《表内乘法（一）——3的乘法口诀》教案-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

《表内乘法（一）——3的乘法口诀》教案——西师大版数学二年级上册 一、教学目标 使学生经历 3 的乘法口诀的编制过程，理解口诀的含义，熟记 3 的乘法口诀。 引导学生通过观察、操作、比较等活动，培养学生的抽象概括能力和推理能力，让学生体会数学与生活的紧密联系。 在教学过程中，关注学生的情感体验，通过鼓励、引导、合作等方式，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和团队合作精神，充分体现教师的人文关怀。 二、教学重难点 重点 理解 3 的乘法口诀的来源和意义，熟练背诵 3 的乘法口诀。 能够正确运用 3 的乘法口诀进行计算。 难点 探究 3 的乘法口诀的编制过程，理解相邻两句口诀之间的关系。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、小组合作法、练习法 四、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 教师微笑着走进教室，说：“同学们，今天老师要带你们去一个神奇的地方 —— 欢乐农场。在农场里，有很多有趣的数学问题等着我们去发现呢！”（通过创设轻松愉快的情境，拉近与学生的距离，营造温馨的学习氛围） 展示农场的图片，画面中有 3 只小鸡在啄米，提问：“同学们，你们看这里有几只小鸡呀？” 引导学生观察并回答。 （二）探究 3 的乘法口诀 教师接着说：“那 1 个 3 是多少呢？” 引导学生回答 “3”，并板书 “1×3 = 3”，然后说：“那我们可以编出一句口诀‘一三得三’，大家跟着老师一起读几遍，感受一下。” 教师用柔和的语气带着学生朗读，同时用手比划，帮助学生理解口诀的含义。 再展示图片，出现 2 组小鸡，每组 3 只，提问：“现在有几个 3 了呢？一共有多少只小鸡？” 让学生通过数数或者加法计算得出 “2×3 = 6”，教师说：“那这句口诀就是‘二三得六’，大家一起读一读。” 在学生朗读时，教师走下讲台，倾听学生的朗读，对读得好的学生给予肯定，如 “你读得真响亮，口诀记得很清楚！” 继续展示 3 组、4 组…… 小鸡的图片，依次引导学生计算出乘法算式的结果，并编制出相应的口诀。当学生编制口诀有困难时，教师耐心地引导：“同学们，我们可以看看前面编的口诀，找找规律，想一想下一句应该怎么编呢？” 鼓励小组内讨论交流，教师参与到小组讨论中，倾听学生的想法，给予适当的提示和指导，如 “你们这个想法很有创意，再结合乘法算式想一想是不是更合适呢？” 整理 3 的乘法口诀，让学生齐读口诀，然后教师提问：“同学们，你们发现这些口诀有什么规律吗？” 引导学生观察相邻两句口诀之间的联系，如后一句口诀比前一句口诀多 3 等，加深对口诀的理解和记忆。 （三）巩固练习 开展 “对口令” 游戏，教师说口诀的前半句，如 “一三”，请学生接后半句 “得三”。对于反应快且回答正确的学生，教师给予表扬，如 “你真聪明，反应真快！” 对于回答较慢或错误的学生，教师鼓励说：“没关系，多练习几次就会更熟练了，老师相信你。” 出示一些乘法算式，如 3×5、3×7 等，让学生用 3 的乘法口诀计算并说出答案。对计算正确的学生，教师可以让他们当小老师，给其他同学讲解计算过程，增强学生的自信心和表达能力。如果有学生计算错误，教师不要批评，而是温和地说：“我们一起来看看这道题，是不是口诀用错了呢？再想一想。” 然后和学生一起分析错误原因，帮助学生改正。 组织小组竞赛活动，将学生分成若干小组，每组发放一些写有乘法算式的卡片，看哪个小组在规定时间内用 3 的乘法口诀计算出的正确答案最多。竞赛过程中，教师巡视各小组，为学生加油鼓劲，如 “大家都很努力，加油！” 对表现优秀的小组给予奖励，如小贴纸、表扬信等，培养学生的团队合作精神和竞争意识。 （四）课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们一起在欢乐农场里学习了 3 的乘法口诀，你们都学会了什么呢？” 让学生自由发言，分享自己的学习收获和体会。 教师总结：“3 的乘法口诀在我们的生活中还有很多用处呢，希望同学们课后可以去找一找。大家在学习过程中都表现得很棒，老师为你们骄傲！如果还有同学对口诀不太熟悉，不要着急，课后可以多和小伙伴们一起练习。” 最后，教师用充满期待的眼神看着学生，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 五、教学反思 在本次教学中，通过创设农场的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习 3 的乘法口诀。在教学过程中，注重对学生的鼓励和引导，无论是在口诀编制环节还是巩固练习环节，都充分关注学生的个体差异，对不同层次的学生给予了相应的帮助和支持，体现了教师的人文关怀。小组活动和游戏的开展，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的团队合作精神和竞争意识。但在教学中也发现，部分学生对相邻口诀之间的关系理解还不够深入，在今后的教学中需要进一步加强引导，让学生更好地掌握乘法口诀的内在规律，提高数学学习能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$