精品解析：2024-2025学年河南省商丘市睢县县城多校联考统编版六年级上册期中考试语文试卷

六年级语文期中测试 一、积累与运用 1. 根据语境填写词语。 （1）xiōnɡ yǒnɡ（ ）的洪水páo xiào（ ）着奔来，远处的堤坝早已dǐ yù（ ）不了洪水的侵袭，mù dǔ（ ）这一切的老书记眉头拧成了ɡē da（ ），但他仍然告诫自己，一定要带着大家安全撤离。 （2）地球是生命的yáo lán（ ），她kānɡ kǎi（ ）地给人类作出ɡònɡ xiàn（ ），可是人类随意毁坏自然zī yuán（ ）和不顾后果地làn yònɡ（ ）化学品，给人类生存带来了严重的威胁。 【答案】 ①. 汹涌 ②. 咆哮 ③. 抵御 ④. 目睹 ⑤. 疙瘩 ⑥. 摇篮 ⑦. 慷慨 ⑧. 贡献 ⑨. 资源 ⑩. 滥用 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后结合语境再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“涌”“御”“瘩”“摇篮”“慷慨”“源”“献”笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列加点字读音相同的一项是（　　） A. 屏幕 屏息 屏气 B. 倔强 勉强 强大 C. 看家 看门 看守 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多音字掌握。 A．píng/bǐng/bǐng； B．jiàng/qiǎng/qiáng； C．都读kān。 故选C。 3. 下列人名、地名、路牌拼写规则不正确的一项是（ ） A. 白鹭湖 BAILUHU B. 孟浩然 Meng Haoran C. 诸葛亮 Zhuge Liang D. 中华路 ZHONGHUA LU 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查人名地名拼写。 人名的拼写要求姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。姓和名的第一个字的首字母大写，名的几个字的字母要连写。地名的字母可全部大写，由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名分写。 A选项应为： BAILU HU。所以选A。 4. 下列诗句中没有涉及季节的一项是（　　） A. 待到重阳日，还来就菊花。 B. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 C. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 D. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对诗句的理解。 A．“待到重阳日，还来就菊花”出自唐代孟浩然的《过故人庄》，意思是等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。诗中的“重阳日”指中国的传统节日重阳节，通常在农历九月初九，属于秋季，而“就菊花”则进一步说明了季节特征，因此可以确定描写的是秋季。‌ B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。诗中提到的“稻花香”和“蛙声”都是夏季的特征，反映了作者在夏季夜晚行走时的所见所闻，所以可以确定描写的是夏季的景象。‌ C．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”出自唐代贺知章的《回乡偶书》，意思是年少时离乡老年才归家，我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。这句诗写出了诗人离家之久，变化巨大，突出了诗人回乡欢愉之情和人世沧桑之感。诗句中没有涉及季节。 D．“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自宋代朱熹的《春日》。意思是谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。由此可知，诗句描写的是春季的景象。 故选C。 5. 下列句子所运用的描写方法判断不正确的一项是（　　） A. 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑都和过去一模一样。（神态描写） B. 这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面。（环境描写） C. “这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”（心理描写） D. 老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。（动作描写） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查描写手法的辨析。 A．神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如“哭丧着脸”、“专注的神情”等。而外貌描写则是对人物的外在特征进行描述，包括头发颜色、面部特征、穿着等。阅读句子“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑都和过去一模一样”可知，在这句话中，“淡黄的头发”“鼻子上的雀斑”都是对外貌的描述，而不是神态。本项判断不正确。 故选A。‌ 6. 下面能说明“真理诞生于一百个问号之后”的名言是（　　） A. 真知灼见，首先来自多思善疑。（洛克威尔） B. 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。（普朗克） C. 