间性的词语＋表指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语（谁的＋多少＋怎样的＋属性）。 多层状语：一般顺序为表时间的名词＋表处所的介词短语＋表范围的副词＋表情态的形容词＋表对象的短语（何时＋何地＋何范围＋何种情景）。 短语并列：一般的并列关系按照音节数由少到多排列。 1 抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。 2 抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。 从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形成或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。 ③抓标志 a．关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果。 b．暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，“与此同时”、“与此相反”、“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”、“综上所述”、“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。 c．关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。 d．句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。 e．陈述对象前后一致，议论角度一致。 （2）语句复位题 从内容（句意）和形式（句式、语气等）来把握： ①事理是否相承：逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、远近、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总有某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。 ②话题是否统一：陈述主体、陈述内容、叙述角度保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。（主语一致，叙述角度一致） ③前后是否勾连：句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。 ④意境是否协调：画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一（或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒）。文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，从而给人带来一种美的感受。 ⑤句式是否一致：“一致”的内容比较多，像句子结构、短语总分、问答等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此呼应，在表意上形成一个完美的整体。（关联词搭配，句式特点一致等） ⑥音节是否和谐：要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。 2.得体 解答语言表达得体试题，关键要注意以下五个角度： （1）对象 用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语必须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。 （2）场合 环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。 （3）语体 语体，指的是语言的特定表达方式，不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。语体辨别要注意以下几种情况：一是口语语体和书面语体不同。二是科学语体和文学语体不同。科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵活。三是政治语体和事务语体不同。政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告、社论等；事务语体大都应用于公文，讲究简要、平实、程式化，常用习惯语。 （4）礼貌 用语要做到礼貌得体，主要注意两点。一是必须使用一些约定俗成的礼貌用语，例如：看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，中途退席说“失陪”，求人帮忙说“劳驾”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”等；二是必须注意用准谦敬词。谦词只用于自己，敬词只能用于他人。备考前积累一些常用谦词、敬词并弄清它们的含义及用法，很有必要。 （5）目的 说话写文章总有一定的目的与意图，目的不同，用语自然有变化，语言表达要根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。 1.下列四副对联,对得不好的一副是（ ） A.安居乐业家家春满园 丰衣足食户户喜盈门 B.上海自来水来自海上 香山碧云寺碧云山香 C.万紫千红迎春须纵马 五风十雨顺水好扬帆 D.集八方信息生财有道 传四海科技致富无涯练 2.以“梨花院落溶溶月”为上句,从下面四个句子中,选出能与之组成对偶句的一项（ ） A.柳絮池塘淡淡风 B.榆英临窗片片雪 C.带水芙渠点点雨 D.丁香初绽悠悠云 3.下面四副对联中不适用于孔子的一副是（ ） A.至圣无域泽天下 盛德有范垂人间 B.万世文章祖 历代帝王师 C.先师功德垂青史 儒学精华照五洲 D.尊王言必称尧舜 忧世心同切孔颜 4.填入下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的语序是（ ） 每当落日黄昏,暮烟疏雨的时候， ， ， ， ， 。 ①一种松脂燃烧的香味②山脚下便笼罩着一片苍茫的烟幕③缕缕白色的炊烟④弥漫在山野的四周⑤缭绕在茅舍的烟囱上 A.③⑤②① B.③④②①⑤ C.②③⑤①④ D.②①⑤③④ 5.填入下列文段中①②横线处的语句,衔接最恰当的一项是（ ） 一条弯弯曲曲的石板路从山脚蜿蜒而上。①。花墙上飘着垂柳,绿白相映， ②。 A.①路边长满木香花,结成两道覆霜盖雪的花墙②白的格外皎洁,绿的格外鲜嫩 B.①木香花长满路边,结成两道覆霜盖雪的花墙②绿的格外鲜嫩,白的格外皎洁 C.①木香花长满路边,结成两道花墙,覆霜盖雪②白的格外皎洁,绿的格外鲜嫩 D.