Unit 4 Numbers Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit 4 Numbers Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版英语一年级上册第四单元第三课，主要围绕数字相关知识展开，包括数字的认读、书写以及简单的数字相关表达。 课时 七 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读数字“1 - 10”的英语表达：“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”。 - 理解并能简单运用与数字相关的句型，如“How many...?”“There are...”。 - 能够正确书写数字“1 - 5”的英语单词。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说与数字有关的单词和句型，并能在简单的生活场景中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，尤其是对于数字的认读和简单书写能力。 - 学生能够根据数字指令做出相应的动作，例如教师说“Show me three fingers”，学生能正确做出动作。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语数字的兴趣，让学生感受到数字在生活中的广泛应用。 - 培养学生积极参与课堂活动、敢于开口说英语的学习态度。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过游戏、儿歌等方式记忆数字单词，培养自主学习能力。 - 鼓励学生在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高英语水平。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握数字“1 - 10”的英语认读与表达。 - 学会运用“How many...?”“There are...”句型进行简单的数量询问与回答。 - 准确书写数字“1 - 5”的英语单词。 - 引用教材案例：在教材的练习部分，有很多关于数字认读和简单数量问答的练习。例如，展示一些水果的图片，旁边有数字，要求学生说出数字对应的英语单词，这有助于学生巩固数字的认读。 2. 教学难点 - 数字“3（three）”和“10（ten）”的发音，对于一年级学生来说较难准确掌握。 - 让学生理解“How many...?”“There are...”句型的含义并能正确运用。 - 如何引导学生正确书写数字单词，尤其是书写的笔顺和格式。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设各种生活场景，如在商店购物场景中，询问商品的数量，让学生在具体情境中学习数字和相关句型。例如，教师在讲台上摆放一些铅笔，问学生“How many pencils are there?”引导学生回答“There are...pencils”。 2. 游戏教学法 - 设计如“数字炸弹”游戏，教师在心里想一个1 - 10之间的数字，然后让学生猜。教师根据学生猜的数字给出提示（比这个数字大或者小），这样可以增加学生对数字的敏感度。 - 玩“数字卡片大比拼”游戏，将学生分成小组，每组一套数字卡片，教师说出一个数字，看哪个小组先找到对应的卡片并大声读出来。 3. 儿歌教学法 - 教唱数字儿歌，如“One, two, buckle my shoe”，让学生在欢快的节奏中学习数字的英语表达。 4. 直观教学法 - 利用实物、图片等直观教具展示数字。例如，拿出一个苹果说“one”，拿出两个香蕉说“two”等，让学生更直观地理解数字的概念。 教具准备 1. 多媒体课件，包含数字相关的动画、图片、音频等资料。 2. 数字卡片、实物（如铅笔、苹果等数量不同的物品）。 3. 练习本、铅笔等书写工具。 教学过程 1. 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌“One, two, buckle my shoe”，让学生跟着一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示一些带有数字的卡片（上面是阿拉伯数字），用中文问学生这些数字是多少，然后简单引入今天要学习的英语数字。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件，依次展示一个苹果、两个香蕉、三个橘子等实物图片，同时教授对应的英语单词“one, two, three”，教师示范朗读，让学生跟读模仿，注意纠正发音，尤其是“three”的发音。 - 拿出数字卡片，再次展示“1、2、3”的卡片，让学生认读，采取开火车读的方式，即每个学生读一个数字，依次进行。 - 教师利用教室中的物品进行简单的操练，如指着一张桌子说“one table”，指着两把椅子说“two chairs”，引导学生模仿说出教室里其他物品的数量。 3巩固与拓展 - 游戏“数字卡片大比拼”：将学生分成四组，每组一套数字卡片（1 - 3）。教师说出一个数字，学生迅速从卡片中找出并大声读出来，最先正确读出的小组得一分。 - 创设情景：展示一个小商店的图片，里面有不同数量的商品（1 - 3个），让学生两人一组，进行对话练习。例如：A: How many apples are there? B: There are two apples. 4总结与作业 - 总结本节课所学的数字“1、2、3”的英语表达。 - 布置作业：让学生回家后找一找家里有哪些东西的数量是1、2或者3，并用英语说给家人听。 2. 第二课时 1复习与导入 - 与学生玩“数字接龙”游戏，从1开始，每个学生说一个数字（英语），依次接龙，复习上节课所学的数字。 - 邀请几位学生上台，用英语说出教室里一些物品的数量（1 - 3），如“There are three desks”。 2呈现与操练 - 继续利用多媒体课件展示四个气球、五个花朵等图片，教授数字“four”和“five”。教师可以通过夸张的口型和手势帮助学生理解和记忆发音。 - 让学生用身体动作表示数字，例如伸出四根手指表示“four”，张开五根手指表示“five”。 - 利用数字卡片进行认读练习，教师将“1 - 5”的数字卡片打乱顺序，让学生快速认读。 3巩固与拓展 - 游戏“我说你做”：教师说数字（1 - 5），学生做出相应数量的动作。例如教师说“three”，学生就伸出三根手指。 - 小组活动：学生分组，每组发一些小物品（如小石子、小卡片等数量在1 - 5之间），一个学生问“How many...?”，其他学生回答“There are...”。 4总结与作业 - 总结本节课所学的数字“four”和“five”。 - 布置作业：让学生画一些数量为4或者5的物品，并在旁边用英语写出数字。 3. 