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（华罗庚） D. 思维是灵魂的自我谈话。（柏拉图） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的是对名言警句的理解与辨析。 “真理诞生于一百个问号之后”表达的含义是：要想认识真理，就要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。 A.句子表达的含义是：只有通过不断地思考和探索，人们才能够逐渐理解事物的本质，逐步悟出其规律和内在联系。 B.句子表达的含义是：只有会思考，懂得去思考，才会发现新知识，获得新知识 C.句子表达的含义是：指勤奋可以弥补笨拙的缺陷，这是良苦的训导；付出多少辛苦，就会增长多少才干。 D.句子表达的含义是：改变思维就是在改变命运，改变灵魂。 故选A。 7．按要求完成句子练习。 7. 表示人物说话时，可以不用“说”来表达，在下面的句子中填上合适的语句。 妈妈要去外地出差，阳阳_______：“妈妈，您早点回来啊！” 【答案】喊道 【解析】 【详解】本题考查按要求补充句子。 认真审题可知，本题要求写人物说话时，不用“说”来表达。结合所给句子以及阳阳说话内容“妈妈，您早点回来啊！”可以用“请求”来做提示语。示例：妈妈要去外地出差，阳阳恳切地请求：“妈妈，您早点回来啊！” 8. 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空存在着生命。（用恰当的关联词合并句子） ________________。 【答案】虽然人们至今尚未在地球以外的太空找到生命，但是仍然相信遥远的太空存在着生命。 【解析】 【详解】本题考查运用关联词合并句子。 分句之间是转折关系，可以运用关联词“虽然……但是……”进行连接。注意将重复内容“人们”合并。 合并为：虽然人们至今尚未在地球以外的太空找到生命，但是仍然相信遥远的太空存在着生命。 9. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（照样子，写一个人入迷的样子） ____________________________ 【答案】他静静地看着这本书，窗外的吵闹声，树上的鸟叫声，屋外电视传出的嬉笑声，都无法让他分神，他完全沉浸在了这本书中。 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写。 描写一个人入迷，可以描写人物的神态、动作等，通过细节表现入迷的状态。 如：他全神贯注地看着书，完全进入到书中的世界，他一边看一边咯咯地笑个不停，好像自己就是书中的主人公。 10. 家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。（修改病句） ____________________ 【答案】家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因是词语搭配不当。‌“提高”与“精神”搭配不当，因为“精神”通常不是通过“提高”来获得的，而是通过“培养”或“塑造”等方式来形成。 因此，可以将“和独立自主的精神”删去，或者修改为“培养独立自主的精神”。 11. 根据课文内容及古诗词填空。 （1）现在人们常用王维的诗句“________，________”来表达对家乡，对亲人的思念。 （2）江南好，_____旧曾谙。日出江花______，春来江水______。 （3）叶圣陶爷爷笔下的荷花真美啊！站在荷花池边，我忽然觉得自己仿佛就是________，穿着_____的衣裳，站在______。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞。 （4）通过学习，我认识了许多名人，如：造纸术的改进者是_____，赵州桥的设计者是_____，画《清明上河图》的画家是______。 【答案】 ①. 独在异乡为异客 ②. 每逢佳节倍思亲 ③. 风景 ④. 红胜火 ⑤. 绿如蓝 ⑥. 一朵荷花 ⑦. 雪白 ⑧. 阳光里 ⑨. 蔡伦 ⑩. 李春 ⑪. 张择端 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写和课内文章的理解。 （1）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人，这两句写出在外的游人对家乡和亲人的思念之情。书写时注意“独、异、逢”的正确写法。 （2）书写时注意“景、绿、蓝”的正确写法。 （3）书写时注意“荷、雪”的正确写法。 （4）课文《纸的发明》让我们知道：在东汉的时候，蔡伦改进了造纸术，原料容易找到，又很便宜，质量也提高了； 课文《赵州桥》节选自茅以升的《中国石拱桥》，主要对河北省赵县洨河上的赵州桥进行了详细的介绍，它是由隋朝的石匠李春设计和参加建造的； 课文《一幅名扬中外的画》介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》，通过具体描述北宋都城汴京街市的热闹，重现八九百年前的古都风貌和人们的生活情境，并通过夹叙夹议的写法，告诉了学生《清明上河图》名扬中外的原因。 二、综合性学习 12. 书中有许多关于成长的故事，请判断他们读的是哪本书。 小文：读了这本书，我非常同情阿廖沙的遭遇，同样是孩子，他却那么不幸。 小博：我知道这本书！我也给你推荐一本让人感动的佳作，它用最真挚的情感诠释了爱的力量，让我明白爱是一种能力，需要学习和培养。 小文读的是：《_______》 小博推荐的是：《_________》 【答案】 ①. 童年 ②. 爱的教育 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《童年》主要讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。由此可知小文读的书是《童年》 。 