3.2 斜面（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学六年级上册 《斜面》教学设计 课题 3.2 斜面 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.利用斜面滑道从上往下搬运物体比徒手搬运要省时、省力。 2.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。 科学思维： 1.通过模型建构的方式，认识到斜面的省力作用，了解斜面作为简单机械的原因。 探究实践： 1.能利用器材搭建一个鞋面，完成特定的搬运任务。 2.能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小。 3.能根据提供的指标完成工具的测试和评价。 态度责任： 1.认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利。 教学重难点 重点：能顺利搭建斜面完成搬运任务，并在活动中认识到斜面的作用。 难点：能正确操作测力计等器具，通过完成各项探究活动理解斜面省力作用的全面性。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.[出示图片：滑梯、盘山公路、房屋] 提问：观察下面的物体，它们有什么特点？ 归纳：斜面——一端高、一端低的倾斜平面。 2.提问：①你还见过哪些斜面吗？ ②你觉得斜面的作用是什么？ [学生自由发言] 3.揭题：今天我们就一起学习《斜面》。 课 程 学 习 二、探索 模拟测试一：将物体运下来 1.实验要求： （1）运货：将一个物体由高处A沿斜面滑到低处B。 （2）运水：用几段塑料槽搭一个较长的斜面，模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。 2.小组实验，完成记录单： 模拟测试二：将物体运上去 1.实验要求： （1）操作一：将两个物体（比如木块和石块）由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 （2）操作二：将两个物体（比如木块和石块）由低处B缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 [提示：关于“弹簧测力计的使用”，学生在四年级下册有学习过，但在上课过程中，建议教师还是进行“简单演示”或者“列为补充事项”进行操作说明。] 2.播放实验视频。[提示：两种操作方式看起来差别不大，在实际操作中学生很容易混淆，建议此处有教师演示或视频讲解。] 3.小组实验，完成记录单： 三、研讨 1.在模拟测试中，不同的方法是否都能完成任务？不同的方法用力情况是否相同？ 2.通过测试，你认为斜面有什么作用？ 四、拓展 1.资料阅读：“斜面的作用” 2.播放视频：“生活中的斜面” 3.思考：斜面可以省力。随着斜面的坡度变化，省力的程度是怎样的呢？ 请设计模拟实验进行探究。 →补充提问：两种螺丝刀，哪种更省力？ 课堂 小结 通过本堂课的学习，我们知道了：斜面作为一种简单机械，在搬运过程中起到了省力的作用。搭建斜面的方式，为我们的生活提供了便利。 板书设计 教学反思 本节课的内容较为简单，学生即便不做实验也能说出“斜面有省力的作用”，在这种情况下，教师应尽量设置思考梯度，将教学内容设计得有趣味性、有挑战性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$