统编版九下语文第3课《短诗五首》之《统一〉同步课件

统 一 聂鲁达 导入新课 第一节 2 一粒沙里藏着一个世界， 一滴水里拥有一片海洋， 所有的树叶并没有不同 整个大地是一朵花。 导入新课 3 整体感知 第二节 4 整体感知——学习目标 1．结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2．分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。 3．对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。 聂鲁达，智利著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集《黄昏》，1924年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》，自此登上智利诗坛。聂鲁达的一生有两个主题，一个是政治，另一个是爱情。 获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《漫歌》等。 整体感知——作家作品 聂鲁达对中国和中国文化很有兴趣。1928年，他作为外交官赴缅甸上任时，出发来中国，给宋庆龄颁发列宁国际和平奖，此行中，他还见到了茅盾、丁玲、艾青等文学界名流，进行了友好的交流。 整体感知——作家作品 1969年9月，聂鲁达接受了智利共产党总统候选人的提名。这次竞选只是促成人民联盟各党派携手合作的一种策略。当人民联盟推举S·阿连德·戈森斯为共同候选人后，聂鲁达立即退出竞选，支持阿连德直至取得最后胜利。为此他写下了《统一》。 整体感知——背景资料 本诗选自《聂鲁达抒情诗选》（湖南文艺出版社1992年版）。陈实译。聂鲁达在诗歌创作上有多副面孔。他写了很多政治抒情诗，这些诗的语言慷慨激昂，充满爱国主义激情，读来让人心中狂潮涌动。同时，他也是爱情温柔的歌者，细腻的情诗如同天籁，优美动人，情感隽永悠长。而这首《统一》，让我们看到了一位充满哲思的诗人形象。 整体感知——背景资料 9 多音字 （ ）差异（ ）差劲 （ ）差遣 （ ）参差不齐 差 chā chà chāi cī （ ）切除（ ）迫切 切 qiē qiè 以义辨音 qiē：用刀把物品分成若干部分，如“切片、切除”。 qiè：符合，如“切题”；亲近，如“亲切”；急切、殷切，如“迫切”。 整体感知——字词清单 词语集注 繁多 （种类）多，丰富。 谎言 谎话。 差异 差别，不相同的地方。 整体感知——字词清单 统 一 所有的叶是这一片， 所有的花是这一朵， 繁多是个谎言。 因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。 chā / / / / / / / / 整体感知——朗读课文 深入探究 第三节 13 统 一 所有的叶是这一片， 所有的花是这一朵， 繁多是个谎言。 因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。 诗人开篇用形式相似的句子陈述自己不同寻常的见解，耐人寻味，引人思考：所有的叶怎么会是这一片？所有的花怎么会是这一朵？ 把“大地”比喻成“一朵花”。紧扣题目，强调了万物的统一性，表明世界具有统一性与和谐美，充满哲理意味。 诗人借助常见的意象，归纳出世界的多样性与统一性的关系。 深入探究——赏析诗歌 统一 本诗选取了哪些意象？ 叶 花 果实 树木 大地 深入探究——赏析诗歌 深入探究 如何理解“繁多是个谎言”？ 作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论它们拥有怎样的万象姿态，它们的本质是为了结出果实，而果实的本质有是生命的传递。因此繁多是生物存在的表象，他们的本质都是统一的。诗句强调了世界具有“统一性”。 为什么说“整片大地是一朵花”？ “花”是美好的，它代表美丽、和平，“整片大地”指的是整个世界。这句话的意思是希望整个世界没有战争，人人平等，表达了诗人对和平的向往，同时表现了诗人为人类和平统一而奋斗的博大胸怀。 深入探究 作者是如何表现“统一”这个思想的？ 所有的叶与一片叶，所有的花与一片花，所有的树与一棵树，都是多对一的关系。“多”和“一”本是对立的关系，但作者在此用“是”将其等同起来，用对立物表现统一的思想。 深入探究 有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶就能对所有叶有所认识”你认同这个观点吗？说说你的看法。 认同，将零散的事物化整为统一，通过事物现象归结事物的本质，从而达到更清楚的认识，是人类本身就存在的认知规律。 深入探究 对比阅读这几首短诗，寻找共性，说说新诗的“新”体现在哪些方面。 形式新：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较自由，但是一般会遵循一定的韵律，如《风雨吟》中的“来”“海”。 语言新：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收外语语法，如“霜风呼呼的吹着”“走六小时寂寞的长途”等，语言散文化。 深入探究 观念新：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。几首短诗反映了社会生活、人生感悟、个性心灵等方方面面的内容。 意象新：从生活中选取新的意象入诗，如“红山茶”“舵手”等；对古典意象推陈出新，赋予新的含义，如《月夜》中“霜风”“月”“树”，因“呼呼”“明明”“顶高”等修饰语，意蕴有了新的变化。 深入探究 课堂小结 第四节 22 诗人以树叶、花朵、果实为意象，形象地阐明了现象与本质的道理，指出不要被众多的表面现象迷惑，要认清事物的本质。 概括主题 课堂小结 语言浅显,意蕴深刻。 全诗只有两句话,第一句以“叶”“花”两个意象来说明事物的统一性,第二句以“果实”“树木”为意象,说明世界的统一性,语言浅白平实。第一句中“繁多是个谎言”以精练的语言表达了诗人对“统一”的深刻理解。而第二句中“整片大地是一朵花”则运用比喻的修辞手法,把大地比作花,表达了作者对统一的美好世界的向往与期待。 课堂小结——写作特色 化深为浅，充满哲思 作者用诗意的语言将深刻的哲理诠释得浅显易懂，通俗晓畅，用简单的意象，推演出世间万物的规律，用富有艺术感的描述，做出人生规律的解答，阐释了世界的统一性和其构成的更高层次的美——和谐的美，充满哲思。 课堂小结——写作特色 统 一 叶一片 花一朵 繁多是个谎言 果实无差异 大地是一朵花 统一性本质 树木是一棵 统一性 和谐美 果 因 由表及里 课堂小结——板书设计 26 布置作业 第五节 27 熟读并背诵本诗。 课后阅读聂鲁达的其他诗歌。 布置作业 感谢聆听 29 2019 Blues 18573.018 $$null