《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。它用最真挚的情感诠释了爱的力量，让我明白爱是一种能力，需要学习和培养。由此可知小博推荐的书是《爱的教育》 。 三、阅读与鉴赏 课内阅读。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 13. 请给选段拟一个小标题：____________________________________。 14. 从选段中加点的“抢前一步”“夺过”，我们可以体会到马宝玉的____________________。从加点的“猛地举起”“砸”，我们可以体会到马宝玉的_____________________________。 15. 选段中画线句子运用了__________的修辞手法，写出了______________________。 16. 选段既关注了五位壮士整体歼敌的情况，同时又突出了马宝玉的形象。下列对这样安排的分析不准确的一项是（　　） A. 可以让我们感受到五位壮士作为一个战斗群体的团结勇敢。 B. 可以把抗日英雄个体和群体的形象塑造得更加全面，给人留下更深刻的印象。 C. 容易造成内容上的跳跃，不利于表现五位壮士的整体形象。 D. 可以让我们感受到马宝玉的英勇顽强，把人物塑造得更加丰满。 【答案】13. 顶峰歼敌 14. ①. 当机立断、身手敏捷 ②. 果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨 15. ①. 比喻 ②. 五位壮士歼敌的决心和对敌人的痛恨 16. C 【解析】 【13题详解】 考查给文章拟标题。 通读段落，可知段落主要讲五壮士顶峰歼敌的内容，所以可以拟标题为：峰顶歼敌。 【14题详解】 考查字词赏析。 从“抢前一步”“夺过”“猛地举起”“砸”运用动作描写，传神地写出了班长马宝玉沉着指挥战斗的场面，表现了他机智勇敢、顽强不屈的精神与他对敌人的极度痛恨。 【15题详解】 考查修辞赏析。 “顿时，石头像雹子一样”可知使用了比喻的修辞，将石头比作雹子，说明砸向敌人的石头非常多。体现了五壮士对敌人的仇恨和决心血战到底的英雄气概。 【16题详解】 考查赏析描写手法。 C.错误，结合本单元的训练重点及对“点面描写”方法的了解画出相关的句子。这种既关注人物群体描摹，又关注个体形象刻画的写法，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 17. 阅读理解。 病人 ①每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。 ②起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 ③楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 ④下一趟照样人很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人脸上写满抱怨。 ⑤电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在12层？”她主动接过来说：“是的，往左拐。” ⑥电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定是想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。 ⑦但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士，一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，“真的这个人我知道，是在这里住了一个多月的精神病人。” ⑧“噢，我也觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。 ⑨电梯内剩下的十余人恍然大悟。 （1）作者为了塑造主人公“她”鲜明的人物形象，重点描写了电梯中的哪四个场景？请用简洁的语言加以概括。 ①__________________ ②_______________________ ③__________________ ④_______________________ （2）读文章第⑦段画横线的句子，这句话中的“她”指的是_________，结合她前后的言行，你觉得她是一个_________的人。 （3）读文章第①段画波浪线的句子，对其作用分析最正确的一项是（ ） A. 突出了医院环境的温馨、美丽，充满生机。 B. 从侧面写出了她的外表美。 C. 点明故事发生的时间，渲染了和谐的气氛。 D. 衬托出她心灵的美好和典雅的气质。 （4）你觉得主人公“她”的行为正常吗？你怎么理解短文的题目“病人”？ _____________________ 【答案】（1） ①. 电梯超载，“她”出来等下一趟； ②. “她”送农民大伯到楼梯口，指点他走到7楼； ③. “她”告诉小伙子口腔科病房的位置； ④. “她”帮一位姑娘捡起玫瑰，被关在电梯外。 （2） ①. 一位戴眼镜的女士 ②. 冷漠无情 （3）D （4）我觉得主人公“她”的行为是正常的。“病人”表面上是指生病的主人公，实际上是讽刺了那些自私、冷漠的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查概括内容。 短文描写电梯中的四个场景的部分集中在第③~⑥段。第③段主要写了人们都着急上电梯，结果电梯超载，最后“她就从中间挤了出来，等下一趟”；第④段主要写了有位农民大伯想去7层，但是电梯双层停，她帮大伯指点楼层；第⑤段主要写了一位小伙子自顾自地询问口腔科病房的位置，她主动给出了答案；第⑥段主要写了一位下电梯的姑娘掉了一枝玫瑰，主人公主动下去电梯，把玫瑰还给姑娘。用人物+事件的方式概括即可。 【小问2详解】 本题考查理解句子。 