第三课时 1热身与导入 - 播放数字儿歌“One, two, three, four, five, once I caught a fish alive”，让学生跟着一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示上节课学生画的作品（画有数量为4或者5的物品），请几位学生用英语介绍自己画的内容，如“I draw five stars”。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示六只小猫、七只小狗等图片，教授数字“six”和“seven”。教师可以通过与之前学过的数字对比来帮助学生记忆，例如说“six比five多一个”。 - 进行数字卡片认读练习，这次加入“six”和“seven”的卡片，让学生认读“1 - 7”的数字卡片。 - 教师说出数字（1 - 7），学生在练习本上用阿拉伯数字写出对应的数字，检查学生对数字的理解和记忆。 3巩固与拓展 - 游戏“数字炸弹”：教师在心里想一个1 - 7之间的数字，如“six”，然后让学生猜。教师根据学生猜的数字给出提示，如果学生猜“three”，教师说“six比three大”，直到学生猜出正确答案。 - 创设情景：展示一个动物园的场景，里面有不同数量（1 - 7）的动物，让学生两人一组进行对话练习。例如：A: How many monkeys are there? B: There are seven monkeys. 4总结与作业 - 总结本节课所学的数字“six”和“seven”。 - 布置作业：让学生回家后和家人玩“数字炸弹”游戏，用英语进行。 4. 第四课时 1复习与导入 - 教师快速闪现“1 - 7”的数字卡片，让学生快速说出对应的英语单词，复习之前学过的数字。 - 邀请学生上台，用英语描述自己家里一些物品（数量在1 - 7之间）的数量，如“There are six cups at my home”。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示八只鸭子、九只小鸡等图片，教授数字“eight”和“nine”。教师可以通过分解数字的方式帮助学生记忆，如“eight可以看成是e和i加ght”。 - 进行数字卡片认读和排序练习，让学生将“1 - 9”的数字卡片按照顺序排列并大声读出来。 - 教师说出数字（1 - 9），学生用手指表示出对应的数字，同时说出英语单词。 3巩固与拓展 - 游戏“数字拍手歌”：教师先示范，如教师说“one”，就拍一下手；说“two”，就拍两下手。然后让学生按照顺序进行，看谁能准确无误地完成。 - 小组活动：每组发一套“1 - 9”的数字卡片，一个学生抽出一张卡片，其他学生用英语说出这个数字，然后用“How many...?”“There are...”句型进行对话练习。例如：A: How many pencils are there? B: There are eight pencils. 4总结与作业 - 总结本节课所学的数字“eight”和“nine”。 - 布置作业：让学生制作数字卡片（1 - 9），并在卡片上画出对应的数量的物品。 5. 第五课时 1热身与导入 - 播放之前学过的数字儿歌，让学生一起唱，营造学习氛围。 - 展示学生制作的数字卡片（1 - 9），请几位学生上台展示并介绍自己的卡片，如“This is my number nine card. There are nine apples on it”。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示十只小羊的图片，教授数字“ten”。教师要特别强调“ten”的发音，让学生多练习几遍。 - 进行“1 - 10”数字的整体认读练习，教师展示数字卡片，让学生快速认读。 - 教师说出数字（1 - 10），学生在黑板上写出对应的阿拉伯数字，同时说出英语单词。 3巩固与拓展 - 游戏“数字拼图”：将“1 - 10”的数字卡片剪成两半，把学生分成小组，让他们将卡片重新拼成完整的数字，并读出对应的英语单词。 - 创设情景：展示一个生日聚会的场景，有不同数量（1 - 10）的礼物、气球等，让学生三人一组进行对话练习。例如：A: How many balloons are there? B: There are ten balloons. C: Oh, so many! 4总结与作业 - 总结本节课所学的数字“ten”，回顾“1 - 10”数字的英语表达。 - 布置作业：让学生回家后用英语数家里的人数。 6. 第六课时 1复习与导入 - 教师与学生玩“数字猜谜”游戏，教师描述一个数字的特征，如“It is between five and seven”，让学生猜出这个数字（six）。 - 邀请学生用英语说出自己的年龄或者家庭成员的数量（1 - 10之间）。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写数字“1 - 5”的英语单词，强调书写规范和笔顺。例如，写“one”时，先写“o”再写“n”和“e”；写“two”时，先写“t”再写“w”和“o”等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。可以先让学生写一个数字，教师检查无误后再写下面的数字。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出书写好的地方和需要改进的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上关于数字“1 - 5”书写的练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小达人”比赛，看谁写得又快又好。教师可以设定一个时间限制，如五分钟，然后评选出写得最好的几位学生进行奖励。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写数字“1 - 5”的英语单词，每个单词写三遍。 7. 第七课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的数字单词和句型，让学生进行抢答。例如，闪现“three”这个单词，学生要快速说出这个单词的英语发音。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。如一个小组的学生问“How many apples are there?”另一个小组的学生回答“There are five apples”。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括数字的认读、书写、数量问答等方面的题目。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。例如，统计学生在每个题型上的得分情况，找出学生普遍存在的问题。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在数字“ten”的发音上存在问题，教师可以再次强调发音方法并让学生跟读练习。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$