3.3 （集体舞）摆手舞（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐三年级上册

《（集体舞）摆手舞》教案 教材内容 1、 课型 新授课 2、 课时 1 课时 40 分钟 3、 教材分析 《（集体舞）摆手舞》是湘艺版（2012）三年级上册的内容。摆手舞是土家族具有代表性的民间舞蹈，它蕴含着土家族丰富的文化底蕴。教材中的摆手舞音乐节奏鲜明，旋律活泼，易于小学生理解和接受。通过学习摆手舞，学生能够感受到土家族音乐和舞蹈的独特魅力，增强对民族文化的认同感。同时，集体舞的形式有助于培养学生的团队合作精神和协调能力，促进学生身心健康发展。 4、 学情分析 三年级的学生正处于小学中年级阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。在音乐学习方面，他们已经具备了一定的节奏感和简单的舞蹈动作基础，但对于民族舞蹈可能了解较少。因此，在教学过程中，要充分激发学生的兴趣，以直观、形象的方式引导他们感受和学习摆手舞。同时，由于这个阶段的学生注意力集中时间有限，教学环节应设计得生动有趣，富有变化，以保持学生的学习积极性。 5、 教学目标 1． 审美感知 学生能够感受摆手舞音乐的节奏美和旋律美，体会土家族音乐风格特点。 2． 艺术表现 学生能够准确地表演摆手舞的基本动作，通过肢体语言表达音乐的情感。 3． 创意实践 学生能够在摆手舞的基础上进行简单的动作创编，展现自己的创意和想象力。 4． 文化理解 学生能够了解摆手舞的文化背景，理解土家族文化，增强民族文化自信。 6、 教学重点和难点 1． 教学重点 学生掌握摆手舞的基本动作和节奏特点。 2． 教学难点 引导学生在舞蹈中表现出摆手舞的风格韵味，并能够进行简单的动作创编。 7、 教具准备 多媒体设备、音乐播放设备、舞蹈道具（如头饰等） 8、 教学过程 环节一：导入新课（5 分钟） 故事导入 老师微笑着开始讲述：“同学们，今天老师要带你们去一个神秘又有趣的地方。在一个美丽的土家族山寨里，每到节日，人们都会穿上漂亮的衣服，聚在一起跳舞。他们的舞蹈可有意思了，手臂摆动起来就像鸟儿的翅膀一样轻盈。你们想不想知道这是什么舞蹈呀？” 学生们的好奇心被激发起来，纷纷回答想知道。 展示图片或视频 老师播放一段摆手舞的视频或者展示相关图片，让学生初步感受摆手舞的魅力，然后问学生：“你们看，他们跳得多开心呀，你们猜猜这个舞蹈是怎么来的呢？” 引导学生观察舞蹈者的动作和表情，引发他们对摆手舞的兴趣。 环节二：讲授新课（25 分钟） （1） 感知 音乐聆听 老师播放摆手舞音乐，让学生安静地聆听。聆听结束后，老师提问：“同学们，你们听了这首音乐，心里有什么样的感觉呢？是欢快的，还是缓慢的呢？” 引导学生用自己的语言描述对音乐的感受，如 “我觉得音乐很欢快，像小鸟在唱歌”。 节奏分析 老师将音乐中的节奏型写在黑板上，用拍手的方式示范节奏，让学生跟着模仿。例如，老师边拍边说：“同学们，我们一起来拍拍这个节奏，1、1、1，3.2，1、1、1，3.2，大家跟着老师一起拍。” 让学生在拍手过程中感受节奏的韵律。 （2） 探究 动作分解 老师示范摆手舞的基本动作，边示范边讲解：“同学们，看老师的手臂，先这样轻轻地摆动，就像微风中的树枝。然后我们的脚步要跟着节奏移动，一步、两步。” 将复杂的动作分解成一个个简单的步骤，让学生看得清楚，学得明白。 文化讲解 老师在教动作的同时，穿插讲解摆手舞的文化背景：“同学们，摆手舞可是土家族的宝贝呢。他们在丰收的时候或者重大节日里都会跳这个舞，表达对生活的热爱和对祖先的敬意。” 让学生在学习动作的过程中，了解舞蹈背后的文化内涵。 （3） 示范 完整示范 老师从头到尾完整地表演一遍摆手舞，让学生对整个舞蹈有一个全面的认识。表演结束后，老师问学生：“同学们，老师跳得怎么样？你们想不想像老师这样跳得美美的呢？” 激发学生的学习欲望。 学生模仿 让学生跟着老师的示范，慢慢地模仿摆手舞的动作。老师在学生中间巡视，及时纠正学生的错误动作，如：“小明，你的手臂摆动幅度可以再大一点，就像这样。” 鼓励学生大胆地表现自己。 环节三：巩固延伸（10 分钟） 小组练习 将学生分成小组，让他们在小组内练习摆手舞。每个小组推选一名组长，负责组织和带领小组练习。老师在各小组间巡视，鼓励学生互相帮助，共同进步。老师说：“同学们，现在大家分组练习，看看哪个小组跳得最整齐、最有精神。” 小组展示与互评 每个小组轮流上台展示他们练习的成果，其他小组的同学认真观看并进行评价。老师引导学生从动作的准确性、节奏感和团队的协调性等方面进行评价，如：“同学们，我们来看看第一组的表演。他们的手臂摆动很整齐，但是脚步的节奏好像有点快了，大家觉得呢？” 通过互评，让学生更加清楚自己的优点和不足，进一步提高舞蹈水平。 9、 小结拓展、布置作业 小结 老师对本节课进行总结：“同学们，今天我们一起学习了摆手舞，大家都跳得很棒！通过学习摆手舞，我们不仅学会了一种舞蹈，还了解了土家族的文化。希望同学们课后也能多多练习，把摆手舞的快乐传递给更多的人。” 作业 让学生回家后把摆手舞表演给家人看，并让家人评价。 鼓励学生查阅资料，了解更多土家族的文化习俗，下节课分享。 10、 设计意图 （1） 初步感知环节 通过故事、图片和视频的导入，激发学生的学习兴趣，让他们对摆手舞有一个直观的印象，为后续的学习打下基础。 （2） 探究音乐环节 在音乐聆听和节奏分析中，培养学生的音乐感知能力；在动作分解和文化讲解中，让学生深入了解摆手舞的动作特点和文化内涵，提高学生的艺术素养。 （3） 巩固延伸环节 通过小组练习和展示互评，培养学生的团队合作精神和自我评价能力，让学生在实践中巩固所学知识，提高舞蹈表演能力。 11、 板书 课题：（集体舞）摆手舞 艺术特点：节奏鲜明、动作轻盈、富有民族特色 创作过程：源于土家族生活，表达对生活的热爱和对祖先的敬意 12、 教学反思 在本节课的教学中，通过多样化的教学方法，学生对摆手舞产生了浓厚的兴趣，大部分学生能够较好地掌握摆手舞的基本动作。然而，在教学过程中也发现了一些问题，比如个别学生的节奏感较差，在舞蹈动作的协调性上还有待提高。在今后的教学中，可以针对这些学生进行个别辅导，设计一些节奏感训练的小游戏，帮助他们提高节奏感。同时，在文化讲解方面，可以更加深入地挖掘土家族文化的内涵，让学生更加全面地了解民族文化，增强民族自豪感。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$