读第⑦段画线句，从上文“电梯内一位戴眼镜的女士，一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮”可知，画线句中的“她”指的是戴眼镜的女士。在主人公主动帮助他人解决问题的时候，戴眼镜的女士却说主人公是“神经病”，从中可见戴眼镜女士的冷漠、自私。 【小问3详解】 本题考查理解句子。 读第①段画波浪线的句子，从“红色的郁金香正在灿烂地开放”可知，该处属于环境描写，通过美丽灿烂的郁金香来衬托主人公乐于助人、高贵的内心和典雅的气质。故选D。 【小问4详解】 本题考查理解内容。 短文通过主人公在电梯口乐于助人的四件事表现了她的心灵之美和善良之美，所以“她”的行为是正常的。主人公身为一个住院的病人，尚且有乐于助人的善良，而电梯里正常、健康的人们反而认为这些举动是不正常的，说明这些人的内心生了病，是“病人”。所以题目中的“病人”一语双关，既指主人公是病人，也指电梯里的人生了病，表达了作者对这些人的讽刺。 四、习作 18. 习作。 随着现代科学技术的不断发展，人们的生活也正发生着巨大的变化。想一想，二十年后你的家乡或者你所居住的地方会是怎样的呢？请你想象一下，并写下来吧！ 要求：题目自拟；内容生动；语句通顺；字迹工整；不得抄袭；不少于400字。 【答案】例文： 二十年后的家乡 “故乡的山，故乡的云……”一首《故乡》，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我穿越时空隧道，来到了未来的故乡。 我一踏上了未来的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。 我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好像也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！ 天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成了同学们的娱乐场所。两排绿树像两队士兵排列在道路两旁。在学校的东南角有一棵古老的榕树，榕树下同学们有的在跳绳，有的在做游戏，有的在聊天。 “故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不再那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一篇关于未来想象的习作。题目要求考生思考并描述二十年后自己的家乡或所居住地方的可能变化。这要求考生不仅要对现状有所了解，还要能够基于现代科学技术的发展趋势，进行合理的想象和预测。 ‌ 二、立意‌。 展现科技发展的积极影响‌：通过描述二十年后的家乡或居住地，展现科技如何改善人们的生活环境、提高生活质量。通过对未来生活的描绘，表达自己对美好生活的向往和期待。在描述未来时，可以融入对环境保护、资源节约等可持续发展理念的思考，使文章更具时代感和前瞻性。 ‌ 三、写作思路‌。 开头引入‌：简要介绍现代科学技术的发展对人们生活的影响。引出话题，提出二十年后的家乡或居住地会是怎样的设想。 ‌ 中间：描述二十年后的自然环境、城市面貌等可能的变化，然后详细描绘科技在日常生活中的应用。还可以介绍人们生活方式的可能变化，提及科技对社会进步的影响。跟着要阐述自己对这种未来生活的感受，如兴奋、期待、自豪等。 可以适当表达对现在生活的珍惜，以及对未来生活的憧憬。 ‌ 结尾：总结全文，强调科技对未来生活的重要影响。鼓励读者保持对科技的关注和热爱，共同创造更美好的未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文期中测试 一、积累与运用 1. 根据语境填写词语。 （1）xiōnɡ yǒnɡ（ ）的洪水páo xiào（ ）着奔来，远处的堤坝早已dǐ yù（ ）不了洪水的侵袭，mù dǔ（ ）这一切的老书记眉头拧成了ɡē da（ ），但他仍然告诫自己，一定要带着大家安全撤离。 （2）地球是生命的yáo lán（ ），她kānɡ kǎi（ ）地给人类作出ɡònɡ xiàn（ ），可是人类随意毁坏自然zī yuán（ ）和不顾后果地làn yònɡ（ ）化学品，给人类生存带来了严重的威胁。 2. 下列加点字读音相同的一项是（　　） A. 屏幕 屏息 屏气 B. 倔强 勉强 强大 C. 看家 看门 看守 3. 下列人名、地名、路牌拼写规则不正确的一项是（ ） A. 白鹭湖 BAILUHU B. 孟浩然 Meng Haoran C. 诸葛亮 Zhuge Liang D. 中华路 ZHONGHUA LU 4. 下列诗句中没有涉及季节的一项是（　　） A. 待到重阳日，还来就菊花。 B. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 C. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 D. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 5. 下列句子所运用的描写方法判断不正确的一项是（　　） A. 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑都和过去一模一样。（神态描写） B. 这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面。（环境描写） C. “这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”（心理描写） D. 老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。（动作描写） 6. 下面能说明“真理诞生于一百个问号之后”的名言是（　　） A. 真知灼见，首先来自多思善疑。（洛克威尔） B. 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。（普朗克） C. 