①路边长满木香花,结成两道花墙,覆霜盖雪练②绿的格外鲜嫩,白的格外皎洁 6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（ ） 陶渊明在“采菊东篱下,悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远; ;朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉; 。我们离不开大自然。 。 ①在“明月松间照,清泉石上流”的优美意境中,王维找到了精神归宿 ②王维在“明月松间照,清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿 ③李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园 ④在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里,李乐薇构建了自己的精神家园 ⑤大自然不仅是我们的精神依托,也是我们的生存环境 ⑥大自然不仅是我们的生存环境,也是我们的精神依托 A. ①④⑥ B.②④⑥ C.②③⑥ D.①③⑤ 7.依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（ ） “中国结”的全称是“中国传统装饰结”， 。 ， ， 。 ， 。 因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。 ①人们很早就开始用绳结装饰器物,为绳结注入了美学内涵 ②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 ③“中国结”的起源可以追溯到上古时期 ④它是中华民族特有的一种手工编织工艺品,具有悠久的历史 ⑤此外,绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上 ⑥同时也具有记载历史的重要功用,因而在人们心目中很神圣 A.③②④⑥⑤①B.③①②⑤⑥④C.④①③②⑤⑥D.④③②⑥①⑤ 8.下面是某投资咨询公司的一则广告,最适合填在横线上的一句是( ) 本公司欢迎各界朋友前来咨询， ，并赠送《适用投资指南》一册。 A. 我们将不吝赐教,在提供投资策略方面竭尽全力 B. 我们将诲人不倦,在提供投资策略方面鼎力相助丛曲盘自 C. 我们将周到服务,在提供投资策略方面竭尽全力 9.请你运用对偶知识从下列选项中选择最适合的一项( ) 凌云劲竹真君子， 。 A.野泉声入砚池中B.清香移在菊花枝 C.梅梢月斜人影孤D.空谷幽兰绝美人 10.岳阳楼是江南名楼,古代无数文人登临揽胜,下列诗句中不能与“岳阳楼之大观”对应 的是 ( ) A.楼观岳阳尽,川迴洞庭开。(李白《与夏十二登岳阳楼》) B.登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。(陈与义《登岳阳楼》) C.气蒸云梦泽,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) D.吴楚东南坼,乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》) 11.填人下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的一项是( ) 崇山峻岭,比起人来,总是高大雄伟的,人站在它面前不过是颗芝麻粒儿。但人们总是踏山于脚下,哪怕它是高山之王珠穆朗玛峰。人为攀登而欣喜， 。 A.因为,他们又一次用自己的坚实步履证明了人类的伟大、理想的崇高 B.山,却冥然不觉,没有灵性的高大,不过是一堆土石 C.同时,他们更深深地感谢:山,多亏您提供了大展雄姿的舞台 D.山,却缄默不语--因为它知道,衬托别人、奉献自身是光荣的 12.下面所给成语的寓意和漫画寓意不一致的一项是( ) A.刻舟求剑 B.郑人买履 C.守株待兔 D.亡羊补牢 参考答案 1.B【解析“自来水”与“碧云寺”,前者是普通名词,而后者是专用名词;“来自海上”与“碧云山香”结构不同,意义也不对仗。下联可对为“北京输油管油输京北”。 2.A【解析】上下句均表现初春景色,“梨花”“柳絮”与此吻合,“榆荚”为晚春之景,“芙蕖”即“荷花”,为夏之景,“丁香”则盛开在春夏之交。 3.D【解析】这副对联描述的对象是孟子。 4.C【解析】根据所给的首句,可知与时间状语衔接最紧密的是②,即先写“山脚下”的“烟幕”, 再写“缭绕”,后写“香味”“弥漫”。顺序是由视觉到嗅觉。 5.A【解析】①处考虑语句的前后衔接。②处考虑文意之间的呼应。 6.C【解析】各个分句结构应一致。最后一空表述的内容应指由现实到精神。 7.D【解析】这段话的结尾句是“因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分”。综观所给的六句话,只有⑤句是谈绳结与服饰的关系,所以⑤句应与结尾句紧密相连。于是,排除AB三项,只能选D项。具体地分析:④句是总起句,呼应上文,介绍“中国结”的悠久历史。②⑥①⑤句具体说明“中国结”在历史上的种种作用。答题时要注意“上古时期”“当时”“同时也”“此外”等词语的承递与关联作用。 8. C【解析】A 项中的“不吝赐教”谦敬失当:B项中的“诲人不倦”“鼎力相助”谦敬失当;D项中的“鼎力相助”谦敬失当。 9.D【解析】上联的结构为“凌云劲竹/真君子”,“凌云劲竹”为偏正结构,“真君子”也是偏正结构。A项,“野泉声人”为主谓结构,排除;B项,结构为“清香/移在菊花板”,排除;C项,“梅梢月斜”“人影孤”都是主谓结构,排除;D项,“空谷幽兰绝美人”结构与词性均与上联相同 10.B【解析】“登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时”的意思是“登临当年吴国和蜀国分界之处,徘徊在这山这湖的黄昏”。交代的是岳阳楼的地点、登上岳阳楼的时间,题干要求“岳阳楼之大观”是描写岳阳楼宏伟景象的句子,故此句不符。 11.B【解析】本段话通过人与山的对比,得出人与山的区别。横线前面是“人为攀登而欣喜”后面应说“山”如何,排除 AC两项。从“但人们总是踏山于脚下,哪怕它是高山之王”的感情色彩来看,对山不是歌颂而是贬损,排除D项。 12.D【解析】所给漫画描写的是天气发生了变化,但漫画中的人还保持原有的浇花习惯,不知变通。A项,刻舟求剑:比喻拘泥成例,不知道跟着情势的变化而改变看法或办法;B项,郑人买履:指只知生搬教条而不参考实际情况的做法;C项,守株待兔:比喻不主动地努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获,也比喻死守狭隘的经验,不知变通;D项,亡羊补牢:比喻在受到损失之后想办法补救,免得以后再受类似的损失。综上可知,“亡羊补牢”的意思与漫画的寓意不符。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$