Unit 4 Numbers Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit 4 Numbers Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 4 Numbers Lesson3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版英语一年级上册第四单元第三课，主要围绕数字的学习展开，包括数字的认读、书写以及简单的数字运用等内容。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并认读数字“1 - 5”的英语表达：“one, two, three, four, five”。 - 理解数字在简单语境中的意义，如表示数量。 - 能够初步识别数字单词的书写形式。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说数字单词，并能在实际情境中准确运用，如数物体的数量。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用英语表达简单的数量概念。 - 学生能够模仿书写数字单词，虽然书写能力处于初步阶段，但要养成正确的书写习惯。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语数字的兴趣，感受数字在生活中的广泛应用。 - 培养学生积极参与课堂活动，勇于开口说英语的态度。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、记忆等方式学习数字单词。 - 鼓励学生在生活中寻找数字，提高英语学习的实用性意识。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握数字“1 - 5”的英语表达：“one, two, three, four, five”。 - 能够在实际情境中准确运用数字来描述物体的数量，例如，看到三个苹果能说出“three apples”。 - 引导学生正确认读数字单词，注意发音的准确性，如“three”的发音[θriː]。 2. 教学难点 - 数字单词“three”和“five”的发音，“three”中的[θ]音对于一年级学生较难掌握，“five”的[v]音也可能存在发音不准确的情况。 - 让学生理解数字在不同情境中的意义，并能灵活运用数字单词进行简单的交流，如回答“How many...?”的问题。 教学方法 1. 直观教学法 - 利用实物、图片等直观教具展示数字的概念。例如，拿出一个苹果表示“one”，两个铅笔表示“two”等。通过这种直观的方式，让学生更直接地理解数字与物体数量的对应关系。 2. 游戏教学法 - 设计各种游戏活动，如“数字接龙”游戏，一名学生说“one”，下一名学生说“two”，依次类推，激发学生的学习兴趣，同时巩固数字单词的记忆。 3. 情境教学法 - 创建购物的情境，在讲桌上摆放一些文具，标上价格，如一支铅笔“one yuan”，一个本子“two yuan”等，让学生扮演顾客和售货员，在这个情境中运用数字单词进行交流。 4. 全身反应教学法 - 结合动作学习数字单词，例如，说“one”时，伸出一根手指；说“two”时，伸出两根手指等。让学生通过身体动作来强化对数字单词的记忆。 教学准备 1. 多媒体课件，包含数字相关的动画、图片和音频。 2. 实物教具，如苹果、铅笔、本子等不同数量的物品。 3. 数字卡片。 4. 练习本、彩笔等书写工具。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《The Number Song》，让学生跟着歌曲的节奏一起感受数字的韵律，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些带有数字的卡通图片，如房子上标有“1”，汽车上标有“2”等，用简单的英语引导学生观察图片中的数字，如“Look at this picture. There is a number on the house. What number is it?” 2呈现与操练 - 利用实物教具开始教学数字“1”。教师拿出一个苹果，说“one”，并重复几遍，同时让学生模仿发音。然后把苹果传给一名学生，让他/她拿着苹果说“one”。 - 按照同样的方法，依次教学数字“2”“3”“4”“5”。在教学“3”时，强调[θ]音的发音方法，可以让学生观察教师的口型，牙齿轻咬舌尖发音。对于“5”的[v]音，也通过口型示范让学生模仿。 - 利用数字卡片，随机抽取卡片，让学生认读数字单词，及时纠正发音错误。 - 小组活动：学生四人一组，互相展示数字卡片，认读数字单词。 3巩固与拓展 - 游戏“找数字”：在教室的不同位置张贴写有数字“1 - 5”的卡片，教师说出一个数字，让学生迅速找到并指着这个数字卡片说出来。 - 创设情境：展示一个动物园的图片，里面有不同数量的动物，如一只猴子、两只大象、三只长颈鹿等，让学生用英语描述看到的动物数量，如“There is one monkey.” - 角色扮演：让学生扮演小老师，拿着数字卡片，教其他同学认读数字单词。 4总结与作业 - 总结本节课所学的数字单词“1 - 5”。 - 布置作业：让学生回家后在自己的房间里找一找带有数字的物品，并用英语说出来。 第二课时 1复习与导入 - 师生互动，教师出示数字卡片，让学生快速认读数字单词。 - 邀请几位学生到讲台前，展示自己在家找到的带有数字的物品，并用英语描述，如“I find a clock. There is a '3' on it.” 2呈现与操练 - 教师在黑板上展示数字单词“one - five”的书写形式，一个一个地示范书写笔顺。例如，写“one”时，先写“o”，再写“n”，最后写“e”，边写边说书写的顺序。 - 让学生拿出练习本，跟着教师在练习本上进行书写模仿。教师巡视，纠正学生的书写姿势和笔顺错误。 - 利用多媒体课件，播放数字单词书写的动画视频，让学生再次观看正确的书写过程，加深印象。 3巩固与拓展 - 游戏“数字书写大比拼”：将学生分成小组，每个小组派一名代表到黑板上书写一个数字单词，看哪个小组写得又快又准确。 - 小组活动：小组内成员互相检查书写作业，找出书写漂亮的作品，在小组内展示并分享书写经验。 - 让学生用彩笔在练习本上给数字单词进行创意书写，如给“one”这个单词的“o”画成一个小圆圈，像一个苹果，表示一个苹果是“one”。 4总结与作业 - 总结数字单词书写的要点，如书写顺序、大小写等。 - 布置作业：让学生回家后在练习本上规范书写数字单词“1 - 5”，每个单词写三遍。 第三课时 1热身与导入 - 播放数字相关的英语儿歌，让学生跟着唱，回忆数字单词。 - 展示一些数字拼图的图片，让学生快速说出拼图上的数字单词。 2呈现与操练 - 教师创设一个生日聚会的情境，在讲桌上摆放一些气球、蛋糕等物品，数量分别为“1 - 5”。教师提问“How many balloons?”引导学生用数字单词回答“three balloons”等。 - 邀请学生到讲台前，自己提问并让其他同学回答，如“How many cakes?” - 进行数字单词的填空练习，教师在黑板上写出句子“There are __ apples.”，让学生根据图片中的苹果数量填写数字单词。 3巩固与拓展 - 游戏“数字猜谜”：教师心里想一个数字“1 - 5”，然后给出一些提示，如“It's more than two.”让学生猜出这个数字。 - 小组活动：小组内一名学生在心里想一个数字，其他成员通过提问来猜出这个数字，如“Is it more than three?” - 让学生制作数字卡片，一面写数字单词，一面画相应数量的物品，如写“four”的卡片另一面画四个星星，然后用这些卡片与同桌进行问答练习。 4总结与作业 - 总结本节课数字在情境中的运用方法。 - 布置作业：让学生用英语和家人玩猜数字的游戏。 课堂练习例题及答案 1. 例题 - 看图片，写出数字单词。（图片为三个苹果） - 听句子，圈出正确的数字单词。（句子为“There are two pencils.”） - 填空：There are __ (4) dogs. 2. 答案 - three - two - four 教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的特点，他们的注意力集中时间较短，所以教学方法要多样化、有趣味性。通过直观教学法，学生能更直观地理解数字的概念；游戏教学法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。然而，在教学中也发现一些问题，如部分学生对于数字单词的发音，尤其是“three”和“five”的发音，还需要更多的练习。在今后的教学中，可以增加一些针对这两个发音的专项练习活动。同时，在书写教学方面，虽然大部分学生能够按照要求书写，但仍有少数学生书写姿势不正确，需要进一步强调和纠正。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生足够的练习和指导机会，让他们都能在英语数字的学习中取得进步。 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$