《3的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

五、教学策略 (一)情境导入策略 创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣和好奇心,引导学生主动参与到学习活动中来。 (二)操作探究策略 让学生通过动手操作摆三角形,亲身经历3的乘法口诀的形成过程,加深对乘法口诀的理解。 (三)合作交流策略 组织学生进行小组合作学习,交流自己的想法和发现,培养学生的合作意识和交流能力。 (四)归纳总结策略 引导学生对所学知识进行归纳总结,帮助学生构建完整的知识体系,提高学生的思维能力。 六、教学过程 (一)创设情境,导入新课 1.师:同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一段动画片,我们一起来看一看吧。(播放动画片《小猪佩奇》的片段,其中有佩奇和她的朋友们一起玩摆三角形的游戏。) 2.师:同学们,你们看到佩奇和她的朋友们在玩什么游戏呀? 生:摆三角形。 3.师:对呀,他们在玩摆三角形的游戏。那你们想不想也来玩一玩这个游戏呢? 生:想。 4.师:好,那我们就一起来玩摆三角形的游戏吧。请同学们拿出你们准备好的小棒,摆一个三角形。 设计意图:通过播放动画片,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣和好奇心。让学生摆三角形,为后面学习3的乘法口诀做好铺垫。 (二)操作探究,理解乘法口诀的意义 1.师:同学们,你们摆了一