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（华罗庚） D. 思维是灵魂的自我谈话。（柏拉图） 7．按要求完成句子练习。 7. 表示人物说话时，可以不用“说”来表达，在下面的句子中填上合适的语句。 妈妈要去外地出差，阳阳_______：“妈妈，您早点回来啊！” 8. 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空存在着生命。（用恰当的关联词合并句子） ________________。 9. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（照样子，写一个人入迷的样子） ____________________________ 10. 家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。（修改病句） ____________________ 11. 根据课文内容及古诗词填空。 （1）现在人们常用王维的诗句“________，________”来表达对家乡，对亲人的思念。 （2）江南好，_____旧曾谙。日出江花______，春来江水______。 （3）叶圣陶爷爷笔下的荷花真美啊！站在荷花池边，我忽然觉得自己仿佛就是________，穿着_____的衣裳，站在______。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞。 （4）通过学习，我认识了许多名人，如：造纸术的改进者是_____，赵州桥的设计者是_____，画《清明上河图》的画家是______。 二、综合性学习 12. 书中有许多关于成长的故事，请判断他们读的是哪本书。 小文：读了这本书，我非常同情阿廖沙的遭遇，同样是孩子，他却那么不幸。 小博：我知道这本书！我也给你推荐一本让人感动的佳作，它用最真挚的情感诠释了爱的力量，让我明白爱是一种能力，需要学习和培养。 小文读的是：《_______》 小博推荐的是：《_________》 三、阅读与鉴赏 课内阅读。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 13. 请给选段拟一个小标题：____________________________________。 14. 从选段中加点的“抢前一步”“夺过”，我们可以体会到马宝玉的____________________。从加点的“猛地举起”“砸”，我们可以体会到马宝玉的_____________________________。 15. 选段中画线句子运用了__________的修辞手法，写出了______________________。 16. 选段既关注了五位壮士整体歼敌的情况，同时又突出了马宝玉的形象。下列对这样安排的分析不准确的一项是（　　） A. 可以让我们感受到五位壮士作为一个战斗群体的团结勇敢。 B. 可以把抗日英雄个体和群体的形象塑造得更加全面，给人留下更深刻的印象。 C. 容易造成内容上的跳跃，不利于表现五位壮士的整体形象。 D. 可以让我们感受到马宝玉的英勇顽强，把人物塑造得更加丰满。 17. 阅读理解。 病人 ①每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。 ②起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 ③楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 ④下一趟照样人很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人脸上写满抱怨。 ⑤电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在12层？”她主动接过来说：“是的，往左拐。” ⑥电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定是想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。 ⑦但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士，一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，“真的这个人我知道，是在这里住了一个多月的精神病人。” ⑧“噢，我也觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。 ⑨电梯内剩下的十余人恍然大悟。 （1）作者为了塑造主人公“她”鲜明的人物形象，重点描写了电梯中的哪四个场景？请用简洁的语言加以概括。 ①__________________ ②_______________________ ③__________________ ④_______________________ （2）读文章第⑦段画横线的句子，这句话中的“她”指的是_________，结合她前后的言行，你觉得她是一个_________的人。 （3）读文章第①段画波浪线的句子，对其作用分析最正确的一项是（ ） A. 突出了医院环境的温馨、美丽，充满生机。 B. 从侧面写出了她的外表美。 C. 点明故事发生的时间，渲染了和谐的气氛。 D. 衬托出她心灵的美好和典雅的气质。 （4）你觉得主人公“她”的行为正常吗？你怎么理解短文的题目“病人”？ _____________________ 四、习作 18. 习作。 随着现代科学技术的不断发展，人们的生活也正发生着巨大的变化。想一想，二十年后你的家乡或者你所居住的地方会是怎样的呢？请你想象一下，并写下来吧！ 要求：题目自拟；内容生动；语句通顺；字迹工整；不得抄袭；不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $